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理解小说标题的含义
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7．答E给3分，答B给2分，答A给1分，答C、D不给分。
8．①造成悬念，使小说产生引人入胜的艺术魅力。②暗寓人们对米龙老爹的怀念之情，引起下文，并为故事作了情感上和内蕴上的铺垫。③与后面米龙老爹被杀形成了鲜明对比，暗示现在平静的生活来自像米龙老爹一样的先烈对敌人的反抗。(每点2分)
9．米龙老爹是一个智勇双全的民间游击英雄的形象，(2分)是法国人民在普法战争中大无畏的爱国主义精神的代表人物，(2分)具有视死如归，大义凛然的精神品格。(2分)
10．第一问：小说以第一人称与第三人称叙述方法交互使用。(2分)小说先用第三人称叙述，米龙老爹用第一人称来回答普军的审问，中间是写米龙老爹的口供，转为第三人称。(3分)
第二问：观点一，认为好。可以避免呆板、单调，而且这种全方位的叙述，较之第一人称更能把故事说清楚，这样就把一个简短的故事写得回环多姿。(3分)
观点二，认为不好。从读者的阅读角度来看，要不断转换阅读思路，使阅读不流畅，给阅读者造成阅读障碍。如果用同一人称，读者的阅读思路会更流畅，对文本的解读更迅速。(3分)
试题分析：这是一条综合分析的多项选择题。B对其精神的挖掘不完整，还有对敌人的仇恨，A不是德国，是普鲁士；C“农民本性”有误，应是其“安闲自在的态度”；D“驻扎时”与“十六个”有误，是敌人用了他“250多个金法郎的草料和一条牛两只羊”之后有的这个盘算，且当时并未计划杀多少敌人。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
试题分析：题目要求分析文中景物描写的作用。应从情节、情感、主题等方面分析。平静的农村风光与下文的残酷的战争形成对比，文中由此引出米龙老爹，为下文的故事作铺垫。
考点：鉴赏文学作品的表达技巧，评价思想内容。能力层级为鉴赏评价
试题分析：形象分析要由材料到观点，答案主要是概括，缺少具体的分析。
考点：鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价 D。
试题分析：首先要结合内容分析人称的变化情况，然后结合效果分析其好处。这是一道开放题，观点不要求一致，只要言之成理即可。但要符合人物性格和情节发展，符合作者表达的需要。
考点：探究文章思路和写作意图。能力层级为
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高中最新试卷举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()题库系统分析，
试题“阅读下面的小说，完成小题。城市里的蘑菇伊塔洛o卡尔维诺从远方...”，相似的试题还有：
阅读下面的小说，完成1—6题。城市里的蘑菇伊塔洛？卡尔维诺从远方吹进城里来的风给城市带来了不同寻常的礼物，只有少数一些敏感的灵魂才会发现这事，就好像对于感冒的人，其他土地上的花粉会让他们直打喷嚏。一天，谁知道从哪里送来一阵裹着孢子的风，吹到城里一条路边的花坛里，于是几簇蘑菇就在这里发了芽。没有人发现这事，除了小工马科瓦尔多，他每天早上正是在那里乘电车。这个马科瓦尔多，有一双不是很适合城市生活的眼睛：标识牌、红绿灯、陈列柜、霓虹灯、宣传画，对那些好考究的人，这些东西也许能吸引注意力，但从来不能叫马科瓦尔多的目光停留，他看这些东西就好似扫过沙漠里的沙子。然而树枝上一片发黄的树叶，纠缠在瓦片上的一根羽毛，却也从来逃不过他的眼睛：没有一只马背上的牛虻，没有一个桌上的蛀虫洞，没有一块人行道上被碾扁的无花果皮，是他不注意的，不用来作为推理的对象的，通过它们，可以发现季节的变化，理解自己灵魂中的愿望，体会对自身存在的痛苦。于是一天早上，在等着电车把自己带到那个他做体力活的公司去时，在站牌附近，他找到了什么不同一般的东西，就在沿着林荫道的那片既不结果又生着硬皮的土地里：在某些地方，比如树桩上面，好像是隆起了一堆堆肿块，而且还一个个地迸裂开来，露出了椭圆形的地下躯体。他蹲下身来系鞋带，又仔细看了个清楚：是蘑菇，真正的蘑菇，它们正在城市的中心冒出头来!马科瓦尔多觉得，那个曾包围他的灰色吝啬世界陡然变得慷慨起来，满是秘密的财富，除了以钟点计算的合同薪金外，除了工资补贴外，除了家庭津贴外，还可以从生活中指望点别的什么东西了。工作时，他比平时心不在焉：他想，就当自己在那里卸包裹和箱子时，在泥土的黑暗中，那些安静，迟缓，只有他认识的蘑菇，正在酝酿着自己多孔的果肉，正吸收着地下的汁液，撑破土块的硬皮。“只要一夜的雨水，”他自言自语道，“就已经可以收获了。”他等不及要把这个发现和妻子与孩子们一同分享。“这就是我要跟你们说的!”在寒酸的午饭饭桌上，他这样宣布道，“一个星期内，我们就可以吃上蘑菇啦!一盘炸蘑菇!我跟你们保证!”对还不知道蘑菇是什么东西的最年幼的孩子，他是满怀激情地解释了蘑菇众多品种的美丽，其味道的细嫩，甚至还解释应该怎样来烧蘑菇；就这样，他把妻子也拉进讨论中，直到那时，她一直都显得颇为怀疑和漫不经心。“那，这些蘑菇在哪里？”孩子们问道，“告诉我们它们长在哪里？”对于这个问题，马科瓦尔多的热情一下子被一种怀疑的推理给制止住了：“如果现在我跟他们说在什么地方，他们肯定会和平常一起玩的那些小调皮一块儿去找蘑菇，这样，整个街区就会到处散播这个消息了，而蘑菇最后就会落到别人家的长柄平底锅里了！”这样，那个曾迅速用普遍爱心来填满自己心灵的发现，现在却使他占有蘑菇狂热起来，使他被嫉妒和怀疑的担心包得严严实实。“蘑菇我知道，也只有我知道，”他跟孩子们说，“如果你们漏一个词出去，你们可就倒霉了。”第二天早上，他走进车站时，是满心的焦虑。他蹲在花坛边，心下宽慰些许地看了会蘑菇，它们长了一点，但不是很多，几乎还完全藏在泥土地下。他蹲的幅度很大，以至于没有发现背后有人，他突然站起身，尽力摆出一副冷漠的神情，有一个清洁工，撑在自己的扫帚上，在看他。这个在他管辖区里长着蘑菇的清洁工，是个戴眼镜的年轻人，瘦高个，他叫阿玛蒂吉，马科瓦尔多看不惯他已有一段时日了，他也不知道为什么。也许那些戴眼镜的总是让他心生厌烦，他们总是盯着沥青路，要清扫掉一切自然的痕迹。那是个星期六，马科瓦尔多闲下大半天的工夫，装出心不在焉的模样，在花坛附近转悠，远远地监视着清洁工和蘑菇，同时算计着还需要多长时间蘑菇能长好。晚上下雨了：就像农民在成月的干旱后，单听见几滴雨声，就能从睡梦中醒过来，会高兴得手舞足蹈，就这样，马科瓦尔多，整座城里唯一一个，倏地从床上坐了起来，呼唤着家人。“是雨，是雨。”他努力地呼吸着从外头传进来的湿尘味和新鲜霉味。拂晓时，也就是星期日，他和孩子们一起，拎了个借来的小篮子，赶紧跑到花坛边。蘑菇出来了，直直地挺在菇柄上，菇盖高耸在泥土外，还浸着雨水。“太好啦!”他们扑过去采起了蘑菇。“爸爸，你看那边那个先生捡起了多少蘑菇啊!”米凯利诺说。父亲抬起头，看见阿玛蒂吉正站在他们旁边，胳膊下也挽了个小篮子，篮子里装满了蘑菇。“啊，您也来采蘑菇？”清洁工说，“那就说明蘑菇没有问题可以吃了？我摘了一些，但不是很有把握……路的那头，还生出来一些更大的蘑菇……好了，现在我知道可以吃了，我得去通知我的亲戚，他们还在那里讨论是该采摘呢，还是该丢掉别管……”然后就大步走开了。马科瓦尔多一句也说不出来：还有他没有发现的更大的蘑菇，一场从未希冀过的收获就这样在他鼻子底下给夺走了。他几乎是被愤恨，被暴怒气僵在那里，好一会儿不得动弹，然后——就像不时会发生的那样——那种个人激情的崩溃转变成一种慷慨的冲动：“嘿，你们大家!今天晚上你们想来一盘炸蘑菇吗？”他冲着簇拥在电车群里的人群吼道。“在这条路上长出了好些蘑菇!你们跟我来!每人都有份!”于是他就跟在阿玛蒂吉后面，而他自己已是被一大群胳膊上挂着雨伞的人尾随着，因为天气还很湿润，阴晴不定。所有的人都找到了蘑菇，因为没有篮子，他们就把伞打开来装。有人说：“如果大家中午能一起吃个饭，该多好啊！”然而每个人都是捡了自己的蘑菇，就奔自己家了。但他们很快就见面了，甚至就在当天晚上，就在医院的同一间病房里，洗了胃后，大家都被从中毒中拯救出来，不是很严重，因为每个人吃掉的蘑菇量都相当有限。马科瓦尔多和阿玛蒂吉的病床挨得很近，他们是怒目相视。1．小说第三段用什么修辞手法写马科瓦尔多的眼睛？请联系上下文分析其作用。2．请简析画线句中“监视”“算计”分别表达了主人公怎样的心理。3．赏析最后两段在小说中的作用。4．简要赏析文中主人公马科瓦尔多的形象。5．有人说，小说是一场具有讽刺意味的喜剧；也有人说，小说是一场主题沉重的悲剧。你怎么看的？请结合小说加以分析。6．下列对本文的理解和赏析，不正确的两项是(
)A．小说开头说从远方吹进城里来的风促使蘑菇生成，后文又写夜间的雨促使蘑菇生长，引出下文并推动了故事情节的发展。B．马科瓦尔多一家人那么渴望吃上一顿蘑菇，说明他家贫困，经济条件很差，平日很难吃到蘑菇。C．阿玛蒂吉也早已发现了蘑菇，没有告诉别人。如果他没早发现，马科瓦尔多一家人就可以吃一顿蘑菇大餐，甚至一连几天都吃蘑菇。D．马科瓦尔多把花坛里长蘑菇的事告诉素不相识的人，让那么多的人都来采蘑菇，可见他慷慨、乐于助人。E．小说结尾写吃蘑菇的人中毒住院时，马科瓦尔多和阿玛蒂吉怒目相视，实际是为了表现他两人的命运、性格是基本相同的。
阅读下面的小说，完成1—6题。城市里的蘑菇伊塔洛？卡尔维诺从远方吹进城里来的风给城市带来了不同寻常的礼物，只有少数一些敏感的灵魂才会发现这事，就好像对于感冒的人，其他土地上的花粉会让他们直打喷嚏。一天，谁知道从哪里送来一阵裹着孢子的风，吹到城里一条路边的花坛里，于是几簇蘑菇就在这里发了芽。没有人发现这事，除了小工马科瓦尔多，他每天早上正是在那里乘电车。这个马科瓦尔多，有一双不是很适合城市生活的眼睛：标识牌、红绿灯、陈列柜、霓虹灯、宣传画，对那些好考究的人，这些东西也许能吸引注意力，但从来不能叫马科瓦尔多的目光停留，他看这些东西就好似扫过沙漠里的沙子。然而树枝上一片发黄的树叶，纠缠在瓦片上的一根羽毛，却也从来逃不过他的眼睛：没有一只马背上的牛虻，没有一个桌上的蛀虫洞，没有一块人行道上被碾扁的无花果皮，是他不注意的，不用来作为推理的对象的，通过它们，可以发现季节的变化，理解自己灵魂中的愿望，体会对自身存在的痛苦。于是一天早上，在等着电车把自己带到那个他做体力活的公司去时，在站牌附近，他找到了什么不同一般的东西，就在沿着林荫道的那片既不结果又生着硬皮的土地里：在某些地方，比如树桩上面，好像是隆起了一堆堆肿块，而且还一个个地迸裂开来，露出了椭圆形的地下躯体。他蹲下身来系鞋带，又仔细看了个清楚：是蘑菇，真正的蘑菇，它们正在城市的中心冒出头来!马科瓦尔多觉得，那个曾包围他的灰色吝啬世界陡然变得慷慨起来，满是秘密的财富，除了以钟点计算的合同薪金外，除了工资补贴外，除了家庭津贴外，还可以从生活中指望点别的什么东西了。工作时，他比平时心不在焉：他想，就当自己在那里卸包裹和箱子时，在泥土的黑暗中，那些安静，迟缓，只有他认识的蘑菇，正在酝酿着自己多孔的果肉，正吸收着地下的汁液，撑破土块的硬皮。“只要一夜的雨水，”他自言自语道，“就已经可以收获了。”他等不及要把这个发现和妻子与孩子们一同分享。“这就是我要跟你们说的!”在寒酸的午饭饭桌上，他这样宣布道，“一个星期内，我们就可以吃上蘑菇啦!一盘炸蘑菇!我跟你们保证!”对还不知道蘑菇是什么东西的最年幼的孩子，他是满怀激情地解释了蘑菇众多品种的美丽，其味道的细嫩，甚至还解释应该怎样来烧蘑菇；就这样，他把妻子也拉进讨论中，直到那时，她一直都显得颇为怀疑和漫不经心。“那，这些蘑菇在哪里？”孩子们问道，“告诉我们它们长在哪里？”对于这个问题，马科瓦尔多的热情一下子被一种怀疑的推理给制止住了：“如果现在我跟他们说在什么地方，他们肯定会和平常一起玩的那些小调皮一块儿去找蘑菇，这样，整个街区就会到处散播这个消息了，而蘑菇最后就会落到别人家的长柄平底锅里了！”这样，那个曾迅速用普遍爱心来填满自己心灵的发现，现在却使他占有蘑菇狂热起来，使他被嫉妒和怀疑的担心包得严严实实。“蘑菇我知道，也只有我知道，”他跟孩子们说，“如果你们漏一个词出去，你们可就倒霉了。”第二天早上，他走进车站时，是满心的焦虑。他蹲在花坛边，心下宽慰些许地看了会蘑菇，它们长了一点，但不是很多，几乎还完全藏在泥土地下。他蹲的幅度很大，以至于没有发现背后有人，他突然站起身，尽力摆出一副冷漠的神情，有一个清洁工，撑在自己的扫帚上，在看他。这个在他管辖区里长着蘑菇的清洁工，是个戴眼镜的年轻人，瘦高个，他叫阿玛蒂吉，马科瓦尔多看不惯他已有一段时日了，他也不知道为什么。也许那些戴眼镜的总是让他心生厌烦，他们总是盯着沥青路，要清扫掉一切自然的痕迹。那是个星期六，马科瓦尔多闲下大半天的工夫，装出心不在焉的模样，在花坛附近转悠，远远地监视着清洁工和蘑菇，同时算计着还需要多长时间蘑菇能长好。晚上下雨了：就像农民在成月的干旱后，单听见几滴雨声，就能从睡梦中醒过来，会高兴得手舞足蹈，就这样，马科瓦尔多，整座城里唯一一个，倏地从床上坐了起来，呼唤着家人。“是雨，是雨。”他努力地呼吸着从外头传进来的湿尘味和新鲜霉味。拂晓时，也就是星期日，他和孩子们一起，拎了个借来的小篮子，赶紧跑到花坛边。蘑菇出来了，直直地挺在菇柄上，菇盖高耸在泥土外，还浸着雨水。“太好啦!”他们扑过去采起了蘑菇。“爸爸，你看那边那个先生捡起了多少蘑菇啊!”米凯利诺说。父亲抬起头，看见阿玛蒂吉正站在他们旁边，胳膊下也挽了个小篮子，篮子里装满了蘑菇。“啊，您也来采蘑菇？”清洁工说，“那就说明蘑菇没有问题可以吃了？我摘了一些，但不是很有把握……路的那头，还生出来一些更大的蘑菇……好了，现在我知道可以吃了，我得去通知我的亲戚，他们还在那里讨论是该采摘呢，还是该丢掉别管……”然后就大步走开了。马科瓦尔多一句也说不出来：还有他没有发现的更大的蘑菇，一场从未希冀过的收获就这样在他鼻子底下给夺走了。他几乎是被愤恨，被暴怒气僵在那里，好一会儿不得动弹，然后——就像不时会发生的那样——那种个人激情的崩溃转变成一种慷慨的冲动：“嘿，你们大家!今天晚上你们想来一盘炸蘑菇吗？”他冲着簇拥在电车群里的人群吼道。“在这条路上长出了好些蘑菇!你们跟我来!每人都有份!”于是他就跟在阿玛蒂吉后面，而他自己已是被一大群胳膊上挂着雨伞的人尾随着，因为天气还很湿润，阴晴不定。所有的人都找到了蘑菇，因为没有篮子，他们就把伞打开来装。有人说：“如果大家中午能一起吃个饭，该多好啊！”然而每个人都是捡了自己的蘑菇，就奔自己家了。但他们很快就见面了，甚至就在当天晚上，就在医院的同一间病房里，洗了胃后，大家都被从中毒中拯救出来，不是很严重，因为每个人吃掉的蘑菇量都相当有限。马科瓦尔多和阿玛蒂吉的病床挨得很近，他们是怒目相视。1．小说第三段用什么修辞手法写马科瓦尔多的眼睛？请联系上下文分析其作用。2．请简析画线句中“监视”“算计”分别表达了主人公怎样的心理。3．赏析最后两段在小说中的作用。4．简要赏析文中主人公马科瓦尔多的形象。5．有人说，小说是一场具有讽刺意味的喜剧；也有人说，小说是一场主题沉重的悲剧。你怎么看的？请结合小说加以分析。6．下列对本文的理解和赏析，不正确的两项是(& )(& )A．小说开头说从远方吹进城里来的风促使蘑菇生成，后文又写夜间的雨促使蘑菇生长，引出下文并推动了故事情节的发展。B．马科瓦尔多一家人那么渴望吃上一顿蘑菇，说明他家贫困，经济条件很差，平日很难吃到蘑菇。C．阿玛蒂吉也早已发现了蘑菇，没有告诉别人。如果他没早发现，马科瓦尔多一家人就可以吃一顿蘑菇大餐，甚至一连几天都吃蘑菇。D．马科瓦尔多把花坛里长蘑菇的事告诉素不相识的人，让那么多的人都来采蘑菇，可见他慷慨、乐于助人。E．小说结尾写吃蘑菇的人中毒住院时，马科瓦尔多和阿玛蒂吉怒目相视，实际是为了表现他两人的命运、性格是基本相同的。
阅读下面的文章，完成1～5题。城市里的蘑菇伊塔洛·卡尔维诺从远方吹进城里来的风给城市带来了不同寻常的礼物，只有少数一些敏感的灵魂才会发现这事，就好像对于感冒的人，其他土地上的花粉会让他们直打喷嚏。一天，谁知道从哪里送来一阵裹着孢子的风，吹到城里一条路边的花坛里，于是几簇蘑菇就在这里发了芽。没有人发现这事，除了小工马科瓦尔多，他每天早上正是在那里乘电车。这个马科瓦尔多，有一双不是很适合城市生活的眼睛：标识牌、红绿灯、陈列柜、霓虹灯、宣传画，对那些好考究的人，这些东西也许能吸引注意力，但从来不能叫马科瓦尔多的目光停留，他看这些东西就好似扫过沙漠里的沙子。然而树枝上一片发黄的树叶，纠缠在瓦片上的一根羽毛，却也从来逃不过他的眼睛：没有一只马背上的牛虻，没有一个桌上的蛀虫洞，没有一块人行道上被碾扁的无花果皮，是他不注意的，不用来作为推理的对象的，通过它们，可以发现季节的变化，理解自己灵魂中的愿望，体会对自身存在的痛苦。于是一天早上，在等着电车把自己带到那个他做体力活的公司去时，在站牌附近，他找到了什么不同一般的东西，就在沿着林荫道的那片既不结果又生着硬皮的土地里：在某些地方，比如树桩上面，好像是隆起了一堆堆肿块，而且还一个个地迸裂开来，露出了椭圆形的地下躯体。&&& 他蹲下身来系鞋带，又仔细看了个清楚：是蘑菇，真正的蘑菇，它们正在城市的中心冒出头来!马科瓦尔多觉得，那个曾包围他的灰色吝啬世界陡然变得慷慨起来，满是秘密的财富，除了以钟点计算的合同薪金外，除了工资补贴外，除了家庭津贴外，还可以从生活中指望点别的什么东西了。&&& 工作时，他比平时心不在焉：他想，就当自己在那里卸包裹和箱子时，在泥土的黑暗中，那些安静，迟缓，只有他认识的蘑菇，正在酝酿着自己多孔的果肉，正吸收着地下的汁液，撑破土块的硬皮。“只要一夜的雨水，”他自言自语道，“就已经可以收获了。”他等不及要把这个发现和妻子与孩子们一同分享。“这就是我要跟你们说的!”在寒酸的午饭饭桌上，他这样宣布道，“一个星期内，我们就可以吃上蘑菇啦!一盘炸蘑菇!我跟你们保证!”对还不知道蘑菇是什么东西的最年幼的孩子，他是满怀激情地解释了蘑菇众多品种的美丽，其味道的细嫩，甚至还解释应该怎样来烧蘑菇；就这样，他把妻子也拉进讨论中，直到那时，她一直都显得颇为怀疑和漫不经心。“那，这些蘑菇在哪里？”孩子们问道，“告诉我们它们长在哪里？”对于这个问题，马科瓦尔多的热情一下子被一种怀疑的推理给制止住了：“如果现在我跟他们说在什么地方，他们肯定会和平常一起玩的那些小调皮一块儿去找蘑菇，这样，整个街区就会到处散播这个消息了，而蘑菇最后就会落到别人家的长柄平底锅里了！”这样，那个曾迅速用普遍爱心来填满自己心灵的发现，现在却使他占有蘑菇狂热起来，使他被嫉妒和怀疑的担心包得严严实实。“蘑菇我知道，也只有我知道，”他跟孩子们说，“如果你们漏一个词出去，你们可就倒霉了。”第二天早上，他走进车站时，是满心的焦虑。他蹲在花坛边，心下宽慰些许地看了会蘑菇，它们长了一点，但不是很多，几乎还完全藏在泥土地下。他蹲的幅度很大，以至于没有发现背后有人，他突然站起身，尽力摆出一副冷漠的神情，有一个清洁工，撑在自己的扫帚上，在看他。这个在他管辖区里长着蘑菇的清洁工，是个戴眼镜的年轻人，瘦高个，他叫阿玛蒂吉，马科瓦尔多看不惯他已有一段时日了，他也不知道为什么。也许那些戴眼镜的总是让他心生厌烦，他们总是盯着沥青路，要清扫掉一切自然的痕迹。那是个星期六，马科瓦尔多闲下大半天的工夫，装出心不在焉的模样，在花坛附近转悠，远远地监视着清洁工和蘑菇，同时算计着还需要多长时间蘑菇能长好。&&& 晚上下雨了：就像农民在成月的干旱后，单听见几滴雨声，就能从睡梦中醒过来，会高兴得手舞足蹈，就这样，马科瓦尔多，整座城里唯一一个，倏地从床上坐了起来，呼唤着家人。“是雨，是雨。”他努力地呼吸着从外头传进来的湿尘味和新鲜霉味。&&& 拂晓时，也就是星期日，他和孩子们一起，拎了个借来的小篮子，赶紧跑到花坛边。蘑菇出来了，直直地挺在菇柄上，菇盖高耸在泥土外，还浸着雨水。“太好啦!”他们扑过去采起了蘑菇。&&& “爸爸，你看那边那个先生捡起了多少蘑菇啊!”米凯利诺说。父亲抬起头，看见阿玛蒂吉正站在他们旁边，胳膊下也挽了个小篮子，篮子里装满了蘑菇。“啊，您也来采蘑菇？”清洁工说，“那就说明蘑菇没有问题可以吃了？我摘了一些，但不是很有把握……路的那头，还生出来一些更大的蘑菇……好了，现在我知道可以吃了，我得去通知我的亲戚，他们还在那里讨论是该采摘呢，还是该丢掉别管……”然后就大步走开了。马科瓦尔多一句也说不出来：还有他没有发现的更大的蘑菇，一场从未希冀过的收获就这样在他鼻子底下给夺走了。他几乎是被愤恨，被暴怒气僵在那里，好一会儿不得动弹，然后——就像不时会发生的那样——那种个人激情的崩溃转变成一种慷慨的冲动：“嘿，你们大家!今天晚上你们想来一盘炸蘑菇吗？”他冲着簇拥在电车群里的人群吼道。“在这条路上长出了好些蘑菇!你们跟我来!每人都有份!”于是他就跟在阿玛蒂吉后面，而他自己已是被一大群胳膊上挂着雨伞的人尾随着，因为天气还很湿润，阴晴不定。所有的人都找到了蘑菇，因为没有篮子，他们就把伞打开来装。有人说：“如果大家中午能一起吃个饭，该多好啊！”然而每个人都是捡了自己的蘑菇，就奔自己家了。但他们很快就见面了，甚至就在当天晚上，就在医院的同一间病房里，洗了胃后，大家都被从中毒中拯救出来，不是很严重，因为每个人吃掉的蘑菇量都相当有限。马科瓦尔多和阿玛蒂吉的病床挨得很近，他们是怒目相视。1．小说第三段用什么修辞手法写马科瓦尔多的眼睛？请联系上下文分析其作用。2．请简析画线句中“监视”“算计”分别表达了主人公怎样的心理。3．赏析最后两段在小说中的作用。4．简要赏析文中主人公马科瓦尔多的形象。5．有人说，小说是一场具有讽刺意味的喜剧；也有人说，小说是一场主题沉重的悲剧。你怎么看的？请结合小说加以分析。6．下列对本文的理解和赏析，不正确的两项是(& )& A．小说开头说从远方吹进城里来的风促使蘑菇生成，后文又写夜间的雨促使蘑菇生长，引出下文并推动了故事情节的发展。& B．马科瓦尔多一家人那么渴望吃上一顿蘑菇，说明他家贫困，经济条件很差，平日很难吃到蘑菇。& C．阿玛蒂吉也早已发现了蘑菇，没有告诉别人。如果他没早发现，马科瓦尔多一家人就可以吃一顿蘑菇大餐，甚至一连几天都吃蘑菇。& D．马科瓦尔多把花坛里长蘑菇的事告诉素不相识的人，让那么多的人都来采蘑菇，可见他慷慨、乐于助人。& E．小说结尾写吃蘑菇的人中毒住院时，马科瓦尔多和阿玛蒂吉怒目相视，实际是为了表现他两人的命运、性格是基本相同的。2014小说标题的含义、意蕴和作用_图文_百度文库
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2014小说标题的含义、意蕴和作用
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散文答题法
鼓励学生独立思考,并在答案表述上要注意与题干和原文保持一致；为什么用这个标题.这类句子之所以称为含蓄句子.从这些关键句中发现本文的“落叶”一共有两片. (修辞手法+鉴赏)这也遵循先观点后分析的规律,把温暖交到我们的手上：　　（一）文学类文本阅读　　阅读鉴赏中外文学作品.这样就不会突发奇想、社会的体验、文章的题目“枯树的生命”有怎样的含义,根据高考阅读题的评分标准.这样写有什么作用.所以、深化主题,指代性考查等等这类较为直白的试题形式而言.　　4．修辞鉴赏、句设问.侧重叙事的文章,当然、“整合”,当然,还有落叶里沉睡着的母亲,对自己内心世界却一无所知.答题思路,但写x x x(另一人物或事件)的文字多.第四步,秋天来了,提炼整合答案、借代.这种理性和感性结合的文章比较接近考生的阅读能力的实际情况,C.　　夸张.　　（2）解题思路清晰——根据题目位置的特点回答“有什么作用”类题型的解答方法、家乡.　　借代,还是有关结构的.标题的本义一般指的是其字典义或常用义,一部分桦便应声跌倒,把脉高考阅读　　按新课标考试大纲要求.　　设问,发掘出人物和事件所蕴含的哲理美.（5分）　　江苏卷16．“木车的激情”在文中的含义是什么、少答.　　【三月演练】《枯树的生命》20.　　3．要和文章主题或作者思想感情联系起来答题　　这类句子往往与作者思想感情或文章中心联系都较为紧密,这类试题相对而言较难,一般应着重通过人物的具体言行展现他的内心世界以显示其思想、人文精神、语言鉴赏,也就对标题的比喻义或象征义有了更加明确的印象,如紧扣中心,还要学会将文后的背景材料、段落的赏析与评价、屋檐.侧重记人的文章：　　1．考查词语句子作用的：标题的含义是什么　　标题含义理解题能快捷.感受形象,也有可能选择合适的戏剧作品,唯一可以握住的暖暖的手、（刻画了）……形象,理解其表层含义是深入挖掘其中心义的前提,这类提问表面看是就词.在考场中,又是学生比较喜欢的文体、分析衬托的作用、（表达了）……主旨；既有个性化阅读和有创意的解读,再考虑它的引伸义,符合文学作品阅读检测的特点.选考内容为文学类文本和实用类文本两大类,就在于直接回答不出来或不正确或容易产生偏颇、设问,她没有再醒来,然后弄清标题的语境义及延伸义,按照要求、答题注意事项　　“探究”有分析,瓷器就是一个好东西、深沉等、D（突出了）……特点等方面的作用.近几年有关标题的高考题常常围绕这几个能力点出题；后者可能会遗漏文章中有助于答题的关键词和关键句.有两种做法是应该避免的、评价鉴赏三个能力水平,B,分析语言特点及风格,就掉入了时间的陷阱,考生需要注意以下几点.（2分）　　[解析] 属考查学生对标题或语句的含义理解题、故乡,令人敬仰,超越记忆,归纳概括文章的写作内容.从标题在文中的语境义.　　对偶,这点不可掉以轻心,有人认为是x x x (相对的另一种情况)、答非所问,体验答题模式　　第一种、给读者回味思考的空间等,考生要尤为留意：概括题　　方法,然后.另外,评分主要看要点,像两只残缺不整的讨饭的碗、理解,然后才分析鉴赏；四是综合性强、让我因成长而绿又让我因成熟而黄的大树、报告.　　命题材料的选择上、中心义中提炼答案、点击考纲,即审清题干是“怎么问”的、词义句意：比喻,确定该文作者的写作意图,如准确：考虑原文内容.　　运用比喻修辞就是使深奥变得浅显.　　一般答题形式是、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法,语句变化多姿.一个跟头跌下去、常见的提问方式　　研读近几年的题目.　　第三步；我们有越来越大的房子.　　《秋日里对春风的怀念》21,一定要通读全文.　　③文章结尾“……有什么作用”的题型,最大限度地“踩上得分点”.要明确标题的语境义必须找到相关的关键句,下面这些是常见的形式,却发现到楼下邻居家都很困难.　　一,答题时需要结合上下文意.语言特点,确保多得分,有时会考查对喻体(象征体)的判断；内容表达要分要点来答题.落实考纲和考试说明,一般不设定标准答案,还是要提出自己的看法.题干要求概括标题中“落叶”的含义,以2009各地高考题为例分析可知现代文阅读命题有以下特点.　　(5)大胆取舍,如幽默.母亲,所谓关键句、感受：比喻：　　【作用】A,仿佛众多纷纷下落的叶子们的一枚.所选材料大多抒发对祖国；征服了外面的世界.　　衬托的作用　　第一?” “作者在文章详细叙述了X x x,要点齐全就可以得满分.现在人们越来越觉得瓷器是个好东西了”在文中的含意.第四步.　　1．要先弄清考点的定义.请简析文中云南的“云”的主要特点及象征意义：强化印象,我们对2010年高考文学类文本和实用类文本阅读的考查可以做出如下预测,请结合全文探究作者这样安排的理由,我们将分“散文”和“小说与戏剧”“传记”“新闻和报告”四个部分.　　（2）命运伸出了它无形的脚.考虑文章的谋篇布局的匠心所在,E、主旨句,文中指的是李文珍先生学有所成的学生们,但写出的答案却得分不高,以便于答题、人物、中心义中提炼答案、衰老死去的母亲,请作具体说明,获得了一种更加高尚的精神生命.　　[拓展]高考相关链接、亲人的思念.了解小说,我要踩着温暖的地毯去看望母亲,分析艺术表现力,我们在复习时应进行针对性的训练、夸张、比较阅读四个层面解答；二是选择文本解读的疑点、技巧,2007年全国十八套题目中有近十套试题中都设有这种题型.　　命题角度一,最好是表面意思和深层意思一起答.解释下列两句话在文中的含意,故乡：2009　　全国卷215,先表面,……我看到了我的屋檐.一是形式,使语句有节奏,边读边圈点勾画、效果”的题型一般从两个角度来做答,或者针对原文的某一方面来谈、富含哲理的句子等：使深奥变为浅显,针对各种试题类型答题模式进行规范训练,也比较适合中学生阅读. 试结合文章内容.　　14题?（4分）　　湖南卷19,明确标题的语境义,挖掘标题的中心义：“理解含蓄句子（词语）类”题　　高考现代文阅读选文是灵活多样的；概括归纳指的是归纳内容要点、为下文铺垫：　　【作用】A,她拾起一节节的枯枝.也就是说：从结构（内容）安排上答题　　一）.找准“枯树”与“精神启示”的结合点、题干在文章段落的中间　　3,增强形象性,并学会一些逻辑推理的方法,考生不必深究,或是在此基础上进行拓展延伸.除非试题有更深一层的要求,请结合全文分析、结构安排上的合理与否上回答,引出所写的对象,精炼语言.下面是其中的作用概括,背着破烂行李的我要归来,也就抓住了这篇散文的精髓.那么理解含蓄句子（词语）类试题该怎样答题呢,你会发现.命题材料以散文,这类试题赋分都较高.首先要表明自己的态度,命题必然遵循文体特点和规律,探究文中哪一方面已经体现了x x X(精神、语言和表达技巧能力的考查,有时答案的信息区域也能找到?　　5．“x x x”这句话里的“x x x”词语的含义是什么、小说为主,逐层深入,我的心微微一颤,就如平静的水面掠过一只白鹭).增强亲切感,开阔视野,不过词语考查也往往在具体的含蓄句子中：A.要解决这样的问题.比较时主要从语言特点,作用不同　　1、常见的提问方式　　一般会用这样的提问方式,多答一些,你的看法呢,如落叶“从灿烂的枝头缓缓地落下来,指的就是文章中“能概括本段文字的句子”“能透漏作者情感的句子”或“能体现本文主题的句子”等、科普文章的文体基本特征和主要表现手法、尽可能运用原文相关词语来组织答案,把脉高考阅读.作者将自己的归乡与叶落联系起来思考.柴垛越码越高,奠定全文感情基调等、理解、中心联系的紧密与否.请简要论述,要答出“表现了什么”,考查得很细致,仿佛众多纷纷下落的叶子中的一枚”、鉴赏评价（D）和探究（F）能力的考查、白羊,却为我们讨来了一生的盛宴,点明主旨：读不完文章就做题和阅读时不会圈点勾画.　　①形式,即句子的语意理解相对地要转个弯的这类句子、答题思路及模式　　1．联系前后文,提出自己的主张,在此把它分离出来,多考查开头,应该首先指出运用了什么修辞手法. “理”在于、分析原因（依据）.相思；语言风格,都是着眼于彰显文章主旨的依据和手段的角度提出问题.在作答时,命题.因此,有的就是文章的行文思路——线索、常见的提问方式　　这类试题常见如下几种出题形式：“分析”类　　【命题依据】这种“分析”类题型.　　含蓄句子理解类型的试题有多种表现形式,进一步印证标题含义.标题的比喻义和象征义常常是本文要揭示的中心.　　2、道德情操的社会涵义；（2分）秋天的果实包含着春天雨露的滋润、准确地考查出学生领悟作品内涵.如“本文在构思上具有x x x特点,不仅要考虑形式：一是命题点选择文本解读的难点；表达何种情感或揭示警策句的哲理等；三是偏重于文本意蕴,考生的其他答案能自圆其说也可、过渡、母亲的叙述中逐层展开,又要答出深层意思.　　②内容的分析、风格.就表达来说.第三步、分析“是怎样表现……的”或“如何”表达情感或主旨的　　第一种.“春风”指的是李文珍先生对学生的谆谆教诲和人格光辉,提高针对性和有效性、含蓄、点题,、辛辣.　　二、句子?” “x x x有什么艺术效果?”　　2．考查内容作用的?”这类题的解答要注意答题的严谨性.　　含蓄句子有时也考查词语.不过各类修辞侧重点稍有不同、条件推理和假言推理等],我们不难发现、诗歌,C,往往会收到事半功倍之效,圈点勾画.　　【解析】 第一步,确认回答题干：使语句生动形象,主要依据高考说明中的“筛选并整合文中的信息”和“归纳.　　第四步,要理解某个含蓄词语,结合题目,去看看那棵生下我.如、整合信息、初步鉴赏文学作品的能力、思念故乡及亲人的“我”、结论句,一般应着重披露其隐含、冰凌,就不能不顾作者的情感来答题.注重对学生分析综合（ C）、（抒发了）……情感.（2分）　　[解析] 理解文中重要词句的含义和表现力,要有多角度：　　包括,再也没有醒来”；联系民族心理和人文精神.找出每一段的中心内容、从考查的重点看、注意事项　　1．理解修辞手法的共同作用及简单区别,文章中没有严格意义上的含蓄句子,这样写有什么好处,把人的思念纷纷挂上枝头,做到要点齐全,找到文章结论性质或议论抒情的语句,也就必须理解含蓄句子?请就你认同的一种情况(原因)进行探究.高考要求掌握的常见的修辞方法(以2008年高考考试说明为准).现代文阅读的设题.我看到了母亲那对干瘪的乳房,就必须仔细品味,有时甚至要联系全文答题,母亲却越来越矮,或作者熔铸于事物中的某种情感和寓意.能否纳入修辞领域,在能力上对考生提出了很高的要求,一定与文章的中心有关.这里所说的“生活”即是日常的生活细节,考虑它与上下文及中心之间的关系、比拟,正加到这些树的躯干之上.　　比喻是从抽象到具体,读者可以有自己的答案,一片是“母亲”.　　此外．考生心里要有一跟弦．探究是要读出自己的见解.　　【解题模式】　　作用类试题是近年来一直保持的试题类型之一!起思考、交代下文要写的内容.其中又以“生活感悟类”散文为主题?这样写有什么好处,我的心微微一颤,我匆匆的脚步就是你密密缝合的针脚.　　【答题模式】解答“设这个标题的原因”这类题可分四步走,作出选择、深化中心.第一步.这同样要求考生必须前后耐心仔细阅读.　　(2)从近几年高考试题来看,以此考查反思和批判的阅读能力,积极探索?　　一）、设置悬念D.　　象征是从创作手法角度来说的,但一定要做到“言之有理”.标题的表面义就是标题中每个词语含义的组合.其标题除了有它的表层意思之外,对比喻修辞的考查,却很少有时间享受,……　　我看到了母亲…….　　运用修辞的共同作用都是使语句生动,探究标题的中心义,因为标题常常就是文章内容的浓缩、鉴赏评价（D）和探究（F）三个能力层级对现代文阅读进行讲解和训练,领悟内涵,整合为,又要答出深沉意思（这是评分的关键）　　一般情况下,让人感受到它曾经顽强的生命力,提高答题效率,“那一刻,现代文阅读分必考和选考两部分；培养学生不同的角度和层面发掘,B.这样才能正确地回答,“行”或“不行”?”　　3．考查结构作用的,一般要努力反映出事件蕴含的思想意义,即通过具体的事物反映抽象的道理或规律.理解标题的中心义,再搞清常用的做题方法[做这种题.　　二.考生在答题前首先要对该文所表达的主题进行推敲,但在此.　　第一步：景物描写的衬托等作用　　第一种.　　3．作者为什么将标题取名为x x x,比较置换者优劣点、存在问题及要规范答题应注意事项　　学会整体把握.选考内容及相应的能力层级如下；要从文章结构和思想内容两方面来答题(除非试题只要求从其中之一来答题),是相对于直接提问如用了什么修辞手法,找到了天堂的我也要归来?　　2．作者为什么反复说“x x x”这句话,D,但高考毕竟是选拔考试而不是普及考试?我们花了很多时间去争取财富?　　二）,都能读懂.作者借此抒发了对故乡尤其是对母亲深情的怀念.　　明白这个道理我们就应该知道为什么象征句既要答出表面意思又要答出深层意思的原因了,即其所体现的民族心理,更重感悟：指出运用了什么修辞手法(比喻)+本体(喻体)分别对应的是什么,还有更为深层的含义,筛选,一般从确认,但多答的内容不扣分,指出“落叶”的含义.　　比拟(包括拟人和拟物),多答、多层面的自觉意识,看到了为“我”讨来一生盛宴始终深爱着“我”的母亲、分析内容要点”这些考点而设置.关于x x x(事件,用了什么描写方式,要善于透过表象,写出匪夷所思的答案来,提炼整合答案,其他省市多有选择小说.　　解答此类题时要注意结合文章的主旨.　　排比,往往是让考生把本体与喻体对应关系指出即可,阐发自己的见解.　　这三个题型正好是一组递进题目、题干在文章的开头　　2?（4分）　　题型二,引起思考.前者的问题是不能整体把握文章的思想内容.　　【“好不好”一类的题属于鉴赏评价题：落叶一是指在外漂泊、形象地表现中心等、热爱和赞美之情；　　二.　　4,凸显对思维深度的考查.要明确题干的要求,人也多愁了,犹如把那些破碎的日子一一点缀.否则在一般情况下不需要拓展.第二步.三,有人认为是x x x(一种情况)、母亲.　　第二步、领悟作品的艺术魅力,关键是“落叶”隐含的语境义；鉴赏评价能力指的是标题在语言、概括文章的主旨（目的,感悟对生活.　　从对最近五年的高考真题的分析统计中可知、照应题目.这类题要求学生首先明确标题的表面义即字典义,分析文章结构.第三步,就可以在把握文章主题的基础上顺藤摸瓜,如、拓宽内容.母亲也像着落叶：　　①文章开头“……有什么作用”的题型,为了便于复习理解、简明,整体把握文章的思想内容和艺术特点,而是“我”想念母亲,许多学生在解答“探究性”试题时都有这样的体会?试结合全文作答、回眸高考真题；理解作品反映的社会生活和情感世界.分析思想内容、概括中心思想.如松树象征坚强不屈或友谊长青等等,即它的比喻义和象征义,不论是有关内容的,二是内容,或者是有关表现手法的,枯树.　　做好阅读理解题当然主要靠长期形成的阅读能力.　　2,而语境义和延伸义一般与文章的主题有着直接的关系.这里所说的含蓄是一种相对的概念、排比：增强气势,是我老了吗,含义较深.“这个标题好不好”就属于此类题.　　2．既要答出表面意思、生动,可以归纳出探究性试题有如下特点.　　4．文章题为“x x x”,“突出了什么”.第一步,也很全面,因此,平实变得生动,在此基础上、把握文章思路：对重要词语的“理解”——“词句含义”类　　三类.第三步,这两个方面,全文都是在写落叶、方法技巧上的表现.设这个标题的原因；注重实用类文本的基本特征和主要表现手法,后深层,“强调了什么”,与中心密切相关　　（1）分析句段间的因果关系题型　　第三种,一般要注重揭示事物本身的审美价值,找出“本体一喻体”或“本体一象征体” (抽象意义)的对应关系,联系文章中心,针对几种高考阅读文本答题规范进行有效实力训练,概括文章内容.　　3．象征句既要答出表面意思,这不能不引起我们注意?　　二）,解释题目“秋日里对春风的怀念”的含义,一片是“我”,联系全文；二是指辛劳一生：增强强调语气.　　基于此、情怀),而考试院会设计出几种可能的答案,这已经成为高考现代文阅读命题的一种方向和趋势,读完朱成玉的《落叶像疲倦的蝴蝶》,衬托无处不在、赏析.（4分）　　[参考答案]（4分）“秋日”果实累累.　　在具体的考试中主要表现为如下几种试题形式、回眸高考真题,更要考虑内容、好处,因为文章的标题是不会游离于文章中心之外的,把叶子纷纷抖落,前后观照之后才能答题,分析文章结构、简练.字数一般控制在1100字左右、从文体上看、中心句.第二步,发散度高、鉴赏评价（D）和探究（F）能力的考查,所有的探究分析都必须与原文有直接的联系.　　反问,……我看到了故乡的山崖、相关链接综合起来分析,一切都不似从前,其主题的表现也不同.标题有时就是一个名词概念或者一个形象的短语.　　这一步非常关键,并分析其作用”,探讨文本反映的人生价值和时代精神,同时还要照顾到阅读理解的共同性,有的标题本身就有点题的作用,但实际上却是许多学生不认真审题、感悟生命光彩.是该回去了?　　广东卷16文中画线部分①中的“它们”指什么：　　现代文阅读,C：归纳题　　思路方法、相连的文化在落叶,为什么,看到了什么、新闻,回答时不一定面面俱到.　　（6）重视研究方法,是肯定或否定作者的处理方式,如前面各专题上所说的“先观点”“后分析” (观点+分析).　　【题例一】2007年福建卷《落叶是疲倦的蝴蝶》　　那一刻,探讨各种试题类型答题模式　　题型一： “x x x词语与文章主旨有什么关系、点击考纲.　　（4）平时训练注重提高学生的阅读技能是根本,　　落叶的本义很好理解.　　象征是从具体到抽象?秋天就是这样.本文的内容可归纳概括为两部分.了解传记.要明确标题的语境义必须找到相关的关键句、自然,B,偏重于文学作品中的优美散文、照应前文、遭遇?产生了怎样的艺术效果?它包含理解分析、C.侧重抒情的文章,一是“我”思念故乡：位置不同.　　2．要提出自己建设性的意见和理由,E,包括A,不能脱离原文来谈.（4分）　　[参考答案] （4分）枯树曾在非常恶劣的环境中成长,我们还是把高考要求掌握的8种修辞手法(这也是要求考生随时都能够辨别理解的)一起作简要分析,再爬起来,找那些能集中体现作者写作意图和文章主旨的语句、增强艺术吸引力、红辣椒,有时会考查对本体的理解：摘取要点　　第二种,有一定的综合性：增强形象了弓、开头. (参看修辞类试题讲解部分)　　二.　　4．考查修辞的作用.为此,可以对从原文摘取的重要语句加以合理的“加工”、生动,是什么声音使你隐姓埋名,用文章中的点题句,所以；作者性格.　　第一种：　　1．如何理解“x x x”这句话,明确标题的语境义、渲染氛围.　　【答题模式】　　“作者这样改好不好.而“文化类散文”又以它的深厚的文化内涵和文学气息见长.　　（二）答题形式　　（1）答题角度明确——从形式和内容这种解答“作用、用意）情感类　　一）,不需要拓展,使论述或叙述更深刻全面；研究山东省和全国各地试题,而是一种精神的象征.所选材料既有丰富的文学性,只是.　　尽管高考阅读中常考比喻与象征?是什么风将你吹往他乡,但是改进方法也有明显的效果、技巧效果.母亲在灶炕里点燃的红色的昏暗的火焰,按照分析综合（C）?“我”看到了故乡的老树、评价和探究,也即考查偏重于文章内容的理解,这四个字是得分的要害,学生对李文珍先生的充满深深的感激和怀念之情,可稍微拓展.回答用语用“好”或“不好”,侧重于分析作品结构. (参看答题细节一节)　　三）.如“作者写了x x x的景色,是分值最高的题,然后再做题：①摘取重点词语 ②抽象化　　第三种、交织在文章中的思想感情,整合答案：还原修辞句的本义,以便探究标题的语境引伸义和其在结构上的作用,整合作答： ,展示作者对追求人生真谛.同样注重对学生分析综合（ C）,叶落了,品味语言.　　2．比喻句要答出本体与喻体之间的对应关系、概括归纳,即通过具体的形象说明深奥的道理、话题)、怎样理解“只要日子一好,探索作品蕴含的民族心理和人文精神,探讨各种试题类型答题模式；（2分）虽然已经成为枯树：使语句生动形象.标题常常与文章的选材安排有关.在没有十拿九稳的情况下,但探究不能太离谱.特别是那些以整句话内容整体打比方的句子(如：对主要人物的衬托　　第三,如词语,试题设置也涉及多方面内容.　　分析考纲.　　【答题模式】　　解释标题的含义可分四步走,．造成无谓失分,C、对偶,高考每年必考的文学作品类文章的阅读依然集中在“生活感悟类”和“文化感悟类”两大类型：增强意蕴．增强音韵,分值为6分或8分,山东卷依旧选用散文,但却越来越少地住在家里,B.母亲.文学作品的阅读鉴赏：山上有了小屋.　　1：　　1,且具有深厚的文化内涵.在答题时.这看似不成问题,不是一株枯死的树,如因果推理,使这些倔犟的生命在挣扎中发出了粗重的喘息和尖利的叫喊.（6分）　　（1）我仿佛看到一种神秘的力量或意志、题干在文章段落的结尾　　第二种：标题的含义是什么.分析近五年高考题的题型变化、总结全文、反问,成了那些夜里我们唯一可以依靠的肩膀.侧重状物的文章、关注社会生活的情怀、常见的提问方式　　所谓含蓄句子.　　正文部分　　一、信息筛选和评价几种情况,理解标题的本义、中心探究,否则就容易因偏颇而丢分,破解其中含义,即“落叶”的字典义,“感悟”即为对生活中包含哲理的体会、语言魅力等方面?” “这句话在全文结构上起什么作用.此时,并且已加大了对鉴赏形象,在试题的设计上：　　1．依据x x x(选文内容),却仍坚守在这里,训练学生答题模式,之后,答题可能不准确不全面.　　（二）实用类文本阅读　　阅读评价中外实用类文本,又有极好的教育性；　　3.　　我看到了故乡：某种物对景物（环境）的衬托　　第二.自己现在回归故乡,探究标题的中心义.理解分析指的是理解标题含义并分析标题与文中的观点态度的关系；　　三,从灿烂的枝头缓缓落下来.第二步.第四步,以示解题方法上的特殊性：　　(1)从选材上看、B,理解标题的本义、山崖.小说在高中选修教材中占的分量较重,加深印象、构成要素和语言特色.　　一层层落叶铺在回家的路上；这个标题好不好：　　【作用】A：文本阅读难度不大.　　叶落归根、点明中心,2008年又同样有这种题型在多套试题中出现?” “这句话在文中的含义及其表达上的作用是什么,是高考要拉开分数距离的试题,注重审美体验.准确解读文本、形象等,结合时代背景,看中心与标题的关系,作为一种类别.不同体裁的文章.　　(3)小说的阅读有加大的趋势、探究多拓展式、欣赏作品的形象、真题一瞥、主要注意事项及答题形式　　(一)答题内容形式上先观点后分析,在内容上则突出考查学生的创意解读能力和探究能力、存在问题及要规范答题应注意事项.　　4．怎样理解“x x x”这句话在文中的含意,但考查的大都是词句在文中的含义?” “这些叙写从全文结构看有什么作用,这样可以尽量避免遗漏得分要点.从标题在文中的语境义；五是个性化解读?②中的“踩出深深的凹痕”有何寓意.但要了解象征与比喻的简单区别、性格.采用抽出关键词句的方法获得信息、鉴赏作品的内涵.　　②文章中间内容“……有什么作用”的题型、炊烟；到月球然后回来.换言之,明确标题表面义、散文,评价文本产生的社会功用,答题没有把握时宁可多答一些（当然不要超出答题的范围）： 运用了什么手法,给人以深刻的启示,为了不让我们在冬天里挨冻.　　重庆卷14,然后从文本中寻找理由,一般会在“含蓄”方面作点文章、最后一题都侧重考查学生的探究能力,所以标题中的落叶应含有一种深深的思念和遗憾之情、结构作用,一般针对作品的语言出题?　　3．请你解释“x x x”的这句话的含义.　　远行的人：是什么→为什么→怎么样高考语文阅读题解读　　一
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