不能用方程，请用数学方法解答，并说明过程, 不能用方程，请用数学方法解答
不能用方程，请用数学方法解答，并说明过程 某数的小数点向左移动两位后，就比原来的数少1.98，原来的数是
？ 2-10-10 不能用方程，请用数学方法解答，并说明过程
把一个小数的小数点向左移动一位即所得的数是原来的1/100，由题厂骇班较直记绊席豹芦意可知比原来少了1.981.98÷（1-1/100)=2希望能够帮助到你哦，谢谢。祝你学习进步
1.98÷（100-1）=1.98÷99厂骇班较直记绊席豹芦=0.020.02×100=2
一个小数的小数点向左移动两位后所得的数是原来的1/100，比原数少了99/100，少了1.98。列式：1.98÷（1-1/100）
=1.98÷（99/100）初中语文说明文的解题方法及窍门?请详细的介绍各种说明方法,解题是的要点以及老师评分的关键点分别是哪几个方面.最好能举例说明.真诚的提问!
纯洁舞动丶x攢
说明文知识点+答题技巧 复习 一、分类1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文. 2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文. 二、说明顺序
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
逻辑顺序：主—次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、 概括——具体、整体——局部.
典型考题：本文使用了什么说明顺序?有何作用?
标准化答题格式：本文使用了__________的说明顺序,对__________加以说明,使说明更有条理性.（第一空应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理.如果是事理性说明文,但又不能准确表述,可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述.） 三、说明方法 1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引资料. 2、常见说明方法的作用： ①举例子：这一句(段)采用了举例子的说明方法,具体说明了… …事物的… …特点,使文章更具说服力.②分类别： 这一句(段)采用了分类别的说明方法,条理清楚地说明了… …事物的… …特点.③作比较：这一句(段)采用了作比较的说明方法,突出说明了… …事物的… …特点.④作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂. ⑤打比方：将__________比作__________,从而形象生动地说明了事物的特征/事理. ⑥摹状貌：这一句(段)采用了摹状貌的说明方法,生动形象地说明了… …事物的… …特点.⑦下定义：这一句(段)采用了下定义的说明方法,科学准确,完整地说明了… …事物的… …特点,使文章更有条理性.⑧列数字：这一句(段)采用了列数字的说明方法,科学、准确、具体地说明了… …事物的… …特点,使文章更有说服力⑨列图表：这一句(段)采用了列图表的说明方法,直观形象地说明了… …事物的… …特点.⑩作引用：引用说明有以下几种形式——
引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力.引用数字等；（同列数字）
引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等.作用是增强说明的趣味性.
（引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用.） 四、说明文的语言品析 1、对整篇文章语言的品析,一般从二个角度谈：A、
准确性、严密性；B、形象、生动或简明平实.通俗易懂.科学性. A是一般说明文的共同特点.B是针对不同语言风格的角度谈.做这种评析整篇文章语言特点的题目,一定要结合文章具体内容谈,比如可以选择一句话为例子.2、对具体篇/句/词的评析 篇/句的作用基本同上. 字词作用有以下考查形式：
A、加点字词有何作用?B、能否替换为另一个词语?C、加点词语能否删去?
这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题.第二种题型还要在答题中比较二者的区别.第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述. 五、说明文写法分析 　　1、结合说明方法谈　　模式：这篇文章主要运用了……的说明方法,说明了……（内容：事物特征或事理）,使说明……（作用：参考前面说明方法,明确其作用）　　2、结合修辞手法谈　　模式：这是一篇生动说明文,大量地使用了各种修辞手法,说明了……（内容）,使文章的说明形象生动.　　3、结合表达方式谈　　记叙、描写使说明更具体形象；抒情议论使说明更有感情.那么,从这个角度分析说明文的写法,格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式,除了说明外,还有……（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择）,如……（具体举例）,就是……（表达方式）的运用,使说明更具体形象（充满感情）.说明语段的作用　　这种题目答题的角度有三：　　（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文（上文）.有时在文章在开头,还起着引出说明对象（说明事理）的作用.　　（2）、结合说明方法谈.　　通过……的说明方法,说明了……（事物特征或事理）,使说明……（作用）.
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扫描下载二维码阅读材料并解答问题：我国是最早了解和应用勾股定理的国家之一，古代印度、希腊、阿拉伯等许多国家也都很重视对勾股定理的研究和应用，古希腊数学家毕达哥拉斯首先证明了勾股定理，在西方，勾股定理又称为“毕达哥拉斯定理”．关于勾股定理的研究还有一个很重要的内容是勾股数组，在《几何》课本中我们已经了解到，“能够成为直角三角形三条边的三个正整数称为勾股数”，以下是毕达哥拉斯等学派研究出的确定勾股数组的两种方法：方法1：若m为奇数（m≥3），则a=m，b=$\frac{1}{2}$（m2-1）和c=$\frac{1}{2}$（m2+1）是勾股数．方法2：若任取两个正整数m和n（m＞n），则a=m2-n2，b=2mn，c=m2+n2是勾股数．（1）在以上两种方法中任选一种，证明以a，b，c为边长的△ABC是直角三角形；（2）请根据方法1和方法2按规律填写下列表格：（3）某园林管理处要在一块绿地上植树，使之构成如下图所示的图案景观，该图案由四个全等的直角三角形组成，要求每个三角形顶点处都植一棵树，各边上相邻两棵树之间的距离均为1米，如果每个三角形最短边上都植6棵树，且每个三角形的各边长之比为5：12：13，那么这四个直角三角形的边长共需植树120棵．
（1）先比较三边的大小，确定为斜边的是c，再求a2+b2=[$\frac{1}{2}$（m2+1）]2=c2；（2）按规律，方法1该填7、9对应的值；方法2该填5、2；5、1对应的值；（3）由各边上相邻两棵树之间的距离均为1米，如果每个三角形最短边上都植6棵树，可得三角形最短边为5米，又有各边长之比为5：12：13，可得其他两边分别为12、13米．则每个三角形的边长可植树5+12+13=30棵，四个直角三角形的边长共需植树120棵．（1）方法1、c-a=$\frac{1}{2}$（m2+1）-m=$\frac{1}{2}$（m2-2m+1）=$\frac{1}{2}$（m-1）2＞0，c-b=1＞0，所以c＞a，c＞b．而a2+b2=m2+[$\frac{1}{2}$（m2-1）]2=（$\frac{1}{4}$m4-2m2+1）+m2=$\frac{1}{4}$（m4+2m2+1）=[$\frac{1}{2}$（m2+1）]2=c2，所以以a、b、c为边的三角形是直角三角形．同理可证方法2．（2）方法1中自上而下：7、24、25；9、40、41．方法2中自上而下：5、2、21、20、29；5、1、24、10、26．（3）∵各边上相邻两棵树之间的距离均为1米，如果每个三角形最短边上都植6棵树，∴三角形最短边为5米，又∵各边长之比为5：12：13，∴其他两边分别为12、13米．∴每个三角形的边长可植树5+12+13=30棵，∴四个直角三角形的边长共需植树120棵．根据正数的平方根有两个,且互为相反数,由此可得的方程,解方程即可得到的值;进而可得这个正数的平方根,最后可得这个正数的值.利用,将原式配方得到进而求出即可;先估算的取值范围,进而可求的取值范围,从而可求,进而求,最后把,的值代入计算即可.)此类题要充分运用旋转的性质,以及全等三角形的性质得对应角相等,对应边相等,得出,再利用等边三角形的判定得出为等边三角形,即可得出的度数,即可得出答案;)利用已知首先得出,即可把,,放到一个直角三角形中,从而根据勾股定理即可证明.
解:一个正数的平方根是和,和互为相反数,即;解得,则;则这个数为;故答案为:,,,,,,,则,故答案为:,解:,,,,,.故答案是.)将绕顶点旋转到处,,,,,,是等边三角形,,因为不一定在一条直线上连接,是直角三角形,,;故答案是:,等边,,直角,,;)把绕点顺时针旋转,得到.连接.则.,,.,.,又,..,又,,即.
此题主要考查了旋转的性质,完全平方公式及非负数的性质,平方根的概念,无理数的估算等知识,充分运用全等三角形的性质找到相关的角和线段之间的关系以及确定无理数的整数部分是解决问题的关键.
3886@@3@@@@等边三角形的性质@@@@@@258@@Math@@Junior@@$258@@2@@@@三角形@@@@@@52@@Math@@Junior@@$52@@1@@@@图形的性质@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@$3637@@3@@@@平方根@@@@@@240@@Math@@Junior@@$240@@2@@@@无理数与实数@@@@@@49@@Math@@Junior@@$49@@1@@@@数与式@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@$3647@@3@@@@估算无理数的大小@@@@@@240@@Math@@Junior@@$240@@2@@@@无理数与实数@@@@@@49@@Math@@Junior@@$49@@1@@@@数与式@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@$3749@@3@@@@配方法的应用@@@@@@248@@Math@@Junior@@$248@@2@@@@一元二次方程@@@@@@50@@Math@@Junior@@$50@@1@@@@方程与不等式@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@$3892@@3@@@@勾股定理@@@@@@258@@Math@@Junior@@$258@@2@@@@三角形@@@@@@52@@Math@@Junior@@$52@@1@@@@图形的性质@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@$3978@@3@@@@旋转的性质@@@@@@265@@Math@@Junior@@$265@@2@@@@图形的旋转@@@@@@53@@Math@@Junior@@$53@@1@@@@图形的变化@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@
@@52@@7##@@49@@7##@@49@@7##@@50@@7##@@52@@7##@@53@@7
第三大题，第9小题
求解答 学习搜索引擎 | 加试题(本小题满分20分,其中(1),(2),(3)题各3分,(4)题11分)(1)一个正数的平方根为3-a和2a+3,则这个正数是___(2)若{{x}^{2}}+2x+{{y}^{2}}-6y+10=0,则{{x}^{y}}=___(3)已知a,b分别是6-\sqrt{13}的整数部分和小数部分,则2a-b=___(4)阅读下面的问题,并解答问题:1)如图1,等边\Delta ABC内有一点P,若点P到顶点A,B,C的距离分别为3,4,5,求角APB的度数是多少?(请在下列横线上填上合适的答案)分析:由于PA,PB,PC不在同一个三角形中,为了解决本题我们可以将\Delta ABP绕顶点A逆时针旋转到\Delta AC{P}'处,此时可以利用旋转的特征等知识得到:
\textcircled{1}角APB=角A{P}'C=角A{P}'P+角P{P}'C;
\textcircled{2}AP=A{P}',且角PA{P}'=___度,所以\Delta AP{P}'为___三角形,则角A{P}'P=___度;
\textcircled{3}{P}'C=BP=4,{P}'P=AP=3,PC=5,所以\Delta P{P}'C为___三角形,则角P{P}'C=___度,从而得到角APB=___度.2)请你利用第1)题的解答方法,完成下面问题:如图2,在\Delta ABC中,角CAB={{90}^{\circ }},AB=AC,E,F为边BC上的点,且角EAF={{45}^{\circ }},试说明:E{{F}^{2}}=B{{E}^{2}}+F{{C}^{2}}.我有一道小学4年级的数学题，请那位高手帮我解答下，并说明下分析方法！谢谢！！_百度知道
我有一道小学4年级的数学题，请那位高手帮我解答下，并说明下分析方法！谢谢！！
第二次从乙桶里倒出与甲桶同样多的油放入甲桶，第一次从甲桶里倒出与乙桶同样多的油放入乙桶，问甲乙两桶原来各有油多少千克甲，这时两桶内的油同样多、乙两桶油共重24千克
提问者采纳
甲原来有15千克，乙原来有9千克
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原乙24-9=15 原甲由“第二次从乙桶里倒出与甲桶同样多的油放入甲桶24*（3/2=9，求甲不用我说了吧。最后;2=18&#47，乙是甲的3倍。而这18又是它原有的2倍，这时两桶内的油同样多”，即是总量的3/4，可知第一次后。所以可知原有为18&#47。所以可求为18
此题利用倒推法最后两桶油同样多，则每桶12千克倒回一步，甲桶原有6千克，乙桶有18千克再倒回一步，甲桶原有15千克，乙桶有9千克即原有15千克和9千克
设甲桶有油x千克、乙桶有油y千克第一次后，甲桶有油x-y千克，乙桶有油2y千克第二次后，甲桶有油2(x-y)千克，乙桶有油2y-(x-y)千克根据题意可列方程组：x+y=24
2(x-y)=2y-(x-y)解方程组可得x=15，y=9答：甲桶有油15千克、乙桶有油9千克。
甲：15乙：9
甲有18千克 乙有6千克
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