西安高考补习学校哪家好？语文教学，多问几个“假如”-教育文化
西安高考补习学校哪家好？语文教学，多问几个“假如”
来源：网络
发布时间： 15:03
一、假设的重要性 &　　 &
现代教育学认为，提出问题的能力高于解决问题的能力，而提出问题和解决问题能力的养成，在很大的程度上，便依赖于假设。 &
很欣喜地看到，在中学语文教学中，假设也越来越引起重视。课文中出现了《假如给我三天光明》这样典型的假设式文章，1999年的高考作文《假如记忆可以移植》更是令人耳目一新，深受好评。假设式的题目在高考的各种题型里更是频繁出现，如2006年福建卷诗歌鉴赏题：诗中的第二句中的“敌”可否换成“对”或其他词？语气委婉，答案不求唯一，是一道比较开放的假设式命题。而2004年福建卷的24题：“神州五号”圆了中华民族的飞天梦，请你以下列身份接受记者对此事的采访，谈谈自己的感受。其假设的意味就更加鲜明了。 &
欧文·拉兹洛说：“一切的假设都是真实的，假设提升了人们的心智，假设使人类社会日臻成熟。”那么，在语文教学中，假设究竟有哪些种类？它起着怎样的作用？我们又如何用好假设这把思维的利剑呢？笔者拟就这些问题谈谈自己的思考。 &　　 & 二、假设的种类和作用 &　　 &
在语文教学中，常用的假设思维大致有以下四种：辨析式假设、逆向式假设、代入式假设和想象式假设。 &
辨析式假设对于学生在文章语言和篇章结构的理解上是十分有效的，“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子与花上。”朱自清先生如是说。这个“泻”字，能否换成其他字呢？假如可以，换哪个字才能不失原味呢？经过如此的假设之后，可以极大的提高学生的理解能力，学生对文章语言与结构的妙处便了然于心了。 &
逆向式假设是一种否定式假设，它的思路是：如果不是这样，会如何呢？这样的思维，似乎是故意唱反调。可就在这一正一反的思考中，学生的逆向思维能力、质疑能力都得到了全方位的锻炼和培养。 &
我还想强调一下代入式假设，一切的文学鉴赏在本质上都是一种代入，是读者对作者的人生体验的代入。现代语文教学提倡阅读的过程是“读者与文本的对话”，而这种对话的前提便是代入，便是一种设身处地的假设。只有设身处地，把自己假设成作者，学生才能深刻地领会作者的情感、人生观和审美趣味，这样的代入式假设，也便极大地培养了学生的感受能力。 &
还有想象式的假设，异想天开，思骛八极。在这样的假设里，学生的形象思维能力和创新能力得到极大的发展，毕竟，在想象的空间里，没有什么是不可能的。 &
总之，假设能够锻炼学生的理解能力、思辨能力、质疑能力、感受能力、形象思维能力和创造力。想象于语文教学的作用，不可小觑。 &　　 & 三、鉴赏教学中的假设 &　　 &
文学鉴赏教学，是语文教学的主体。下面，笔者结合自己的教学体会，谈谈假设思维在文学鉴赏教学中的一些实例。 & 1.遣词造句的假设思维 &
大家都知道“推敲”的典故，到底用“推”好还是用“敲”好？贾岛的选择不一定是唯一正确的答案，而要辨析好这个推敲，非得假想一番不可。其他，春风又绿江南岸。这个“绿”字，王安石曾换了好几个字，假如换了别的字，又当如何呢？只有在假设中，学生才能真正领悟到这“绿”的妙处。 & 2.谋篇布局的假设思维 &
对篇章结构的鉴赏，也需要不断的假设。 &
教李密的《陈情表》，学生很容易隔靴搔痒，就事论事。毕竟，那个时代的思维，离学生已然太遥远了。教师若强行灌输，事倍功半。在讲授这一课之前，我先介绍了作者和他所处的时代以及他的困境，随后提出问题，李密不想马上奉诏当官，又不敢得罪皇帝，假如你是李密，你该怎么办？你能找到那些理由婉拒？你又能提出怎样的解决办法？写这篇文章时，你会注意哪些问题？经过这几个假想，学生再读文章，在理解上就水到渠成了。 &
3.理解文意的假设思维 &
理解文章主题，体会作者感情，代入式的假设教学是一条捷径。鲁迅先生的《记念刘和珍君》，作者一再说“我实在无话可说”，既无话可说，又说了一大篇文章，这不是很矛盾么？如何理解这种矛盾，我想，只有引导学生设身处地，假如我是鲁迅，方能深刻的体味作者无话可说而又不可不说的悲愤情感。 &
4.文学史的假设思维 &
理解文学史的发展脉络，一直是中学生语文学习的一个难点。长期以来，基本上是老师照本宣科，学生人云亦云。若是能使用假设思维，从逆向去思考，问题便能迎刃而解。 &
“假如没有楚辞”“假如没有李白”“假如曹雪芹写出了后四十回”，这样的假如，让学生感到有趣，提高了学生对问题的参与度，而就在这有趣的参与中，学生对一些看似艰深的问题也便有了自己的理解了。 &
四、作文教学中的假设 &　　 &
形象思维能力和想象能力是语文的两翼，而假设式的作文命题更是培养这两种能力的沃土。 &
假设式的作文命题，时常让学生有别开生面、耳目一新之感。学生感到新鲜，感到有趣，也便有话可说，不至于无病呻吟，言之无物了。 &
教完《假如给我三天光明》，我便出了一个作文题：假如生命只剩三天。这样的作文题，于学生而言是很有挑战性的，一位学生说：“从来我都觉得，生命是很漫长的，在写这篇作文时，我第一次意识到，假如生命只剩三天，我想做的事还有很多很多，也第一次感到困惑，这么多的事究竟哪些是最该做的。”学生能有这样的感受，这个文题便成功了一半。 &
假设式的作文命题，题目中不一定要有假如二字。我曾给过学生一个作文题：梦回古典。于是，春秋战国的质朴豪迈，两晋的高雅脱俗，唐代的雄浑，宋代的婉约，便在学子们的笔下摇曳生姿了。 &
五、假设教学的几个问题 &　　 &
粗略谈谈假设教学中需要注意的几个问题。 &
首先，是放与不放的问题。假设教学，是学生心智的自由遨游，一般不可预设标准答案，需要放；但假设又不是胡思乱想，天马行空，又需要收。这“放”与“收”的度，是需要教师们格外注意的。 &
其次，是假设的时代性问题。假设需要条件，而最大的条件便是作者所处的时代，脱离作者时代的假设是没有意义的。 &
还有，就是假设的趣味性。假设必须让学生感到兴味盎然，达成一种突然性，如此，方能使学生爱想、会想，激发学生的思维。 &
另外，假设绝不仅仅是一种教学手段，学会大胆假设，本身就是一种教学目的。为此，假设教学需持之以恒，培养学生良好的假设思维习惯。 &
最后，我还想借题说两句题外话，作为语文教师，有一个“假如”是我时常问自己的：假如学生们没有你这个语文老师，他们的生命究竟会失去多少精彩？这样的假如，近似于灵魂的逼问。也许，只有在这样的逼问里，我们的语文教学方能日臻完善吧。西安补习学校哪家升学率高些？
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你自己看吧，这是最新的西安补习学校的排名，不客气！请叫我红领巾！哈……你自己看吧，这是最新的西安补习学校的排名，不客气！请叫我红领巾！哈……
据我所知西安的补习学校有西工大\农门还有丁准高考，高考升学率的话应该是丁准高考更强一些。因为我之前去过那个学校，说时话，那里的条件并不是很好。但是有得有失，这里的教学学软实力真的很强。平均一个学生总分都能达到180分左右。如果你想考上一个好的大学建议可以丁准高考看一看也可以去试听那里的课程，每年暑假都会有那种短期班的，你也可以去听听课。
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补习学校的话，我推荐丁准高考，西安可以说小班做的最好的，代课老师讲得很好，与原学校的代课教师差距很大，前年从丁准高考毕业的，建议可以去看看啊
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