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来源：不详作者：佚名分享到：
看了视频《手套的学问》一课，给我印象最深的是自主学习的开放性过程，以学生感兴趣的手套作为学习主线，从学生的提问――手套问题的归类――小组探讨――手套问题的解决。整堂课给人的感觉是学生会提问、会讨论、会探究，课堂气氛轻松愉快，学生参与度高。
新课标强调“有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习的重要方式。”要真正关注学生学习的过程。
在《手套的学问》一课中，老师能利用有效的教学资源，通过猜一猜、玩一玩等游戏方式让学生认识了各种各样的手套。通过闻一闻、拉一拉、戴一戴、看一看、摸一摸、听一听、再比一比，观察和比较出了医用手套、一次性手套、橡胶手套……这样的动手操作激发了学生的学习主动性和积极性。接着“我们的问题”设计更体现了学生的主动性第一。
其次从学生观来看，体现了小组合作的有效性。老师充分地让学生放手做，勇于、乐于为学生创造时机，如将探究的问题按颜色、外形、材料分类交给各组，学生在小组中合作交流，在交流中取长补短。这样既可以缩短学习时间，又可以提高学习效率，看！他们在交流汇报中相互尊重、平等对话。每个小组中的学生都得到口头及表达能力的锻炼。
最后老师还关注学生的发展，激发学生去创造。如铐面包手套、还有学生猜不出的手套，老师没有直接去告诉他们，而是让学生自己课后去研究，还交流了各种学习，如上网查资料、图书馆、采访手套的主人……激发学生去设计手套，整堂课让人回味无穷。
本文栏目:《教育叙事》
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教育叙事最新更新大班语文《手套》教案反思
　　设计意图
　　我国古代教育学家说过：&知之者不如好之者，好之者不如乐之者&，可见，兴趣是幼儿学习的最初动力。为此，设计了《手套》活动。让幼儿通过这一活动，在巩固原有经验的基础上获得新的概念。
　　教学目标：
　　1. 认识手套，并能说出其名称。
　　2. 理解用途，并学会使用。
　　3. 能够联系学过的词语说一说手套的特征。
　　4. 小朋友们要爱惜它们，不要乱丢乱放，弄脏了。
　　教学准备：
　　1. 课件（小朋友在下雪天里戴者帽子、围巾和手套。）
　　2. 每位小朋友自备一付手套。
　　教学过程：
　　（一）儿歌练习：《下雨》、《12345》。
　　（二）新授：
　　1.导入：
　　⑴ 朋友们看一段动画片，完了以后啊，告诉陈老师你们看到了什么？
　　⑵ 学生自由发言：动画片上刮大风， 下大雪了，小朋友戴着帽子、围巾，在雪地上走。
　　⑶ 冬天刮的是什么风啊？大风，是北风，北风一吹天就冷了，小朋友，手上有没有戴手套啊？
　　⑷ 我们来学一首儿歌：
　　北风吹，冬天到，
　　小朋友们手冷了，
　　手冷了，戴手套，
　　高高兴兴上学校。
　　2.认识手套:
　　⑴简单理解儿歌内容。
　　师：儿歌里面讲北风吹，冬天到，手冷了，要保护好，戴上手套，不冷了，高高兴兴的上学校。
　　⑵ 朋友们认识手套吗？
　　出示图片：各种各样的手套。
　　出示词语卡片：shou tao手套。
　　发音方法:sh (先摆好口型---翘舌)送气音t 舌前音，送气shou 第三声注意头甩一下。
　　⑶ 出示实物：一副皮手套、一副布手套。
　　练习说句：这是皮手套。
　　这是布手套。
　　这是 黑色的皮手套。
　　副红色的布手套。
　　游戏：猜猜跳。
　　小朋友们听一听、找一找老师说的东西在哪儿？然后跳进去
　　⑷认识手套的作用。
　　小朋友们有没有手套啊？手套戴上了，就会觉得&暖和了、不冷了。
　　⑸用句式练习说句：
　　a.&&&&&戴&&&&&手套。
　　（师出示大、小手套，问：谁戴大手套？谁戴小手套？）
　　b.&&&&&的手套是&&&&&。
　　（师：这副手套是什么颜色啊？）
　　c.&&&&&的手套&&&&&，的手套&&&&&。
《大班语文“手套”教案反思》摘要：就冷了，小朋友，手上有没有戴手套啊？ ⑷ 我们来学一首儿歌： 北风吹，冬天到， 小朋友们手冷了， 手冷了，戴手套， 高高兴兴上学校。 2.认识手套: ⑴简单理解儿歌内容。 师：儿歌里面讲北风吹，冬天到，手冷了，...： ◇
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