与历史文明相关的圆形物体从原始到现代，古今中外文明中的各种圆形物体或与圆有关的概念都可以，可以是具体的，也可以是抽象的，有多少举多少，做专题片用，请各位有学识有想象力的仁兄帮帮忙！！
卵子是圆的..这想象力如何...来点正经的..太阳,月亮(很多原始氏族的图腾都用它们)
车轮的由来,柱子植物的径血管气泡UFO
最具中国民俗的龙凤呈祥图案,太阳--四川成都金沙遗址的太阳神鸟金饰,英国巨石阵也是用多根石柱围成圆形,古罗马竞技场--典型的圆形建筑`````中国,外国各举两例,既有具体又有抽象,很有说服力了吧
最具中国民俗的龙凤呈祥图案,太阳--四川成都金沙遗址的太阳神鸟金饰, 英国巨石阵也是用多根石柱围成圆形,古罗马竞技场--典型的圆车轮的由来, 柱子 形建筑`````
太极天（天圆地方）日月蛇——〉女娲，龙龟——〉玄武
龟壳——〉占卜竹简（卷起来之后）——〉“卷”字车轮，盾牌，弯刀，弓“会挽雕弓如满月”，头盔铜钱（性格）圆滑。。。真是多得说不完了！
清真寺圆顶
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第一篇:《我找到了春天》
我找到了春天
春天，是一个充满希望的季节；春天，是一个富有生机的季节；春天，是一个美丽而又温暖的季节。好多事物，都有着春天的痕迹，其实，找到春天并不难，只要你用心仔细体会，就一定能够找到春天。因为春天就在我们的身边，在我们每一个人的心里……
春天，隐藏在微波粼粼的湖水上。那温暖的阳光照在小小的湖面上，水面泛起一层层起伏的波纹，只是想就给人一种温暖，一种舒服的感觉，好像我们离它很近很近，我们现在正闭着双眼，阳光也正照在我们的身上。
春天，隐藏在那嫩绿的青草坪上。那些刚刚探出头来的小草，正害怕的注视着外面的世界，用小小的眼睛小心地看着每一个从它身边走过的高大的人类，猜测着他们的行踪。
春天，隐藏在那一条条欢快的小溪上。小溪上的碎冰已经随着春天的脚步慢慢融化了，它们成为了小溪中的一份子，叮叮咚咚地唱着欢快的乐曲，奔向波涛汹涌的大海，奔向平平静静的湖泊。
春天，隐藏在那温暖的春风里。阵阵微风袭来，像母亲的手抚摸着你，风中还带着些草的香气与花的芳香，一切那么美好，一切都那么清新。
春天，隐藏在那柳树枝上。那些嫩绿嫩绿的叶芽，像一位少女，亭亭玉立，那么清新、雅致。而那柳条像少女的裙带，随风飘舞。
春天，隐藏在丝丝春雨中。那似牛毛、花针、细丝般的春雨，听不见淅淅的响声，只觉得这好像是一种湿漉漉的烟雾，轻轻滋润着大地和人心。杨树，柳树也在春雨中舒展着枝叶，允吸着甘露般的雨水。
春天，隐藏在万紫千红的花朵中。玫瑰花、迎春花、水仙花、玉兰花、蝴蝶兰、郁金香、梨花、桃花、牡丹花……空气中到处存在着花的香气，沁人心脾。
映着这一片美丽的景色，春的事物，我又看到了学校里的一间间教室，伴着这美好的春光，小学生在教室里专注的读书；初中生在教室里认真的写字；高中生在教室里勤奋的背书；大学生在教室里安静的上自习；我想，我们也是这美丽的春天，永不逝去的春天——祖国美丽的春天！
河南省开封市求实中学东校初一七班初一：袁琳
第二篇:《我找到了春天》
《我找到了春天》主题活动方案
通讯员：王卉 来源：泰州市好孩子幼儿园 点击数：
一、主题来源
春！恰似花样年华的少女，鼓动着飘逸的罗裙一般的风情万种。春！又似贵妇人的点烟脱俗，风姿绰约!春！是最富有感情的季节!春！如诗般瑰丽！春！如梦般甜蜜，如酒般香醇！春!人们都把你看做金贵似的季节！春天就是一个千面女郎！洋溢着的是朝气蓬勃的青春和希望之光，比霞光更灿烂，比鲜花更迷人。 2194 更新时间：
二、 主要教学目标
1. 喜欢观察周围事物的变化，感知春天的美景，知道春天是播种和植物生长的季节，能关心爱护春天的芽、花、草等，有一定的环境意识。
2. 知道春天来到时花、草、树木、小动物、河水等变化。
3. 喜欢观察、有好奇心和探索春天的美丽，会用讲述、诗歌、故事、音乐、美术等多种形式，表现出自己对春天的认识和情感。
4. 会用折、画、印染等方式参与活动室里春天的环境布置。
5. 能认真的参加集体劳动，能与同伴协商使用玩具和材料。
6. 能正确地使用手纸，不将异物放进鼻孔。
7. 认识数序和9以内相邻数的关系。感知10以内的数量。
8. 知道春雨使花草树木发芽、长叶、开花，使自然界拥有各种色彩而变得更美丽了。
三、环境与资源设计
1. 教室布置与主题活动相对应的主题墙式。
2. 引导幼儿搜集关于春天里动植物生长和天文、气象方面变化的图片、图书等资料来园。
3. 引导幼儿观察春天的景色，感知春天，并引导幼儿用语言，美术等各种手段表现出来。
4. 教师和幼儿共同栽培植物，鼓励幼儿观察，培育种的植物，一起做“种子发芽”的实验并记录观察结果。
5. 教师和幼儿共同饲养金鱼、乌龟，进行观察和管理。
6. 引导幼儿观察春天里人、事物的变化，感知春的到来，认识春天里陆续出现的动植物。
7. 鼓励家长在春天多带孩子到大自然中活动，多途径感受春天的多姿多彩。
四、主要活动内容和过程
春天的电话
让幼儿积极参加角色扮演，体验互相关心的心情和热爱大自然的情感。
春天的花草
学习用折、卷、撕的方法把方形、圆形、三角形和长方形的纸做成花朵。
雷公公在敲门
让幼儿感受春天到来时冬眠动物的变化。
春天的秘密
解诗歌内容，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密，萌发热爱春天的情感。
春天的田野
感受欣赏春天田野的美景，观察并发现春天的特征。
快乐的春游
学习用线条和色彩表现春游中的所见所闻。
让幼儿理解歌曲内容，熟悉曲调，感知三拍子音乐的节奏，并能边唱边表演动作。
给春天的信
正确感知9以内的数量，会按数量将圆点卡归类。
春雨的色彩
知道春雨使花草树木发芽、长叶、开花，使自然界拥有各种色彩而变得更美丽。
美丽的春天
综合运用已学会的知识和艺术表现方式，表达自己对春天的认识和情。
五、活动小结及感想
“我找到了春天”这一主题在实施的过程中，教师要充分调动幼儿的积极性，让他们主动地寻找春天。让幼儿了解春天里的动物、植物、天文、气象、土壤以及人们生活的变化，着重让幼儿去亲近大自然，充分感受、观察和体验的过程中了解春天，引导幼儿去寻找春天，去发现身边的事物在春天里的变化。通过讲述、绘画、唱歌等方式，让幼儿充分表现、表达自己感受到的春天的多姿多彩。
我找到了春天》主题小结
[日期：] 来源：和桥幼儿园
作者：张惠琴 [字体：大 中 小]
《我找到了春天》主题小结
美丽的春天如约而至，幼儿园一派生机勃勃的景象，我们班的小朋友好象刚发出嫩芽的小草，美丽而鲜活。春天的美丽让人向往。孩子们多么想到大自然中去徜徉，看看粉红的桃花开了吗，黄灿灿的迎春花来了吗，池塘里的小蝌蚪是否在找妈妈。。。。。。带着这一系列的疑问，我们开展了“我找到了春天”这一主题活动，着重让幼儿去亲近大自然，去寻找春天，去发现身边的事物在春天里的变化，在充分感受、观察和体验的过程中了解春天，引导幼儿通过讲述、绘画、唱歌等方式，让幼儿充分表现、表达自己感受到的春天的多姿多彩。
“我找到了春天”这一主题在实施的过程中，环境与资源的利用非常重要。我们充分调动幼儿的积极性，让他们主动地寻找春天，让幼儿了解春天里的动物、植物、天文、气象、土壤以及人们生活的变化，
除了利用散步时间带孩子们在校园内观察动植物的变化外，还充分发动了家庭、幼儿园、社区的力量来为幼儿营造一个丰富多彩的环境：请家长为孩子们搜集春天的资料，带孩子们去春游，放风筝，观察春天的美景，感知春天的变化；发动家长与幼儿共同栽培植物，一起做“种子发芽”实验并学习记录观察结果，和孩子们一起捉小蝌蚪，观察蝌蚪的生长变化等。直接的观察让孩子们在活动中主动而积极，用自己的小手描绘出了春天的点点滴滴，创作出了《迎春花，开黄花》、《美丽的蝴蝶》、《花儿朵朵开》等多幅作品，并用这些作品创设了主题墙《我眼中的春天》。在区域环境的创设上，我们也根据主题投放相应的材料，如在美工区投放投放彩色手工纸折美丽的蝴蝶，投放纸盘制作小蜗牛，鼓励幼儿用彩泥塑造自己看到的春天的景象，如蝴蝶，花儿、柳树、桃树和小蝌蚪等；在表演区引导幼儿表演《毛毛虫和蝴蝶》的；在自然角进行种子发芽的实验和饲养小动物，并引导幼儿进行观察和记录等。
这一主题涵盖内容较多,有关春天的知识面也很广,所以,在实施主题的整个过程中,我们始终抓住“兴趣”这个关键,有意识的从孩子的兴趣点出发,将自己的预成课程做一些筛选、调整和增添,寻找出最合适的切入点,充分调动幼儿的积极性,让他们主动的寻找春天,去发现身边的事物在春天里的变化。我们通过故事《春天的电话》、诗歌《春天的秘密》、音乐活动《春天》和《蝴蝶找花》让幼儿学会利用讲述和表演感受春天的变化；开展了美术活动《春天的花草》、《美丽的风筝》、《快乐的春游》，让幼儿运用绘画、折纸的方式来表现
春天的美丽；通过活动《毛毛虫和蝴蝶》、《蜗牛吃什么》激起了幼儿对动物生长变化的兴趣。
在开展主题活动“我找到了春天”的过程中，我们发现孩子们对春天已有一定的了解，经验较丰富，涉及了天气、植物、动物、人们的活动等几个方面。有的孩子能用优美的语言去描述春天的美景，有的孩子能用自己喜欢的方式来表现春天。现在，“我找到了春天”主题活动已经结束了，但春天没有结束，主题活动的结束并不意味着孩子们的探究行为的结束，因此，如何进一步丰富幼儿的已有经验，发挥幼儿探究的最大能动性与创造性，还是值得我们在日常活动中逐步渗透，不仅能激发幼儿的探究兴趣，而且能相互补充，让幼儿与同伴共同分享自己获得的经验。
? 《我找到了春天》主题活动反思
在不知不觉中，春姑娘悄悄地来到了我们的身边。春天是万物生长的季节，春天是万物复苏的季节，根据活动的安排，第5周—第7周我们在开展有关春天的主题活动，在本主题的实施中，我们并非一味的死板地依据安排住址活动，而是根据幼儿的兴趣带领幼儿走进大自然，引导幼儿进一步的探索，使得活动深入开展。
活动的前阶段，我发动家长利用双休日带领孩子们去田野里寻找春天。活动前，我把让孩子要了解的几点制作成一张像花一样的调查表，让孩子有目的进行一些观察，并把自己观察到的结果记录下来。周一孩子们来到幼儿园，一个个叽叽喳喳的争先恐后地告诉同伴和老师，“我们家的迎春花开了，是黄色的”，“外婆家的桃树上长出了花骨朵，是粉红色的；梨树上长出的花骨朵是白色的”；“老师，蚕豆长小耳朵了，你看这是我找到的！”；“我家阳台下面的燕子窝里，燕子飞回来了”；“我找到小蝌蚪了！你们看，我给你们带来了小蝌蚪！”,,,,小
朋友们把自己的发现告诉了这个好朋友，又告诉那个小伙伴，一个个非常兴奋。他们不仅把自己观察到的变化写到了记录表上，还带了他们在田野的发现的照片，我把孩子们的记录表和所拍摄的农田里的照片布置在主题墙上，孩子们一有空就走过指着自己带来的照片，向同伴介绍着。
幼儿园是孩子天天生活的地方，我们让孩子在幼儿园里寻找春天，他们发现园内的柳树长出了小小的嫩芽，草坪上冒出嫩嫩的小草,,,,孩子们每人都主动找来了自己喜欢的种子。大大小小、五颜六色的一大堆：有土豆、黄豆、大蒜、、瓜子、喇叭花的种子、花生、蚕豆等等，在老师的指导下亲手把它们种到了自己的盆中放在放在花圃中进行每天的观察。比一比看谁的种子最先发芽。这段时间里，孩子们都特别的关心自己的种子发芽的情况。对种子在泥里的变化觉得极其的神秘。他们一有空就跑去观察，记着每天给种子浇水，终于有一天丛麟懿的青菜籽发了芽，孩子们一起围着这盆发了芽的高兴地喊着、叫着，别提多高兴啦！我们还每周让孩子记录一次种子发芽的情况。在观察和体验种子发芽的过程中，孩子们不但只是知道了结果，还学到了许多的相关的知识和能力。他们有许多的感受、意见、要交流和发表，我们也应给孩子充分发表和交流的机会。同时也要提供足够的时间，鼓励孩子自己去验证，自己解决。
去公园春游，是孩子们期盼已久的事。选了一个风和日丽的日子，我们带领孩子来到人民公园春游，我们一起在公园里寻找春天，在春天的公园里嬉戏、玩耍,,,,当大家欣赏了大自然的春天美景后，有一种天然的爱美之心，想把美丽的春天主动与人分享，绘画活动课上，孩子们把自己看到的春天用手中的画笔描绘了出来，看到孩子们的作品，不禁感叹，春天真美呀！
在主题活动开展过程中，我们让活动与主题环境不断互动，我们把孩子的活动拍摄成照片、绘画成图片，布置在主题墙上，组成《春天的秘密》、《我爱春天》、《快乐的春游》、《彩色的春天》几大板块，让孩子自己喜欢的方式来表达春天的美，对春天的热爱。同时让他们充分感受着主题环境创设给他们带来的乐趣，一种美的艺术和享受，一种成功感和自豪感。
《我找到了春天》主题活动的小结
春天万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。在以《我
找到了春天》为主题的活动中，我发现中班的孩子们对春天已有一定的了解，涉及了天气、植物、动物、人们的活动等几个方面。但我们也发现，当要孩子能用优美的语言去描述春天的美景或是理解教材中诗歌、散文等作品时，好多孩子们有时则难以回答。
我们深知主题的开展，离不开幼儿实际的生活经验；主题的内容，必须是幼儿看得见、摸得着的东西，脱离幼儿实际生活经验，或者太过深奥的东西，都是幼儿不喜欢的。因此，我们在这个主题中，着重让幼儿去亲近大自然，让幼儿在充分感受、观察和体验中了解春天，因地制宜地利用园内外的一切自然资源。我们带领幼儿一起去参观幼儿园、小区内的花草树木，孩子们非常的感兴趣，大家一起寻找春天，学习兴趣被充分地调动了起来，于是在开展讨论时，幼儿就会有好多的东西想说，在说的过程中，幼儿思维的火花得到了碰撞，加上教师的引导、总结，幼儿从中积累了许多的知识经验，在基础上，再进行诗歌、散文的教学时，孩子们思维活跃多了，语言也丰富多了。
我们发现引导幼儿用绘画的形式表现春天动、植物的变化，孩子们是很感兴趣的，在绘画中，幼儿用自己的方式展现大自然的美，再用语言大胆地对春天进行描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，表达春天的美，对春天的热爱。
总之，我们教师努力为孩子创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受着大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。不一定要求幼儿对某些特定技能的习得，而是将知识概念隐含于幼儿乐于参与的情景中，引导幼儿在情景中探索和实践，主动地习得知识和技能。
《我找到了春天》的主题活动就为幼儿提供了充足的时间和空间，幼儿有了更多的尝试机会，体验到了不同的学习，从而获得更多的知识，感受到了季节变化的所带来的乐趣。
活动一：感受春天的景象，知道春天到来时花、草、树木、小动物、河水等的变化。喜欢观察，有好奇心和探索春天变化的欲望。能用绘画反映自己找到的春天。在幼儿园内寻找春天，观察花苞、芽、草和树叶的颜色。
活动二：初步知道蝴蝶的生长过程，了解其生活习性，对动物生长变化感兴趣。幼儿自由接班，观察蝴蝶标本和图片，讨论交流蝴蝶是怎样长大的，并在区域活动中进行观察、操作活动。
活动三：加深对春天的认识，进一步感受春天的美，综合运用已学的知识和艺术表现方式，表达自己对春天的认识和情感。鼓励幼儿大胆表达自己对表现春天内容和方式的意见。自由选择材料、方式来共同布置美丽的教室。
在这次的主题活动中，孩子们通过在户外活动、游戏感受
到了春天的景象，也知道了春天到来时花、草、树木、小动物、河水的变化。幼儿初步了解了一些小动物的生活习性，能自由讨论动物的生长的过程，通过区域活动中的观察，对动物的生长变化感兴趣。如在学习散文诗《芽》，我们先请小朋友在家自己动动小手，做个“种子发芽”的小实验，并进行观察，增强感性认识。学习时仿佛自己就是“芽”，需要阳光、雨露和春风！小朋友非常投入，取得良好的效果！经过各种方式的观察从中探索了春天的变化，有的孩子用多种形式来反映自己找到的春天。如他们还和老师共同布置春天的教室， “三只蝴蝶”、“桃红柳绿”、“桃花朵朵开”,,,,一朵朵美丽的鲜花、一只只飞舞的蝴蝶活生生地展现在了主题墙上。让大家感受到春天来了，春天就在我们身边！
师生共同学习，老师和孩子们一起体会了春天的魅力，大自然的神奇。让每个孩子都有了亲身体验，都能高兴的呐喊出“我找到了春天啦！
四、区域活动：
乐乐的家：1.提供大小不同，表面光滑或粗糙的泡沫块、胶粒、弹子等材料，让幼儿练习使用筷子。提供系鞋板，让幼儿练习系鞋带。
自然角：饲养小蝌蚪，观察蝌蚪的生长变化，并学习简单的记录。种植种子，观察它的发芽过程，做好记录。
小熊猫图书馆：阅读并复述《幼儿画册》中的故事，如《春天的秘密》《春天的色彩》等。 ??
小叮当医院：提供各种“护士帽”“白大褂”，鼓励幼儿大胆参与角色模仿医生的游戏。 ??
小小建筑师：引导幼儿观察公园某一景区的布置，学习设计并搭建公园或市民广场。 ??
奇奇智慧屋：师生共同捕捉蜗牛，提供各种食品，观察蜗牛喜欢吃什么，学习用各种表格记录观察的过程和结果。
七彩画室：1.提供牛皮纸和绿色、粉红色的皱纹纸做柳树、柳叶和桃花等，装扮春天的教室。
2.收集各种风筝，布置风筝展览，并提供宣纸、各种颜料等，鼓励幼儿用对称印染的方法制作风筝。
五：家长配合：
1．请家长带幼儿去野外踏青，观察春天的景色，感知春天，并引导幼儿用语言、美术等各种手段表现出来。
2．请家长与幼儿共同栽培植物，鼓励幼儿观察、培育自己种的植物，一起做“种子发芽”的实验并学习记录观察结果。
六：实施要点：
1. 在主题实施的整个过程中，教师要充分调动幼儿的积极性，让他们主动地去寻找春天。教师可事先做一个调查，了解本班孩子对春天的了解有多少，他们最想知道的有关春天的内容有哪些，然后再实施主题，深化主题的内容。
2．这一主题涵盖的内容较多，有关春天的知识面也很广，春天里的动物、植物、天文气象、土壤以及人们生活的变化都是可供孩子们学习和了解的，所以教师在开展活动时，应有意识地从孩子们的兴趣点出发，将自己的预成课程做一些筛选、调整和增添，寻找出最适宜的切入口。如果孩子们在主题开展过程中对活动外的内容感兴趣，教师也应及时倾听孩子们的意见，随机地丰富活动内容。
3．本主题的开展应着重让幼儿去亲近大自然，让幼儿在充分感受、观察和体验的过程中了解春天，这一主题的落脚点应在“在哪里”三个字上面，要引导幼儿自己去找春天，自己去发现身边的事物在春天里的变化。把这一主题开展好，要靠老师们因地制宜，充分利用周围的自然资源环境，在实践中不断地挖掘和深化主题的内容。
第三篇:《我找到了春天》
我找到了春天
我找到了春天。
春天在花园里。小草从土里顶出芽来，嫩嫩的、绿绿的，真惹人喜爱；迎春花就像一个穿着金黄色衣服的小女孩，又活泼又可爱；而那早已开放的梅花却像一个穿着粉红色裙子的小姑娘，又文雅又干净。
春天在小河边。换上了浅绿色新衣的垂柳在河边梳理着自己柔柔的长发；结束冬眠的青蛙又开起了“演唱会”；几只叫不出名字的小鸟在柳枝上欢快地唱起了动听的歌儿。
春天在广场上。几位老人坐在亭子里悠闲地拉着家常；一群孩子在追赶着玩滑板、骑自行车、放风筝，他们欢快的笑声传遍了整个广场；天上的风筝形态各异：有蜻蜓、有蝴蝶、有金鱼,,,,它们俯看大地，好像也在欣赏着春天的美景呢。
我找到了春天，春天其实就是一首诗：
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
春天真美呀！
第四篇:《主题二：我找到了春天》
主题活动组织与实施：
活动名称：给花宝宝排队（数学）
活动目标：
1.认识数字8 和9，正确感知8 和9 的数量。
2.学会将8 个或9 个物体按大小顺序排列。
活动准备：
1.数字8 和9 的大数卡各一张，8 和9 大实物卡各3 张，8 张或9 张一套的花朵大小排序卡，8 张或9 张一套的梯形、三角形大小排序卡，每人一套，长条作业纸每人一张，胶棒每组两个。
2.《幼儿画册》
活动过程：
一、目测数群（7 以内）。
出示大实物卡8 或9，请幼儿卡片上画着什么，每种物体有几个，你是怎么知道的。
二、按数量归类，感知8 和9 的数量，并匹配相应的数字卡片。
以一张8 的实物卡和一张9 的实物卡为标记，请幼儿将自己粘贴的花宝宝或几何图形按8 或9 的数量归类。归类时，引导幼儿说一说，如：8 个花宝宝和8 放在一起，9 和圆形和9 放在一起。
出示8 和9 的数卡，请幼儿帮助数卡找家。
请幼儿在周围环境中找一找，看看还有哪些物体是8 个，哪些物体是9 个。 按大小排序。
三、介绍花朵排序卡几几何图形排序卡的操作规则：将花朵和几何图形卡片从最小的排到最大的，再贴到作业纸的底线上。幼儿独立完成8 或9 的排序和粘贴作业。
活动名称：春天（音乐）
活动目标：
1.理解歌曲内容并能完整的演唱歌曲。
2.感受三拍子音乐的节奏。
3.歌唱中表现出轻松、活泼的情绪。
活动准备：
1.已进行过“找春天”活动，教师在游戏时间里与幼儿交谈，了解幼儿对春天的认识并进行相应的活动；
2.班级墙饰中与春天有关的画面，有条件的幼儿园可以制作课件“春天”（多媒体一套）。
活动过程：
一、感受 “春天”环境，引出活动的内容
1.提问：“现在是什么季节？”“你怎么知道的？”（从开放的杜鹃花、萝卜发芽了等可以看到春天来了，天气也变得暖和了。）
2.幼儿观看班级里有关春天的画面，教师请幼儿边看边说出其中的内容。
3.提问：“图片里画了些什么？”在幼儿回答时教师可以用歌曲里的语言重复一遍。
4.小结。教师完整念一遍歌词有感情地念儿歌，语速要慢：“青青的杨柳随风飘，小小的燕子飞来了。春天的阳光多温暖，祖国的春天多美好。”
二、学习歌曲“春天”
1.教师完整地演唱歌曲。（无伴奏）
2.幼儿学习歌词。
3.幼儿跟随教师学唱歌曲。（双手都弹旋律）
4.幼儿完整地演唱歌曲。
5.请幼儿根据歌词创编动作边演唱边自由地做动作。
三、学唱歌曲。
1.唱歌时突出唱“啦”时的强弱表现。
2.师生共同演唱2—3 遍。幼儿分组：一组表演动作，一组唱歌，一组幼儿拍手打节奏，三组轮换。
活动延伸：
1.将歌曲录制成磁带投放表演区；
2.尝试用体态摆放花的造型。
活动名称：谁的种子（科学）
活动目标：
1.通过操作和比较，使幼儿发现和认识不同水果的种子的外形特征。
2.在探究过程中引导幼儿大胆猜想和表达，并学会用简单的方法进行记录。
3.培养幼儿实事求是的科学态度。
活动准备：
1.材料准备：每人三种水果（苹果、葡萄、金橘），碟子，记录表，各种水果小图片，三种水果种子的照片。
2.实物种子、擦手毛巾、切水果的工具。
活动过程：
一、观察并说出种子形态。
小朋友好，今天老师给每一组准备了三种种子。我们先叫它们1 号种子、2 号种子、3号种子。（边说边指相应的幻灯片）
提问：请小朋友观察一下，这三种种子长得一样吗？（不一样），请你再仔细地看一看，比一比，和旁边的小朋友讨论一下它们哪里不一样呢？（提醒幼儿从形状、颜色、大小比较）
小结：小朋友刚才已经说过了，1 号种子是咖啡色的，扁扁的，一头圆，一头尖像水滴；2 号种子是黄色的，鼓鼓的，椭圆形的，有一头是尖尖的；3 号种子想小蝌蚪，有一个圆圆的脑袋，有一条细细长长地尾巴。（用小朋友的语言）
二、幼儿猜想并进行记录、交流。
1.介绍记录表。
刚才小朋友都观察过了，现在老师给你们透露一个小秘密，这三种种子是三种水果的种子，它们是苹果、金橘和葡萄。你觉得1 号种子是哪个水果的种子你就把水果的图片贴在1 号种子的后面；（2??3??）下面请小朋友把自己的猜想记录下来。
2.幼儿记录猜想，并进行交流。
有谁愿意上来交流一下自己的猜想。
三、幼儿操作并记录结果。
1.介绍操作材料、操作要求。
大家的想法都不一样，有的小朋友猜1 号种子是金橘的种子，有的小朋友猜1 号种子是苹果的种子，究竟是谁的种子呢？下面就请小朋友们动手试一试。在操作之前有几个要求：老师给每个小朋友都准备了三种水果，你可以用刀把水果切开来先找找水果的种子在哪里。然后再观察这个水果的种子和几号种子是一
样的，最后将记录夹反面的水果图标贴
在小手下面相对应的种子后面。（老师边说边拿一样水果作示范）。现在就请小朋友把桌子下面的水果拿出来动手试一试。
2．幼儿操作验证并进行记录。
四、交流操作结果并进行比较、验证。
1.讲述操作结果。有谁愿意上来交流一下自己的发展。
2.集体记录。
五、游戏《谁的种子》。
1.出示苹果、葡萄、金橘种子的幻灯片说出是哪种种子并举出相对应种子的卡片；现在我们一起来做个游戏好吗？请你将桌子底下的水果卡片拿出来，老师出示哪种种子的图片，你就将相对应的水果卡片找出来，并告诉我是谁的种子。我们来比一比谁找得又快又准。
2.选一种种子（苹果、葡萄、金橘）种子送到相对应的水果旁边去。
提问：请你在桌上选一碟种子，告诉旁边的小朋友你拿的是谁的种子，它是什么样的？下面就来送种子，你拿的是哪个水果的种子，你就把这碟送到水果旁边。
3.验证结果。
六、认识其他种子。
1.出示其他常见种子的图片，让幼儿说出他们的名字。
今天我们认识了苹果、金橘和葡萄的种子，除了这三种种子，种子还有许多许多，老师带来了一些种子的图片（全部出示），我们一起来看一看，你们认识吗？（一一出示）
2.鼓励幼儿课外继续进行种子的观察和发现。
小朋友，你们真能干！说出了这几种种子的名字。其实，在我们身边还有组多各种各样的种子，我们和爸爸、妈妈一起去找一找，把它们带来幼儿园和小朋友一起观察好吗？
活动名称：找春天（社会）
活动目标：
1.通过看看、讲讲、找找春天，使幼儿初步了解春天的季节特征。
2.喜欢观察，有好奇心和探索春天变化的欲望。
3.知道春天万物苏醒，激发幼儿爱大自然的情感。
活动准备：
1.收集反映春天自然景色的照片、图片、图画等。
2.《春天在哪里》的音乐。
活动过程：
一、引发兴趣
通过谈话引出主题：找春天。提问：
1.现在是什么季节？你从哪里看出来的？
2.今天我们到幼儿园找一找春天在哪里？
二、基本活动
1.寻找春天：
带幼儿到操场，观察花草、树木。
2.回教室，幼儿讲述自己找到的春天。
（1）幼儿讲述自己在幼儿园里找到的春天
提问：刚才我们在幼儿园里找春天，谁愿意来告诉大家你在哪里找到了春天？
（2）教师引导幼儿完整讲述。
（3）鼓励幼儿拓展经验：
提问：春天到了，你除了看到小草变绿了，柳树发芽了，各种各样的花儿都开了以外，还可以从哪里看出春天来了？
3.老师引导幼儿从人们的穿着、动植物的变化等春天特有的季节特征中找出春天来了。
4.总结幼儿找到的春天：小朋友们有的看到柳树发芽了，有的看到小草变绿了，有的看到迎春花开了，有的看到蝴蝶飞来了，有的看到我们的衣服穿得越来越少了??我们就知道春天来了。老师也和小朋友一样喜欢找春天，你们想看看老师找到的春天在哪里吗？
5.介绍老师找到的春天，鼓励幼儿继续找春天
我把我找到的春天用照相机拍下来，用画笔画下来，并布置在“美丽的春天”版面上了，小朋友呆会儿可以去欣赏一下我找到的美丽的春天，大家也可以和老师一样，把你们找到的有关春天的资料布置在这个版面上。
三、结束活动：歌舞表演《春天在哪里？》
活动目标：
1．理解故事内容，对春天动植物产生的变化感兴趣。
2．积极参加角色扮演，体验伙伴间互相关心、团结友爱的精神和热爱大自然的情感。
3．感知故事中电话号码的排列顺序，初步找出其中的规律。
活动准备：
1．《幼儿画册》（第1 册第21 页），配套挂图，配套磁带或光盘。
2．相关角色的头饰，数字卡。
活动过程：
一、观察表现春天和冬天的两幅图片。
启发幼儿比较两幅图片的不同之处，重点观察人的服装和小河、草地、鸟、花等的变化。
二、新授：
1．教师介绍故事名称后，播放配乐故事录音。
2．第二次播放故事时，可结合图片，按故事内容的顺序提问：
（1）这个故事发生在什么季节？你是从哪儿听出来的？
（2）小动物是怎样打电话的？谁给谁打的电话？他说了些什么？
（3）你发现在春天到来时，哪儿变了？（启发幼儿把自己的发现编成小动物打电话的情节，丰富故事内容）
（4）小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴，你有新发现时能告诉小朋友吗？你怎样告诉他们？
三、提供头饰、电话等道具，指导幼儿分别扮演角色，用打电话的形式表演故事。
为减少记电话号码的困难，引导幼儿从这几个电话号码中发现规律，也可以让幼儿自己用数字卡排列电话号码，放到电话机旁。
活动延伸：
将故事磁带和头饰投放在表演区，供幼儿表演，并鼓励幼儿创编故事，丰富情节。
活动目标：
1.能观察比较黄豆芽、绿豆芽的不同特征.
2.知道豆芽是蔬菜，很有营养，乐意吃豆芽。
活动准备：
1.黄豆芽、绿豆芽、黄豆、绿豆若干，油豆腐或豆腐若干。
2.炒锅一只，油、盐等调味品适量。
活动过程：
一、洗豆芽。
黄豆芽和绿豆芽混在一起放在盆中，幼儿以小组为单位围坐在盆边洗豆芽，一边洗一边讲述豆芽的外形特征：茎是白色的圆柱体，茎下面有条细长的根；有的有两瓣黄豆瓣（黄豆芽），有的有两片小绿叶（绿豆芽）；长有黄豆瓣的豆芽粗，长有小绿叶的豆芽细。
二、分豆芽。
1.讨论：怎样把黄豆芽、绿豆芽分开来?
2.教师根据幼儿的观察和描述进行总结：粗粗的、有豆瓣的叫黄豆芽，细细的、长小绿叶的是绿豆芽。请幼儿将黄豆芽于绿豆芽分开，分别仿在两个盆中。部分幼儿分好豆芽后，协助其他幼儿剪油豆腐果，或用塑料刀把豆腐切成小方块。
三、尝豆芽。
1.教师穿戴厨师衣帽，现场煮豆腐果，豆芽汤，炒绿豆芽。
2.请小朋友品尝。在品尝的过程中，让幼儿谈谈绿豆芽和黄豆芽的味道，交流豆芽的其他吃法。介绍豆芽有丰富的营养，鼓励小朋友乐意吃豆芽。
活动名称：把一样多的放在一起（数学）
活动目标：
1.引导幼儿准确感知8、9 的数量
2.学习将相等数量的物体放在一起，初步建立等量观念
3.培养幼儿能按教师的要求检查自己的活动。
活动准备：
教具：点卡若干、
学具：第一、第二组：制卡纸若干，点子印章12 个 分类盒12 个 3 种实物 第三组：正方形、长方形、三角形 剪刀 第四组：填空格作业 第五组：实物图数张。
活动过程：
一、集体活动
1.目测数群。出示图一，“绒板上有几张点卡？看看每张上各有几个点子？”“怎样才能数得对又快呢？先看哪边？有几个？接着数。”
2.按序排卡片。“谁来给点卡排队，想想一样多的点子应该怎样排？”启发幼儿将相等数量的卡片上下摆放。“你是怎样排点卡的？”“为什么红点和蓝点放在一起，绿点和黑点放在一起？”集体小结：红点和蓝点都是8 个，绿点和黑点都是9 个。
二、小组活动
第一组：实物卡排序，匹配点卡。
第二组：实物分类，匹配卡片
第三组：变梯形
第四组：填空格
第五组：找等量
三、活动评价
针对活动出现的问题进行评价，表扬能主动检查自己操作活动的幼儿。
活动目标：
1.学习用折、卷、撕等方法把方形、圆形、三角形和长方形的纸做成花朵。
2.能大胆用多种方法表现小草。（折剪、任意剪、成片撕贴）
活动准备：
1.每张桌子上放上各种色彩和图形的蜡光纸，另有彩纸、白纸或旧年历纸。
2.剪刀、糨糊、彩纸、抹布等，以及多种美工花朵、小草的样品。
活动过程：
一、欣赏各种美工花草作品。
展示多种花草样品（多种图形、多种变化的折法、剪法）。引导幼儿分析它们是用不同的折、卷、剪、撕的方法做成的不同形态的花、草。
二、明确制作要求，幼儿制作。
1.可以任意选择喜欢的图形纸，用自己喜欢的方法折、卷、撕、剪。鼓励幼儿动脑筋把自己喜欢的花草的样子做出来。
2.将折剪好的花朵的底端贴在纸上（不要将花朵全部贴上，要显现立体状态），再用彩笔添上花茎和叶片，还可以加上蝴蝶、蜜蜂等小虫子。
3.在幼儿制作的过程中，教师要鼓励幼儿大胆想象，对个别幼儿提供具体帮助，如让他再看看图书上的花形。只要幼儿做出花瓣和花蕊，不管他用的是什么方法，都应该加以鼓励、肯定。
三、陈列作品，让幼儿共同欣赏有创意的花朵。
活动延伸：
可请幼儿在美工区里继续制作春天的花、草，不断丰富春天的主题墙饰。
活动目标：
1.根据作品内容，帮助幼儿理解蝴蝶、小草、小花等和春天的关系，培养幼儿关心和热爱大自然的情感以及观察周围事物的能力。
2.引导幼儿在理解诗歌画面内容的基础上，学习作品的架构特点，练习仿编诗歌。
3.帮助幼儿分析诗歌的感情基调，学习朗诵诗歌。
活动准备：
1.围裙（上面粘有小草、小花、春姑娘）蝴蝶指偶、录音带等。
2.带幼儿参观农科院，举行春游活动等。
活动过程：
一、学习作品
1.活动开始时，教师可以提问方式将幼儿导入文学作品的情境中，如“你有朋友吗？他是谁？”之后，告诉小朋友们春天也有朋友。那么春天的朋友是谁呢？请你们仔细的听一首诗歌，诗歌的题目就叫“春天的朋友”。
2.配乐朗诵诗歌一遍。提问:”谁听出来了，春天的朋友是谁？你听到是个里是怎么说的？“请幼儿在听一遍诗歌，这次老师一边朗诵一遍将围裙穿在身上，拿着蝴蝶指偶根据诗歌的内容进行表演。
3.幼儿跟着老师学习诗歌，在幼儿初步掌握诗歌内容后，教师可以用体问的方式帮助幼儿分析诗歌的内容，知道该用什么养的预期朗诵。
（1）我们小朋友见到朋友的时候，心情会怎样？
（2）花蝴蝶见到小草、小花和春天的时候，心里也很高兴。那么高兴地时候 怎么样对朋友说话呢？接着要求幼儿在理解诗歌情感基调的基础上，带着表情联系朗诵诗歌，强调朗诵最后一句花蝴蝶、小草、小花一起说的话时，要提高音量，加重语气。、
4.根据诗歌内容，幼儿编年诗歌，边做模仿动作。教师可请每个小朋友都来做花蝴蝶，一边念儿歌，一边去找朋友，并配以音乐。幼儿可以模仿蝴蝶的动作区握手、讲话，也乐以相互握手临时变换角色。老师以一句“我们飞出去看看还有谁可以做我们的朋友“结束这一活动。
二、寻找“春天的朋友”
1.父子学过的诗歌“春天的朋友”，要求幼儿思考花蝴蝶飞过来看见了小草，飞过去看见了小花。如果花蝴蝶益智飞下去，他还会看见那些“春天的朋友”呢？
第五篇:《《我找到了春天》主题反思》
《我找到了春天》主题反思
第六篇:《主题二：我找到了春天》
主题二：我找到了春天
一、主题活动目标
1、感知春天的美景，能发现春天的变化，知道春天是播种和植物生长的季节。
2、主动参与外出参观、种植、探索、交流等活动，学习用各种方式表达自己对春天的感受。
3、激发幼儿积极探索的兴趣和热爱大自然的情感。
4.会用折、画、印染等方式参与活动室里春天的环境布置。
5、认识数序和9以内相邻数的关系。感知10以内的数量。
6、能协调地走、跳、攀登，能徒步行走1.5千米左右，对疾病有一定的抵御能力。
三、环境与资源
1、引导幼儿收集关于春天里动植物生长和天文、气象方面变化的图片，图书等资料来园，并用其布置环境和制作操作材料。
2、请家长带幼儿去野外踏青，观察春天的景色，感知春天，并引导幼儿用语言、美术等各种手段表现出来。发动家长与幼儿共同栽培植物，鼓励幼儿观察、培育自己种的植物。
3、把幼儿带到社区和附近的公园、街道，观察春天里人、事、物的变化，感知春的到来，认识春天里陆续出现的动植物。
综合：找春天
1、感受春天的景象，知道春天到来时花、草、树木、小动物、河水等的变化。
2、喜欢观察，有好奇心和探索春天变化的欲望。
3、能用绘画反映自己找到的春天。
1、在阅读区，放置有关春天的图片、书籍。
2、在科学区，准备显微镜、放大镜以及相关实物标本等。
3、设计春天的背景图。
1、感受阳光的温暖。
在室外阳光下，请幼儿说说太阳和风给自己的感觉与冬天时什么不同？ 提问：你们怎么知道是什么季节来了？太阳照在桌上有什么感觉?
2、在园内寻找春天。
（1） 观察花苞、芽、草和树叶的颜色。
（2） 观察迎春花和蝴蝶花等。
（3） 看一看园内的小动物（小兔、蝴蝶、小鸟等）。
3、绘画：我找到的春天。
幼儿用绘画的形式记录自己的观察，贴到“春天”的背景图中，互相介绍、欣赏。
1、幼儿搜集、教师提供有关春天的图书。
2、提供记录表、显微镜、放大镜、卷尺、磅秤等，指导幼儿正确使用，引导幼儿观察自然角动植物的变化。
3、多媒体学习活动：提供《十万个为什么》及《春天》的课文，让幼儿通过自主学习，丰富原有的认知经验。
4、继续充实幼儿的发现，丰富“我眼里的春天”的背景图。
1、理解故事内容，萌发对春天动植物变化的兴趣。
2、积极参加角色扮演，体验互相关心的心情和热爱大自然的情感。 准备：
1、《幼儿画册》、挂图和故事录音磁带。
2、相关角色的头饰。
1、观察表现春天和冬天的两幅图片。
启发幼儿比较两幅图片的不同之处，重点观察人的服装和小河、草地、鸟、花等的变化。
2、教师介绍故事名称后，播放配乐故事录音。
3、第二次播放故事时，可结合图片，按故事内容的顺序提问：
（1） 这个故事发生在什么季节？你是从哪儿听出来的？
（2） 小动物是怎么打电话的？谁给谁打的电话？他说了些什么？
（3） 你发现在春天到来时，哪儿变了？（启发幼儿把自己的发现编成小动物
打电话的情节，丰富故事内容）
（4） 小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴，你有新发现时能告诉小朋友
吗？你怎样告诉他们？
4、提供头饰、电话等道具，指导幼儿分别扮演角色，用打电话的形式表演故事时，为减少记电话号码的困难，引导幼儿从这几个电话号码中发现规律，也可以让幼儿自己用数字卡排列电话号码，放在电话旁。
将故事磁带和头饰投放在表演区，供幼儿表演，并鼓励幼儿创编歌曲，丰富情节。
1、学习用折、卷、剪、撕等方法把方形、圆形、三角形和长方形的纸做成花朵。
2、能大胆用多种方法表现小草。（折剪、任意剪、成片撕贴）
每张桌子上放上各种色彩和图形的蜡光纸，另有彩笔、白纸或旧年历纸，剪刀、糨糊、彩纸、抹布等，以及多钟美工花朵、小草的样品。
1、欣赏各种美工花草作品
展示多种花草样品（多钟图形、多钟变化的折法、剪法）。引导幼儿分析它们是用不同的折、卷、剪、撕的方法做成的不同形态的花、草。
2、明确制作要求。
（1） 可以任意选择喜欢的图形纸，用自己喜欢的方法去折、卷、撕、剪。鼓
励幼儿动脑筋把自己喜欢的花草的样子做出来。
（2） 将折剪好的花朵的底端贴在纸上（不要将花朵全部贴上，要显现立体状
态），再用彩笔添上花茎和叶片，还可加上蝴蝶、蜜蜂等小虫子。
3、幼儿操作。
在幼儿制作的过程种，教师要鼓励幼儿大胆想象，对个别幼儿提供具体帮助，如让他再看看图形上的花形。只要幼儿作出花瓣和花蕊，不管他用的是什么方法，都应加以鼓励、肯定。
4、陈列作品，让幼儿共同欣赏有创意的花朵。
可请幼儿在美工区里继续制作春天的花、草，不断丰富春天的主题墙饰。
1、能观察比较黄豆芽、绿豆牙的不同特征。
2、知道豆芽是蔬菜，很有营养，乐意吃豆芽。
1、黄豆芽、绿豆牙、黄豆、绿豆若干，油豆腐果或品腐若干。
2、炒锅一只，油、盐等调味品适量。
黄豆芽和绿豆芽混在一起放在盆中，幼儿以小组为单位围坐在盆边洗豆芽，一边洗一边讲述豆芽的外形特征：茎是白色的圆形体，茎下面有条细长的根；有的有两瓣黄豆瓣（黄豆芽），有的有两片小绿叶（绿豆芽）；长有黄豆瓣的豆芽粗，长有小绿叶的豆芽细。
（1） 讨论：怎样把黄豆芽、绿豆芽分开来？
（2） 教师根据幼儿的观察和描述进行总结：粗粗的、有豆瓣的叫黄豆芽。细
细的、长小绿叶的是绿豆芽。请幼儿将黄豆芽与绿豆芽分开，分别放在两个盆中。部分幼儿分好豆芽后，协助其他幼儿剪油豆腐果并用塑料刀把豆腐切成小方块。
（1） 教师穿戴厨师衣帽，现场煮豆腐果、豆芽汤，炒绿豆芽。
（2） 请小朋友品尝。在品尝的过程中，让幼儿谈谈绿豆芽和黄豆芽的味道，
交流豆芽的其他吃法。介绍豆芽有丰富的营养，鼓励小朋友乐意吃豆芽。
4、引发做发芽实验的积极性
讨论：豆芽是从哪里来的？图和准备豆子和发芽用器皿？
1、做“种子发芽”实验，让幼儿自带各种种子、器皿等，观察记录不同种子的生长过程，积累经验，知道种子发芽所需要的条件，并比较阳光、水量不同造成的不同结果。
2、在自然角或种植区设立“生长记录卡”，指导幼儿做植物生长记录。 建议：
此活动过程中的种豆芽可作为实验，教师先不作介绍，让幼儿自己操作。若干天后，再让幼儿分析，为什么有的豆子发芽了，有的霉变了，有的却没有任何变化。
打击乐：杨柳青
1、学习辨别不同的节奏，并用拍手动作表示出来。
2、学习看指挥演奏打击乐器，并在齐奏或合奏中保持自己的演奏速度。
3、初步养成爱护乐器和与同伴相互配合的习惯。
1、教师熟悉所要弹奏的乐器，并按乐谱中的节奏，配置伴奏的节奏。
2、铃鼓、碰铃、、圆舞板等乐器。
1、听音乐，按节奏拍手。
(1)了解乐曲名称。（《杨柳青》）
(2)幼儿边听音乐边按节奏拍手，熟悉曲调。
2、辨别不同的节奏。
（1） 师生共同学习节奏×－（乐曲第1～6小节）、××××（第7～10小节）、
×××××（第11～16小节）、×－（第17～22小节），并能随着音乐曲调拍出来。
（2） 自由结伴，相互学习，拍出各种节奏。
3、游戏：“我和指挥交朋友”。（暂不用乐器）
（1） 放慢速度，教师用拍手动作指挥幼儿齐奏。（幼儿边看指挥边随着音乐用
手拍出各种节奏）
（2） 放慢速度，幼儿边看指挥边随着音乐模仿打击乐器的动作。
（3） 教师用动作指挥幼儿进行分声部练习，幼儿根据教师的指向，随音乐做
打击乐器的模仿动作。
4、乐器演奏。
（1） 组织幼儿安静的拿起乐器，保持正确的姿势，准备演奏。
（2） 放慢速度，指挥幼儿演奏乐器。（指挥时，要表达出各种不同的节奏）。
（3） 提醒幼儿注意教师指挥方案的改变，并控制音量，认真的演奏。 延伸：
在熟悉演奏乐器的基础上，有条件的幼儿园可增添大鼓和钹，在×－和×××节奏中加入演奏，以增加气氛。
体育：雷公公在敲门
1、感受春天到来时冬眠动物的变化
2、理解动词并能灵活的变换动作。
1、轻快优美的音乐配上儿歌录音的磁带（幼儿自由游戏时选用）
2、动物胸饰按小组人数准备
1、学习儿歌
感受雷公公和冬眠动物间的关系。欣赏后跟学数遍
2、练习雷公公和冬眠动物间的应答。
游戏方法：
“雷公公”敲门，说：“小青蛙，起床啦！”扮小青蛙的小朋友做向前行进跳的动作，边跳边说：“呱呱呱，呱呱呱，小青蛙，跳来啦！”
“雷公公”说：“小蛇，小蛇，起床啦！”扮蛇的小朋友做向前游的动作，边“游”边说：“小蛇，小蛇，游来啦！”
“雷公公”说：“小熊，小熊，起床啦！”扮小熊的小朋友边爬边说：“小熊，小熊，爬来啦！”
“雷公公”说：“蝙蝠，蝙蝠，起床啦！”扮蝙蝠的小朋友边“飞”边说：“蝙蝠，蝙蝠，飞来啦！”
3、听音乐，各人做动作。
（1） 教师扮演雷公公，幼儿自由地选择小动物的胸饰，按儿歌内容活动。
（2） 幼儿交换角色扮演，再次活动。
（3） 熟悉游戏后，可请幼儿扮演雷公公，听录音，分组游戏。
活动尽可能在草地或软地毯上进行，水泥地不适宜。
数学·数量：给花宝宝排队
1、认识数字8和9，正确感知8和9的数量
2、学会将8个或9个物体按大小顺序排列
数字8和9的大数卡各一张；8和9大实物卡各3张；8张或9张一套的花朵大小排序卡，8张或9张一套的梯形、三角形大小排序卡，每人一套；长条作业纸每人一张，胶棒每组两个。
1、目测数群。
出示大实物卡8或9，请幼儿说说卡片上画着什么，每种物体有几个，你是怎么知道的。
2、按数量归类，感知8和9的数量，并匹配相应的数字卡片。
（1） 以一张8的实物卡和一张9的实物卡为标记，请幼儿将自己粘贴的花宝
宝或几何图形按8或9的数量归类。归类时，引导幼儿说一说，入：8个花宝宝和8放在一起；9个圆形和9放在一起。
（2） 出示8和9的数卡，请幼儿帮助数卡找家。
（3） 请幼儿在周围环境中找一找，看看还有那些物体是8个，哪些物体是9
3、按大小排序
介绍花朵排序卡及几何图形排序卡的操作规则：将花朵和几何图形卡片从最小的排到最大的，再贴到作业纸的底线上。
幼儿独立完成8或9 的排序和粘贴作业。
1、提供各种大小排序、数字排序等操作材料，让幼儿排出大小序列或者数字序列。
2、提供9以内实物卡，每个数至少3张，供幼儿练习9以内的数量归类（即把数目相同的实物卡放在一起）。
本周提示：
1、本周活动着重鼓励幼儿从身边的动植物入手，区发现春天的变化，激发幼儿乐于观察的愿望和热爱春天的情感。
2、与幼儿共同投入种植活动，引导幼儿学习做观察记录，掌握初步的种植方法，体验种子发芽和种植成功的乐趣。
3、发动幼儿共同搜集各种各样的花和草，制作花草标本和书签等，设置“美丽的花草”活动区域，还可在美工区中开展撕贴，拓印等活动。
4、散步时组织幼儿观赏幼儿园中树木、花草的变化，丰富幼儿对春天的感性认识。
5、在数学区域活动中，教师可提供7以内的园点卡、数字卡等各种材料，进行比大小、配对、排序等方面的活动，引导幼儿操作、练习。
诗歌：春天的秘密
1、了解诗歌内容，学习用较连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。
2、感受春天的美好，萌发热爱春天的情感。
图片或相关诗句的图标、录音磁带。
1、激发兴趣
引导幼儿结合“我眼中的春天”的环境不知，讨论并回答问题。
（1） 春天来了，你看刀周围有哪些变化？
（2） 你喜欢春天吗？为什么？
2、欣赏诗歌
（1） 教师朗读或放录音让幼儿欣赏。
（2） 提问：
春天来了，小河里的冰有什么变化?（理解词语：融化）
垂柳、桃花有什么变化？（理解词语：嫩绿、抿着小嘴）
谁飞回来了？地里长出了什么？（理解词语：播种）
（3） 教师出示图片或图标，朗诵诗歌，幼儿在此欣赏。
3、幼儿分角色练习
幼儿扮演小河、垂柳、桃花、麦苗、、燕子、拖拉机等，教师朗诵，幼儿边表演动作边练习朗诵，逐步做到能分组或个人独立朗诵。
引导幼儿经常与同伴交流自己发现的春天的秘密，回家与家长共同改编诗歌内容，增补青蛙、蜻蜓、蝴蝶或油菜花、迎春花等，也可把诗歌内容绘成绘画。
科学：毛毛虫和蝴蝶
1、初步知道蝴蝶的生长过程，了解其生活西行，对动物生长变化感兴趣。
2、能与同伴交流，分享观察中饲养小虫的经验
1、师生共同搜集蝴蝶标本、图片或有关蝴蝶的其他资料，并布置在认知区内
2、捉到毛毛虫可饲养在玻璃瓶中，观察其变成飞蛾的过程
3、录音故事《毛毛虫和蝴蝶》，音乐磁带、头饰、披肩、纱巾、彩带等。 过程：
1、幼儿自由结伴，观赏蝴蝶标本和图片
2、讨论、交流
（1） 在春天里，你发现了哪些新的昆虫？
（2） 你知道蝴蝶是怎样长大的吗？
3、师生共同听故事《毛毛虫和蝴蝶》，观看碟片，了解蝴蝶的种类、生长过程和生活习性，讨论：
（1） 你知道的蝴蝶有多少种？
（2） 蝴蝶喜欢吃什么？干什么？
（3） 它是怎样长大的？
4、幼儿自选区域进行观察、操作活动。
（1） 认知区:
提供录音机和故事磁带《毛毛虫和蝴蝶》，让幼儿了解毛毛虫演变成蝴蝶的过程。
（2） 操作区
提供放大镜或显微镜和标本，让幼儿观察
（3） 音乐区
提供音乐磁带和各种头饰、胸饰、飘带、纱巾、披肩等，让幼儿模仿蝴蝶表演。 延伸：
让幼儿继续观看标本、图书或碟片，相互交流，探讨蝴蝶的秘密。
第七篇:《我找到了春天》
我找到了春天
温暖和煦的阳光似一位热情的天使屏退了肆意恒心的寒气，召唤者慵懒的人们踏青。
窗外变化着或浓或淡的新鲜些意图，遍地盛开的花朵如同红云一般引得游人醉，这都在代表着春天来了。
玉兰花儿亭亭玉立，风姿妖蔓，绸缎似的花瓣儿上滚着颗颗晶透的珍珠，金色的阳光为它披上了一层层薄暮的纱衣。它伫立在一个美丽的花圃之中。玉兰花居高临下，俯视着那些争奇斗艳的百花，它有的含苞待放。那美丽的花菇让人不禁期待它盛开的样子。它有着乳白色的花瓣，突显出它似一个不是人间烟火的仙字。它有着浅浅紫色的花纹，突显出它的高贵，更勾勒出它娇贵的身份。他有这样莲花一样的花瓣，但是它比它更加的娇贵，突显出它的与众不同。无时无刻，她在默默的怒放，也在那一霎那裂开。
柳树是春的信使，每当春回大地，万物还在沉睡之中，柳树就最先感知春的讯息。你仔细看，那暗绿色的柳条从僵直的简短开始慢慢地变成青绿，慢慢地向上伸延，慢慢地可以摇摆出各种妩媚的姿态。那柳枝，不知什么时候，已不再是严冬时的枯竭，微微泛出点青色的枝干上孕育了一个个的小苞。两三天的功夫，枝上就满是嫩绿的新叶，再过几天，那新长出的柳叶就能摇晃出春风的形状了。让人看看怀疑，这是几天前的那一棵吗？是的，柳树的变化就是这样让人感到诧异。
春天的一株小草，在蓝天下对着太阳微笑，阳光见证他的成长，在二月春风中，他开始返青了，不听话的伸出了小脑袋，好奇的审视着这个世界。慢慢这，他长高有，更加的不安分了，随风摇曳这，颜色也开始变深了。你随意扒开一片草地，就会发现那可爱的小家伙正在伸懒腰呢！
春天来了，在这五彩缤纷颜色里，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的，我找到了春天。春天诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总会。春天，被我找到了。
第八篇:《我找到了春天》
我找到了春天
我在公园找到了春天，公园里的草地绿了。我还在家里找到了春天，我家的叶绿了，花也开了，还有桔子树的叶绿了，桔子也红了。
春雨落到了花上，花喝到了春雨，小花长大了。
我也穿上春天的服装。
广州市铁一小学一年级：许健均
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