2014年广西教师招聘考试-小学[教育学·教育心理学]综合试题及答案(7月18日) - 教师招聘 - 中国教师人才网
2014年广西教师招聘考试-小学[教育学·教育心理学]综合试题及答案(7月18日)
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来源: 易考吧
编辑: 石头
　　2014年广西教师招聘考试-小学[教育学&教育心理学]综合试题及答案(7月18日)
　　1). 教育史上两大对立学派--传统教育派与现代教育派的代表人物分别是( )。
　　A.凯洛夫和赫尔巴特
　　B.杜威和赫尔巴特
　　C.赫尔巴特和杜威
　　D.夸美纽斯和杜威
　　正确答案：C
　　答案解析：传统教育认为教学中要以教师为中心，以教材为中心以及以课堂为中心，其代表人物是赫尔巴特;现代教育认为教学中要以学生为中心，以经验为中心以及以活动为中心，其代表人物是杜威。
　　2). 下面有关操作技能的特点正确的是( )。
　　A.物质性、协调性、简缩性
　　B.适应性、协调性、简缩性
　　C.物质性、外显性、展开性
　　D.观念性、协调性、适应性
　　正确答案：C
　　答案解析：操作技能本身属于技能的范畴，具有一般技能所有的特点，但就操作技能本身而言，又具有与其他技能不同的一些特点，主要有：动作对象的物质性、动作进行的外显性、动作结构的展开性。
　　1). 学生&品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么&，这是学生对( )领导方式的典型反应。
　　A.民主型
　　B.放任自流型
　　C.仁慈专断型
　　D.强硬专断型
　　正确答案：B
　　答案解析：放任自流型的领导方式是指教师主张对班级管理不要过多地干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动，对班级的正常运作起到不利的作用，学生感到无所适从。
　　2). 加里培林及其心理学派的著作中，被称为&物质或物质化阶段&的是( )。
　　A.原型设计阶段
　　B.原型内化阶段
　　C.原型操作阶段
　　D.原型定向阶段
　　正确答案：C
　　答案解析：原型操作，即依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行。加里培林及其心理学派的著作中，&物质或物质化阶段&是指可以让学生亲自操作实物或实物的模像、图片等物质性的活动。这一阶段实质是原型操作阶段。> 问题详情
智力技能形成的三个阶段依次是（ ） A. 原型定向、原型内化、原型操作B. 原型操作、原型内化、原型定
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智力技能形成的三个阶段依次是（ ）A. 原型定向、原型内化、原型操作B. 原型操作、原型内化、原型定向C. 原型定向、原型操作、原型内化D. 原型内化、原型定向、原型操作请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！
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匿名网友&&&&lv1&&&&提问收益：0.00&答案豆
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1一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（　　）A. 流畅性B. 变通性C. 指向性D. 独创性2倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（　　）A. 避免失败者B. 力求成功者C. 自我实现者D. 追求荣誉者
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验证码提交中……山东教师考试：中学《教育心理学》复习试卷（第七至九章） 联创世华 联创教育
一、 选择题：
1、在技能形成的过程中，其进步情况的表示方法用（ D& ）
、图示&&& 、坐标&&& 、遗忘曲线&&& 、练习曲线
2、加里培林及其心理学派的著作中，被称为&物质或物质化阶段&是（ C& ）
、原型设计阶段&&& 、原型内化阶段&&& 、原型操作阶段&&& 、原型定向阶段
3、在学校学习中，技能的学习以（ D& ）的掌握为前提
、感性知识&&& 、理性知识&&& 、陈述性知识&&& 、程序性知识
4、在原型内化阶段，培养的重点应该放在考察学生言语的( A&& )
、动作效应上&&&&& 、动作本身&& 、对动作的认知&&& 、利用言语来标志练习
5、在动作技能学习的早期阶段，教师的示范不宜过快。这种现象最适当解释是（ A& ）
、人的短时记忆容量有限&&&&&&&& 、学习应循序渐进&&&
、防止过早出现疲劳&&&&&&&&&&&& 、先要有准备动作
6、操作技能就其动作结构来看，具有（ C ）
、外显性&&& 、客观性&&& 、展开性&&& 、观念性
7、心智技能的执行具有（ C& ）
、外显性&&& 、展开性&&& 、内潜性&&& 、客观性
8、学习策略是学习者制定的学习计划，由（A& ）【山东教师招聘考试】
、意识和能力构成&&& 、规则和技能构成& 、认知策略构成&&&& 、经验和方法构成
9、充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（B ）
、组织策略&& 、复述策略&&& 、元认知策略&&& 、精细加工策略
10、以下学习策略从分类上看，不属于元认知策略的是（ B& ）
、调整阅读速度&& 、获得个别指导&& 、自我测查&& 、重新阅读
11、测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（ B ）
、认知策略& 、元认知策略& 、资源管理策略&& 、精细加工策略
12、精细加工策略是一种（ B& ）的记忆策略
、感知性&&& 、理解性&&& 、计划性&&& 、调节性
13、一个人根据自己的总体目标，对时间做出总体安排，并通过阶段性的时间表来落实，对每天的活动，都要列出一张活动顺序表来，这是属于（ A& ）
、资源管理策略&& 、复述策略&&& 、组织策略&& 、精细加工策略
14、在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于（ B& ）
、精细加工策略&&& 、组织策略&&& 、复述策略&&& 、做笔记策略
15、数学教师在教应用题时，一再强调要学生审清题意，必要时可以画示意图。这样做的目的是（ B）
、牢记题目内容&&&&&&&&& 、很好地完成对心理问题的表征&&&
、有效地监控审题过程&&& 、熟练地使用计算技能
16、认知心理学把理解问题看作是在头脑中形成（& D ）的过程
、问题结构&& 、问题线索&&& 、问题内容&&& 、问题空间
17、一个人面对情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这是思维（ A& ）的表现。
、流畅性&&& 、变通性&&& 、指向性&&& 、独创性
18、随机应变，触类旁通表现出了思维的（ B& ）
、流畅性&&& 、变通性&&& 、独创性&&& 、聚合性
19、人们经常借助于外在的具体形式，如画图表，路线图等表征问题，这是（ B& ）的问题
、发现问题&&& 、理解问题&&& 、提出问题&&& 、验证问题
20、常常用电吹风来吹头发，却没有想过用它烘干潮湿的衣服，这种属于（ C& ）
、思维定势&&& 、原型启发&&& 、功能固着&&& 、酝酿效益
21、创造性的基本结构中不包括（ D& ）
、创造性人格&&& 、创造性思维&&& 、创造性意识&&& 、创造性勇气
二、填空题：
1、就有效的操作技能而言，模仿需要以&&&& 认知&&&&&&&&&&& 为基础。
2、学校中技能的学习以&&&&& 程序性知识&&&&& 的掌握为前提。
3、&& 内化&&&&&&&&&&& 是外部动作向内部的转化，即内部动作映像形成的过程。
4、&& 原型操作&&&&&& 是心智技能形成的一个过程，指根据心智活动的实践模式，把头脑中建立起来的动作程序以外显的方式付诸实施。
5、模仿的实质是将头脑中形成的定向映像以外显&&& 实际动作&&&&& 表现出来。
6、操作熟练地内在机制是在大脑皮层中建立&&&&&& 动力定型&&&&&&&& 。
7、指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、&&&& 练习&&&&&&&&&&&& 、反馈和迁移等环节构成。
8、& 元认知&&&& 是关于个人对自己认知过程的知识和调节这些知识的能力。
9、学习策略的构成因素主要包括元认知、学习的调节与控制和& 学习方法&&&&&&&&&&&&&&& 。
10、交互式教学旨在教学生四种策略：总结、提问、析疑和& 预测&& 。
11、 生成性学习&&&&& 就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解，以加强其深层理解。
12、认知策略因所学知识的类型而有所不同，复述、精细加工和组织策略主要是针对&&& 陈述性学习&&&&
知识的。&&&&&&&&
13、同质不同形的呈现各种问题的例证的方式叫做& 问题的变式&&&&&& 。
14一般认为，影响创造性的因素主要有环境、智力和&&&& 个性&&&&&&&&&&&& 。
15、在解决问题的方法中，使用手段 && 目标分析法的关键是&& 把大目标分成子目标&&&&&&&&&&&&&& 。
16、常用的训练学生创造性思维的方法有发散思维训练，推测与假设思维、自我设计训练和 头脑风暴训练&&&&&&&&&&&&&&&& 。
17、科学家调查发现，&&& 好奇心&&& 是发明创造的源泉，也是创造性活动赖以进行的重要动力。
18、问题解决的基本特点包括目的性、认知性和& 序列性&&&&&&&&&&&&&&& 。
三、简答题 【山东教师考试】
1、技能的本质是什么，它与能力的联系和区别是什么？
技能的本质是一种活动方式。
与能力的区别：
2、有效的操作技能的模仿和学习应当遵循哪些条件？
3、心智技能的原型内化阶段的教学要求有哪些？
4、简述学习策略的特征及其意义。
主动性、有效性，过程性，程序性
意义：改进学生学习，提高学生学习质量
&&&&& 有利于教师的教
&&&&& 有利于学生更好地适应和发展
5、简述教师在教学过程中应该如何使用学习策略。
6、简述学习策略与学习方法的异同。
7、简述问题解决的一般过程。
理解与表征问题
8、简述智力与创造性的关系。
低创造性者
高创造性者
9、简述创造性的思维策略训练。
四、论述题：
1、联系教学实际，谈谈如何对中学生进行操作技能的训练?
2、根据我国教育心理学家提出的心智技能三阶段论，谈谈教学中教师应该注意哪些事项？
3、结合学生的实际情况学习，谈谈促进学习策略教学的有效措施。
4、联系实际，论述如何将策略教学落实到每节课中？
5、联系教学实际，谈谈如何培养学生的创造性？
6、谈谈如何结合具体的学科教学来培养学生解决问题的能力？
（附第7至9章答案） 【山东教师资格考试】
一、 选择题：
1、D 2、C 3、D 4、A&& 5、A&& 6、C 7、C 8、A 9、B 10、B 11、B
12、B 13、A 14、B `5、B 16、 D 17、A 18、B 19、B 20、C 21、D
二、填空题：
1、认知2、程序性知识3、内化4、原型操作5、实际动作6、，动力定型7、练习8、元认知
9、学习方法10、预测11、生成性学习12、陈述性学习13、问题的变式14、个性
15、把大目标分成子目标16、头脑风暴训练17、好奇心18、序列性
三、简答题：（见教材要点）
四、论述题：（见教材要点）
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