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音乐教育专业介绍 [代码660209]文/万空浏览2848次
　　[导读]：本文讲述了音乐教育专业的基本信息及专业介绍，如音乐教育专业的课程设置、就业方向、就业前景等，还包括开设音乐教育专业的院校名单。1音乐教育专业基本信息　　学历层次：专科　　专业名称：音乐教育　　专业代码：660209　　所属门类：文化教育　　所属学科：教育类　　培养方向：学前艺术、音乐教育、音乐舞蹈、器乐、声乐、舞蹈、学前、音乐、舞蹈表演、舞蹈教育、小学教育　　同一个专业不同大学其学习方向、开设课程等不尽相同，以下提供开设音乐教育专业的部分院校的专业介绍，仅供参考。具体信息以学校网站公布为准。1河北北方学院音乐教育专业介绍　　培养德、智、体、美全面发展的合格的初级中学教师，学生毕业后能从事音乐教育、音乐研究、教学管理等方面的工作。是面向社会培养高层次音乐教育人才的学科。本专业主要学习音乐史论、音乐教育等方面的基本理论和基础知识，接受音乐理论与实践方面的基本训练。　　主要课程设理论、声乐、器乐、舞蹈四个方面，其主干课程为：视唱练耳，乐理，基础和声，歌曲作法，中外音乐史，合唱指挥，声乐，舞蹈，钢琴等。1保定学院音乐教育专业介绍　　培养目标：主要学习音乐教育方面的基础知识和音乐实践技能，接受音乐理论和实践方面的基本培训以及教育理论和教学实践的基本训练，培养具有基础理论扎实、知识结构完善、艺术修养全面，具有良好的音乐教师素质，获得从事音乐教学和音乐教育研究的能力。　　主要课程：声乐、钢琴、手风琴、电子琴、舞蹈、乐理、视唱练耳、和声、合唱指挥、音乐教学法、作曲、中外音乐史等课程。就业方向：学生毕业后到中小学从事音乐教学和音乐研究及文艺宣传工作。1河北民族师范学院音乐教育专业介绍　　音乐教育专业培养德智体美全面发展，掌握音乐教育基础理论、基本技能，具有创新精神、实践能力和一定教育教学研究能力的“多能一专”的中小学音乐教育工作者及社会急需的音乐人才。　　开设乐理与视唱练耳、多声部音乐分析与写作、声乐、钢琴、舞蹈音乐简史与名作欣赏、合唱与指挥、学校音乐教育导论与教材教法等专业课程。　　更对院校的音乐教育专业介绍请进学校招生网站查询。1音乐教育专业指数：　　2013年本专业高校毕业人数为人，其中男22%、女78%，2013年本专业高校招生男女比例为文科91%、理科9%，近几年本专业的就业率分别为%）、%）、%）。[以上数据来自/]1音乐教育专业相近专业：　　教育类、语文教育、数学教育、英语教育、物理教育、化学教育、生物教育、历史教育、地理教育、美术教育、体育教育、思想政治教育、初等教育、学前教育、现代教育技术、特殊教育、儿童康复、人群康复、综合文科教育、综合理科教育、计算机教育、应用心理学、教育管理、中国少数民族语言文..、书法教育、俄语教育、舞蹈教育、心理咨询与心理健康..、武术、民族传统体育、艺术教育、科学教育、茶文化、实验管理与教学。1音乐教育专业优势院校、广东外语艺术职业学院、运城幼儿师范高等专科学校、琼台师范高等专科学校、四川幼儿师范高等专科学校、嘉应学院、集宁师范学院、福建教育学院、保定学院、绵阳师范学院、四川文理学院。1开设音乐教育专业的大学有：河北北方学院河北师范大学保定学院河北民族师范学院廊坊师范学院衡水学院石家庄学院邢台学院沧州师范学院山西师范大学山西大同大学晋中学院长治学院运城学院忻州师范学院内蒙古科技大学内蒙古师范大学赤峰学院沈阳师范大学朝阳师范高等专科学校锦州师范高等专科学校北华大学哈尔滨学院大庆师范学院齐齐哈尔高等师范专科学校黄山学院皖西学院宿州学院铜陵学院江西师范大学宜春学院赣南师范学院井冈山大学山东师范大学德州学院滨州学院临沂大学济宁学院菏泽学院山东艺术学院周口师范学院安阳师范学院许昌学院南阳师范学院商丘师范学院河南财经政法大学长江大学黄冈师范学院郧阳师范高等专科学校吉首大学怀化学院韶关学院惠州学院韩山师范学院湛江师范学院肇庆学院嘉应学院广西民族师范学院河池学院广西艺术学院四川理工学院西昌学院重庆师范大学西华师范大学绵阳师范学院内江师范学院宜宾学院重庆文理学院四川文理学院阿坝师范高等专科学校乐山师范学院贵州师范大学遵义师范学院铜仁学院兴义民族师范学院安顺学院凯里学院黔南民族师范学院昭通学院曲靖师范学院普洱学院保山学院红河学院宝鸡文理学院咸阳师范学院渭南师范学院宁夏大学宁夏师范学院和田师范专科学校河北科技师范学院吕梁学院呼伦贝尔学院景德镇学院枣庄学院平顶山学院湖北理工学院六盘水师范学院沈阳大学牡丹江大学徐州工程学院苏州市职业大学江汉大学成都学院西安文理学院琼州学院私立华联学院太原学院辽阳职业技术学院蚌埠学院池州学院鄂州职业大学荆楚理工学院昆明学院商洛学院集宁师范学院黑龙江工业学院扬州市职业大学莆田学院九江职业大学新余学院湖南女子学院柳州师范高等专科学校文山学院兰州文理学院乌鲁木齐职业大学钦州学院河套学院广东石油化工学院四川民族学院呼和浩特民族学院辽东学院濮阳职业技术学院陇南师范高等专科学校定西师范高等专科学校桂林师范高等专科学校贺州学院九江学院连云港师范高等专科学校泰州学院鹤岗师范高等专科学校亳州师范高等专科学校焦作师范高等专科学校郑州师范学院湖南第一师范学院南京特殊教育职业技术学院许昌职业技术学院湖南涉外经济学院武昌理工学院青岛职业技术学院威海职业学院山东女子学院襄阳职业技术学院兴安职业技术学院拉萨师范高等专科学校酒泉职业技术学院南充职业技术学院呼和浩特职业学院锡林郭勒职业学院江苏联合职业技术学院山西艺术职业学院黑龙江林业职业技术学院黑龙江农垦职业学院汕尾职业技术学院罗定职业技术学院阳江职业技术学院河源职业技术学院鹤壁职业技术学院南昌理工学院陕西职业技术学院河北艺术职业学院大兴安岭职业学院汕头职业技术学院揭阳职业技术学院清远职业技术学院广东外语艺术职业学院泸州职业技术学院成都艺术职业学院四川职业技术学院武汉商贸职业学院安徽广播影视职业技术学院巴音郭楞职业技术学院湖北师范学院文理学院湖北艺术职业学院石家庄理工职业学院江西科技职业学院南昌职业学院宜春职业技术学院河南师范大学新联学院贵港职业学院重庆人文科技学院宝鸡职业技术学院海南软件职业技术学院山西警官职业学院通辽职业学院马鞍山师范高等专科学校南昌师范高等专科学校淄博师范高等专科学校信阳职业技术学院江汉艺术职业学院湖南民族职业学院长沙师范学院琼台师范高等专科学校广安职业技术学院黑龙江民族职业学院湖南高速铁路职业技术学院渭南职业技术学院安康职业技术学院铜川职业技术学院福建幼儿师范高等专科学校丽江师范高等专科学校德宏师范高等专科学校陕西青年职业学院四川音乐学院绵阳艺术学院临沧师范高等专科学校运城幼儿师范高等专科学校黑龙江幼儿师范高等专科学校合肥师范学院湖北第二师范学院哈尔滨科学技术职业学院漳州城市职业学院佳木斯职业学院广西幼儿师范高等专科学校四川幼儿师范高等专科学校三峡旅游职业技术学院晋中师范高等专科学校阳泉师范高等专科学校桐城师范高等专科学校齐鲁师范学院广东第二师范学院石家庄幼儿师范高等专科学校徐州幼儿师范高等专科学校合肥幼儿师范高等专科学校泉州幼儿师范高等专科学校济南幼儿师范高等专科学校成都师范学院陕西学前师范学院郑州幼儿师范高等专科学校安阳幼儿师范高等专科学校川北幼儿师范高等专科学校新疆师范高等专科学校哈尔滨幼儿师范高等专科学校重庆幼儿师范高等专科学校江苏第二师范学院南昌师范学院山东管理学院张家口学院保定幼儿师范高等专科学校运城师范高等专科学校朔州师范高等专科学校内蒙古民族幼儿师范高等专科学校赣州师范高等专科学校湖北幼儿师范高等专科学校湖南幼儿师范高等专科学校铜仁幼儿师范高等专科学校闽江师范高等专科学校扬州教育学院福建教育学院河南教育学院平顶山教育学院荆州教育学院广西教育学院推荐阅读日阅读30次 /日阅读26次 /日阅读35次 /日阅读37次 /日阅读22次 /日阅读79次 /日阅读77次 /日阅读51次 /日阅读68次 /日||||||||||
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渭南师范学院 陕高考志愿专业代码
2011年学校在陕代码：8024
二批本科（文）
二批本科（理）
& &思想政治教育
& &学前教育
& &学前教育
& &教育技术学
& &教育技术学
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& &生物科学
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提前批本科（文）
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& &音乐表演
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& &公共事业管理
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提前批本科（理）
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提前批专科（理）
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关注：武汉美术网微信论中国音乐隐喻的产生与发展--《渭南师范学院学报》2016年03期
论中国音乐隐喻的产生与发展
【摘要】：人类的隐喻能力早在艺术产生之前就已经形成了。早在尼安德特时期,人类的形式化审美思维就已经逐渐形成,在中国则为山顶洞人时期。在距离我们今天一万年左右的时候,真正意义上的艺术作品就已经出现,而骨笛的出现,则说明我们祖先的音乐思维已经相当成熟。也就是说,当音乐发展到一定阶段的时候,乐器便应势而生,所以中国音乐隐喻的形成应该在骨笛发明以前。任何艺术都有自己的语言。思维和语言关系密切。就语言和思维的产生来看,思维的产生显然在前,语言只是思维的外化或者说隐喻形式而已。艺术把潜在的思维与外在的语言统一在了一起,因而这个作为思维外壳的艺术便是隐喻的。和动物相比,人有完全的自主性和自由性,人类把客观事物看作是自己某种隐喻的存在,而动物却把客观事物看作是外在于己的事物。音乐语言是人类最早的语言,音乐隐喻是人类最早的隐喻。进入旧石器时代晚期的后期和新石器时代,人类祭祀、庆典、节日、除邪扶正、婚丧等,应该都会有音乐伴随,音乐更多地体现的是某种隐喻。音乐作为感化人、教育人、传情达意的工具,更多体现的是特定环境下的隐喻价值。
【作者单位】：
【关键词】：
【基金】：
【分类号】：J609.2【正文快照】：
中国是一个文明古国。一万多年来,我们的祖从人类隐喻思维能力的产生说起。先不仅创造了灿烂辉煌的文明史,而且还给人类留著名隐喻学研究专家束定芳先生认为,隐喻的下了大量宝贵的艺术遗产,尤其是音乐。从这些宝产生主要有三大原因,即“认知原因、语言原因和贵的艺术遗产及其
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