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小数乘法的简便计算_苏教版小学数学五年级上册教案
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资料ID：3-2345478
人教版五年级数学下册分数的加法和减法测试卷31、67 米比（　　）米短15 米;比49 米长112 米的是（　　）。2、异分母分数相加、减，要先（　　　　）才能相加。3、 的分数单位是（
），它减去6个这样的单位，结果是（
）。4、一袋饼干1000克，吃了这袋饼干的 ，还剩下（
）；若吃了 千克，则还剩下（
）千克。5、全世界约有200个国家，其中缺水的国家有100多个，严重缺水的国家有40多个，缺水的国家约占全世界国家总数的 ；严重缺水的国家约占全世界国家总数的 。6、 （a是大于0的自然数），当a=()时， 是真分数，当a=()时， 是假分数，当a=()时， 等于3。 21•cn•jy•com7、3÷（
=（）（小数）。8、在（）里填上适当的分数。120米＝（
36小时＝（
）日9、已知a＝2×3×5，b＝3×5×7，这两个数的最大公约数是（
），最小公倍数是（
）。www.21-================================================压缩包内容：人教版五年级数学下册分数的加法和减法测试卷3.docx
资料ID：3-2299699
人教版五年
级数学下册分数的加法和减法测试卷115-16学年人教版五年级数学下册单元测试卷分数的加法和减法
一、填空题。1、3个加上7个，等于（
）个，也就是（
）。2、在（
）里填上适当的数。
）+3、在括号里填上“＞”“＜”或“=”。
）个这样的分数单位等于最小的质数。5、分数单位是================================================压缩包内容：人教版五年
级数学下册分数的加法和减法测试卷1.docx
资料ID：3-2285935
【教学目标】1、理解同分母分数的加减法的意义2、理解和掌握同分母分数加减法的计算方法，能正确解决同分母分数加减法的简单应用题3、通过合作交流，培养学生的分析、比较和概括能力。【教学重难点】重点：同分母分数加减法的计算方法难点：掌握同分母分数加减法的算理和计算法则【教学准备】课件【教学过程】一、谈话引入师：我们在三年级的时候已经学过简单的同分母分数加减法，今天这节课我们一起学习同分母分数加减法的一般计算方法。（板书课题）二、新知探究1、教学例1的第(1)题
（1）课件出示例1情境图，引导学生看图，提出问题：爸爸和妈妈共吃了多少张饼？
（2）学生思考该怎样列式？为什么？（，表示把两个分数合并起来，所以用加法计算）
（3）师：你能算出结果吗？是怎样想的？
学生讨论回答，教师归纳：是1个，是3个，合起来是4个，即
（4）师：的和是，为什么分母没变？分子是怎样得到的？你会写出计算过程吗？
同桌商量后举手发言，教师归纳：因为和的分母相同，也就是它们的分数单位相同相同，所以可以直接用两个分子相加，分母不变。
（5）课件演示上面的计算过程。，
教师引导学生观察，可以看出结果是，也就是，强调：计算的结果，能约分的要约分。2、教学例1的第（2）题
（1）组织学生观察情境图，指名学生说说求“爸爸比妈妈多吃了多少张饼”应怎样列式。
根据学生的回答，教师板书：
（2）师：为什么的分子可以直接相减？
因为它们的分母相同，也就是它们的分数单位相同，3个减去1个，得到2个，即，也就是。3、分数加减法的含义学生小组交流讨论，师生共同小结出分数加减法的含义与整数加减法的含义相同，加法表示把两个数合并成
同步授课教案
资料ID：3-2268471
五年级数学下册6《分数的加法和减法》测试卷学年度五年级数学下册单元测试卷分数的加法和减法
一、填空。1、2m长的铁丝，先减去它的，再减去它的，还剩下它的（
）。2、m比（
）m短m，（
）m比m短m。3、里面有（
）个，减去（
）得。4、分母是15的所有最简真分数的和是（
）。5、在圆圈里填上“＞”“＜”或“=”。
6、7、2时＝（
3米70厘米＝（
）时8、把、1、、按从大到小排列：（
）．9、数学竞赛成绩统计情况如图所示，优秀和及格的人数占参赛学生总数的（
），参赛学生中有（
）没有及格．二、判断题。1、。
）3、加工一个零件，师傅要小时，徒弟要0.5小时，徒弟做的快一些。
）4、贝贝向地震灾区的小朋友捐了自己钱数的，丽丽只捐了自己钱数的，，贝贝比丽丽捐的钱数多。
）5、分母是15的分数，不能改成有限小数。
）6、小于的真分数只有3个。
）三、选择题。1、下面算式的结果不是的是（
C.1-2、甲乙两筐苹果，从甲筐取出kg给乙，则甲乙相等，甲比乙原来多（
C.3、甲、乙两个工人加工零件，甲加工一个要小时，乙加工一个要小时，（
）的工作效率高。A.甲工人
资料ID：3-2255287
人教版五年级数学下册6《分数的加法和减法》导学案（共5课时）同分母分数加减法第1课时教学内容 教材第89-90页例1学习目标 知识与技能：1、使学生理解分数加、减法的意义，初步掌握同分母分数加、减法的算理和计算法则2、能够正确地计算比较简单的同分母分数加、减法3、培养学生抽象、概括等思维能力。 过程与方法：1、通过观察讨论，让学生理解分数加、减法意义。2、经历同分母分数加、减法计算法则的探究过程，掌握同分母分数加、减法的算理和计算法则。 情感、态度与价值观：1、培养学生的合作意识和数学思考方法。2、培养学生热爱数学的良好情感。学习重点 理解分数加、减法的意义，能正确计算比较简单的同分母加、减法学习难点 初步掌握同分母分数加、减法的算理和计算法则。导学案设计 （一）自主学习一、复习旧知1、用分数表示下面各图的阴影部分。2、填空（1）表示把（
）平均分成（
）份，取这样的（
）份，再添上（
）个这样的分数单位就等于最小的质数。（2）把4m长的绳子平均分成8份，每份就是这根绳子的（
），每份是（
）m。二、探究新知1、填空（1）=（
），表示（
）个加上（
）个。（2）1-=（
），表示（
）个减去（
）个。（二）质疑探究知识点一：同分母分数相加1、计算
=2、丽丽看一本故事书，第一天看了全书的，第二天看了全书的。她两天看了全书的几分之几？知识点二：同分母分数相减1、在圆圈里填上“＞”“＜”或“=”。
2、某商店6个月中每月出售商品的情况如下：一月 二月 三月 四月 五月
资料ID：3-2206079
1．看图填空。 2．（
）千克比 千克少 千克。比 平方米多 平方米是（
）平方米。3．分数 、 、 相比较，最接近 的数是（
），在 、 、 中最接近1的数是（
）。4．把5米长的水管平均截成8段，每段水管占全长的（
），每段长（ ）米。5． 的分数单位是（
），再加上（
）个这样的分数单位是最小的合数6．三个分数的和是3 ，它们的分母相同，分子是相邻的三个自然数，这三个分数分别是（
）7．================================================压缩包内容：人教版五年级下《第六单元分数的加法和减法》检测试卷.doc
资料ID：3-1705282
六上第二单元分数乘法 例6、例7================================================压缩包内容：六上第二单元分数乘法 例6、例7.ppt
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资料ID：3-1629295
37张幻灯片。一个数乘分数 分数乘分数 整数乘法的意义是什么?
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资料ID：3-1629293
8张幻灯片。分数乘法 分数乘整数 引入情境，探究新知
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资料ID：3-1384729
1．知道整数乘法的结合律、交换律和分配律同样适用于分数乘法。 2．会运用结合律、交换律和分配律进行一些分数乘法的简便运算。 教学重点 会运用结合律、交换律和分配律进行一些分数乘法算式的简便运算。 教学难点 整数乘法的结合律、交换律与分配律对于分数乘法同样适用。 课型 要素组合方式 课时 标准课时看+想+做1．指名学生回答以前学过的整数乘法的运算定律。2．计算○左右两边算式的得数。（1）、 ○ （2）、 ○ （3）、（
○ 3．让学生认真观察每组算式的特点，提问：你发现了什么？得出了什么样 的结论？ 看+讲+做+想出示例6：（1） （2） 1、学生独立完成计算2、请学生比较两种解法，说出哪种算法更为简便，并请学生说出上面的计 算分别运用了什么定律。3、在学生归纳的基础上总结：（1）认真审题，看其中含有什么运算，在数字上具有什么特点。 （2）用什么运算定律可以使运算简便？ 做+小动+大动1、 用简便方法计算2、 下面各题怎样计算比较简便99
19 1、课堂小结本堂课先引入整数乘法的运算定律，在一组分数乘法的计算中比较发现整数乘法运算定律同样适用于分数乘法。通过例题强化这一思想，比较发现运用这些运算定律可以使计算更为简便。================================================压缩包内容：
同步授课教案
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笑意igVF30
先通分,变成同分母的分数在进行计算.
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