小学六年级数学统计导图怎么画？_百度知道日期：策略
对解决问题的策略，人们已经有很多研究。波利亚在《怎样解题》一书中谈及的解决问题的策略有普遍化、特殊化、类比、猜想和检验、画一张图、建立方程、倒着干等。浙江省特级教师朱德江认为解决问题的策略有尝试和检验、画图、操作、找规律、制表、从简单的情况人手、整理数据、从相反的方向思考、列方程、逻辑推理、改变观点等11种。加拿大的某套数学教材中将解决问题的策略分为10种，并采用图文结合的方式形象地呈现如下：
我国课程改革下的实验教材，不再以传统的算术应用题内容为线索，而是以学生的生活经验为线索，以...画一张图的相关内容日期：一张图读懂孩子的牙 昨日，国家临床重点专科、四川大学华西口腔医院儿童口腔科主任邹静教授接受成都商报记者专访时表示，婴儿6个月大时就应该开始刷牙，孩子每半年就应拜访一次牙医。但这些孩子口腔保健常识，却少有家长能够知晓。 长牙：新生...
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淘豆网网友近日为您收集整理了关于小学六年级数学《空间与图形》整理复习建议-课件（PPT·精·选）的文档，希望对您的工作和学习有所帮助。以下是文档介绍：本部分内容的复习在教材的第104—116页,涉及4个方面的内容:1、图形的认识———平面图形、立体图形的特征以及它们之间的关系。2、测量——角的度量、长度、面积、体积的测量与计算。3、图形与变换——对称图形、图形的平移、旋转、缩放等。4、图形与位置——比例尺、方向与位置等。分成平面图形和立体图形两个小节进行复习,其中平面图形4课时,立体图形3课时。注意:1、把让学生对空间与图形的知识进行自主梳理与在活动中对知识进行练习和运用结合。???2、凸现知识的联系和综合应用,促进学生认知结构的完善和综合应用知识解决问题能力的培养。???3、注重空间观念的发展,比如,在内容的选择上,力求选取有利于学生空间观念发展的内容;在学习方式上,突出学生的观察、操作、想象、比较等活动。???4、注意让学生通过口头交流、动手测量与作图、用实物模具摆一摆等方式让学生在活动中学习。1.学生牢固掌握常见平面图形的基本特征,明确概念间的区别和联系。2.继续发展空间观念,理清平面图形间的相互联系,初步感受事物间的相互联系,并完善学生的知识结构。3.初步学会分类整理的方法,培养思维能力及合作意识。1.直线、射线、线段的认识和画法;2.角、锐角、直角、钝角、平角、周角的概念及它们之间的大小关系与测量;3.相交(垂直)与平行,作垂线和平行线的方法和在实际生活的运用;4.长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆的特征及它们之间的关系。一、认真阅读以下数学教材内容1、四年级(上)—第61、62页直线、线段、射线;第64—70页中角的度量、画法、分类、特征;第94—96页中相交(垂直)与平行。2、四年级(下)第59、60、61页三角形分类,特征。3、二年级(下)第28、29页长方形与正方形特征;第32页平行四边形特征。4、六年级(上)第17、18页圆的特征。二、思考回答以下问题:1、你能说出线段、射线和直线的区别吗?2、正方形与长方形有什么关系?长方形与平行四边形有什么关系?3、想一想下面的说法正确吗?(1)在一个平面内不平行的两条直线一定垂直。(2)等边三角形一定是等腰三角形。二、回忆整理,沟通联系。1.平面图形的回忆引导学生回忆搜集小学阶段学过的平面图形。板书:线段、射线、直线、角、三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形、圆2.复习平面图形的特征根据预习,小组内互相说一说这些平面图形都有什么样的特征,再全班交流。3.分类整理引导学生对这些平面图形进行分类整理(可以画知识结构图),再全班交流沟通。教师要着重引导学生弄清:(1)线的分类:线段、射线、直线。涉及画法(2)线的关系:相交、平行。作垂线、平行线。(3)角的分类:锐角、直角、钝角、平角、周角。涉及角的度量和画角(4)三角形的分类:锐角三角形、直角三角形、钝角三角形;等腰三角形、等边三角形、不等边三角形。作高、内角和180度(5)梯形、平行四边形、长方形、正方形等四边形之间的联系。(可用知识结构图和集合图表示)三、巩固练习及作业(一)104页课堂活动1、2、3题和110页练习二十一1、2、3题。(二)补充练习题。1.填空题。(1)过一点可以画()条射线,过两点可以画()条线段。(2)从直线外一点到这条直线可以画()条线段。其中()最短。(3)在两条平行线之间可以画()条垂线。这些垂线的长度()。2.判断题。(1)长方形一定是平行四边形。(2)平行四边形一定是长方形。(3)正方形一定是长方形。(4)长方形一定是正方形。(5)平面内不相交的两条直线一定平行。(6)平面内不平行的两条直线一定相交。(7)平面内不平行的两条直线一定垂直.(8)平面内不垂直的两条直线一定平行。(9)等边三角形一定是等腰三角形。3.选择题。人们常用三角形的()性生产自行车大梁,电动大门运用了平行四边形的()性。A.稳定性B.易变形C.平衡性......1.通过整理,学生进一步理解周长和面积的含义,理解常见平面图形周长、面积计算公式间的联系,进一步渗透转化的数学思想。2.提高整理知识的能力,培养学生的合作意识和数学表达能力。3.通过整理,培养高年级学生严谨的学习态度和有条理的数学思维能力。1、周长与面积的意义;2、长方形、正方形与圆的周长;3、长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆的面积计算。一、阅读数学教材以下内容1 .三年级(上)第85、第86页周长的意义;第89—90页长方形与正方形周长的计算。2.三年级(下)第33页面积的意义;第40页长方形和正方形面积计算。3.五年级(上)第86页平行四边形的面积;第93页三角形的面积;第98、99页梯形的面积。4.六年级(上)第25页圆的周长;第31页圆的面积。二、思考回答以下问题:1、下面的两条线段互相垂直,上面一条长2厘米,下面一条是上面的2倍,你能根据这两条线段,想象出哪些我们已学过的平面图形?能分别求出它们的周长和面积吗?3、在我们学过的三角形、长方形、正方形、圆、平行四边形、梯形这几个平面图形面积计算公式的推导过程中,哪些用到了平移或旋转?哪些用到了剪拼的方法?2、把长方形的木框拉成平行四边形后,周长和面积有无变化?1播放器加载中，请稍候...
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文档介绍：
本部分内容的复习在教材的第104—116页,涉及4个方面的内容:1、图形的认识———平面图形、立体图形的特征以及它们之间的关系。2、测量——角的度量、长度、面积、体积的测量与计算。3、图形与变换——对称图形、图形的平移、旋转、缩放等。4、图形与位置——比例尺、方向与位置等。分成平面图形和立体图形两个小节进行复习,其中平面图形4课时,立体图形3课时。注意:1、把让学生对空间与图形的知识进行自主梳理与在活动中对知识进行练习和运用结合。???2、凸现知识的联系和综合应用,促进学生认知结构的完善和综合应用知识解决问题能力的培养。???3、注重空间观念的发展,比如,在内容的选择上,力求选取有利于学生空间观念发展的内容;在学习方式上,突出学生的观察、操作、想象、比较等活动。???4、注意让学生通过口头交流、动手测量与作图、用实物模具摆一摆等方式让学生在活动中学习。1.学生牢固掌握常见平面图形的基本特征,明确概念间的区别和联系。2.继续发展空间观念,理清平面图形间的相互联系,初步感受事物间的相互联系,并完善学生的知识结构。3.初步学会分类整理的方法,培养思维能力及合作意识。1.直线、射线、线段的认识和画法;2.角、锐角、直角、钝角、平角、周角的概念及它...
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连续在14年间强奸、杀害多名女性的犯罪嫌疑人落网。
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　　第一部分
　　正整数：
　　用来表示物体个数的1、2、3、4、5……叫做正整数。相邻的两个正数整数之间相差1。
　　0是一个数，是一个自然数，也是一个整数，但不是正整数或负整数。
　　0既可以表示“没有”，也可以作为某些数量的界限，如0oC等。
　　0是一个偶数。0不能作除数，不能作分母，也不能作比的后项。
　　负整数：像－l、－2、－3、－4、－5……这样的数就叫做负整数。相邻的两个负整数之间也是相差1。
　　整数：像…，－3，－2，－1，0，1，2，3，…这样的数统称整数。
　　整数包括负整数、0和正整数。
　　整数的个数是无限的。自然数是整数的一部分。
　　自然数：用来表示物体个数的0、l、2、3、4、5、6、7……叫做自然数。自然数包括0和正整数。
　　正数：正数包括正整数、正分数、正小数、正百分数等。
　　负数：负数包括负整数、负分数、负小数、负百分数等。 负数可以表示相反意义的量。
　　数对：用数对表示位置时，第一个数表示列，第二个数表示行。
　　数的读法和写法：
　　读、写者都要从高位到低位，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续有几个0都只读一个0。不管读和写都要进行分级。如读作：五千三百四十亿零七百万零六百零二
　　分数：表示把“单位1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。表示其中一份的数叫做分数单位。
　　真分数：分子比分母小的分数叫真分数。真分数小于1。
　　假分数：分子大于或等于分母的分数叫做假分数。假分数大于或等于1。
　　带分数：一个整数(零除外)和一个真分数组合在一起的数，叫做带分数。带分数也是假分数的另一种表示形式，相互之间可以互化。
　　分数的基本性质：
　　一个分数的分子、分母同时乘上或除以相同的数(零除外)，分数的大小不变，这叫做分数的基本性质。
　　小数：小数是分数的一种特殊形式。但是不能说小数就是分数。
　　循环小数：一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。
　　纯循环小数：循环节从小数部分第一位开始的循环小数，叫做纯循环小数。
　　混循环小数：循环节不是从小数部分的第一位开始循环的循环小数，叫混循环小数。
　　有限小数：小数的小数部分的位数是有限的，这样的小数叫做有限小数。
　　无限小数：小数的小数部分的位数是无限的，这样的小数叫做无限小数。循环小数都是无限小数，无限小数不一定都是循环小数。例如，圆周率
　　也是无限小数，它是无限不循环小数。
　　小数的基本性质：
　　小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变，这叫做小数的基本性质。小数的基本性质与分数的基本性质是一致的。
　　第二部分
　　减法：被减数－减数＝差。减法是加法的逆运算。
　　乘法：求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。因数&因数＝积
　　除法：被除数&除数＝商。除法是乘法的逆运算。
　　加、减法的运算定律：
　　加法交换律：a＋b＝b＋a 加法结合律：a＋b＋c＝a＋(b＋c) 减法的运算定律：a－b－c＝a－(b＋c)
　　乘、除法运算定律：
　　乘法的交换律：ab＝ba 乘法的结合律：abc＝a(bc)
　　乘法分配律：（a＋b）c＝ac＋bc 或(a―b)c＝ac―bc 除法的运算定律：a&b&c＝a&(b&c)
　　商不变的性质：两个数相除，被除数和除数同时乘上或除以相同的数(0除外)，商的大小不变(余数的大小有变化)。
　　积不变性质：一个因数扩大若干倍，另一个因数缩小相同的倍数，其积不变。
　　乘法的意义：求几个相同加数的和是多少?例如：27&13，表示求13个27的和是多少?也可以表示求27的13倍是多少?
　　2、求一个数的几分之几是多少?例如：27&0．3的意义：求27的十分之三是多少？
　　除法的意义：
　　l、把一个数平均分成若干份，每份是多少?例如：24&3，表示把24平均分成3份，每份是多少？
　　2、一个数是另一个数的多少倍。例如：24&3，表示24是3的多少倍?
　　3、一个数里有几个除数。例如24&3表示24里面包含有几个3。
　　4、已知一个数的几分之几是多少，求这个数。例如：24&3已知一个数的3倍是24，求这个数。
　　整除与除尽：整除：被除数、除数、商都是整数(除数不为0)。
　　除尽：整除都可以说是除尽，但除尽不一定是整除。
　　例如：l&5＝0．2，叫除尽，不叫整除，因为商是小数。
　　又如：10&3＝3．33…，既不叫整除，也不叫除尽，叫除不尽。
　　因数和倍数：
　　当甲数能被乙数整除时，就说甲数是乙数的倍数，乙数是甲数的因数。如12&3＝4，就说12是3的倍数，3是12的因数。这两个概念都是相对而存在，一个自然数是不存在是否是倍数或因数的。例如：“3是因数”，就是一个错误说法。只能说3是12的因数，或12的因数有3。又例如：“12是倍数”，也是一个错误说法。只能说12是3的倍数，或3的倍数有12。
　　奇数与偶数：凡是能被2整除的数叫偶数，不能被2整除的数叫奇数。
　　质数(素数)与合数：一个数的因数只有1和它本身两个因数的数叫做质数，也叫素数，如2。一个数的因数除了1和它的本身以外，还有其他的因数，这 个数就叫合数，如4。
　　100以内的质数：2 3 5 7 l1 13 17 19 23 29 3l 37 4l 43 47 53 59 61 67 71 73 79 83 89 97
　　1既不是质数，也不是合数。最小的质数是2，最小的合数是4。
　　公因数：几个数公有的因数，叫做公因数。它的个数是有限的。既有最大的。也有最小的，最小的公因数是1。
　　互质数：
　　两个数的公因数只有1，而没有其他公因数的，这两个数就叫互质数。例如8和9，11和13，6和7。
　　任意两个质数都是互质数。但互质的两个数不一定都是质数。如8和9互质，但它们都是合数。
　　第三部分
　　质数与互质数：
　　这两个概念没有什么联系。两个质数，不能肯定就是互质数，例如5和5。只有两个不相同的质数，才能肯定是互质数。另外，两个合数既可能是互质数，也可能不是互质数，但不能说两个合数一定不是互质数。
　　质因数：把一个合数分解成几个质数相乘的形式，这样的质数叫做质因数。
　　分解质因数：把一个合数分解成几个质数相乘的形式，就叫做分解质因数。
　　公倍数：几个数公有的倍数。叫做公倍数。它的个数是无限的，只有最小的，没有最大的。
　　最大公因数：几个数公有的因数中，最大的一个就叫做这几个数的最大公因数。
　　最小公倍数：几个数公有的无限个倍数中，最小的一个就叫做这几个数的最小公倍数。
　　2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。是2的倍数的数叫做偶数，不是2的倍数的数叫做奇数。
　　5的倍数的特征：个位上是0或5的数是5的倍数。
　　3的倍数的特征：一个数的各个数字的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
　　同时是2、3、5的倍数的特征：
　　个位上一定是0。同时是2、3、5的倍数的最小两位数是30，最小三位数是120。
　　分数能否化成有限小数的判断方法：一个最简分数分数的分母只有质因数“2或5”，这个分数就能化成有限小数。如果含有2和5以外的质因数，就不能化成有限小数。
　　分数的通分、约分(根据分数的基本性质)：
　　通分：把几个分母不同的分数，化成分母相同且大小不变的分数，叫做通分。
　　约分：把一个分数化成同它相等的，分子、分母较小的分数，叫做约分。
　　百分数：
　　表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数又叫百分率或百分比。百分数不带单位名称。
　　百分率：例如：出勤率，表示出勤的人数占总人数的百分之几。百分率是不能超过100％。
　　公历年的平年、闰年：
　　平年：把公历年份除以4(这里不是整百的公历年份)有余数时，就把这一年叫做平年，有365天。其中二月份有28天。闰年：把公历年份除以4(这里不是整百的公历年份)没有余数时．就把这一年叫做闰年。计366天。其中二月份有29天。如果年份是整百的，则除以400，再看余数，判断方法同上。
　　比和比值：
　　比：两个数相除，又叫做两个数的比。数a除以数b(b≠0)可以叫做a与b的比，记作a：b。也可以用分数形式表示a／b。
　　比值：比的前项除以后项所得的商，叫做比值。比和比值不同。如5／7既可看作是比，又可看作是比值。但是带分数则只能表示比值。比值不带单位名称。
　　比的基本性质：在比的前项和后项同时乘上或除以相同的数(0除外)，比值不变。
　　化简比：把一个比化为最简单的整数比，叫做比的化简。通常用比的基本性质化简比，也可以用求比值的方法化简比。一般情况下，化简以后的比，前后两项为互质数。
　　比例：表示两个比相等的式子叫做比例。
　　比例的基本性质：在比例中，两个外项的积等于两个内项的积叫做比例的基本性质。
　　第四部分
　　比例尺：图上距离和实际距离的比叫做这幅图的比例尺。比例尺是一个比。比例尺有数值比例尺和线段比例尺两种，它们可以互相转换。
　　正比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值(也就是商)一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。用字母表示：y／x=k(一定)
　　反比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。用字母表示 y x=k(一定)
　　方程：含有未知数的等式叫做方程。(注意：不是“含有未知数的式子叫方程”)
　　方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。
　　解方程：求方程的解的过程叫做解方程。
　　条形统计图的特点：要清楚地表示出各种数量的多少时用条形统计图。
　　折形统计图的特点：不但要表示出各种数量的多少，还要能清楚地看出各种数量的增减变化情况时用折线统计图。
　　扇形统计图的特点：要清楚地表示出各部分数量占总数的百分之几时用扇形统计图。
　　平均数：平均数代表这组数据的“一般水平”。求平均数时，就用各数据的总和除以数据的个数，得数就是这组数据的平均数，多数情况下用平均数，但如果受到极大或极小数据影响就不能用了。
　　中位数：中位数代表这组数据的“中等水平”。求中位数时，首先要先排序(从小到大或从大到小)，然后根据数据的个数，当数据为奇数个时，最中间的一个数就是中位数；当数据为偶数个时，最中间两个数的平均数就是中位数。有极大、极小数据影响不能使用平均数时可以使用。
　　众数：在一组数据中出现次数最多的数叫做这组数据的众数。众数代表“多数水平”。当众数的数据数量占总数量的大多数时可用。
　　直线：没有端点，可以向两端无限延长。
　　射线：只有一个端点 可以向一端无限延长。直线和射线无法比较长短。
　　线段：有两个端点。射线和线段都是直线的一部分。两点间，线段最短。
　　平行线：在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线。
　　垂线、垂足：两条直线相交，有一个角是直角时，就说这两条直线互相垂直。其中一条直线叫做另一条直线的垂线，其交点叫垂足。从直线外一点到直线所画的线段中，垂线最短。
　　角：锐角(大于0o小于90o的角)、直角(等于90o的角)、钝角(大于90o而小于180o的角)、平角(等于180o的角)、周角(等于360o的角)。
　　长方体和正方体的特点：长方体和正方体都有6个面，12条棱，8个顶点：它们的不同点是长方体至少有4个面是长方形，而正方体的6个面都是正方形。正方体可以看作特殊的长方体。
　　圆柱和圆锥的特点：
　　圆柱有3个面，上下两个平面叫做底面，另一个曲面叫做侧面。圆锥有两个面，它的底面是一个圆，它的侧面是一个扇形。等底等高的情况下，圆柱的体积是圆锥的3倍，圆锥的体积是圆柱的三分之一。
　　面积和占地面积：面积是用来表示一个物体表面的大小。
　　占地面积就是所占地面的面积的大小(立体图形底面的面积)。
　　体积和容积(容量)：体积从外面测量数据，容积从里面测量数据。
　　体积：物体所占空间的大小，叫做物体的体积。
　　容积：一个容器所能容纳物体的体积，叫做容积。
　　轴对称图形：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。画对称轴时，要画虚线，而且要两边出头(这因为对称轴是一条直线)。
　　表面积：立体图形所有表面的面积叫做它的表面积。
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　　孩子记忆力不好、学习靠死记硬背、明明已经很努力了，但成绩仍然不理想，
　　可以加我微信/QQ：进行了解。
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