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苏教版小学语文一年级《好学的爸爸》教学设计
教学内容：苏教版小学语文一年级下册第67页第13课《好学的爸爸》教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识一个多音字。认识两个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，学习&爸爸&的好学精神。
教学重难点
1、重点：能正确读写本课9个生字，会认两条绿线内的6个字。认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
2、难点：理解课文内容，学习&爸爸的好学精神&。教学过程
一、尝试朗读，自主释疑。
1、导入：我们每个人都有一个好爸爸，在你的心目中，你的
爸爸是什么样的呢？那今天我们就来认识一个小朋友的爸爸，看看她的爸爸是什么样的？有多好学?（揭示课题）
2、板书课题，学生齐读课题。
3、指导看图，结合题目和课题，说说你想知道什么？从课题
中读出了什么？
4、生带问题自读课文，把不懂得地方做上标记。
二、熟练朗读，大胆质疑。
1、借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，边读边标出自然段序号，并勾画出生字，并试着拼读。（板书生字）
2、检查自读情况，教师给予纠正指导。
3、师范读生字，学生认读，并自由练习读，小组之间互读交流
指错、正音，小组代表指出不会读的生字，师生一起解决。并给生字组词。（指名扩词）
4、指导书写（指导生字笔顺、生字在田字格里的布局、描红），
生书空生字，并交流记字方法。
5、把生字放到课文中，再次读课文（指名读&分组读&齐读）
6、读课文后，学生思考解答疑问：课文中的爸爸是一个什么样
的人？爸爸是怎样好学的？爸爸的好学表现在哪里？最后取得什么样的成绩？爸爸为什么会成为电脑高手？
三、品尝诵读，互动解疑。
1、读第1-4自然段，交流评议：
（1）&我的爸爸很好学，最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是&充电&去。&
①从&一......就......&体会爸爸的心情是怎样的？
②我们知道电器要&充电&，爸爸怎么也要去充电？&充电&是什么意思？赶紧在课文第2自然段中找一找吧！（引导学生找到爸爸说的&充电&，再进一步理解爸爸所说的意思）
（2）&爸爸说：&光会打字打字是远远不够的。上网啦，制图啦......要学的东西可多啦&。&
①从这段话中，我们要学习一个新的标点符号，就是&......&，
&省略号&的意思是还有很多很多，但不能全部写出来的。那么课文中还有什么没写出来呢？电脑出了打字、上网，制图意外还能干什么呢？（玩游戏、看电视，查资料，修改照片等等）
②组织学生讨论：爸爸已经回打字了，为什么还要上电脑培训班呢？（抓住&光&&远远不够&和句子中的&......&让学生体会电脑用途的广泛、爸爸知识的丰富和爸爸对知识的渴求，体会爸爸的好学精神。）
（3）分角色朗读课文。指导朗读：读&我&的话要读出天真好奇的语气；读爸爸的话，要读出爸爸的好学何知识的丰富。
2、爸爸好学，&一分耕耘一分收获&，现在爸爸成了电脑高手，请同学们大声读课文第5-7自然段，找一找，看看从哪些词或句子中可以看出爸爸是电脑高手？
（1）交流讨论：&只见爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要的资料找到了。&
①指导看课本插图，认识&键盘、鼠标&。
②抓住&敲&&点得飞快&体会爸爸操作电脑的动作非常熟练，抓住&一会儿&知道爸爸查找资料用的时间非常短。结合两方面，引导学生理解爸爸电脑水平高。
（2）课文第5-7自然段告诉我们爸爸现在可真是电脑高手。你想夸夸爸爸吗？
（3）指导朗读（分角色）：读&我&的话，要读出&我&对电脑的好奇、热爱和对爸爸的崇拜；读爸爸的话，要读出爸爸电脑水平的高超。
四、拓展泛读，启思归疑。
1、指导朗读，分组读，男女生比赛读。读后，说说你从中得到什么启示？今后打算怎么做？
2、课堂小结：本课讲的是爸爸勤奋学习电脑，成为电脑高手的故事。启发我们要学习爸爸那种勤奋好学的精神。
（1）说说你的爸爸是一个什么样的人？好学吗?他的好学表现在哪里？
（2）到图书室搜集有关电脑知识的书籍或图片，分组进行交流。
13、好学的爸爸
&充电&来自。 点这里回到顶部
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正在载入，请稍候……《好学的爸爸》教案
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| 　　以下是小编为大家搜集整理的《好学的爸爸》，供大家参考和借鉴!
　　《好学的爸爸》教案(一)
　　一、教学要求：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字&好&的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。
　　3、理解课文内容，学习&爸爸&的好学精神。
　　二、教学重难点：
　　培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。
　　指导学生朗读和识字、写字。
　　三、教学准备：
　　教学软件
　　生字卡片
　　四、教学：
　　三教时
　　第一课时
　　一、揭示课题，谈话导入
　　1、板书课题：好学的爸爸。
　　2、讲&好学&的&好&是一个多音字,&喜爱&的年意思。问：&好学&是什么意思?齐读课文。
　　3、&好学的爸爸&这一课题告诉我们文章写的是谁?
　　过渡：爸爸怎么好学呢?让我们来学习课文。
　　二、初读指导
　　1、自由读课文。
　　要求：
　　(1)画出生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的意思。
　　(2)标出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容?
　　学生自读。
　　2、检查学生自读情况。
　　(1)这篇课文主要写了哪些内容?
　　①爸爸很好学，每天晚上&充电&。(第一自然段)
　　②爸爸上业余电脑培训半电脑。(第二到六自然段)
　　③爸爸现在是电脑高手。(第七自然段)
　　(2)分部分指名朗读并提出生字词
　　(3)引导理解部分生字词的意思，重点讲&业余&、&上网&、&资料&。
　　3、巩固生字词。
　　(1)出示生字词卡片，指名认读
　　(2)自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学新的偏旁并结合学生发言小结记住字形的方法。
　　三、作业。
　　1、读读、写写生字词。
　　2、正确、流利地朗读课文，想一想哪些句子是写爸爸好学的。
　　第二课时
　　一、复习检查
　　1、指名学生上讲台读生字词卡片，读一个放一个
　　2、先猜字谜后写字：
　　二、精读训练
　　1、自由读课文，互相交流已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。
　　2、学生提出问题估计较多，教者可梳理出以下几个：
　　(1)&充电&就是&再学习&的意思吗?三个&充电&有两种标点符号?
　　(2)《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的?
　　(3)什么叫&业余电脑培训班&?
　　(4)&上网啦，制图啦&&&这后面的六个点是什么意思?
　　学生继续读书，开展自由讨论。下面的内容视学生理度有选择地讲解。
　　问题：①什么叫充电?②爸爸为什么要充电?③业余指工作时间以外。④&&&&叫省略号，表示不需要全部说出来。
　　3、揭示练习题。
　　(1)下面两句话，还可以怎么说?
　　①你不是早就会在电脑上打字了吗?
　　②这还不简单!
　　(2)读下面的两组句子，有什么不同。
　　①光会打字是不够的。光会打字是远远不够的。
　　②爸爸把我要找的资料找到了。
　　爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。
　　(3)学生再次读书，开展讨论交流，指名当众回答，师生共同评述后小结。
　　三、作业
　　1、填空：我的爸爸很()，最()()吃()晚()，()夹着包往外走。
　　2、有感情地朗读课文。
　　第三课时
　　一、复习检查
　　1、用下列生字扩词：好近业网现
　　2、指名有感情地朗读课文。
　　二、朗读指导
　　1、出示下列句子。
　　(1)爸爸说：&充电就是再学习呀。&
　　(2)我说：&你不是早就会在电脑上打字了吗?&
　　(3)我说：&爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗?&
　　(4)&这还不简单!&
　　2、各自练习朗读，认为自己读得最好的，进步最大的小朋友，请大胆举手要求朗读。
　　3、学生读后，请他们说说自己的体会。教师小结。
　　4、学生继续体会、朗读，指名朗读全文，评议。
　　三、写字指导
　　1、怎样才能把下面这些字写好呢?请小朋友们看看、想想、说说。
　　2、学生发言后，教师小结。
　　业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。&业&的两竖写在和竖中线等距离的两侧，第二面的起笔略高于第一笔。第三笔是侧点，第四笔是撇点。
　　完、学：给关键笔画定好位。&完&的第一笔、&学&第二笔要写在竖中线上。
　　爸：上下结构。&父&字头，张开的幅度要比写独体字时大些，以便覆盖住下面的巴。
　　四、作业。
　　1、练习写生字词。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　板书：
　　12、好学的爸爸
　　(再学习)
　　要学的东西可多
　　找资料一会儿就------
　　电脑高手
　　《好学的爸爸》教案(二)
　　教学要求：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
　　3、理解课文内容，学习&爸爸&的好学精神。
　　教学重、难点：
　　1、有感情地朗读课文。
　　2、能正确、美观地书写生字。
　　教学课时：两课时
　　第一课时
　　教学目的：
　　1、能正确、流利地朗读课文。
　　2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
　　教具：挂图、生字词卡片。
　　教学过程：
　　一、导入：
　　1、今天，我们要认识一个小朋友的爸爸，边说边板书：爸爸他爸爸非常，边说边板书：好学的。
　　2、读好&好&第四声，&好&还有什么读音?分别组词。
　　3、解题，
　　二、指导看图，学习生字词。
　　1、图上画了谁在干什么?
　　2、课文会怎样写呢?自读课文。
　　3、生按要求自读课文，师巡视指导。
　　4、出示生字词。
　　5、指导读好长句子。
　　6、指名分段朗读课文，师生共同评议。
　　三、初步理解课文内容。
　　1、再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了什么?
　　2、讨论：课文写了&爸爸&的什么事?
　　四、教学生字。
　　1、读读生字，复习巩固生字字音。
　　2、教学新偏旁。
　　3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。
　　4、反馈，检查。
　　5、字义区别。
　　五、指导写字。
　　1、仔细观察，说说怎样把字写正确、美观?
　　2、师作适当补充。
　　3、生描红、仿写、师巡视指导。
　　六、布置作业：
　　七、教学后记：&完&与&玩&、&近&与&进&、&网&与&晚&会写乱。
　　第二课时
　　教学目的：
　　1、能在感情朗读课文。
　　2、理解课文内容，学习&爸爸&的好学精神。
　　教学过程：
　　一、复习：
　　1、读读生字卡片。
　　2、说说&业&的笔顺，用&完、业&扩词。
　　3、指名朗读课文。
　　二、学习第1自然段。
　　1、爸爸的好学体现在什么地方?自读第1自然段。
　　2、读了第1自然段，你知道了什么?
　　3、能把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来吗?
　　三、学习第2至6自然段。
　　1、同学们，课文的第1自然段中有一个词语叫&充电&，是什么意思呢?你知道吗?
　　2、请你们仔细读读第2自然段，看看&充电&到底是什么意思?
　　3、大家往下看，爸爸在学习什么呀?
　　4、你还知道电脑能帮我们什么忙吗?
　　5、指导父女对话。(同座位互读对话)
　　四、教学第7自然段。
　　1、在&我&的心中，爸爸怎样呢?齐读第7自然段。
　　2、从哪儿可以看出爸爸是个电脑高手?
　　3、现在你能说说&高手&的意思吗?
　　4、从这个自然段中，我们已经读出了孩子对爸爸一种什么之情?从哪些词语读出来的?你也能用&真是&来造句吗?
　　5、指导有感情朗读第7自然段。
　　五、课文。
　　1、学了课文，你有什么想法?
　　2、齐声有感情朗读课文。
　　六、教学后记：对上网的知识有了初步的了解。错别还是有部分学生不能改正。
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让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。
自然灾害是无情的，很多人的生命都是丧生于自然灾害，其中特别是地震的破坏性最强，这次班会我们就来认识一下地震，也希望大家能在这节课中学到地震逃生的方法。
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（一）年级（下）册（语文）学科集体备课表
大东庄小学
13 好学的爸爸
学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个多音字。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
1.有感情地朗读课文。
2.能正确、美观地书写生字。
1.有感情地朗读课文。
2.能正确、美观地书写生字。
教学、教具
录音机、词卡、多媒体课件
教 学 流 程
评论或修改
教 师 活 动
预设学生活动
一、目标导向，确定航点：
1.爸爸的好学体现在什么地方？
2.读了第1自然段，你知道了什么
3.指导有感情地朗读第1自然段。
二、自主学习，探索航行：
1.同学们，课文的第1自然段中有一个词语叫“充电”，是什么意思呢？你知道吗？
2.大家往下看，爸爸在学习什么呀？
3.你还知道电脑能帮我们什么忙吗？
4.指导父女对话。
三、合作交流，共享航海：
1.在“我”的心中，爸爸怎样呢？
2.从哪儿可以看出爸爸是个电脑高手？交流
3.现在你能说说“高手”的意思吗？
自读第1自然段。
用“一…就…”
细读第3自然
说说电脑的作用。
同座位互读对
把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来。
细读第2自然段，看看“充电”是什么意思。
4.从这个自然段中，我们已经读出了孩子对爸爸一种什么之情？从哪些词语读出来的？你也能用“真是”造句吗？
5.指导有感情朗读第7自然段。
四、拓展训练，放眼航程：
文中的爸爸很好学，我们也要做一个
好学的孩子才行。
齐读第7自然
联系5、6自然
齐声感情朗读课文。
再次读书，开展讨论交流，指名
当众回答。
13 好学的爸爸
深夜　还　　多学　　一种语言
清晨　又　　多了　　一样本领
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好学的爸爸教案及反思
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
好学的爸爸教案及反思
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文章来源 莲山课件 w w w.5 Y Kj.Co M 　　　13.好学的爸爸教材分析：　　《好学的爸爸》这是一篇写人的记叙文章，讲的是爸爸勤奋学习电脑，成为电脑高手。文章通过“我”的叙述，描绘了“爸爸”的孜孜不倦、勤奋好学，以及“爸爸”电脑技术的高超，生动地刻画了一个“好学的爸爸”的形象。这篇课文浅显易懂，富有童趣。学生通过学习，可以深刻感受的“爸爸”的好学，并激励自己也做一个“好学的学生”。　　学情分析：通过学习，能够熟练地运用汉语拼音来认识生字。掌握了基本笔画和常用的偏旁部首。能够独立分析汉字笔画的位置和间架结构。具备初步的朗读技能。目标：　　1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　2．认识“好、夹、资、料、简”5个生字；指导多音字“好”的读音。　　3．会分析汉字的间架结构，能按笔顺正确书写“学、爸、近、饭、业、网、现”8个生字；认识4个偏旁。联系上下文理解词语含义。　　4．理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。重难点：　　1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　2．识字与写字。　　3．通过朗读课文了解“爸爸”为什么会成为电脑高手，体会并学习“爸爸”好学的精神。课时安排：　　三课时。教学准备：　　自制课件、生字卡片、教学挂图。教学过程：　　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第一课时&&&&&&&&&&&&&& 3月30日& 总第51课时课时目标：　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　　　2.学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。　　　　　3.理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。 教学重难点：　　1.培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。　　　　　2.指导学生朗读和识字、写字。　一、揭示课题，谈话导入　　　　1．说说自己的爸爸。　　（1）板书“爸爸”， 生读词语。师点评：你把轻声读得很好，一起跟他读。轻声没有读准，谁来读？齐读。　　（2）教师结合生活，谈话导入：我们每人都一个好爸爸，在你的心目中，你的爸爸是怎样的？　　2．有一个小女孩的爸爸很好学。今天，我们就要来学习这篇课文，出示课题：13.好学的爸爸，谁来读课题，一起读。　　3.“好学”的“好”是个多音字，平时我们读好，但当它作为喜爱的意思，我们读好，那好学就是什么意思，指名说。（喜爱学习的意思）　　4.出示生字：“学”，你有什么好方法来记住它？　　师点评：我们一起跟他记一记。我会组词，我会记笔顺，我会换偏旁。　　5.小女孩是何时发现自己的爸爸好学的？爸爸又是如何好学了？让我们轻轻打开语文书来读一读这篇课文，注意读准字音，读通句子，标出小节数。自己开始读吧！学生自由读课文，标小节数。　　6.“好学的爸爸”这课题告诉我们文章是谁写的？他怎么样？　　　　　　过渡：爸爸怎么好学的？让我们来学习课文。　　　　（设计意图：启发学生质疑课题，培养学生就课题抽出问题的能力和习惯，带着问题深入课文，由此找准学习目标。）二、初读课文　　1.自由读课文。要求：看准字形，读准字音；不认识、读不准的字圈出来多读几遍。画出生字新词，读通课文，初步理解生字词的意思。表出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？自读课文。　　　　　2.检查学生自读情况。　　A.识记词语。　　（1）课件出示：　&&&& hào xué&& jiā zhe&& zī liào&& jiǎn dān　&&&& 好 学&&& 夹着&&& 资料&&& 简 单　　（2）小老师带领学生拼读词语。　　（3）去掉拼音，学生自由练读。　　（4）识字游戏：开火车。　　B．识记生字。 　　（1）同桌利用生字卡片互相检查生字。　　（2）识字游戏：你来问，我来答。　　C.说说课文内容　　（1）这篇课文主要写了哪些内容？　　爸爸很好学，每天晚上“充电”。爸爸上业余电脑培训班学电脑。爸爸现在是电脑高手。　　　　　（2）分部分指名朗读并提出生字词。　　（3）引导理解部分生字词的意思。　　　　3.巩固生字词。　　　　（1）出示生字词卡片，指名认读。　　　　最近& 吃完& 晚饭& 夹着包& 业务　　上网& 简单& 资料　现在& 好学　　（2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学偏旁并结合学生发言小结记住字形的办法。换一换，加一加，猜字谜。　　　　4．同桌合作读课文。　　要求：互相当一回小老师，听一听同桌是否读准了每一个字；边读，边标上自然段序号。　　5．指名分自然段朗读课文。　　要求：听准读的同学是否读得准确；遇到不理解的词语用“？”做好标记。　　读后师生共同评议。　　6．引导学生联系上下文，理解词语。　　　（一）重点学第一小节　　1．读了课文，有谁知道主人公我是什么时候发现爸爸好学的？课文中第几小节写到了？　　2．指名说。（课文中第一小节写到了）。请你读一读。其他小朋友注意听，哪个词语是表明时间的？（最近）　　出示词语：最近　　3．理解词语：最近　　近的反义词是远，我们平时所说的远近是与路程有关，但在这里是与时间有关，（现在以前不久的时间）那最近就是指什么时候？　　指名说　　4．师过渡：那最近爸爸怎么样？出示第一小节句子。我的爸爸很好学，最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是“充电”去。　　5．在这句话里，还有三个生字，我们一起来看一看。　　（1）学习“吃”，这个字的部首是口字旁，你还知道其他带有口字旁的字吗？（吹、喝、听）师总结：原来带有口字旁的字，大多都与嘴有关，而且都是表示动作的。让我们再一起记一记这个字，齐读，注意翘舌音，再读。除了吃饭，我们还可以吃，开火车说，吃（）体会动词。　　（2）学习“完”，这个字你能用换偏旁的方法来记一记吗？（把“远”的走字底换成宝盖头）　　（3）学习“饭”，这个字带有一个新偏旁，跟老师读，食字旁。这是个形声字，食字旁代表与食物有关，反是读音的来源。跟我读，范读。　　6．这几个生字藏进句子中，你还能把它们认出来吗？谁再来读这句话？　　指名读。　　如果读得好，师点评：你的语感很好，所以能把这句长句读得如此流利。你能做回小老师再教教大家吗？其他小朋友注意听她在哪儿停顿了，你也能学着读一读吗？　　再指名读。如果还没读好，老师再范读，再指名读。　　师过渡：这个小女孩的爸爸一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是充电去。　　那你的妈妈一吃完晚饭，就会怎么样？你爷爷呢？　　那你也能用一……就……来说句话吗？（学生练习说）　　让我们一起再来挑战一下这句话。　　（二）理清二至六小节内容。　　师过渡：爸爸的好学与充电有什么关系呢？板书：充电。请同桌两人分角色朗读一下二至六小节，旁白可以一起读，边读边思考一下。 　　1．同桌分角色读二至六小节。　　2．哪两位愿意一起来合作一下，一个扮演爸爸，一个扮演小女孩，我们大家帮他们读旁白。齐读。　　3．充电就是什么意思？（板书：再学习）这个“再“字，我们在第一课春笋里面学过，它是表示又一次的意思。那再学习，就是指，指名说，又一次学习，可能是第二次，也可能是第三第四次。　　4．爸爸再学习什么？指名说：电脑，师：是呀，原来爸爸是去上（业余电脑培训班）。出示词语：业余，谁来读读这个词语？　　业余就是指工作时间以外的。出示“业”字，对于这个字，老师这儿有首小儿歌，请你跟我读一读，请你跟我记一记。两竖在中间，点撇分两边，长横在下面。　　5．跟着老师再一起读读这句话：原来爸爸是去上业余电脑培训班。　　6．爸爸在电脑培训班里都学些什么呢？你能从课文中找出来吗？（上网、制图、打字）　　师：可能还不止这几项，文中用了一个特殊的标点符号来表示，出示省略号，这叫省略号，把一些内容省略掉了。爸爸在培训班里学的可能还有网页制作、软件开发等等一系列与电脑有关的课程。当然，光是与上网有关的就很多，可能有网上搜索资料，网上发邮件，网上购物等等。网络是极其丰富而广大的。　　出示：　　网的象形字，这就是一张张网，这外面的部分是我们今天要学的另一个新部首，叫同字框，一起读一读这个字。注意后鼻音。　　当小作者我说要上网找骑牛比赛的资料时，爸爸很快就帮他找到了。　　他的努力好学没有白费！就请男生来做一回勤好学的爸爸，女生做这个小女孩，再读一读他们的对话，旁白大家一起读。再读课文。　　（三）第三小节简读。　　直接过渡：爸爸现在怎么样？　　读：爸爸现在可真是一位电脑高手了。　　板书：电脑高手　　（设计意图：《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，所以，在识字环节中，让学生先自主识字，而后在合作交流，这样极大的提高识字效率，培养学生与他人合作交流的能力。）三．学习生字：　　1．学写生字“业”。　　（1）课件出示笔顺，书空笔顺。　　（2）课件出示田字格中的“业”。观察后，请学生说一说每一笔的位置。（第二笔竖要比第一笔竖写得高；点、撇要位置、大小要对称；最后一笔长横写在下半格的中间。）　　（3）教师范写。　　（4）学生练写，教师指导。　　2．学写生字“网”。　　（1）学习偏旁“& ”及写法。　　（2）课件出示笔顺，书空笔顺。　　（3）课件出示田字格中的“网”。观察后，请学生说一说每一笔的位置。（&& 要写正；两个撇、点分别写在竖中线左右两边，交点落在横中线上；两个撇、点只占&& 的一半，不要全部占满。）　　（3）教师范写。　　（4）学生练写，教师指导。　　3．学写生字“近”。　　（1）课件出示“近”的笔顺，书空笔顺。（注意强调，先写走之旁里面的“斤”，再写外面的走之旁。）　　（2）课件出示田字格中的“近”。观察后，请学生分析间架结构和每一笔的位置。（“斤”的竖撇紧贴竖中线，走之旁从左半格的中间写到下半格的中间。）　　（3）教师范写，强调关键笔画。　　（4）请学生板演，师生共同评议。　　（5）学生练写，教师指导。　　4．学写生字“饭”。 　　（1）学习新偏旁“&& ”及写法。　　（2）课件出示笔顺，书空笔顺。　　（3）课件出示田字格中的“饭”。观察后，请学生说一说间架结构和笔画位置。（“饭”的左边窄，右边宽；左右两边要挨得紧紧的；竖撇紧贴竖中线，横撇从中心点起笔。。）　　（3）教师范写。　　（4）学生练写，教师指导。布置作业　　　　1．读读，写写生字词。　　2．正确、流利的朗读课文，想一想哪句是写爸爸好学的。　　（设计意图：识字和写字是低年级教学的重点。在这个环节中，我先扶后放，及时反馈、修改，使写字这一教学重点得以有效落实。）　　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第二课时&&&&&&&&&&&&&& 3月30日& 总第52课时课时目标：　　1．通过多种形式的阅读让学生感悟课文语言，内化课文语言。2．能有感情地朗读课文。　　3．理解课文内容，学习爸爸“好学”的精神。　　4．学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识新偏旁，培养良好的写字习惯。教学重难点：　　1．培养学生观察想象力，更好的理解课文内容，认识生字，会读会写9个生字，只认不写7个生字；理解由生字组成的词语。　　2．理解课文内容，学习爸爸“好学”的精神。一、导入：　& 这节课，我们继续学习课文《好学的爸爸》。齐读课题。　　复习检查　　　　1.指名学生上讲台读生字卡片，读一个放一个。　　　　2.先猜字谜后写字。　　　（1）两竖在中间，两点两边分，下面有一横，请猜一个字。　（2）同字框里有两个叉。　　　　（设计意图：让学生在游戏中读词语，活跃了气氛，增添了趣味。我国教育家陶行知说过：“学生有了兴趣，才会用全部精神去做事，学与乐不可分。”）二、细读课文：　　1．过渡：小朋友，我们知道怀素好学上进表现在他写字非常认真，那爸爸的好学表现在什么地方呢？让我们去课文里找一找，好吗？　　自由读课文，互相交流已经读懂的地方？还有哪些地方不够明白。　　　　2.学生提出的问题估计较多，　　教师归纳：“充电”就是“再学习”的意思吗？　　三个“充电”为什么有两种标点符号？　　　　《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的？什么叫“业余电脑培训班”？　 “上网啦，制图啦……”后面的六点是什么意思？　　　　3.分小组讨论。指名交流。　　　　　A.学习第一自然段。 　　（1）指名朗读。　　（2）你觉得这时的爸爸是什么心情？从哪里看出来？指名回答问题。　　（3）抓住“一……就……”体会“爸爸”学习的心情很迫切，对时间抓得很紧；（出示句子：一听到上课的铃声，我就&&&&&&&&& 。　　　　　　　　　　一&&&&&&&&&&&&&& ，燕子就从南方飞回来了。　　　　　　　　　　一&&&&&&&&&&& ， （谁）就&&&&&&&&&&& 。）　　　(4)你能把爸爸那种迫切的心情读出来吗？ 　　　(5)集体朗读，读出自己的感受。　　　B.学习第二到四自然段。　　　(1)出示词语“充电”，引导学生联系第二自然段理解“充电”指的是什么。　　 a你见过什么东西充电吗？手机、电瓶车、玩具、电池……　　 b这些充电的都是电器，爸爸怎么也要充电呀？细细地读读第二节就会找到答案。（再学习，去上业余电脑培训班。）　　 c小朋友们，你们在放学回家后或休息日参加过哪些学习吗？　　（你真了不起，学的本领真不少。爸爸也和你们一样，也是在下班后，或是休息日去学习，这就叫――业余。只不过，他学的是电脑知识。）　　d爸爸不是真的像电器那样充电呀，所以这里的充电还加了双引号。　　E充电可以一次又一次地重复进行，爸爸的学习是不是这样的呢？课文里说爸爸是再学习，你知道“再”表示什么意思呢？　　f 出示句子：　　我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”　　爸爸说：“光会打字是远远不够的。上网啦，制图啦……要学的东西可多啦。”　　讨论：爸爸以前学习过，为什么还要再学习呢？爸爸已经会打字了，为什么还要上电脑培训班呢？ 　　抓住“光、远远不够”和句子中的“……”你知道电脑还可以干什么吗？（让学生体会电脑用途的广泛、爸爸知识的丰富和爸爸对知识的渴求。）　　(觉得自己学得少，还有很多不会的要学。) 　　g你觉得这是个什么样的爸爸？为什么？　　这是个勤奋的爸爸，他工作很辛苦了，还参加业余电脑培训班。　　这是个好学的爸爸，他以前学习过了，现在觉得自己有不懂的，还要学习。　　（3）男女分读课文。　　指导朗读：读“我”的话，要读出天真、好奇的语气；读“爸爸”的话，要读出“爸爸”的好学和知识的丰富。　　4．学习第五到七自然段。　　（1）听了爸爸的话，“我”便请求爸爸帮个忙，我说……（引读第五节）　　（2）结果如何？指导说好爸爸的话，“这还不简单！”。句子比较，体会爸爸的轻松、自信。　　你从哪里看出爸爸完成我的“任务”特别轻松呢？抓住“敲了几下”、“点得飞快”、“一会儿”等词语来体验爸爸说的成功。理解“爸爸”电脑水平高。　　（3）如果你就是画中的女孩，你想对爸爸说什么？强调“真是”一词。　　（4）自豪地夸奖爸爸，齐读第七节，读出对爸爸的敬佩之情。　　5．通读课文，想一想，爸爸为什么会成为电脑高手。　　指名回答。勤奋好学　　6．如果你也想成为一个什么样的高手，你知道可以怎么做了吗？（做好学的学生，多听，多说，多读，多写，多多练习，不断进步，就能成为一名高手。）X Kb1 .C om　　（设计意图：通过课件中的图画和教师有启发性的引导，激发学生学习的兴趣，拉进了学生与课本的距离。引导学生抓住关键词，联系上下文及自己的生活实际，这样，学生对词义的感悟就会更加具体、真切，指导朗读也就更加有效。）三．学写生字：　　1．学写生字“完”。　　（1）课件出示笔顺，书空笔顺。　　（2）课件出示田字格中的“完”。观察后，请学生说一说间架结构和每一笔的位置。（宝盖头扁、“元”高；“元”第二笔横比第一笔横长，写在横中线上；竖弯钩从竖中线起笔。）　　（3）教师范写。　　（4）学生描红。　　（5）口头组词。　　2．学写生字“光”。　　（1）课件出示笔顺，书空笔顺。　　（2）课件出示田字格中的“光”。观察后，请学生说一说间架结构和每一笔的位置。（强调横短，钩展。）　　（3）教师范写。　　（4）学生描红。　　（5）口头组词。　　3．学写生字“吃”。　　（1）课件出示笔顺，书空笔顺。　　（2）课件出示田字格中的“吃”。观察后，请学生说一说间架结构和每一笔的位置。（左边口字小小偏上写于横中线上方，右边区别于气，最后一笔是横折弯钩。）　　（3）教师范写。　　（4）学生描红。　　（5）口头组词。　　4．布置作业：　　（1）习字册描红练习。 　　（2）在你的心目中，你的爸爸是怎样的？ 出示填空：（&&& ）的爸爸　　观察你的爸爸，想想他是个怎样的爸爸。为什么？　　（设计意图：让学生自己去发现，去探究生字的字形，这样会记得更牢，而且增强学生自主识字的意识，培养自学能力。在指导书写时，注重指导学生正确的书写方法，培养正确的书写姿势，为学生今后的学习打下了坚实的基础。）　　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第三课时&&&&&&&&&&&&&& 3月31日& 总第53课时课时目标：　　1.指导朗读。　　2.指导书写。教学重难点　　1.有感情地朗读课文。　　2.书写的书写。一、复习检查　　1．用下列生字扩词：　　好 学 近 业 网 　　2．指名朗读课文。　　（设计意图：复习上节课的生字词语，使学生掌握得更加牢固。）　　二、朗读课文　　1．出示下列句子。　　（1）爸爸说：“充电就是再学习呀”。　　（2）我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”　　（3）我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？”　　（4）“这还不简单！”　　2．各自练习朗读，认为自己读地最好的，进步最大的小朋友，请举手读。　　3．学生读后，请他们说说自己的体会。　　4．学生继续体会，朗读，指名朗读全文，评议。　　（设计意图：引导学生有感情地朗读课文。）三、写字指导　　1．怎样才能把下面这些字写好呢？请小朋友们看看、想想、说说。　　学 爸 近 完 饭 业 网　　2．学生发言后，教师小结：　　业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。　　完、学：给关键笔画定好位。　　爸：上下结构。　　近：半包围结构。　　饭：第四笔是撇，不是横。　　吃：第六笔是横撇弯钩。　　3.学生描红。　　（设计意图：“爸”字上面的“父”要写得宽一点、舒展一点，能包住下面的部分，学生要注意在田字格中的位置，力争把字写得更好更美观。） 板书设计：　　　　　　&&&&&&&&&&&&&&&& “充电”――再学习！　　　　　　　　　　　　13．好学的爸爸&&&&&& 勤奋――要学的东西可多　　　　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 高手------找资料一会儿就　&&&&&&&&&&& 教学反思：　　通过回忆以前的课文来理解词语的意思，从学生的原有知识入手，加深学生对文本的理解，这是一个很有效的方法。　在教学时，我请学生读读课文，说说爸爸是个怎样的人，学生能抓住“好学”和“高手”这两个词语。我先请学生回忆以前在哪一篇课文中学过“好学”这个词语，学生想起了《怀素写字》，这样从学生的原有知识入手，学生很快就明白了“好学”的意思。接下去围绕“好学”，我请学生读课文，从哪里看出爸爸很好学。通过研读课文，学生很快找到了第一自然段中的一句话：最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是“充电”去。爸爸要再多学一点知识，就像是给自己充充电，让自己变得更聪明更能干。 文章来源 莲山课件 w w w.5 Y Kj.Co M
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