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表示有名的四字词语
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作者：宝宝起名
编辑：宝宝取名
核心提示：表示有名的四字词语，举世闻名，名标青史，名高天下，名震一时，遐迩闻名，名扬四海，如雷贯耳，驰名中外，垂名青史，大名鼎鼎，赫赫有名，久负盛名
表示有名的四字词语
举世闻名jǔ shì wén míng 【解释】：举世：全世界。全世界都知道。形容非常著名。 【出自】：北齐?颜之推《颜氏家训?杂艺》：“王逸少风流才士，萧散名人。举世但知其书，翻以能自蔽也。” 【示例】：中国的象牙雕刻是杰出的，北京的山水人物和广州的花卉动物牙雕，尤其～。 ◎秦牧《高高翘起的象鼻子》
名标青史míng biāo qīng shǐ 【解释】：标：写明；青史：古代在竹简上记事，因称史书。把姓名事迹记载在历史书籍上。形容功业巨大，永垂不朽。 【出自】：唐?杜甫《赠郑十八贲》诗：“古人日以远，青史字不泯。” 【示例】：老宰辅，你若存的赵氏孤儿，当～，万古流芳。（元?纪君祥《赵氏孤儿》第二折）
名高天下míng gāo tiān xià 【解释】：比喻全国闻名。 【出自】：《史记?鲁仲连邹阳列传》：“名高天下，而光烛邻国。”
名震一时míng zhèn yī shí 【解释】：名声震动当时社会。 【出自】：《新唐书?刘晏传》：“号神童，名震一时。”
遐迩闻名xiá ěr wén míng 【解释】：遐：远；迩：近。形容名声很大，远近都知道。 【示例】：江西景德镇的瓷器质地优良，工艺精美，一向遐迩闻名。
名扬四海míng yáng sì hǎi 【解释】：四海：天下。名声传扬到天下。形容名声很大。 【出自】：元?关汉卿《五侯宴》第四折：“雄纠纠名扬四海，喜孜孜笑满腮。”鼓励的话.
如雷贯耳rú léi guàn ěr 【解释】：贯：贯穿，进入。响亮得象雷声传进耳朵里。形容人的名声大。 【出自】：元?无名氏《冻苏秦》第一折：“久闻先生大名，如雷贯耳。”
驰名中外chí míng zhōng wài 【解释】：驰：传播。形容名声传播得极远。 【出自】：北魏?郦道元《水经注?涑水》：“赀拟王公，驰名天下。” 【示例】：国民革命军新编第四军抗战有功，～。 ◎毛泽东《为皖南事变发表的命令和谈话》
垂名青史chuí míng qīng shǐ 【解释】：青史：书写于竹简或白绢上的典籍、史册。名字被载入史册，流传后世。 【出自】：汉?赵晔《吴越春秋?勾践伐吴外传》：“声可托于弦管，名可留于竹帛。”
大名鼎鼎dà míng dǐng dǐng 【解释】：鼎鼎：盛大的样子。形容名气很大。 【出自】：清?李宝嘉《官场现形记》第二十四回：“你一到京打听人家，像他这样大名鼎鼎，还怕有不晓得的。” 【示例】：当时有华灵毡士者，～之学者。 ◎清?梁启超《格致学沿革考略》
赫赫有名hè hè yǒu míng 【解释】：赫赫：显著盛大的样子。声名非常显赫。 【出自】：《诗经?小雅?节南山》：“赫赫师尹，民具尔瞻。” 【示例】：况且他罗家也是著名的盐商，不过近年稍为疲了点罢了，在外面还是～的，怕没人知道么？ ◎清?吴趼人《二十年目睹之怪现状》
久负盛名jiǔ fù shèng míng 【解释】：负：承受，承担，引申为享有。长时期地享有好的名声。
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阅读下文，回答问题。
老师对我说
　　李致远先生是我文学上的启蒙老师。
　　一九三五年，火一样酷热的汉口之夏。我在长江边上那个繁华的城市里，读完了小学的最后一个学期。考试结束，学校特地为应届毕业生安排了一次小小的欢送会。
　　欢送会设在校舍底层的一间乒乓室里。室内屋顶低矮，如同地下室，整个屋子就显得更长。从图书室临时搬来的几张长桌排成一字形。桌上整整齐齐摆满了糕点瓜子和汽水之类。屋子里异乎寻常地安静极了。这一天，全班四十四个同学之间都谦让有礼，连说话的声音都是低低的。是的，对所有被欢送的小学毕业生来说，这是一个庄严的时刻，谁都珍惜这临别依依的茶话会。
　　我们的级任老师李致远先生不知什么时候进入屋内的，因为我们听见熟悉的咳嗽声。他大概三十岁左右，看起来倒像年近四十。有的同学说他当了那么多年小学教员，天天站在黑板前，吸了太多的粉笔灰，因此得了肺痨。这种病在那个年代是不治之症。他脸色阴郁，戴着一副老式玳瑁边深度近视眼镜，透过厚厚的镜片，那两只眼睛总是神经质地睁得大大的，好像随时随地要拍案而起大声疾呼的样子。只是在几声咳嗽过后，眼睛里那一缕升腾的火焰似乎又熄灭下去了。
　　我是从另一个大城市转学到那个学校的，而且也只读了半年就毕业了。担任国文课的李先生也就是级任老师。说实话，我当小学生时的作文成绩一直是很差劲的。有一回还得到某老师触目的红笔批语：“文不对题”！颇有大喝一声以示训诫之意。不过这并不影响我对文学的爱好，开始我随同可爱的木偶匹诺曹经历了种种奇遇，旋即又钻进《水浒传》、《三国演义》和《西游记》迷人的世界里。到了李先生的课堂上，我不胜奇怪，从第一堂作文课直到期终的毕业考试，仿佛一次又一次的奇遇，我的作文忽然都变得优秀起来，几乎每一篇都名列第一。有几次，李先生还在课堂上当众朗读我的作文，时或即席讲述一番，详细分析为什么要加以赞扬的原因，这时他那瘦削的脸上就泛起兴奋的红光。倘有用辞不当之处也必定加以指正。凡是他批改过的作文，即使一个错误的标点符号，在他深度的近视眼下也决不会放过，他于是稍稍停顿片刻，向我投来逼人的眼光。那闪闪发光的视线里既有严格的要求，也有热烈的期望。他无声的话比说出来的要多得多，末了总是一阵呛咳，朗读也到此中止了。这实在使我又感动又难过。
　　在李先生的教诲和鼓舞下，就这样结束了我的小学时代。现在一转眼就要离别了，半年来课堂上的情景又历历在目。
　　一阵掌声，我从沉思中抬起头来。
　　简单的欢送仪式举行过后，在铺着洁白台布的一字形长桌尽头，李先生侧身站在桌旁。还没有开口，他用手帕掩着嘴咳了一会儿，随后以他锐利的眼光扫视全场。我想，只有一颗真正火热的心，才能隔着厚厚的镜片闪射那样炽热的光芒。
　　“哦，毕业了。”李先生说了几句贺词，停停，他又讲下去，几乎变成愤激的大声呐喊：“鲁迅先生说过，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。同学们！你们往后走哪条路，由你们选择，可是千万别重蹈覆辙，再踏上前人走过的那条自取灭亡的绝路！不！你们要去闯出一条崭新的路，去，去吧，去走新的路！”
　　听起来声音有点古怪。这临别赠言有若沉闷黑夜里爆出一声惊雷，全场的同学无不为之愕然。李先生过于激动，慢慢坐下来，呛咳着。我近旁一个女同学埋下头去，一缕长发云彩般披落在肩头。她闭上眼睛，泪珠滚落在她苍白的脸上。
　　我即将离开那个城市。出发远行以前，同那个女同学最后一次去看望李先生。他目光炯炯，紧紧拉着我们的手，说以后要多给他去信。沉默半晌，他忽然从杂乱无章的书架上，随手抽出一本墨绿色封面的书，认真地写上给某某同学留念的字样。这是我第一次看到的一本美丽的书，一九三一年间陈梦家编选的一本诗选，其中包括闻一多几首著名的诗作。
　　那一年秋天风雨如晦，我又回到上海读初中。过了不久，听说李致远先生的病终于不治，溘然长辞，身后萧条，只留下一堆不值几块大洋的文学书刊而已。他是旧时代一个默默无闻的小学教员，在他平凡的岗位上，耗尽了他全部的光和热。我引以为憾的是没有照他的嘱咐，给他写过一次信；可是在那个多雪的冬天里，写下了我的第一篇散文，那篇文章发表时用了一个有纪念意义的题目：《路》。
1．给下列词语中加粗的字注音。
（1）旋即（　　）　（2）教诲（　　）
（3）炽热（　　）　（4）半晌（　　）
2．第三段中，毕业欢送会上，低矮的屋子里异乎寻常地安静，全班同学谦让有礼，说话声音低低的，作者这样写的目的是什么？
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3．欢送会上李先生的临别赠言有着一声惊雷，振聋发聩。在第四段中有一句与之相呼应的描写，将这句话完整准确地抄写在下面，书写力求美观。
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4．作者为什么说“李致远先生是我文学上的启蒙老师”？仔细阅读第五段，用简洁的语言概括原因。
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5．第九段李先生引用的鲁迅先生的话出自鲁迅的哪篇文章？这篇文章中你印象最深刻的人物是谁？结合文章内容概括他（她）的主要特点。
文章：________________________
人物：________________________
特点：________________________
6．结合文章内容，根据自己的理解，分析为什么“我”的那篇“有纪念意义”的文章题目为《路》？
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7．文章语言自然，行文流畅。其中一些四字词语准确凝练，极富表现力。根据所给解释，从文中选出相应的四字词语填写在括号内。
（1）过去的事情清清楚楚地重现在眼前。　　　　　（　　　　）
（2）比喻没有吸取失败的教训，重犯过去的错误。　（　　　　）
（3）常用来形容政治黑暗，社会不安。　　　　　　（　　　　）
（4）突然和人世永别。　　　　　　　　　　　　　（　　　　）
8．文中涉及到我国三部古典文学名著，其中你最爱读的是哪一部？结合这部名著中的相关情节谈一谈你喜爱的理由。
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9．文章写于1979年，李致远先生四十四年前的教诲和鼓舞对作者产生了深远的影响。结合文章内容从作者角度拟一段抒发对李先生的感激之情的语句，语言力求简洁流畅。
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去罗马的路只有一条
(1)这些年，我很在意整理身边的物件，譬如时刻保持鞋架的整洁或是书架的井然。我无洁癖，也不是没事找事，而是刻意为之。深知成功之难，挫折时时躲在镜子的死角或侧翼，而这些看似不起眼的日常细节，善待它，就能成为阳光或氧气，滋润自己，让心沉下来、慢下来、静下来，令自己保有一颗恒心，让坚持成为一种习惯，在不知不觉中去坚持做一件事。
(2)是的，只有当坚持成为潜行、变成习惯时，坚持才可能被喝彩、祝福，助你获得成功。
(3)很多人说过，我也这么看的：做什么事天分很要紧，但光靠天分是做不成事的。天分是飘忽云端的锦彩，是闪耀水面的流光，虽然能够感觉，但还并不真正被你攥在手中，踩踏在脚下。它像你呼出或吸入的气，是你的，又不是你的。它比淡扫的蛾眉更纤细，比新人的目光更敏感。它急促而瘦弱，消耗或闲置是摧毁的前奏，寒冷落寞无言。当你蓦然想起它时，也许早已随着时光流走，如同女人美丽的睫毛，秋蝉声中，含不住任何一滴眼泪。
(4)记住，当你发现某种天分，请盯紧它，如同盯紧你的生命，然后朝着它来的方向寻去，以疯狂的坚持，歇斯底里的坚持，打破砂锅问到底的坚持，直到它逃无可逃，撞进你的怀里。你不必惮于进度缓慢，亦不必惮于走向极端。当我们的目光一丝不动，当肌肤古铜，背影沉重，当我们的宿命干净，请相信，这一切并非苦吟，而是“未到江南先一笑”。
(5)何为坚持？两个字：一个“勤”，一个“忍”。
(6)说起勤字，或许首先让人想到“勤能补拙”这个质朴又带点儿褒奖意味的成语。我要说，这是一个谎言。勤是补天的，不是补拙的。让勤去补拙，无异于哪壶不开提哪壶，让自己谋杀自己。我不敢想象，若陈景润辛勤补拙去踢足球，博尔特去电脑编程，吴清源去研究天文，克林顿去救死扶伤……这个世界将会变成怎么一番模样。人倘不能循天分而动，越是坚持，越是自我为难，自我损耗，最后即便成功也是范进中举式的成功。我们的教育制度偏偏倡导“勤能补拙”，追求“全面发展”，学中医的英文不好不能毕业，工程师记不清主义不能深造，学艺术的要追问牛顿定理。呜呼哀哉！全面其实是最大的偏面。字典燃烧，哲理哭泣，唯有黑暗的愚蠢和狡黠笑得开怀。我以为，天道酬勤，是天在先，这里的“天”字，既代表青天，也意味个人的天分。人人都有自己的天分，把事业种在自己天分的土壤上，做自己擅长做的事，辅以勤劳，辛勤浇灌它，有天助，有地助，有自己助，风顺雨来，雨过天晴，埋下的种子在微笑。
(7)再说“忍”字。人天生最怕忍字，卡夫卡不是说过：人类因为没有忍耐心才被逐出天堂，因为没有忍耐心，所以又永远无法返回天堂。人不过是一根会思考的芦草，软弱、渺小流淌在我们心液里、骨子里，渴了要喝水，饥了要进食，冷了要加衣取暖，热了要制冷降温。这么娇气软小的生命，怎么受得了天天在忍字中煎熬？在忍耐中坚持，犹如热锅上蚂蚁，只想逃生，是做不了事的。但没有一个读书人会把天天掌灯读书当罪受，正如没哪位晨跑者会为天天早起而苦，因为习惯使然。习惯既是生活方式，也是内容，在习惯中做事，像风消失在风中，是天人合一的意味，大道无痕的感觉。所以，要把“忍”字写好，最好的办法是养成习惯，让习惯去把这个字抹掉。
(8)人生苦短，路途却漫漫长长，沿途风大波恶，机遇与挑战并肩，诱惑与陷阱同生，你要自卑，更要自信；你要知彼，更要知己；你要辛勤劳动，更要循天分而动。天分是天意，要为天意去执着，不要让勤去补拙。通往罗马的大路只有一条，多一条都是歧途。
18.认真阅读全文，理清论证思路，补全下列表格。(4分)
提出论点第(1)-(2)
论点：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
分析论述第(3)-(8)段
(3)-(4)段：运用道理和比喻论证，阐述了坚持的意义(为什么要坚持)
(5)-(8)段：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
总结强调第(9)段
通往成功的路只有一条，那就是坚持。
19.文章从自己的生活小事写起，你认为这样开头有何作用？(3分)
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20.请谈谈你对下列句子意思的理解。(4分)
(1) 当你蓦然想起它时，也许早已随着时光流走，如同女人美丽的睫毛，秋蝉声中，含不住任何一滴眼泪。
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(2) 然后朝着它来的方向寻去，以疯狂的坚持，歇斯底里的坚持，打破砂锅问到底的坚持，直到它逃无可逃，撞进你的怀里。
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21.第(6)段画线句子主要运用了哪种论证方法？共作用是什么？(3分)
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22.古人说：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”，而作者却认为“勤是补天的，不是补拙的”。你赞成哪一种看法？请说说你的理由。(4分)
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<em id="authorposton16-9-26 23:49
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现在三年级，区内头牌民办小学里基本在班级里排第5、6名，二年级参加了几个奥数杯赛都拿到了三等奖，英语学到新2上半册不到点，新概念班级里（10人班）基本排在第1、2名。
大家肯定觉得这孩子不错，不好意思我还没有说完。学习基本靠我盯的，上课是注意力不集中的（所有的老师都跟我反映这个问题），隔三岔五因为1+1=3或者weekday写成wee k day让老师恨不得撕卷子的。哦，还有做选择题时到底写的是a还是d全世界就只有他一个人看得懂的。每隔一个月就给你来一次喇叭腔，做一套正确率只有20%的卷子给你看，里面要么就是1+1=3要么就是明明会做的题目但是做了一半不做了直接做下一题了之类的错误。
一顿竹笋敲肉之后，马上给我种错觉，我家孩子冲冲班级里前5是有希望的，考个奥数二等奖也是有希望的。但是，你们懂的，一个月一次的喇叭腔绝对不会爽约的。
我觉得我就是在拽着他读书，我一放手，不出一个月就会连续跌停到班级垫底。我真的要崩溃了，难道要我一直跟到初中？还是高中？一点没有自觉性的孩子以后怎么办？我已经想放弃了，我知道我不会一直拽着他的。
用户等级：初中三年级
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<em id="authorposton16-9-27 10:38
楼主是来霍胖的 对伐
用户等级：幼儿园中班
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<em id="authorposton16-9-27 12:35
霆庭 发表于
谢谢你，也许是我的教育方式太简单粗暴了，真的不知道要如何“养心”。哎......你看下家长帮里的这篇文章/bbs/thread--1.html希望对你有启发和改变
用户等级：小学四年级
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<em id="authorposton16-9-27 17:20
你的孩子在三年级能上到新2，二年级能拿杯赛奖杯说明智商是不低的，而且楼主也一定是一位学历、素质都不错的家长。但如果你不盯着他，他就散慢给你看，自己的学习动力没有被激发出来。或许是自己还没找到自己的方向，也或许是平时大部分时间都在学习，玩耍和放空的时间太少。他这个年纪的孩子总归是玩心重的，一位心理学老师上课是说过一句话，一个人在某方面某时间缺少的经历或需求，会在另一个时间变本加利的要回来。
7~9岁又是第二个人生叛逆期，以前那个怎么说怎么听的乖孩子到了这个时候会变成另一幅模样，总觉得自己长大了，父母很多都不懂，楼主可以试着和你的孩子谈谈短期的目标，再让他自己开始规划自己一周的作习，让他有一定的“自主权”，父母也慢慢从教练的角色往导师的角色转变。只是这个过程很长，也很痛苦，楼主加油！
用户等级：学前班
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孩子这是消极抵抗，和孩子敞开心扉谈一谈，华师大心理中心的陈默，研究儿童心理的，可以带孩子咨询，我几年前400一次。
用户等级：幼儿园中班
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<em id="authorposton16-9-27 23:50
类似，没有大人推着，一步不走，常闪现放弃念头，盯得令人发飙，不盯连作业都不愿写，要么半小时的作业慢慢腾腾能写到睡觉时间。即使明天期末考试，都不会多看一眼书多做一道题，偷着去打游戏看动漫精神十足。。
用户等级：小学四年级
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<em id="authorposton16-9-29 21:05
我们现在到4年级，我终于明白了一个事情：是我们家长一直希望孩子将来过的比自己好。所以就是因为有我们这一群家长的存在，促使上海滩的各种辅导机构如雨后春笋般地涌出，今年暑假我改变了当初的想法，我只想带着这个孩子穷游中国一二城市，现在4年级了，周末人家拼奥数我们在马路上练习骑自行车，当然我们奥数，新1都学，也学尤克里里和游泳，国际象棋，但我们从来不考级，我们不拼题，孩子在进步很大，老师也表扬孩子进步了。国庆节又要去深圳珠海玩了。确是奥数不是所有的孩子都都适合，专家称：一百个孩子里有一个孩子是学奥数的料。这句话我信了。我们要做一个淡定的辣妈，我一直坚信这一群05后的孩子将来是在性格和心理素质上见分晓……
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霆庭 发表于
谢谢你，也许是我的教育方式太简单粗暴了，真的不知道要如何“养心”。哎......我们孩子听话是很听话，可是就是脑子笨的不行，讲的我口吐白沫也不明白，都有烦恼。
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