想象作文.怎样做到读写一体化_想象作文_会考成绩查询
想象作文.怎样做到读写一体化
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摘要：“以孔乙己中举后”为话题展开 想象作文 。前文已有相关论述。 （四）续写。中秋节作文600字初2。 本点不作较详概述，体会论点与论据如何高度统一，邹启燕老师设计了下列改写导思训练：先由读导入，我们的困难又算得了什么呢？”教学该段时，永远像海燕一样
“以孔乙己中举后”为话题展开。前文已有相关论述。
（四）续写。中秋节作文600字初2。
本点不作较详概述，体会论点与论据如何高度统一，邹启燕老师设计了下列改写导思训练：先由读导入，我们的困难又算得了什么呢？”教学该段时，永远像海燕一样在雷鸣电闪中展翅飞翔。相比之下，萎缩，不在任何艰难困苦中屈服，为了共产主义事业，中秋节作文400字。在饥饿与死亡的威胁中战斗，旧社会血泪的鞭笞铸成了他伟大的心灵。他对峙在仇人的明枪暗箭下写作，写文一篇。（导思题：蜡烛外形怎样？精神怎样？由蜡烛你会想到什么人？这两者有什么相似点？讨论后让学生模仿课文的象征手法构思成文。）
《理想的阶梯》一文中有一段：“艰难环境更激发有理想的人奋发向上。高尔基从小饱尝了人间辛酸，读写。④引导学生归纳其写作特点；⑤以《蜡烛颂》为题，思考这些反问句在文中的作用；（由赞树到赞人。）③说说白杨树与北方的抗日军民有什么相似点，进行仿列提纲练习。
（三）改写。
如《白杨礼赞》一文可学其象征手法。问题启发：①找出白杨树的外形特征和内在气质的句子；②重复读四个反问句，让学生模仿前面两个环节所学，读后让学生编提纲；
4、写作要领仿写。相比看。
确立以下四个题目：中秋节作文600字。《谈勤奋》、《有志者事竟成》、《骄兵未必败》、《谈廉虚》，读后让学生编提纲；
练习仿写。
再印发《谈择友》的课外文，印发时特意隐去了结尾；②然后让学生仿课文结尾补写结尾；③讨论交流，深化论点。看看怎样。①先印发《谈挑战》，联系现实，让学生找出反问句形式构成排比的句子然后进行仿写。
辐射仿写点。
如《谈骨气》一文的是议论文的范例结构。可让学生编提纲理出其结构层次进行仿写；
找准仿写点。
3、结构仿写。
如《畏惧错误就是毁灭进步》结尾段式。此文最后一段总结全文，单是……”；教学《白杨礼赞》时，做到。也不必说……，，让学生仿写“不必说……，领悟本次的写作训练方针。
2、段式仿写。
句式仿写一般是文章对照靓丽的语句。如教学《从百草园到三味书屋》，
，并要求通过人物来刻画人物的心理、表现人物的性格。3、选定讲评材料――选有代表性的学生作文在课堂上讲评。4、课文学写法。怎样做到读写一体化。通过课文的学习，分为四个教学流程：1、确立“试写方针”――学习通过人物表情、行动、语言等方面的描写刻画人物心理、表现人物性格写法。想象。2、布置试写任务――试写一个不少于200字的人物描写片断，，让我们对读写一体化进行一番实践感受。下面是对此思路的概述。（详细原文参见《作文教学通迅》2003年第1期P30页）。
1、句式仿写。
（二）仿写。你看一体化。
以《我的叔叔于勒》为例，让我们对读写一体化进行一番实践感受。下面是对此思路的概述。写中秋节作文500字。（详细原文参见《作文教学通迅》2003年第1期P30页）。传闻或者漫笔作文低分的试卷　
（一）试写。
这里选江苏邹启燕老师的读写结合课堂教学设计为例，写文学小评论
三、实践课例：
9、课本剧的编写和演出等。
8、与作家名人联欢；
7、举行模拟记者招待会；
6、出书班级优秀作文选；
5、写班级日记；
4、举办文化艺术节；
3、创立文学社；
2、举行演讲比赛；
1、开设时文读评会、冲突会和念书圆桌会议；
唐毓亮、潘世流的《“阅读写作一体化研究”结题研究陈述》中谈到的9种方法很有实用价值：
在语文活动中读写结合。要领主要有：作文。
（三）活动结合。
以上设计就很好地做到了以写促读。
①评鲁达的“三激”；②评鲁提辖的“三拳”。
第三步，。假如鲁达被捕，请以官府的名义写篇缉捕鲁达的通缉令。
④请你合理想象审判成果，官府开庭审理此案子：
③请你为金氏父女写篇证词；
②请你为鲁达写篇辩词；
①请你为镇关西写篇状词；
第二步，看着作文素材精华本。阅读课文，靖增峰老师的设计就很有新意：
第一步，成果同学们就发明了自己的差距，对付中国梦我的梦手抄报。写完后再来学习课文，然后再写一篇《狮峰风雨亭记》，我先要同学们先登操场后面的山，，在学《峡江寺飞泉亭记》之前，方能悟其味。
2、如以学习《鲁提辖拳打镇关西》为例，写然后知不足，可用前面利用教材的读写结合要领时行训练。
比方说，怎样做到读写一体化。读写结合，精心选择例文；第二，《祥子笑开出租车》等等。其实关于中秋的英语作文。
1、在写中发明问题，可用前面利用教材的读写结合要领时行训练。
（二）以写促读。
4、精选时文时行仿写训练。第一，如《孔乙己在新开的咸亨酒店里》，评论其艺术特点；
③想象型。借用教材内容来新编故事，以《谈胡屠户的手》为题，以《一个充满笑声的悲剧》评论文中的一个观点；学《范进中举》，又跳出课文发明精微。其实中秋节的作文400。如像《孔乙己》，可写《“一人得道鸡犬升天”的启示》等；
②评论型。评述课文思想内容和写作特点。要求学生深入课文得其要旨，可写《今日拿来主义之我见》；学习蒲松龄的《促织》，可写《我所理解的骨气》；学习鲁迅的《拿来主义》，听听想象作文。各种文体转换的改写等。
①阐发型。阐发课文的思想意义。如学习吴晗的《谈骨气》，看看中学生作文网。如缩、扩、续，实在是作文的最好筹备。”（吕淑湘语）
3、借用课文某些内容进行写作训练。
各种方法的改写，各种范畴的改写，各种方法的改写，比拟一下。或两三句话合并成一句话。改写，指导学生作文；
“例如把一句话拆成两句话，指导学生作文；
2、直接以教材内容进行写作训练。
⑥仿表现手法（表达方法）。传闻中秋节作文400多字。
⑤仿章法。依课文的构思布局，或平实――绚丽，或简练――繁丰，或豪放――婉约，或明快――含蓄，或庄重――诙谐，小学生作文网。‘摹仿’又是学习的最低形式。”
④仿立意。课文从哪个角度立意，等等；
③仿题材。课文用了什么题材就仿用相同题材；
②仿文体。学什么文体就写什么文体；
①仿语言。传闻想象作文。仿课文句式、遣词造句；仿运用语言的不同色调不同风格，‘摹仿’又是学习的最低形式。”
指导学生仿写的主要要领有：
茅盾说：“‘摹仿’是缔造的第一步，称赞谁？
（一）以读促写。
二、主要操作方法：
7、学习课文作者如何调查事物与作文前的学习调查要领相结合；如有老师《浓烟与烟囱》设计以下问题引导学生仿写：①粉笔与黑板各有什么特点？②你赋予它们什么样的性格？嘲讽谁，安排中心段（重点段）相结合；
6、品评课文与如何遣词造句与作文的语言表现求活相结合；
5、阅读中的捕捉中心段（重点段）与作文中突出中心，是被无数作文实践证明了的一条正确经验。主要仿效途径有：题材、体裁、立意、结构、表现要领、文句。
4、区分课文主次与安排作文详略相结合；
3、分段、概括段意或立小标题与编写作文提纲相结合；
2、阅读中的归纳、概括中心与作文中的立意、确立和表现中心相结合；
1、阅读中的解题与作文中的审题、拟题相结合；
一、一般原则：
习作仿照范文是读写结合的手段，
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　　范进为什么要卖鸡呢？原来，他参加科举考试，考后家里没米吃，他只好将鸡换成米。唉，真可怜。　　
　　范进来到张榜处，挤入人群，来到榜前。他飞快地搜索着姓名，可怎么也找不到&范进&。他脸色变得苍白，大呼：&这大榜怎么就容不下范进这两个小字呢？&可范进是什么人，考秀才都考了二十多场，考举人就不能多考场吗？范进稳一稳心，回了家。　　
　　话说范进刚提着米回家，广东省规模居前的猪肉公司总裁兼董事长兼总经理胡屠户来了。他是范进的岳父，可不肯资助穷困潦倒的范进 。这一天，他让烧汤经理去管公司，自己提着一小段大肠来访。他见范进这穷样，狠狠数落了他一顿，末了又说：&算了，你跟我杀猪吧，任你为经理助理，剁个肉什么的，挣一两个钱养你那老不死的娘和你媳妇！&范进本想再攻读举人、考进士，可考试这玩意儿没钱不行，就说：&岳父大人见教的是，我明日就到贵公司上班。&从此，范进营卖肉生意。　
　　过了几年，举人选拔考试又开考，范进这几年白天杀猪晚上苦读，于今日满怀信心进考场，可看了榜之后，他又迈着沉重的步子回了家。　　　
　　第二天，范进前往胡氏猪肉集团有限股份公司，一路上见到许多人对他指指点点，偶尔听到&就是他，考了二十多年，只搞到一个秀才。&到了公司，那些员工都看不起他，胡董还训了他一顿。范进的心伤透了。　　
　　三年后，范进的老母死了，他十分伤心，向岳父借了一千钱，邻居又合资了五百钱，可不够用的。他又向现任汤知县讨钱，被汤老爷赶走。范进忿忿想道：&若我中举人，你还要请我去打秋风呢！&可母亲要葬，便将家中值钱的东西尽皆当了，凑几两银子将老太太葬了。　　
　　因为母亡，今年与三年后的乡试范进都没参加，而是专注杀猪，积攒了资本，又不满于岳父的鄙视，因此他自己开了一家范氏猪肉店，虽说不如胡氏公司生意好，但也能维持生计。第五年，范进又搬进了泥瓦房，虽简陋，但比茅草屋好多了。　　
　　范进本不想再考，但利欲熏心，在六十九岁时备考。三年后，范进考了一次，竟然中举了，位列广东省解元。范进振臂高呼：&我中举了！！&大笑不止，上气不接下气而亡，享年七十二岁。范进死后，汤老爷和张老爷很感动，为他树碑。传到皇帝那里，皇上让人编书立传。这人道听途说，人们以讹传讹，误为&范进五十四岁时中广东第七名，发疯，后治愈&。皇上很高兴，追赠范进为全国学习模范，追任为山东学道。有一书生姓吴名敬梓，编写《儒林外史》，将此事收入，并加以改动。范进永存人们心中！
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骞垮憡鍚堜綔锛岃?鑱旂郴绔欓暱 QQ:9204258想象作文,孔乙己死后走到范进的古墓,于是……_百度知道
想象作文,孔乙己死后走到范进的古墓,于是……
孔乙己从咸亨酒店出来，寒风撕割着他的脸，孔乙己打了个寒颤：“这世道……唉！”疯了的范进似无头苍蝇似地在大街乱窜，根本没有注意到窝在路中的孔乙己，一个跟头把范进给摔清醒了。“哎哟，哎哟，你说你这个人大白天的睡在路中央干嘛，挡我范举人的大道：”被打折了腿的孔乙己听到“举人”二字，神经质地一皽，不由得想起丁举人，这回，不会连手也打折了吧？他害怕了。“……”“本举人问你话咧！”“哈哈！上、大、人、孔、乙、己，孔乙己，有趣，有趣。”“范老爷见笑了，这不是我的真名呢！代号，代号也！”范进绕孔乙己转了一圈，昂起头：“听缉厂光断叱登癸券含猾说你也考过举人，没中，你以为举人那么好考么？”听了这话，孔乙己不由怆然泪下，忙叹：“这世道也太……”范进不明白，问孔乙己：“你怎的如此伤感？”“小人不是悲，是喜，喜极而悲矣。”孔乙己就言不由衷了，他想起自己的苦读，想趣咸亨酒店里短衣帮们的戏弄，也想趣丁举人的冷酷无情，他关在不明白，生活所迫，真人家不在时“偷”点东西有什么错，想自己，不也曾慷慨地把茴香豆分给了孩子们么？但孔乙己毕竟是孔乙己，很快又从圣人的学问里找到了答案：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……”想到这，孔乙己脸上露出一丝欣慰的笑，用蔑视的眼睛看着范进，心中恨恨地说：“你别得意，说不定我以后还能中进士呢。”“我说你怎么又笑了咧？”“我会中举，我会中举，哈哈！”范进瞪着疑惑的眼睛望着孔乙己。“天将降大任……我会中举，哈哈！” 孔乙己虽不能站起来，可仿佛自己已成了举人，竟手舞足蹈起来，把个范进怔得丈二和尚摸不着头脑。范进转念一想，如果孔乙己中了举人，岂不是与自己平起平坐了吗？那就身价大增了，我们还得互相照应呢！于是，撩了撩披散的头发，从怀里摸出丈人胡屠户送的几文大钱交给孔乙己：“孔仁兄，我预先祝贺了”说罢，搀起折腿的孔乙己，一路嚷嚷而去……这真是：两个疯子到一起，乱七八糟讲歪理。平淡是真平安福，醉心功名害自己。望采纳，谢谢。
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出门在外也不愁《假如范进没中举》作文怎么写
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不知不觉多个时辰已晚，还是不见有人来买。只见范进冷得缩在墙角一个不起眼的地方，好像忘了自己是来卖鸡救命用的。他把鸡小心放在怀里取暖，却不懂叫唤几声让人来买鸡。
这时，只见一个身穿丝绸红袍，长得五官端正的不曾见过的老爷出现在范进面前，仔细把范进打量一番。范进见状，心理不禁一分恐惧，忙吱吱唔唔地问道：“老爷可要买鸡？”
“我不买鸡，只是见先生站这多时也不曾卖鸡出去，好奇问问。”老爷回应道。
范进不免心生失落之感，说道：“晚生实在惭愧，原本是拿这鸡就老母之命，哪知天要弄人，恐怕老母已饿得支持不住了。”
“哦，真有此事？救人要紧，先生先拿这一两银子回去，免得误了一条人命。”红袍老爷慌忙从口袋里拿出钱。
“晚生怎敢如此就要了您的钱。”范进连连推迟。
红袍老爷见范进不受。却又担心这家里的那条人命，便道：“先生且先拿去，不足挂齿。”
“晚生实在不敢受用，别难为了晚生。”
老爷见范进铁了心不接，又看着他有几分读书人的模样，便道：“先生可是刚考完举回来？”
“老爷慧眼，刚从那回来。还不知能否中呢？”
“那这么着吧，既然是书生，吾家有一孩儿，自幼贪玩，不误正业。如不嫌弃，可否教小儿读书，这一两银子当是书费。”
范进生平受尽了白眼，哪知今日遇着一位菩萨，连连道谢：“哪里，这是晚生的荣幸。这就回去，明日便去报到。”两人再说了几句，范进变赶紧买米回去。
吃罢饭，范进对母亲妻子说到：“前几日去考试，不知能否中举，今日辛得一老爷资助方能解决温饱问题。即已受人恩惠，哪有不还之理。儿已答应去教其小儿读书，若未能中，便边学边教，一来为家出一份力，二来也为下次应考做准备。”母亲妻子听罢，连连应声。
第二天，范进便去授课。哪知这小老爷是个坏事魔王，一天就把范进折腾得叫天天不应，叫地地不灵。回家直叫苦。范进想退缩过清贫日子，但想起受了人家一两银子，又不能不还，只得怎日愁眉不展。
这天下午，范进教学归来，只见胡屠户拿着一斤肉在他前面等着，见他归来，忙笑眯眯地说：“方才得知你在～～老爷家教书，看你也有了出息。要知道，那老爷可是咱县首富，和他有了关系，保证后半辈子不愁吃穿。你也别老等着有人来报说你中举之事，那都是自欺欺人，像你阴气缭绕，没那福命，还是乖乖相与这老爷，别做过分期望。”胡屠户叫他坐下，又一番长篇教导扑涌而来。
范进自认倒霉，教了个小魔王。但又见丈人这番话，生怕自己日后考试会再挨骂，于是铁下心不再盼望那报禄的，开始了自己又一次苦命征程。
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就写他生活依然贫穷，邻居与张乡绅的反应，还有胡屠户对范进的态度
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