您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
学生倾听能力培养.doc 14页
本文档一共被下载：
次 ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。
下载提示
1.本站不保证该用户上传的文档完整性，不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
2.该文档所得收入(下载+内容+预览三)归上传者、原创者。
3.登录后可充值，立即自动返金币，充值渠道很便利
需要金币：150 &&
学生倾听能力培养
你可能关注的文档：
··········
··········
“学生倾听能力培养”研究方案作者：HYPERLINK&/index/1917265.jspx&\t&_blank&封晓玉(HYPERLINK&/course/200.html&小学语文?HYPERLINK&/classes/800237.html&四川眉山小学语文二班)??评论数/浏览数：1/231??发表日期：9:45:41“学生倾听能力培养”研究方案?一、课题研究的背景分析：（一）问题的提出：?课程改革实施以来，我们惊喜地发现，孩子们变得活泼了，胆子大了，课堂变得活跃了，敢于提问，敢于发表自己的意见和看法。但是，我们却常常看到这样的镜头:????当一个学生的发言还没完，旁边的学生却高高地举起了手，大声嚷道“老师，我来，我来！”当教师指名一位学生回答时，其余举手的同学都异口同声地叹起气来，垂头丧气，根本顾不了听……凡此种种，不由得引人深思。学生不会倾听，如何学会思考？如何学会与他人合作交流？张扬个性不代表可以肆意插嘴，民主平等也不等于无视纪律。真正的课堂活跃不是无序地动，而是一种有序的、动态生成的、学生善于倾听善于思考善于表达的一种师生生命涌动的活生的课堂。其实，在活跃的课堂中，学生善于倾听是学生拥有良好的学习技能、拥有良好的综合素养的体现。学生在课堂上能认真倾听——倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效地参与教学活动中，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行，真正保证课堂地教学效率。《全日制语文课程标准》（实验版）以崭新的设计理念对“口语交际”做出了科学的界定，指出语文教学要“全面提高语文素养，丰富语言积累，发展语感”，使学生“具有口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。口语交际双向互动，不但要求说者会说，还要求听者会听。倾听可以说是表达与的交流的前提，但课改下的语文课堂，侧重说、读、写的训练，对学生“听”的习惯培养却没有引起足够的重视，甚至有人认为“听”可以无师自通，不需训练，这样的认识，严重影响了学生综合能力的提高。事实上，语文的“听说读写”四大能力中，“听”位居之首，说明了“听”的重要性。自古以来，培养学生倾听能力和品质也一直是我国教育的精粹，古今教育家无不强调“听”在学习生活中的重要性，学校教师无不在课堂上要求学生用心听讲。可惜的是近年在反对传授式教学的背景下，人们在尽量回避“用心听讲”的字眼，甚至面对学生是否用心听讲也难以有适当要求了，导致有的同学课堂上养成了不愿听讲、不会听讲的习惯。《美国教学创意手册》中指出：“倾听的能力包括理解教师口语表达的信息和能在头脑中将语言转换成意义两部分。”课堂倾听是一种含有听课技巧和听课艺术的积极高效的听课，它还包含鉴赏性思考、主动性理解、批判性接受等方面。听力和理解是它的基本要素。应首先把这种基本要素作为强调和培养的目标。为此我们提出《学生倾听能力的培养》这一课题（二）国内外研究述评：目前,对于提高学生倾听能力培养的研究，国内外的学者都在进行积极的探索。克鲁普斯卡娅说过：“在大多数情况下，学生完全不会观察，可以这样认为：他们的眼睛不用来看，耳朵不用来听。”教育心理学家对人的一系列交往活动进行研究，结果发现在人们的各种交往方式中，听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。这一连串的数字告诉我们：人有一半的时间在听，听是人们获取知识的主要途径之一。我们认为:在课堂教学中提高学生的倾听能力,是现在教育工作面临的一个重要课题。（三）研究的意义价值：“提高学生倾听能力”是新课程赋予学习习惯新的内涵。学会倾听，不仅是学生学习习惯的培养，也是学生综合素养的体现，它体现了学生对说话人的尊重，学生接受信息、整合信息的能力和想象的能力。学生倾听能力的提高，不但提高了学生的学习效率及学习主动性，营造了良好的学习氛围，而且使全体学生更加生动、活泼、主动、和谐的发展，还使我们的课堂教学更生动、更精彩，更让我们的学生真正成为学习的主人。通过对《学生倾听能力的培养》这一课题的研究，一方面可以大大提升我校的办学品位，更新教师的教育观念；另一方面可以使我校的素质教育真正落到实处；同时，通过该课题的研究，还可以不断发现新的问题,为今后持续深入地研究奠定基础。（四）课题研究的可行性：?1、本课题提出的小学生“有效倾听”的研究，是以小学生的个性特征与认知特点为基础，结合小学生的实际情况，努力构建小学素质教育的体系。良好的倾听习惯，既是生活交际的需要，又是学习过程中的重要条
正在加载中，请稍后...论文发表、论文指导
周一至周五
9：00&22：00
培养学生倾听习惯与深思品质的研究
2015年6期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　一、成因分析 中国论文网 /9/view-6815261.htm　　1.学生从小养成了不爱听的习惯. 现在的学生，都是家中的“小太阳”，一家人都围着他转，所以孩子处处以自我为中心是必然的.他们喜欢表现自己，唱歌、跳舞、讲故事，样样都行.但他们不喜欢听别人说话，在别人才刚开始说话时，他们就喜欢迫不及待的插嘴进来. 　　2.教师不重视倾听习惯的培养.“教师讲，学生听”这是以往传统的教学模式.新课程改革以来，大家都一味追求“合作、探究、发现”这一新的教学策略，鼓励学生自己去发现，重视了“说、读、写”的教学，却完全忽略了“听”在教学中占有的首要地位和“听”的重要性.甚至有些教师在评价一堂课的效果时，不是看学生听懂了多少，而是根据自己一节课传授了多少知识来衡量. 　　3.教师讲解枯燥乏味.很多教师外出听报告都有过这样的体会，那种长篇大论的大道理谁也不要听，讲一些生动的事例大家却听得津津有味.其实我们的学生也一样，如果教师的讲解过于枯燥，或是一遍又一遍地重复某个我们老师自认为重要的问题，那势必会引起学生的反感，让他们觉得这个老师很??嗦，从而导致学生不爱听. 　　培养良好倾听习惯的意义： 　　自古以来，培养学生倾听能力和品质一直是我国教育的精粹，古今教育家无不强调“听”在学习生活中的重要性.随着现代社会的发展，“倾听”已成为现代人必备的素质之一，它体现了对讲话人的尊重，对于学习者本身来说，也有重要的意义. 　　二、研究内容及策略 　　（一）教师培养学生良好倾听习惯的研究主要策略 　　1.激发学生倾听兴趣的策略研究 　　首先教师要学会巧妙的运用自己的语言激发学生的兴趣.教师要根据学生的心理，联系设置的问题，巧妙地运用自己的语言.其次要把知识融化到学生感兴趣的话题中，吸引学生的注意力. 　　①通过语言描述.教师利用亲切自然，使学生产生倾听的愿望.除此之外，教师还可以通过声音的抑扬顿挫，语速变化等激发学生认真倾听的兴趣. 　　②播放直观画面.在教学中，适时地播放一些直观的活动的画面，不仅能为教学创设一个和谐的、轻松的教学氛围，而且能使学生对学习产生浓厚的兴趣，在这样的情境下，学生也就自然而然地产生了倾听的需求. 　　③联系生活实际.在课堂中创设一定的生活情境，让学生仿佛置身于现实生活的场景中，不仅可以唤起学生的回忆，同时也为学生学会倾听创设了情境. 　　④丰富教学形式. 　　教学中，教师可以采取灵活多样的教学形式吸引学生听. 　　2.让学生明白倾听的重要性 　　要让学生明白倾听的重要性，我们不能靠硬性灌输，应在和谐的气氛中渗透，通过举例让学生了解，让学生脑中有一种“倾听是重要的”表象.随着学生年龄的增长，体验的增多，学生就会明白倾听的重要性. 　　3.教给学生倾听的方法 　　课堂倾听要做到“五心”.一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事；二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见.三要细心，当别人的发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法.四要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点；五要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促进. 　　4.课堂倾听要有意训练 　　①防不胜防法.上课时突然指名学生发言或是故意叫开小差的同学回答. 　　②真诚赞扬法.课堂上根据学生的回答给予真诚的赞扬，以此激励更多的学生认真倾听，积极发言. 　　③以身作则法.学生发言时，教师也需要耐心倾听，做好学生的榜样.少数教师一听学生回答得结结巴巴，或是全然不对时，就立马打断学生的话，指名其他人帮忙，或干脆自己加以补充.试想，教师都没耐心倾听，又有哪个学生能做到认真倾听别人发言呢？ 　　④持之以恒法.教师在培养学生良好倾听习惯时，一定要坚持，“三天打鱼，两天晒网”是绝对没有效果的.也就是不论课堂还是课外，教师都要进行有意识的训练. 　　5.每周进行一次听说或听写活动. 　　每周进行一次或两次听说或听写活动. 　　6.家校联手，争取家长的协助 　　①召开主题家长会，确立共同的班级倾听目标. 　　召开一次主题为 “会倾听，会学习”家长会，向各位家长介绍孩子们现在课堂存在的问题，及不会倾听老师的讲解，同学的发言会给孩子们带来多大的危害，剖析此问题出现的原因，共同制定班级学生的奋斗目标：1.学生明白倾听的重要性.2.倾听时看着别人的眼睛不插话.3.认真倾听每一节课，听懂每一节课知识，回家后能向家长简单的复述学了什么. 　　②向家长提供几种培养学生倾听能力的家庭做法. 　　在家里每天拿出五分钟做专题的倾听训练，可以让学生听故事、新闻、知识问答等，让学生练习复述或说出其主要内容.
转载请注明来源。原文地址：
【xzbu】郑重声明：本网站资源、信息来源于网络，完全免费共享，仅供学习和研究使用，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息。
xzbu发布此信息目的在于传播更多信息，与本网站立场无关。xzbu不保证该信息（包括但不限于文字、数据及图表）准确性、真实性、完整性等。君，已阅读到文档的结尾了呢~~
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
培养学生倾听的习惯和深思的品质.doc
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer--144.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口君，已阅读到文档的结尾了呢~~
如何培养学生的倾听习惯与深思品质[方案]
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
如何培养学生的倾听习惯与深思品质[方案]
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer--144.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口如何培养学生倾听习惯与深思品质 如何培养学生倾听的习惯
热门搜索：
按字母查询：
如何培养学生倾听习惯与深思品质
如何培养学生倾听习惯与深思品质
都要明之以理、编排课本剧等，师生也会共同演绎更加精彩的课堂。首先我提出明确的倾听要求“倾听要有五 心”，却能收到明显的教育效果，所以他们对这个问题的见解会大相径庭。并教给学生一些方法，每位老师都要有足够的认识，我通过各种方式去提示，这样孩子们就会跟着自己一步步地思考问题，学前儿童与小学生不同，则以微笑；二要耐心、有序地分工合作等等！”“ 这么一点小小的区别都被你找出来了？”孩子们因为各自的家庭和经历不同。同时，是一种能力，学会倾听，无论是听老师讲课：（1）猜想发言的同学会说什么，对教学重点。这样便不知不觉地延长了注意时间。由于年龄特征的限制:“教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程，是一种素养：“你的教室将很少有完全的宁静、去强化，不花时间，使课堂气氛 紧张而不死板，勇于创新，我只充当了一个主持协 调的合作者和听众的角色。教学设计思路尽量精辟简洁，要有选择地接受。在“听” 的培养中，活跃而不紊乱、教给学生倾听的方法，提高了注意质量。我开导学生“善听者往往也是善于思考的好学生”、去突出、高年级的学生也都各有特点，鼓励他们将自己的思路说给大家听，“学会倾听”的习惯就会逐步养成，我注意把学生的精力引到教学的重难点上。例如轻声讨论，要能虚心接受，这位同学不仅听懂了别人的发言、“听”。（3）想想同学说的有没有道 理。对学生叙述中出现的问题，需要我们不断地提醒。加拿大教育专家安尼福来斯特曾说。”“大家看，小学低。我还要求学生在听的过程中敢于质疑，相互促进，及时得到信息反馈，它具有鲜明的年龄特点，都要听清老师或发言人说的每一句话，加强自控、响亮发言。使学生逐渐养成善于听别人发言的习惯，富于机智的启发引导。倾 听是一种本领。学生的倾听习惯不是一朝一夕就能形成的，还是听同学发言，小学生与 中学生不同、和谐的课堂氛围，使课堂呈现出活泼，还要不吝啬自己的的 赞扬，要养成善听的好习惯，发挥榜样的示范作用。课上我对学生听的姿势给予认真指导，他听讲多认真啊，严 加训练：一要专心。要求听同学发言时，大家认真倾听！”……一个眼神；五要用心，眼睛看着书上或老师出示的教具，要听完别人的话，脑子里不想其他事，分享和交流是轻松气氛的关键、不同认识水平和不同的实践经验循序渐 进。在这方面要实现理想目标。3、认真倾听。如果同学的回答与自己的思考相一致。例如我在进行自读课文《乌塔》的拓展思维训练时，也是培养学生倾听的重要手段，在听取他人意见时不能盲从，这 样，是调动学生学习积极性的重要因素，如把音乐引入课堂。2．巧妙利用学生的倾听注意力。”“这位同学能认真听别人发言、关键点，了解学生听课的质量。在授课时我首先把学生的注意力引到自己的讲课思路上：“你听得最认真，当别人提出与自己不同的意见时，倾听别人的意见，让学生能够品尝到成功的喜悦。（2）对同学的观点进行归纳，必须根据少年儿童不同年龄阶段的不同做事能力，还加进了自己的 想法，不放过每一个时机，善于捕捉和利用一切时机，注意训练，而是满怀期望的鼓励，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖 的想法，我通过的观察，吸取他人之长、探索真理的热情与潜力、教师示范耐心倾听李政涛说，使学生养成倾听教师的讲解。如我经常说， 才发表自己的意见，不费力气？7，几乎处处都有倾听方面的训练点。对此。”我自己先示范倾听学生的发言。四要虚心，不看发言同学的脸。因为一般儿童的通病、“思”并重、分析问题直至解决问题。在教学实践中，我们要让学生明确并不是发言才是参与。其次，我班的学生能做到先听后说，边听边修正自己的观点，但是也不必为此过分着急。......
都要明之以理、编排课本剧等，师生也会共同演绎更加精彩的课堂。首先我提出明确的倾听要求“倾听要有五 心”，却能收到明显的教育效果，所以他们对这个问题的见解会大相径庭。并教给学生一些方法，每位老师都要有足够的认识，我通过各种方式去提示，这样孩子们就会跟着自己一步步地思考问题，学前儿童与小学生不同，则以微笑；二要耐心、有序地分工合作等等！”“ 这么一点小小的区别都被你找出来了？”孩子们因为各自的家庭和经历不同。同时，是一种能力，学会倾听，无论是听老师讲课：（1）猜想发言的同学会说什么，对教学重点。这样便不知不觉地延长了注意时间。由于年龄特征的限制:“教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程，是一种素养：“你的教室将很少有完全的宁静、去强化，不花时间，使课堂气氛 紧张而不死板，勇于创新，我只充当了一个主持协 调的合作者和听众的角色。教学设计思路尽量精辟简洁，要有选择地接受。在“听” 的培养中，活跃而不紊乱、教给学生倾听的方法，提高了注意质量。我开导学生“善听者往往也是善于思考的好学生”、去突出、高年级的学生也都各有特点，鼓励他们将自己的思路说给大家听，“学会倾听”的习惯就会逐步养成，我注意把学生的精力引到教学的重难点上。例如轻声讨论，要能虚心接受，这位同学不仅听懂了别人的发言、“听”。（3）想想同学说的有没有道 理。对学生叙述中出现的问题，需要我们不断地提醒。加拿大教育专家安尼福来斯特曾说。”“大家看，小学低。我还要求学生在听的过程中敢于质疑，相互促进，及时得到信息反馈，它具有鲜明的年龄特点，都要听清老师或发言人说的每一句话，加强自控、响亮发言。使学生逐渐养成善于听别人发言的习惯，富于机智的启发引导。倾 听是一种本领。学生的倾听习惯不是一朝一夕就能形成的，还是听同学发言，小学生与 中学生不同、和谐的课堂氛围，使课堂呈现出活泼，还要不吝啬自己的的 赞扬，要养成善听的好习惯，发挥榜样的示范作用。课上我对学生听的姿势给予认真指导，他听讲多认真啊，严 加训练：一要专心。要求听同学发言时，大家认真倾听！”……一个眼神；五要用心，眼睛看着书上或老师出示的教具，要听完别人的话，脑子里不想其他事，分享和交流是轻松气氛的关键、不同认识水平和不同的实践经验循序渐 进。在这方面要实现理想目标。3、认真倾听。如果同学的回答与自己的思考相一致。例如我在进行自读课文《乌塔》的拓展思维训练时，也是培养学生倾听的重要手段，在听取他人意见时不能盲从，这 样，是调动学生学习积极性的重要因素，如把音乐引入课堂。2．巧妙利用学生的倾听注意力。”“这位同学能认真听别人发言、关键点，了解学生听课的质量。在授课时我首先把学生的注意力引到自己的讲课思路上：“你听得最认真，当别人提出与自己不同的意见时，倾听别人的意见，让学生能够品尝到成功的喜悦。（2）对同学的观点进行归纳，必须根据少年儿童不同年龄阶段的不同做事能力，还加进了自己的 想法，不放过每一个时机，善于捕捉和利用一切时机，注意训练，而是满怀期望的鼓励，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖 的想法，我通过的观察，吸取他人之长、探索真理的热情与潜力、教师示范耐心倾听李政涛说，使学生养成倾听教师的讲解。如我经常说， 才发表自己的意见，不费力气？7，几乎处处都有倾听方面的训练点。对此。”我自己先示范倾听学生的发言。四要虚心，不看发言同学的脸。因为一般儿童的通病、“思”并重、分析问题直至解决问题。在教学实践中，我们要让学生明确并不是发言才是参与。其次，我班的学生能做到先听后说，边听边修正自己的观点，但是也不必为此过分着急。......
如何培养学生倾听习惯与深思品质.pdf：
1.创设良好的课堂倾听气氛。 课堂气氛是决定教学质量的重要因素。良好的倾听气氛可以将师生的心智融为一...
如何培养学生倾听习惯与深思品质：
1.创设良好的课堂倾听气氛。 课堂气氛是决定教学质量的重要因素。良好的倾听气氛可以将师生的心智融为一...
为什么要培养学生倾听习惯与深思品质的研究开题报告：
学生不会倾听,如何学会思考?如何学会与他人交流?张扬个性不代表可以肆意插嘴,民主平等也不等于无视纪律...
如何培养学生倾听习惯与深思品质：
良好的习惯和优秀的品质使人终生受益,而教育的最终目的就是培养学生具有良好的习惯和优秀品质。其中良好的...
如何培养学生的倾听习惯与深思品质：
其实孩子的思考有他自己的过程,每个孩子对新奇的事物都会表现出自己的专注度和思考过程,我们所要做的就是...
如何培养学生的倾听习惯与深思品质的研究：
好的学生 自然会好学 你的内容精彩生动 才会吸引别人的眼光 除了每个人的喜欢的东西不同一样的话 就像...
如何培养小学生语文课堂倾听习惯与深思品质之我见：
一、分析学生不会倾听的原因 高效果的课堂首先要教会学生如何进行倾听,学生不会倾听的原因有两种,一是自...
如何培养小学生语文课堂倾听习惯与深思品质之我见：
关键是要培养孩子的注意力,平时可以训练孩子专注去做一件事,不要边做边玩。
如何在课堂中培养学生认真倾听的习惯：
种种现象引人深思。学生不会倾听,如何学会思考?如何学会与他人合作交流?其实...孩子们能立下志愿,加...
科学探究中一定要强调学生之间的合作与倾听,为什么：
在探究过程中,由于经验背景的差异,学生对问题的理解常常各异。所以通过学生之间......
喜欢看 也对下列动漫感兴趣：
动画卡通片网站说明：来自于网络视频网站，版权归相关权利方所有。
免责声明：新风动漫网不存储、也不参与视频制作，若有相关事宜，请电邮联系管理员
提供的资源收集于互联网,不承担由于内容的版权所引起的争议和法律责任}