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人教版五年级语文上第19、20课个人辅导
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安大版五年级下册综合教案 正文
安大版五年级下册综合教案
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篇一：安大版五年级综合实践活动上册教案
吕楼小学五年级综合实践活动（上册）教学计划
1、神奇的电 一、主题目标 1、让学生了解电在自然和社会生活中不同的表现形式，认识到电应用的广泛性，增强其学习科学和探索自然地兴趣 2、了解电的生产、输送过程，增强其对生活用电的认识。 3、通过观察和实验，初步感知生物电、电能、光能的相互转化，激发探究科学的兴趣。 二、教学准备 1、准备不同形式的干电池若干个，小灯泡、发光二极管、细铁丝、橡胶棒、铜片、锌片、西红柿。 2、搜集电的有关资料。 3、准备有关发电和电力输送的影像资料。 三、活动过程 1、活动引入 （1）指导学生看书中的四幅图片，并根据图片下方的文字提示，谈谈这些事物与电都有什么关系。 （2）结合看图，引导学生思考：收音机里的声音是从哪儿来的？是怎么传到收音机里的？ （3）说说身边电的现象，感受电的神奇。 2、活动过程 （1）找一找，说一说，从日常生活中寻找电的踪迹，与同学进行交流。 （2）观察“摩擦生电小实验”，引发学生联想和思考生活中常见的现象。 （3）观察常见的电池，了解不同电池的用途、学会使用简单的电池。 （4）有条件的情况下可自制酸性电池。 （5）通过看图，说一说现实生活中有哪些发电方式，输送电力有哪些主要环节。 3、活动拓展 （1）读一本关于电的科普读物。 （2）参观科技馆，感受电的神奇。 （3）收集几种常见的电池，了解其特点、用途及使用方法。 （4）组织参观发电厂或变电站，了解电的生产和输送过程。 2、生活离不开电主题目标 1、让学生了解电在人们生活中发挥着很大作用，家庭生活和社会生活都离不开电。 2、通过实地调查和亲身体验，感受电对我们生活的贡献。 3、让学生学会运用有关资料，培养学生收集和整理信息的能力。 教学准备 1、调查记录卡。 2、几种小型家用电器。 3、有关工业用电的图片和录像资料。 活动过程 一、收集活动；（收集你家或别人使用过的电器，并把电器的型号，品牌记录下来。）二、个人汇报； 三、小调查：比较不同电器的耗电情况四、小组汇报 1、看图说说电在生产和公共服务行业中的作用。 2、体验一天不用电的生活。 五、调查活动：分组调查家用电器的用电情况，做好资料的收集与整理。 目的：安排一次调查活动，除了使学生了解电在生产和公共服务行业中的作用，还要学会与人交往、记录调查情况、撰写调查报告。调查对象：学生家长、商店服务员。 调查地点：你想到哪里去调查？如果是农村，是哪个村？如果是城市，是哪个小区？哪几幢楼？（范围可不要太大） 调查时间：我建议大家在双休日去调查，丰富一下自己的双休日生活。 组织形式：每组５－６人，自愿组合，每组推选一名组长、一名记录员。 调查提纲： 调查小组成员 组长记录员 调查地点 调查时间 调查内容、记录 1、调查活动开始了，我们要注意什么？ 2、要及时、如实地记录调查情况，可不能弄虚作假 询问、交谈、要有礼貌，可不要损坏我们小学生的形象； 调查过程中，可能会碰到困难，需要你去克服，可不要退缩； 每个小组成员要团结合作、各施其职，可不要闹别扭； 调查时，要注意安全，可不能让小小的意外发生。 3、调查活动结束了，我们还要做什么？ 整理调查记录、撰写调查报告 小报告必须真实、准确反映调查情况，不许用猜想、想象代替事实。 小报告要对调查所获得事实进行分析、归纳，得出应有的结论，找出事物的规律性。不能单纯罗列材料，也不能离开材料随便做结论。 小报告的文章结构常常是由“前言”、“主体”、“结论”三部分组成。 “前言”是小报告的开头部分，一般用来介绍调查活动的对象、经过、目的等，有时还用来概述全文基本内容或点明中心。 “主体”是小报告的主干部分，用来叙述调查中接触到的主要事实，并对事实进行分析、归纳。 “结论”是小报告的结尾部分。这部分要根据调查的事实，总结出规律性的认识，有时还要提出意见、建议或措施。意见要实事求是、中肯，建议和措施要切实可行。这部分的语言，不一过多，要简明扼要。 4、评评自己在调查活动中的表现：优秀 良好 合格 调查期间，每天要写好日记，记下调查时碰到的困难，说说你是如何克服的，调查时的感受及收获。你可要坚持认真地记噢。 3、安全用电节约用电 教学目标 1、让学生了解不安全用电和用电浪费的危害性，树立安全用电、节约用电意识。 2、了解日常生活中安全用电常识，掌握常用的节约用电技巧。 3、在调查、宣传活动中培养学生的负责任的态度。 教学准备1、实验用的电池、导线、胶带等；电表和测电笔、保险丝等电工器具。 2、有关安全用电、节约用电宣传挂图。 教学活动过程 1、活动引入 先请同学看图，认识各种器具，简要介绍器具的名称、公用。 2、阅读书中资料，教师补充相关的事例，请学生交流自己的感受。认识到改善用电环境、注意用电安全是减少火灾和其他用电事故的主要途径。 3、通过小实验，认识几种导体和绝缘体材料。 4、请学生说说生活中还有哪些违章用电的现象，讨论防触电和触电后怎么办，树立安全用电和自我保护意识。 5、讨论节约一度电的意义； 6、学习读电表； 7、介绍节电经验； 8、开展节电宣传。 活动拓展 1、向全校少先队员发出节约用电倡议。 2、找一找生活中浪费电的现象。 3、和家人一起找找家庭用电安全隐患。 4、写一篇“安全用电，节约用电”的广播稿。 4、发明不神秘 活动目标 1、通过对20世纪重大发明的调查了解，引导学生加入到小发明小创造的行列中，激发学生创造发明的欲望。 2、提供大量的创造发明的成果，开阔学生的视野，培养学生的创造意识。 3、通过学生对身边小发明解决生活大问题事例的剖析，引导学生破除对发明创造的神秘感和敬畏感。 4、通过开展小发明、金点子主题征集活动，在思维和想象中体验创造的快乐。 5、能够运用调查、阅读、交流、研讨等方法去搜集并整理有关发明的小故事，学会综合运用信息技术和网络资源来查找小发明、小创造信息的技能。 6、通过开展形式多样的主题创造预备活动，营造良好的小发明小创造氛围，提高学生探索、协作、创造的科学素养。 教学准备 1、收集尽可能多的少年儿童小发明的图片资料和文字资料。 2、收集有关20世纪重大发明的详细资料，包括这些发明的用途和发明者情况。3、制作一些实用小发明，让学生进行情境模拟，学习相关的小发明知识。 4、准备一个微型“想法记录本”，让学生模仿教师的格式，把日常生活、学习、劳动中碰到的一些感到不方便、不顺手、不满意的问题记录下来，为活动做好前期素材准备。 5、根据条件自备有关小发明的录像资料。 活动过程 （一）活动引入 看图谈话导入活动课题。“你知道下列产品是发明的成果吗？” （二）活动流程 1、发明改变我们的生活 （1）看一看20世纪改变我们生活的发明，了解这些发明的用途和发明者； （2）引导学生学会仔细观察我们的周围，吃穿住行都在发生着哪些变化； （3）明确我们每个人都是潜在的创造者、发明家，通过爱迪生的故事激发学生创造发明的自信心。 2、生活处处有发明 （1）读一读、议一议、找一找，认识小发明能解决生活大问题； （2）开展小发明、金点子主题征集活动。 （3）说说同学中的发明故事。 （三）活动小结 1、通过今天的活动，我们要明白：既然我们享受着别人的发明给我们带来的巨大益处，我们就应该乐于用自己的发明去为别人服务。 2、活动评价。 课后拓展 （1）走进厨房找发明； （2）“我是未来发明家”演讲； （3）收集少年发明家的故事； （4）成立点子俱乐部。 5、发明有办法 教学目标 1、初步了解社会需求、生活需求和个人希望是推动创造发明的基本动力。 2、通过对？“希望孕育其中”、“缩小为我所有”、“模仿也可发明”三大创造技法的认识及应用，培养学生的动手能力、探究欲望和创新思维。 3、指导学生学会从身边的事物中寻找小发明课题，进一步激发学生开展小发明、小创造活动的兴趣。篇二：安大版五年级综合实践活动上册教案 1、神奇的电 一、主题目标 1、让学生了解电在自然和社会生活中不同的表现形式，认识到电应用的广泛性，增强其学习科学和探索自然地兴趣 2、了解电的生产、输送过程，增强其对生活用电的认识。 3、通过观察和实验，初步感知生物电、电能、光能的相互转化，激发探究科学的兴趣。 二、教学准备 1、准备不同形式的干电池若干个，小灯泡、发光二极管、细铁丝、橡胶棒、铜片、锌片、西红柿。 2、搜集电的有关资料。 3、准备有关发电和电力输送的影像资料。 三、活动过程 1、活动引入 （1）指导学生看书中的四幅图片，并根据图片下方的文字提示，谈谈这些事物与电都有什么关系。 （2）结合看图，引导学生思考：收音机里的声音是从哪儿来的？是怎么传到收音机里的？ （3）说说身边电的现象，感受电的神奇。 2、活动过程 （1）找一找，说一说，从日常生活中寻找电的踪迹，与同学进行交流。 （2）观察“摩擦生电小实验”，引发学生联想和思考生活中常见的现象。 （3）观察常见的电池，了解不同电池的用途、学会使用简单的电池。 （4）有条件的情况下可自制酸性电池。 （5）通过看图，说一说现实生活中有哪些发电方式，输送电力有哪些主要环节。 3、活动拓展（1）读一本关于电的科普读物。 （2）参观科技馆，感受电的神奇。 （3）收集几种常见的电池，了解其特点、用途及使用方法。 （4）组织参观发电厂或变电站，了解电的生产和输送过程。 2、生活离不开电 主题目标 1、让学生了解电在人们生活中发挥着很大作用，家庭生活和社会生活都离不开电。 2、通过实地调查和亲身体验，感受电对我们生活的贡献。 3、让学生学会运用有关资料，培养学生收集和整理信息的能力。 教学准备 1、调查记录卡。 2、几种小型家用电器。 3、有关工业用电的图片和录像资料。 活动过程 一、收集活动；（收集你家或别人使用过的电器，并把电器的型号，品牌记录下来。）二、个人汇报； 三、小调查：比较不同电器的耗电情况 四、小组汇报 1、看图说说电在生产和公共服务行业中的作用。 2、体验一天不用电的生活。 五、调查活动：分组调查家用电器的用电情况，做好资料的收集与整理。 目的：安排一次调查活动，除了使学生了解电在生产和公共服务行业中的作用，还要学会与人交往、记录调查情况、撰写调查报告。 调查对象：学生家长、商店服务员。 调查地点：你想到哪里去调查？如果是农村，是哪个村？如果是城市，是哪个小区？哪几幢楼？（范围可不要太大） 调查时间：我建议大家在双休日去调查，丰富一下自己的双休日生活。 组织形式：每组５－６人，自愿组合，每组推选一名组长、一名记录员。 调查提纲： 调查小组成员 组长记录员 调查地点 调查时间 调查内容、记录 1、调查活动开始了，我们要注意什么？ 2、要及时、如实地记录调查情况，可不能弄虚作假 询问、交谈、要有礼貌，可不要损坏我们小学生的形象； 调查过程中，可能会碰到困难，需要你去克服，可不要退缩； 每个小组成员要团结合作、各施其职，可不要闹别扭；调查时，要注意安全，可不能让小小的意外发生。 3、调查活动结束了，我们还要做什么？ 整理调查记录、撰写调查报告 小报告必须真实、准确反映调查情况，不许用猜想、想象代替事实。 小报告要对调查所获得事实进行分析、归纳，得出应有的结论，找出事物的规律性。不能单纯罗列材料，也不能离开材料随便做结论。 小报告的文章结构常常是由“前言”、“主体”、“结论”三部分组成。 “前言”是小报告的开头部分，一般用来介绍调查活动的对象、经过、目的等，有时还用来概述全文基本内容或点明中心。 “主体”是小报告的主干部分，用来叙述调查中接触到的主要事实，并对事实进行分析、归纳。 “结论”是小报告的结尾部分。这部分要根据调查的事实，总结出规律性的认识，有时还要提出意见、建议或措施。意见要实事求是、中肯，建议和措施要切实可行。这部分的语言，不一过多，要简明扼要。 4、评评自己在调查活动中的表现：优秀 良好 合格 调查期间，每天要写好日记，记下调查时碰到的困难，说说你是如何克服的，调查时的感受及收获。你可要坚持认真地记噢。 3、安全用电 节约用电 教学目标 1、让学生了解不安全用电和用电浪费的危害性，树立安全用电、节约用电意识。 2、了解日常生活中安全用电常识，掌握常用的节约用电技巧。 3、在调查、宣传活动中培养学生的负责任的态度。 教学准备 1、实验用的电池、导线、胶带等；电表和测电笔、保险丝等电工器具。 2、有关安全用电、节约用电宣传挂图。 教学活动过程1、活动引入 先请同学看图，认识各种器具，简要介绍器具的名称、公用。 2、阅读书中资料，教师补充相关的事例，请学生交流自己的感受。认识到改善用电环境、注意用电安全是减少火灾和其他用电事故的主要途径。 3、通过小实验，认识几种导体和绝缘体材料。 4、请学生说说生活中还有哪些违章用电的现象，讨论防触电和触电后怎么办，树立安全用电和自我保护意识。 5、讨论节约一度电的意义； 6、学习读电表； 7、介绍节电经验； 8、开展节电宣传。 活动拓展 1、向全校少先队员发出节约用电倡议。 2、找一找生活中浪费电的现象。 3、和家人一起找找家庭用电安全隐患。 4、写一篇“安全用电，节约用电”的广播稿。 4、发明不神秘 活动目标 1、通过对20世纪重大发明的调查了解，引导学生加入到小发明小创造的行列中，激发学生创造发明的欲望。 2、提供大量的创造发明的成果，开阔学生的视野，培养学生的创造意识。 3、通过学生对身边小发明解决生活大问题事例的剖析，引导学生破除对发明创造的神秘感和敬畏感。 4、通过开展小发明、金点子主题征集活动，在思维和想象中体验创造的快乐。 5、能够运用调查、阅读、交流、研讨等方法去搜集并整理有关发明的小故事，学会综合运用信息技术和网络资源来查找小发明、小创造信息的技能。篇三：五年级下册综合实践活动全册教案 第一单元
活动一：几个叶片的电风扇使用效果好 教学目的： 1.让学生通过动手操作，掌握电风扇的使用原理。 2.通过小组实验，培养学生的合作能力。 教学重难点：实验分析 教具：小电风扇、布 条、 直尺、 记时器 教学过程： 一、小调查 询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准。 1.启动要快。 2.风量要大。 3.噪音应该很小。 二、设计实验方案
1.告诉学生实验的注意事项。 2.小组开始实验
2人操作，1人记录，1人观察，再轮流 3.分析实验数据让各小组汇报实验结果。 小结：用1个和3个叶片时，布条开始飘动 时所需的时间最短。 4.评价自己的实验
把好的方面和不好的方面写在书上。 活动二：神奇的风帆 教学目的： 1.让学生了解风帆的知识。 2.知道风帆可以使船走得更快。 3.懂得如何投稿。
教学重、难点：风帆知识的收集。 教具：幻灯图片、风帆模型、信封 教学过程： 一、导课 出示“征稿启事” 二、寻觅风帆宝库 1.哪里会有关于风帆的知识？（1）出示一些有用的网址，让学生去查找资料。 （2）找一些有关风帆知识的书。 三、整理收获 1.风帆百态 2.风帆助行 3.出示风帆的图片，让学生知道风帆助行的原理。 四、构思稿件 1.怎么投稿？ 2.投稿的内容是什么？准备从几个方面来写。 五、如何修改稿件同学互相交流。 第二课时： 活动三：让小电珠亮起来 教学目的： 1.让学生知道风力发电机的工作方式。 2.让学生学会连接电路。 3.培养学生实验能力和动手制作能力。 教学重、难点：动手实验 教具：小电珠
电线 教学过程： 一、了解风力发电机的工作特点。 二、设计风力发电模型 要注意1.风力发电模型示意图 2.风力发电说明 3.风的来源及风力大小 4.操作场地和 时间 三、演示并介绍开关的功能和使用方法 1.功能：用来控制电流的通断。当开关合上，电流可以从开关上流过；当开关断开，电流 不能从开关上流过。 2.学生分组实验。3.学生汇报实验结果。 4.小结：在一个电路中，要分别控制电路中两个小电珠的亮、灭，其方法是把两只开关并 列地连接在电路里。 第二单元 活动一：向英雄致敬 教学目标： 1、知道我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱，中华民族经受了深重的灾难，受到爱国 主义的教育。 2、知道千千万万的人民英雄为了国家的独立解放，为了民族的复兴，抛头颅、洒热血， 对他们怀有深深的感激之情，怀有民族自豪感。 教学重难点：对学生进行革命英雄主义教育，激发他们对英雄们的热爱与怀念。 教具：幻 灯、小品《英雄母亲的一天》、《英雄赞歌》配乐 教学时间：一课时 教学过程： 一、出示通知：队员们做准备 二、表演节目 1、表演小品《英雄母亲的一天》 2、全班齐唱《英雄赞歌》 三、幻灯出示有关英雄纪念碑的图片 1、观察、讨论：“你们明白人民英雄纪念碑碑文的意思吗？” 2、交流 四、采访计划 1、我想知道英雄的读书经历。 2、我想知道英雄在工作中是怎样对待困难的。 五、想一想 1、怎样与英雄取得联系？ 2、通过提问能达到采访的目的吗？3、将自己和英雄作比较后，我最想说的和最想做的分别是什么？ 活动二：采访身边的英雄 教学目的： 1、通过采访英雄了解英雄的事迹。 2、培养学生的实践能力 教学重难点：指导学生采访身边的英雄 教具：幻灯片 教学过程： 一、选择采访对象 注意：要采访的英雄在我们这个地区吗？ 和他联系方便吗？通过集 体讨论的形式，确定要采访的英雄是谁？ 二、采访计划：征得采访对象同意后，列出一个详细的采访计划。 1、采访目的 2、采访地点 3、采访时间 4、记录工具 5、采访内容 要知道：1、英雄的读书经历 2、英雄在工作中是怎样对待困难的。 想一 想（幻灯出示）1、怎样与英雄取得联系？2、通过提这些问题能达到采访目的吗？ 三、归来话英雄： 对采访记录进行整理。 第二课时： 活动三：大家心目中的英雄 教学目的： 1、学会调查研究的方法和目的。 2、学会设计问卷和发放回收问卷。 教学重难点：设计调查问卷 教具：幻灯 教学时间：一课时 教学过程：一、确立调查内容我们想知道的问题有： 1、小学生和初中生心目中 的英雄是否一样？ 2、初中生和高中生心目中的英雄是否一样？ 二、设计问卷 1、我们选择的调查对象是： ，共
人。其中，小学生有
人，初中生有人，男生有
人，女生有
人。 2、根据调查内容，设计问卷。 三、想一想：怎么发放和回收问卷？问题是否简单清楚？你和同伴能在几分钟内轻松回 答这些问题？ 四、整理分析调查数据 1、我们一共回收了 份问卷。 2、我们根据问卷回答情况制作了“英雄人物榜”。 3.还把男生和女生对英雄的看法分 别作了整理。 第三单元 活动一：制作邮票贴片 教学内容： 制作邮票贴片 教学目的： 1、学会制作一张或更多的邮票贴片和喜欢集邮的朋友交流。 2、培养学生的动手操作能力。 教学重难点： 制作一张邮票贴片 教具： 幻灯、邮票、胶水 教学时间： 一课时 教学过程： 一、确定一个主题 我想做的贴片的主题类别是： 在我的收藏中，有张邮票是属于这一类别的，内容涉及
，我最后确定的 贴片主题是
。 二、编写说明文字 我为贴片准备了一小段说明文字：说明文字和选择的主题、邮票贴切吗？能引起别人对贴片的兴趣吗？ 三、编排设计 我要做的贴片的尺寸是：（长） w（宽） 1、小心地“包装”每张邮票。篇四：小学五年级下册综合实践教案(教科版) 安全教育第一课 课题《火灾的预防与自救》 活动目标： 1、知识目标：通过学生课前的调查，使学生了解火灾造成损失的危害性，增强学生学习火灾自救常识的意识。 2、情感目标：创设“家庭火灾扑救”情境，使学生产生身临其境之感，激发学生(出自: 在点网:安大版五年级下册综合教案)救人于危难的积极情感，体验助人为乐的幸福，感悟人生的真谛；通过救援成功使学生从内心迸发出学以致用的自豪感，体验掌握火灾自救方法的重要性，增强防火意识。 3、能力目标：帮助学生掌握必要的消防安全技能，提高自我保护与救助能力。 活动重点： 1、通过课前调查，课内汇报交流，让学生了解并掌握火灾逃生自救的方法。 2、掌握必要的消防安全技能，提高学生自我保护和救助的能力。 活动难点： 1、在活动的过程中，培养学生的团结协作的意识，通过合作交流，激励学生学习的动力以及口语表达能力。 2、通过具体情境，对不同的火灾现场进行救援促使学生将知识转化为技能。 活动过程： 一、
故事导入 师：同学们，上节课我们已经学习了关于火灾产生的原因以及火灾的预防，这节课我们继续来学习一些防火常识，首先，请大家听老师讲一个关于火灾的真实故事，你们想听么？ 1、故事讲解：（播放火灾事故图片，并播放背景音乐） 日，吉林市中百大厦发生特大火灾。 火灾发生在中午11时左右，火场中的中百大厦几乎被遮天蔽日的浓烟吞噬，大楼正面的玻璃几乎全被跳楼逃生的人敲碎，人们争先恐后地跳落下来有两名身着黑衣的男子骑在窗台上，手死死的把着窗框一动不动已经被浓烟熏得失去知觉。 根据现场消防员描述说，“大厦只有东西两侧有楼梯，我们顺着楼梯爬上去，二楼的火势最为严重，三楼没有什么人，上了四楼之后，却被当时的景象惊呆了――这个楼层堆满了死人。我想他们可能是从下面楼层逃上来的，因为三楼以下的窗子都是铁栅栏，想出也出不去。大多数人摔得鲜血直流，有的人摔的昏迷不醒，还有的人因为拥挤挂在破碎的玻璃窗上。这些人被熏的黑黑的，都大张着嘴，鼻子里面向外流着血，表情极其痛苦。”火灾中共有51人死亡，71人受伤，13人重伤。 师：听了上面的故事，你有什么感想？看到这么多人死于火灾，你想说些什么？ 生：汇报。 2、调查火灾损失，汇报调查结果。 师:同学们说的真对，看到这些鲜活的生命就这样被无情的大火吞食了，我们真是感到难过。可是你们知道吗? 火灾在夺去人们的生命的同时，还会造成重大的经济损失，课前老师已经布置同学们去收集了有关火灾造成损失的资料，谁收集到了？谁愿意和同学们交流一下？ 生：汇报调查结果。 师：听了这些数据，你有什么感受？ 生：汇报。 3、出示课题 师：众多的火灾案例说明，自救能力的缺乏是造成人员伤亡和严重经济损失的重要原因。那么这节课我们就共同来学习一些当火灾来临时我们应该掌握的一些火灾自救常识。板书课题：
火灾自救 二、
新授――火灾自救。 师：同学们，当你们身处熙熙攘攘人流如海的公共场所、栖身于万千广厦之间，火魔突然降临到你的身边时，你要做些什么呢？ 1、报警。1） 发生火灾应拨打电话号码是多少？答：119 2） 电话拨通后，应该怎么说？哪位同学来演示一下？ 表演1：喂，不好拉，我家着火拉，快来就火啊！电话挂。 问1：他说清楚了么？应该说那些情况？ （学生补充） （应报告失火现场所在区县、街道、燃烧的物质、火势大小，报警人姓名、单位、电话号码等情况，说清楚明白，并派人到路口迎接消防车的到来） 问2：谁愿意再来演示一下？表演2： 师总结：当面对火灾时，情况比较紧急，你的语速能这么慢么？态度应该怎样呢？要说清楚。请同桌之间相互说说。再请学生进行表演。 表演3： 1、防火常识 师：同学们，快看，那栋大楼着起了大火，现在我们应该怎么办呢？（家中如果着火是先报警还是先扑救？消防民警表示，火势在初级阶段时，家里如果有灭火设备，同时有几个人在场，可以先灭火。如果家里只有一个人，又不具备灭火条件，应该跑出去呼救报警，然后再回来扑救。千万不要让小孩参加灭火，首先要保证自己的人身安全。一旦家中着火，应让他们立刻逃生） 师：课前同学们已经进行了调查，哪位同学愿意向大家介绍关于防火的常识？ 师：（补充）特别是冬季万物都特别干燥，所以要处处小心，以免火灾发生。 小结：面对大火，必须坚持“三要”、“三救”、“三不”的原则，才能够化险为夷，绝处逢生。 “三要”――
1、“要”熟悉自己住所的环境2、“要”遇事保持沉着冷静3、“要”警惕烟毒的侵害 “三救”――
1、选择逃生通道自“救”2、结绳下滑“自救”3、向外界求“救”
“三不”―― 1、“不”乘普通电梯2、“不”轻易跳楼3、“不”贪恋财物 只有掌握了以上的原则才能在大火中化险为夷，绝处逢生。 三、家庭火灾扑救。 师：家庭火灾的扑灭也是自救能力最重要的一环，因为，家庭起火，往往具有燃烧猛烈，火势蔓延迅速，烟雾弥漫快等特点，如果不及时扑灭，很容易造成人员伤亡，有时还会殃及四邻。 以下有四个家庭火灾现场，请四个小队自由选题。 下面以小组为单位进行分析，怎样进行紧急扑救。 哪个小组来汇报？ 现场1：张女士在厨房做饭，不慎油锅着了，她惊慌失措，不知如何是好，请大家教教张女士该怎么办？ 生：油锅起火时将如何处置？a）关煤气总开关；b）盖住锅盖；c）关闭油烟机；d）用盐巴、鸡蛋等蛋白等物质皆可降温。厨房平时应用大毛巾醮肥皂水置于袋中，挂于墙壁上。 师：扑救成功，谢谢你帮张女士一个大忙，她非常高兴。 现场2：陈先生家的煤气罐起火了，他非常担心会爆炸，吓的夺门而逃，你想对陈先生说什么啊？ 生：煤气罐理论上是不会发生爆炸的，因为煤气发生化学爆炸需要几个条件： 1，有煤气存在；2，有氧气 3，有明火或火星等进行激化。 一般情况下，煤气罐里面只有煤气，没有氧气，也没有明火或火星，是不会发生爆炸的，但当气罐或阀门，气管等发生漏气，与空气按一定比例混合，并遇到明火或火星等才会发生爆炸，其实这也并不是煤气罐爆炸，只是泄漏到空气中的煤气在空间中发生爆炸。强冷却，防止爆炸。煤气火灾发生后，必须抓住主要矛盾，首先对受到高温和辐射热威胁较严重的各种容器设备、管道，要进行大量的射水冷却，能疏散的要及时搬移，以防止引起爆炸、伤人或给火场带来更复杂的局面，同时要对着火设备坚持不间断的射水冷却，冷却着火罐和受烘烤的邻近罐的供水强度不应小于810升/米2.分（实际中可能还要大），从而确保灭火战斗的顺利进行。 师：谢谢你帮助陈先生家免去了一场浩劫，你想让他怎么感谢你呢？ 现场3：王先生全家在家看电视，可电视机却起火了，王先生还真是镇定，叫妻子去断电，自己端了一大盆水，准备和火魔迎战，他这样做行么？ 生：电线走火时将如何处置？ a） 首先切断电源再将着火线路割断扑火； b） 切忌用水扑救以免触电； c） 可使用干粉、二氧化碳灭火器扑救。 电视机着火时，灭火剂不能直接射向荧光屏，以免其受热后突然遇冷而爆炸。 现场4： 小张晚上在烧水时进屋去看电视，结果水烧开后将火浇灭，煤气发生了泄露，小张准备先开灯，然后进入厨房，打开门窗，再用排烟罩帮忙散气，小张这样做对么？哪里做的不对？你有什么好的建议？ 生：不对， 师：同学们，不同的失火原因，扑救的方法也就不同，看来面对火灾，不但要做到有勇还要有谋，这样才能够战胜它！ 五） 小结：通过今天的学习你有什么收获？ 四、活动延伸 师：同学们，多一份留心就会少一份隐患，多一份在意就会少一份危险。同学们愿不愿意用手中的画笔写句宣传标语或画幅宣传画，让更多的人来关注防火安全？ 五、总结 同学们，不管在何时，不管在何地，请保有一份安全防范的意识，请保有一种学习防火知识的热情，做到防患于未然，面对火灾临危不乱，为了我们的幸福，为了我们的希望，请大家 ――关注安全，关爱生命。 第二单元主题实践活动第三单元主题实践活动《合理消费》 课题： 《零用钱小调查》 一、问题的提出 随着人们的生活水平不断提高，尤其是一些个体工商业者家庭收入剧增，金钱代替了对孩子的教育。独生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的花用”。再加上市场上的商品为了促销，不断迎合孩子的心理。这就造成相当一部分学生手中有了钱，就大把大把地乱花，由此带来许多不良行为习惯如打电子游戏、上网吧、甚至赌博等。这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级的管理带来了很大的负面影响。整天零食不离口、玩具不离手。这样既不符合饮食卫生，严重地危害小学生的身体健康，又助长了小学生追求名牌、追求奢华、追慕虚荣的风气，毒害了小学生的心灵，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质。上述不良消费倾向的存在，严重影响了小学生的学习和良好道德品质的形成。所以小学生不良消费心理问题，是我们亟待研究解决的实际问题。零花钱如何花？是“未成年人思想道德建设”之急,为了规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，更好地为学生的健康成长服务，同学们确立了该课题研究。
二、课题活动任务及目标 1、通过活动，让学生认识手中零花钱，学会理财，养成良好生活习惯。2、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。 3、通过收集资料，培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。 4、学会运用调查表，了解同学们的零花钱使用情况。使学生感受父母工作的辛苦，从而增强学生合理使用零花钱的意识。三、课题准备阶段 （一）、方法指导 1、收集资料和信息；2、参观、调查和访问；3、研究、设计和劳动；4、小组及班级合作和交流；篇五：教科版五年级下册综合实践教案
《综合实践活动》 （五年级下册）
执 教 者：
执教班级：
乐清市柳市镇第三小学五年级下册综合实践教案 1.火灾的预防与自救 教学目标： （1）认知目标 1. 认识火灾，牢记火灾危害，在日常生活中正确预防火灾。 2.
正确掌握和应用火灾逃生的基本技能。 3.
掌握扑灭火灾的应对措施及基本技能。 （2）能力目标 1.
掌握制订切实可行活动方案的方法。 2. 初步学会根据课题查找、搜集、整理素材。 3. 培养发现问题、思考对策、解决问题的能力。 4.提高走向社会，与他人交流沟通的能力 （3）情感目标 1. 培养的团结合作意识。 2.
培养面临危险从容应对的品质。 3.
激发关爱生命，关爱自已，关爱他人，培养社会责任感。 活动准备： （一）、选择子课题，成立活动小组 有关火灾的问题很多，你准备选择什么问题，通过什么样的活动方式开展活动实践。和同学们进行交流，并与活动内容和目的相近的同学形成小组，大家共同完成活动目标。 分组参考： 第一组：火灾的成因及预防 第二组：火灾的分类及扑灭 第三组：火场的逃生及自救 第四组：防火的宣传及救护 （二）、储备资料，准备活动器材 活动中，你需要储备必需的火灾知识，准备充实的活动器材。如：记录本、介绍信、照相机、各种调查表、灭火演习和逃生自救摸拟练习所需的各种器材。
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