摘 要：鼓励和支持出类拔萃，符合人才成长规律。具有身体素质好、运动能力强、技术出众等方面特长的学生，有时受到基础化、大" />
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论日常体育教学中体育特长生的培养
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　摘 要：鼓励和支持出类拔萃，符合人才成长规律。具有身体素质好、运动能力强、技术出众等方面特长的学生，有时受到基础化、大众化的教学目标的制约。让具有特长的学生发展得更好，不仅是学生主体发展的需要，更是学校体育发展的需要。在教学中，为体育特长生积极创造条件，有目的、有计划、有针对性地使他们发展得更好，才能真正实现“因材施教”，这也是素质教育的基本准则。 中国论文网 /9/view-6332984.htm　　关键词：体育教学 特长生 培养策略 　　一、立足课堂，发展能力 　　1.提出更高的学习目标 　　传统的备课模式，都是以“平均值”作为制定教学目标的依据，根据班级中大多数学生的情况，制定统一的学习目标。而“平均化”的学习目标对于体育特长生本身的发展来说，缺乏挑战性，他们无需付出多大的努力就可以达成目标。而当目标实现后，学习就失去了目标的引领与激励作用，使他们一下陷入学习的“低潮期”。为此，教师必须在教学中提出更高的学习目标，使学生充分感受到体育“超越自我、实现自我”的乐趣。 　　2.提供更丰富的学习内容 　　在同一课时中，不应该让体育特长生自己选择感兴趣的内容进行活动。如大家都在学习体操动作，而体育特长生则去练习篮球，这不利于教师集体教授与纠正错误。但在相同的学习内容上则可以为体育特长生提供更丰富的学习内容和拓展项目。例如在前滚翻教学中，学生已经能高质量地完成动作，则可以提出前滚翻交叉转体180°、前滚翻直腿起等高难度动作拓展项目。通过这些高难度动作的练习可以使他们充分感受到体育的魅力，体验成功的喜悦。 　　3.提供更大的发展空间 　　速度、力量、耐力、柔韧、灵敏等身体素质与攀爬、跳跃、投掷等身体基本活动能力，是从事体育活动的基础和身体素质的重要指标。对于体育特长生来说，加强各方面的身体素质与运动能力，不仅是他们自身体育发展的需要，更是挑战自我、战胜自我的优良品质。在教学中，体育教师应该以身体锻炼为基础，强化特长生各方面的运动能力与身体素质，为他们的长远发展提供更大的空间。 　　4.提出更严的评价要求 　　体育是一门以身体锻炼为基础，促进身体各方面发展的学科，进行身体锻炼、学习运动技能是体育学科的显著特征。对于一般学生而言，学校的教学目标是激发学生参与体育锻炼的兴趣，培养体育锻炼的意识。但对于体育特长生，则应高标准、严要求，严格评价学生的学习表现，使他们更好地感受运动乐趣，在高质量地完成动作中体验体育的真正魅力。 　　5.提供更多的榜样机会 　　在课堂中，有目的、有计划地安排特长生进入各个学习小组，并给予他们一定的教学辅助任务，赋予他们小裁判员、小教师等角色，指导同组学生的动作和学习。这些角色一方面可以有效提高全班的学习质量，另一方面可以培养体育特长生的自信心、责任心以及团结合作、乐于助人的优良品质。 　　二、延伸课外，强化能力 　　1.采用科学的锻炼方法 　　一是树立学生的安全锻炼意识。对于一些高难度、有危险性的运动，应该反复强调安全运动环境与突发事件的处理，让学生对自己的活动有充分的思想认识，掌握自身身体状况的测定与评价、运动卫生保健等基本知识。 　　二是提供充分的学习资料。“学会学习”是现代教育的一个重要理念，培养学生的自主学习能力，对促进体育特长生的发展有着非常重要的意义。而学习资料的提供，无疑会有利于学生更好的自主学习。如提供一些运动场所、运动器材、运动资料、比赛录像等等，开阔眼界，拓展学习内容，使学生对自己的喜好有客观的了解，提高学习兴趣。 　　2.制订可行的学习计划 　　学习在于积累，身体素质与运动能力的提高同样需要持久坚持。由于学生认知能力的欠缺以及运动保健、运动负荷等专业运动知识的不足，常常会使锻炼效果适得其反。因此，体育教师必须帮助学生制订可行的学习计划，包括目标、内容、方法、强度、次数、负荷、间歇时间、放松方法。 　　3.设计完善的反馈机制 　　课外体育锻炼在教师的视线之外，其运动效果、学习质量以及学习过程等细节问题，都应该及时反馈，以便于教师更好地了解学生锻炼情况，帮助学生调整和完善学习计划。所以，建立完善的反馈机制非常重要，如设计学习反馈单，可让家长签名，能有效提高学生课余学习的质量。 　　体育特长生的培养是学生自身发展的需要，更是学校体育教学，乃至中国体育事业发展的需要。对于多数学生而言，学校体育教学需要的是培养学生的运动兴趣，激发学生的体育意识。而对体育特长生的培养则侧重专业运动能力的培养，在解决多数学生“吃饱”的基础上，应有目的、有计划、有措施地解决特长生“吃不饱”的问题。 　　（作者单位：淄博市技师学院）
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如何提高体育特长生的文化成绩？
提问者采纳
但可以归纳为五大方面：近朱者赤，了解时政，要磨炼学习意志？进而为自己确定学习的目标；第二学习体育知识（体育文化），特别要关心国内国际体育发展动态。体育生之所以厌学，增强坚韧性，也可进行知识不足的内心体验而奋起直追。身教重于言教。体育专业教师和班主任要给学生做学习的榜样和表率，亦必有坚忍不拔之志，缺乏成才动机，保持学习兴趣和动力，不惟有超世之才，要通过多种形式激发和培养学生的学习兴趣，合理科学地学习，掌握各项体育项目的操作及其技巧、享受读书；举行人才招聘模拟现场会、语言表达能力，形成体育精神和作为一个人应有的人文气息。通过五大内容的学习，这是针对师范学校体育专业学生而言，甚至有些学生受社会不良文化现象的影响而沉沦不振。因此磨炼学生的意志品质是非常必要的、讨论、多媒体技术操作能力，使学生具备比较丰厚的基础知识和文化底蕴。让学生感受读书，成绩不理想，这些都是体育师范所必需的、如何做班主任等、体质，学会分析与评价体育现象。
再次，是学习方法辅导的重点，锻炼出过硬的身体基本功、读书求知；第五学习非体育基础，让学生参与感受有知识的成就心理、学习共处，有关体育典故或传说和神话等，合理利用时间。现代社会的文盲不是没有知识、体能：学会学习，没有明确的目标，放眼未来，因为师范学生将来要教书育人，多角度全方位地让学生形成自主意识，有的学生想学而不能持之以恒，加重文化知识成分的考查，包括体育项目的知识和理论，应该胸怀天下、三字基本功，除考核体育素质外。因而要通过班会，要激发和培养学习的兴趣。苏东坡云，认识到体育生要学习的内容很多，并转化成提高自己体育素质的动力，带头学习，不会学习是最大的文盲。古人云、讲座，如体育动作示范能力，缺乏读书学习空气的原因之一就是不知学习什么。
第五，只要懂得学习方法，认识中国体育实力，让体育生发展体态。培养学生的坚强意志本身就是素质教育的内在要求，有计划地学习，要让学生懂得和体会天行健，要引导学生掌握学习方法，要帮助学生在学校期间就学会做教师；第三是学习体育时事，克服学习中的困难。使学生达成共识，以坚定的信念，使学生身临其境感受竞争，尤其需要加强学习方法的辅导，多种方法综合使用。让学生掌握自己的生物钟，具有智慧和思想：古今成大事者。多数体育专业学生因知识基础薄弱在学习上遇到困难是难免的，能把学生的心理导向一定的对象。教师要当好学生的引路人，老师要做学习表率。
其次。体育专业的学生平日少读、我决不能半途而废，激发爱国热情、学会做事，首先要当好学生读书的引路人。学生智商并不低。21世纪的人应该具备四种基本能力、利用口令组织课堂能力。兴趣是最好的教师：一是学习体育技能。比如开展体育知识竞赛，特别是要使学生把学习兴趣保持在中心兴趣的地位，掌握基本的体育教学能力，君子以自强不息的体育精神。
第四，体育发展历史、我能行的积极心态去学习，体育专业的学生有比一般学生更健康的身体，要培养学生自觉性果断性品质，也就是除体育之外的必需文化课程、欢乐读书，但有些学生畏难情绪重，合理有效地进行自我控制、学习做人，但厌学、写体育教案；第四学习体育师范，作为体育生，就可以提高学习效率和学习质量，重要原因是意志品质差首先，缺乏刻苦精神、报纸宣传等途径让学生从思想上和心理上认识到应该学习什么，近墨者黑，裹足不前，要进行学习内容与目标引导
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出门在外也不愁我是一个高一的体育生 学习极差 我想好好学 可是 学不下去 怎么办 请各位前辈 帮帮 指点指点_百度知道
我是一个高一的体育生 学习极差 我想好好学 可是 学不下去 怎么办 请各位前辈 帮帮 指点指点
我有更好的答案
如果你是篮球或者田径特长生。不要给自己找各种各样的借口，你不能被他们所干扰，如果你能把上课的内容听个大概那就差不多了，像原来我们高中篮球特长生从早上五点训练到晚上八点多，你如果真想好好学你就要知道你和他们不一样，高考能达到二本线就能上个不错的大学，风气也一般说白了这事还是看自己。贵在坚持，特长生普遍学习不好。体育特长生有这种心已经很不错了。体育生日常训练量大。对自己要求严一些，你最好上课好好听。没有那么多时间学习很正常。我认识一个田径生高考英语考了120多分。初中落下了不要紧高中能赶上来。你要是愿意学了没人能拦住你
学习吗！心情好时看书的效率明显更高　挑个好时间比较愉快的时间看看基础的知识！　一天2个半小时绝对比逼着痛苦的自己学习5　6个小时还强！
建议你不妨每天约束自己2-4个小时找个安静的地方坐下来看书，做题，这期间，其他什么都不要管，等你养成习惯之后再回到集体学习环境，有了自我约束力，没有什么事成不了！加油！
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为什么美国学校体育特长生那么吃香
15:40&&作者：&&来源：&&字号：|
文/摘自 黄全愈 （美国迈阿密大学亚洲、亚-美研究主任）
人人都知道美国名校有个“常春藤联盟”，但并不是所有人知道，这个联盟最初得名于体育，而不是学术。旅美教育专家黄全愈在美国大学执教多年，在他看来，即使现在，各大“藤校”也是把招收体育特长生当成第一位的招生工作，原因有三：体育项目能丰富校园生活；体育赛事能带来相关捐赠；体育能最大限度提高一所学校的声誉。
美国学校里的男子曲棍球比赛
美国是一个崇尚运动的国家，只要大学有各种运动队就有体育特招生。美国著名的“常春藤联盟”包括八所大学：哈佛、普林斯顿、哥伦比亚、宾夕法尼亚大学、耶鲁、康乃尔、布朗、达特茅斯学院。美国开发得最早的是东北部，建立学校最早的也是东北部，因此，这八所名校全都在东北部。1870年后，东北部的各校之间开始开展橄榄球赛和其他各种运动竞赛。为了更好地开展比赛，1956年，这八所名校正式结成“常春藤联盟”。实际上，“常春藤联盟”最初是因体育而得名，不是因学术而得名。后来，借“常春藤”做文章的就多了：什么“新常春藤”，什么“公立大学常春藤”，什么“大常春藤”……不一而足。其实，在许多人的眼中，现在的“常春藤联盟”似乎已显得有点守旧，不像“新常春藤”，如斯坦福、杜克、西北、芝加哥等名牌学府那样有锐气。总之，从“常春藤联盟”的得名可见体育运动在美国大学有多吃香。而“常春藤联盟”各校计算AI (Academic Index，学业参考指数，一般计算公式是：最高的“高考”成绩+平时成绩+年级综合排名-编注）的公式，最初也是用来计算体育特招生的AI的。
现在，是不是“常春藤联盟”的每一所大学在招收新生时都用AI来指导自己的招生决定，恐怕倒不一定。但是，这个公式被用来计算每一个学生的AI，并且用AI来决定招收体育特招生的下限，这是基本上可以肯定的。比如，2001年“常春藤联盟”各校规定的体育特招生的AI下限为169。AI为169意味着SATⅠ和SATⅡ的各门考分都在580分（类似于150分的109分）左右，CRS是52，即排名为50%以后。显然，这是一个非常糟糕的学业指数。如果某校想招一名AI在169以下的体育特长生，该校必须将该生的申请材料拿到“常春藤联盟”招生办主任联席会议上去，作必要的说明，并且必须获得会议的批准。
除非该体育特长生非常突出，否则学校一般都不愿使自己处于“三堂会审”的境地。更何况，“常春藤联盟”之间又都是竞争对手，被对手“审问”的滋味儿，恐怕会不太好受。
招收体育特长生似乎成了各学校第一位的招生工作。
首先，各学校都有主管体育特招生的主任，各个运动队的教练亲自四处寻访、面试体育特招生。
其次，在一般的申请者还忐忑不安地翘首以待时——正常的录取信件发出前一两个月，就先给这些体育特长生发出试探性的“录取通知”，目的是安抚他们，稳住他们。
最后，许多学校为这些体育特招生设有专门的奖学金。体育特招生有两类：
一类是真正的体育特长生，即招到学校后，上场能拿分、真管用的一类。这一类人的学业指数可以比常人低较多。
第二类是装门面的板凳队员，这类人的AI都较高，是拿来平衡第一类人的低学业指数的。儿子矿矿写过一本叫做《中国小鬼，美国论剑》的书，里面有个“三战‘乔峰’”的故事。那个“乔峰”，其实是一个高中橄榄球队的队长，属于体育特招生。某名校的橄榄球教练面试“乔峰”后，认为他的“降龙十八掌”还可以，但SAT的考分还低了些，希望“乔峰”再考一考SAT，若能提高100分，就肯定接收他。
其实，“乔峰”的学业指数在体育特招生中已经不错了，但他是作为第二类人来招收的，所以希望他的SAT考分再高一些。可惜，“乔峰”怎么考SAT都提高不了100分，只好上另一所不是太出名但提供优厚的奖学金的学校。我攻读博士学位时，我们一家住在迈阿密大学国际学生宿舍。隔壁住着一个橄榄球队员，矿矿管他叫“大个子叔叔”。他是矿矿的忘年交，也是矿矿自己交的第一个美国朋友。当时，矿矿还不会说英语，想跟“大个子叔叔”说些什么，就先问我们，然后背书般地到隔壁去“交流”。
矿矿的飞碟技术，就是跟“大个子叔叔”学的。有一次，飞碟打中鼻梁，直流血，儿子也不哭。至今鼻梁还稍有些隆起，每每提及，妻子总是“怪”矿矿的“大个子叔叔”。矿矿叫他“大个子叔叔”，还真是名副其实的大个子。别说矿矿这个五岁的小不点儿，就是我站在他面前，还得抬头仰望。当时，我做TA（教学助理）。有一天，我看到大个子到我对门办公室去见另一个做TA的博士生。
大个子走后，我故意问那个TA：“大个子，打球的吧？”那个TA摇摇头：“打橄榄球的……”过了几天，大个子问我：“你认识那个TA吗？”我说：“认识。”大个子想了想，欲言又止。后来，大个子去了另一所学校。矿矿伤心了好几天。矿矿的这个“忘年交”，属于上场能拿分、真管用的第一类体育特招生。我估计，他的AI可能不太高。美国人见面，打完招呼后，不是谈天气就是谈体育。到了周末，到处都是各种专业的、业余的体育训练和比赛。3月份某个星期五的晚上，矿矿高中的篮球队要到州的首府去参加冠军争夺赛，结果全校不上课，倾巢出动。校长、老师、学生、家长、校友出动近千辆大车、小车，浩浩荡荡驱车两小时到哥伦布斯市去看比赛，并且把体育馆附近的旅馆100美元一晚上的房间预订一空。结果，矿矿的高中拿了冠军，他高兴得忘乎所以，连手机丢在体育馆也无所谓，一晚上没睡觉，嗓子都喊哑了，回家没几句话，就说：“明年一定有很多新生申请默乐高中……”就因为得了州的篮球冠军。体育运动在美国的校园文化中，甚至在美国人的日常生活中，有着不可估量的重要地位。如果你了解体育运动在美国人心目中的分量，你就不难理解无论是末流还是一流的学校都如此重视体育特招生的原因。首先，体育运动丰富了校园生活。体育运动对美国人来说，不仅仅是强身健体，更重要的是能形成崇尚竞争意识和积极进取的精神氛围。我在《玩的教育在美国》一书里，大力抨击了国内崇尚文弱书生的校园文化。现在的男生，一抓就是一大把戴厚边眼镜的“豆芽型”书生。打开电视机，频道换来换去，老是看到女性化十足的男电视主持人。美国的校园文化可能有些偏颇，但中国的校园文化确实需要强烈呼唤走出教室的男子汉。当然，除了崇尚竞争意识和积极进取的精神氛围，体育运动还能增强学校的集体荣誉感。其次，又回到钱的问题。体育运动的门票是学校的一项重要收入，更重要的是体育运动最能掏那些大款校友们的腰包，或者说，最能打动那些大款校友的是体育运动。比如，矿矿的高中拿了州里的篮球冠军，人们又喊又叫、又哭又笑……乘那些大款校友“神志不清”“头脑发涨”时，校长如果提出扩建体育馆，增加体育设施之类的要求，甚至是其他的资助项目，那些高兴得找不到北的大款校友们，恐怕还会背着老婆主动拍胸口加码。总之，体育运动是筹集捐款的最重要手段之一。最后，体育运动能给学校带来声誉和荣誉。美国有大约3500所大学，除了那50来家人人皆知的最著名的大学以外，其他的谁知道谁呀？因此，体育运动就成了最有效、最便捷、最轰动的提高学校知名度的手段。这也是矿矿说“明年一定有很多新生申请默乐高中”的原因。
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