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现代汉语名词语义研究
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3秒自动关闭窗口为什么说语义理论是现代语言学理论的重要组成部分_百度知道
为什么说语义理论是现代语言学理论的重要组成部分
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因为语言学的首要任务就是要研究语义的产生，语言描写实际上就是语义描写。
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尝号t弘D7f◇6等1
⑧ ∥ 东只孥
硕士学位论文
Master’sThesis
ShandongUniversity
作者姓名翅重幺
作者姓名避坦幺：
业交荔箍崖
指导教lif姓名
专业技术职务 扬越：丞蝮
一年f月，。日
原创性声明
本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独
立进行研究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不
包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。对本文的研
究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明
的法律责任由本人承担。
论文作者签名：
关于学位论文使用授权的声明
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山东大学硕士学位论文
《尔雅》中《释亲》以下十六篇都
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认知语义学的基本原理、研究目..
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认知语义学的基本原理、研究目标与方法(之一)
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3秒自动关闭窗口&>&&>&2014年北语语言学概论真题及答案
2014年北语语言学概论真题及答案_12800字
们好好掌握，做好大学生村官备考工作。(一)代位继承1.概念代位继承，是指在法定继承中，被继承人的子女先于被继承人死亡或宣告死亡时，本应由继承人继承的遗产，由已死亡子女的晚辈直系血亲代位继承的法律制度。其中，先于被继承人死亡的继承人称为被代位继承人，代…
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2014年北语语言学概论真题及答案一、名词解释并举例。社会方言和地域方言
语义特征和语义指向
音素和音位
表音素文字和表音位文字 单纯词和合成词
组合关系和聚合关系
同化和异化
隐喻和换喻1.社会方言和地域方言：（1）社会方言是社会内部不同年龄、性别、职业、阶级、阶层的人们在语言使用上表现出来的一些变异，是言语社团的标志。各种言语社团在全民语言的基础上产生各自具有自己特点的语言分支或者语言变体，这就是所谓的社会方言。例如：语言学，音位，音素等是从事语言研究者所常用的。（2）地域方言是全民语言在不同地域上的分支，是语言发展的不平衡性在地域上的反映。例如：北方方言，闽方言等。2.语义特征和语义指向：（1）语义特征：指该小类实词所特有的，能对它所在的句法格式起制约作用的，并足以区别于其他小类实词的语义内涵或者说语义要素。（2）语义指向：句中某个句法成分与哪一个成分之间有语义联系。例如“只吃了一个面包”中“只”指向“一个”。3．音素和音位（1）音素是人类语言从音质角度划分出来的最小的语音单位。例如：b、p、m（2）音位是具体语言中有区别词的语音形式的作用的最小语音单位。例如：/p//p‘//m/4.表语素文字和表音位文字：（1）表语素文字：一个书写符号记录一个语素的文字，如汉语。（2）表音位文字：表音文字的一种，用字母记录语言中的音位，字母与音素之间有一定的对应关系。例如英语，法语。5.单纯词和合成词：（1）单纯词：由一个语素单独构成的词叫做单纯词。这种语素是自由的不定位语素，其中以单音节为主，也有双音节的和多音节的。例如：马、崎岖、橄榄、蝴蝶。（2）合成词：由两个或者两个以上的构词语素组成的词成为合成词。其中由词根语素按一定的规则组合起来构成的合成词叫做复合词。例如：人民、地震；由词根语素和词缀组合构成的词叫做派生词。例如：初三、老师。6.组合关系和聚合关系：（1）组合关系使符号之间的关系呈现出有序性，反映了语言系统组织结构的基本法则，是以较小的单位组成较大的单位所必须遵循的。例如：“红花”是由“红”和“花”组成的偏正关系的词语。（2）聚合关系是对组合关系的具体运用，充分反映了语言规则的概括性，为句子的生成提供了无数的可能。例如：普通话中韵母的聚合有a, o, e等39个。7.同化和异化：同化和异化是语流音变的两种现象。（1）同化：语流中两个临近的原来不同或者不相近的音，其中一个音受到另一个音的影响而变得相同或者相近的现象。例如：think 棉袍。（2）异化：语流中两个临近的原来相同或者相近的音，其中一个受到另一音的影响而变得不相同或相近的现象。例如：上声+上声→阳平+上声8.隐喻和换喻（1）隐喻：建立在两个意义所反映的现实现象的某相似的基础上。例如：“习”的本义是“数飞”，从这个意义上派生出“反复练习、复习”的意思。（2）换喻：两种现实现象之间存在着某种联系， 这种联系经常在人们的心目中出现而固定化，因而可以用指称甲类现象的词去指称乙类现象。例如：“茅台”，用产地名命名酒名。二、选择1、语言层次的上层包括DA、音位、语素、词语、短语 B、音位、语素、词语C、音素、语素、词语
D、语素、词语、短语、句子2、波浪理论提出者 AA、施密特 B、葆朴 C、 D、3、辅助性交际工具有BA、文字 B、文字、手势语、身势语 C、手势语、身势语
D、语言、手势语、身势语4、语言规范最重要是指以下哪个方面 AA、书面语 B、文字 C、口语 D、5、“臭”的词义由名词变成形容词，由“气味”变成“臭味”，发生了什么变化（B）A、扩大 B、缩小和转移 C、缩小 D、转移6、现代语言学之父是AA、索绪尔 B、洪堡特 C、 D、7、下面属于同一语系的语言DA、英语和芬兰语 B、越南语和印尼语 C、日语和苗语 D、汉语和泰语8、下列都属于舌尖中音的一组是缺少选项。12、.古英语单数、双数、复数→单数、复数，格形式等语法范畴的简化，属于DA语法化
C.组合规则的变化 D.聚合关系的变化14、.“浊音清化”规律缺少选项。三、简答1．简要说明语言接触会引起语言社会的哪些变化语言的接触主要引起语言社会的变化有以下几类情况：（1）借词：也叫做外来词，指的是音和义都借自外语的词。借词不仅引入了新的外来概念，而且还引入了外语的音义结合关系。例如：扑克、啤酒。（2）语言（区域）联盟与系统感染：①语言联盟也称语言的区域分类。它是指一片地理区域内的不同语言不仅在词汇上相互有大量借贷，而且在语音、语法系统的结构格局、结构规则方面也十分相似，但各语言仍有相当数量的核心词彼此不同。②系统感染是指处于同一地区的若干语言在语音、语法系统的结构格局、结构规则方面逐渐趋同，但仍然保持了各自语言的本质——有相当数量继承于自己语言祖语的核心词根。（3）语言融合：是随着不同民族的接触或者融合而产生的一种语言现象，指一种语言排挤和替代其他语言而成为不同民族的共同交际工具。这是不同语言统一为一种语言的基本形式。也称为“语言替代”或者“语言换用”。例如：我国北魏孝文帝跟汉族的融合。（4）语言接触的特殊类型：洋泾浜和混合语洋泾浜又叫做皮钦语，是十七世纪以后殖民地、半殖民地的通商口岸常见的一种语言现象，是当地人在同外来殖民者打交道的过程中学来的一种变了形的外语，是双方彼此在语言上妥协而产生的中能使双方勉强沟通的临时性交际工具。混合语：洋泾浜在一定条件下也可能被社会采用为主要的交际工具，由孩子们作为母语来学习，在这种情况下洋泾浜就变成了克里奥尔语。2．人类“语言”与“言语”区别的意义（1）语言是说话和表达思想的工具，是人类作为必不可少的思维工具和最重要的交际工具来使用的一种音义结合的符号系统。（2）言语是对语言的运用，有两层意思。一是人的说和写的过程，是一种行为，叫做言语行为，又叫做言语活动；一是人说出来的话和写出来的东西，叫做言语作品。（3）言语是第一性的，语言是第二性的，语言是从言语中抽象概括出来的模式。语言来源于言语，又反作用于言语。（4）语言是社会共有的交际工具，处于相对静止的状态，是全民性的；言语是个人的，具有运动状态。举例：毛主席是语用语言的模范，他的语言很值得我们学习。第一个“语言”是语言学术语，第二个“语言”是言语。3．举例说明音位区位特征的理论的意义（1）区别特征：语言中的音位彼此对立，所以能区别词的语音形式，从而区别意义。音位之间的对立，如果进一步分析，其实只是一个或几个发音特征的区别。例如北京话中辅音有送气和不送气的区别。这种具有区别音位作用的发音特征叫做区别特征。（2）音位的区别特征不仅可以使不同音位通过不同的区别特征互相区别开来，形成对立，每个音位也通过自己的区别特征和其他有共同区别特征的音位联系着聚合成群，形成聚合群。例如：/p/同时处在双唇聚合群和不送气清塞音聚合群中。不送气、清、塞音送气、清、塞音浊、鼻音 双唇音 /p/ / p‘/ /m/ 舌尖中音 /t/ /t‘/ /n/ 舌根音 /k/ /k‘/ / ?/4.例举说明义素分析法的价值（1）义素分析法是现代语义学中所使用的一种深入到词的内部，分析词的理性义构成的方法。此方法借鉴了音位学上建立音位系统的方法，即通过对词的不同义位的比较，找出它们所包含的共同义素和区别义素。举例：①确定分析的对象：生日 寿辰 诞辰②通过对比提取出共同的、对立的语义特征。生日
人出生的那一天]
活着或者逝世寿辰
人出生的那一天
人出生的那一天
逝世③列出矩阵图。生日
[+人出生的那一天]
[±活着]寿辰
[+人出生的那一天]
[+活着]诞辰
[+人出生的那一天]
[-活着]（2）价值：①以少驭繁，使词义解释简洁明了。②明确词语词之间的结合关系，明确词语的搭配组合条件，可以解释句法歧义现象，也明确了词之间的聚合关系，有助于正确理解词义、区别词义。③为词义分析的形式化和精密化提供科学的新方法，为计算机更好地处理自然语言展示新前景。5.举例说明句式变化以及句式变化的价值（1） 句式变换就是运用增加，删除，换位，变更结构格式等手段，把一种句式变成另一种句式，以弄清句法意义，适应表达上的需要。（2） 例如：成分移位：吃苹果了吗？——苹果吃了吗？增添成分：看书呢！——我们看书呢！省略成分：你别说了！——别说了！替换成分：小明走了。——他走了。（3） 价值：1.消除句法同义。2．结构意义相同的句式联系在一起，显示出它们之间的相互沟通的关系。3．破了孤立研究一个个句式的局限，开阔了研究句法的视野。4．有重要的实践意义，学语言的人可以利用它扩大练习造句的范围，掌握成套的句式，语言使用者也便于在有变换关系的句式中挑选合适的句式。四、分析题1、煮水饺、两个中学的老师、我上课去了指出这三个句子的歧义结构，并用2到3种方法消除歧义。结构歧义：煮 水 饺
两个 中学 的 老师动
正语义歧义：
我上课去了句式变换分析：我讲课去了我听课去了。2、“我们是一家人”可以说，“我们一家都是人?”也可以说，“坐出租车”可以说，但“出租车坐”却不可以，用符的任意性的角度去分析。（1）语言符号的任意性是指语言的声音形式和意义内容之间的联系是任意的，由社会约定俗成的，没有必然的、本质的联系。什么样的意义内容用什么样的语音形式变表现，什么样的语音形式表示什么样的意义内容是任意的。（2）符号的任意性是就语言符号音义的相互关系来说的，符号一旦进入交际，也就是某一语音形式与某一意义结合起来，表示某一特定的现实现象之后，它对使用的人来说就有强制性。“我们是一家人”“坐出租车”之所以能成立是因为这些组合符合语法规则和搭配习惯。语法结构“我们是一家人”“坐出租车”所具有的语法意义是有语法形式是体现出来的。其中运用的语法手段是选词和词序。3、给出了英语、德语、丹麦语、瑞典语、中horse、out、mouse的音标，用历史比较法分析1）历史比较法：根据语音对应关系，比较方言或者亲属语言之间的差别来拟测原始母语的方法叫做历史比较法。例如：汉语虽然有许多历史文献，但由于汉字读音具有超时间、超空间的特点，所以汉字文献只能反映中古音类分合关系，而通过方言和亲属语言的差异比较就可以拟测出这些音类在古时候的音值。2）语音对应关系：方言或者亲属语言之间同义或者意义上联系的一组词在语音上呈现出来的系统性差异。如北京话和上海话中双唇音的对应，上海话中的p对应北京话中的p。3）根据具体例子进行分析。五、论述题从当代语言学中谈一个你熟悉的语言学理论。论述该理论和研究方法，并谈谈你对该理论的认识和评价。1.结构主义语言学又称为结构语言学，是指20世纪以瑞士语言学家索绪尔的语言学理论为代表以及受这种理论影响而进行的语言理论研究。基本理论源自索绪尔的《普通语言学教程》。反对对语言现象进行孤立的分析，主张系统的研究。它可分为三个学派：布拉格学派、哥本哈根学派、美国结构语言学派。2.索绪尔被称为“现代语言学之父”，是结构主义的鼻祖。他的理论突破了历史比较语言学的局限，开始了语言研究的新领域——结构主义语言学时期，该派的主要贡献是对语言结构的系统进行深入全面的描写。观点：（1）存在着两种语言学：语言的语言学和言语的语言学。（2）语言实质上是一种符号体系，是能指和所指的统一，语言学应研究这种体系的内部结构。（3）语言有共时和历时两种状态，号召把当时的工作重心转向共时语言学。（4）符号体系的双重关系：组合关系和聚合关系。3.索绪尔指出存在于语言社团中每个人头脑中的共同的语言形式是语言学研究的真正对象。这是明确语言学研究对象的重要一步，极大地促进了语言研究的深入和发展，为形成系统的现代语言学理论奠定了基础。语言学从此成为一门现代科学。语言整体的结构和发展得到了较全面的研究。现代汉语一、声母是什么？与英语进行比较，汉语辅音声母发音方法的区别1.声母是指音节开头的辅音，如“han”这个音节中的辅音h就是它的声母。声母一般由辅音构成，普通话中21个辅音声母，此外还有一个零声母，即有的音节不以辅音开头，元音前头那部分是零，就叫零声母，如“ai”。2.发音方法是发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况，与英语相比较，汉语辅音声母在发音方法上的区别是：（1）汉语清辅音声母占绝多数，浊辅音声母只有4个[m][n][l][?]。（2）语音中的清塞音和清擦音一般都有与其相对应的浊塞音和浊擦音，如塞音：[p]——[b]、[t]—[d]、[k]—[ɡ]；擦音：[f]—[v]、[s]—[z]但是汉语中只有清擦音[s]和[?]相配，其余的只有清音没有浊音。（3）汉语的塞音声母和塞擦音声母都有送气和不送气的对立，而且送气声母和不送气声母形成整齐的配对局面。如：不送气
[k?]塞擦音
[??]二、用严式音标给下列词语注音并标出调值及音变：女导演
很友好1、三个上声相连声调的变化。2、三个上声相连产生不同的变化规律，分析产生这种现象的原因。1.（1）女导演[ny21tɑ?35j?n214]
总统府[?u?35t?u?35fu214]古典舞[ku35ti?n35u214]
很友好[x?n21jo??35xɑ?214]（2）三个上声相连，前两个上声的变调视词语的内部的语义停顿而定。①前两个上声音节语义紧凑，语义停顿在第二个音节之后，则前两个音节都变成35，如“总统府”、“古典舞”。②后两个音节语义紧凑，语义停顿在第一个音节之后，则前两个音节有“21+35”的变化，如“女导演”、“很友好”。③三个上声相连，还有一种情况，即三个上声之间的语义都不紧凑，则有“35+35+214”的变化，如“减缓免”。2.我认为三个上声相连产生不同的变化规律，产生这种现象的原因是词语的语法结构和语义紧密度不一样而造成的，根据词语的语法结构和语义紧密度划分出语义停顿来，由语义停顿确定出音节段来再变的调。如“女导演”这个短语，其语法结构是“女+导演”,后两个音节语义紧凑，语义停顿在第一个音节后再变的调。又如“总统府”这个短语，其语法结构是“总统+府”，前两个音节语义紧凑，语义停顿在第二个音节后再变的调，两者都是三个上声相连，但由于词语的语法结构和语义紧密度不同而形成了不同的变化规律。三、辨析下列动词：能--会
会他很—唱歌
[+]他最不—说话
[+]她又—走路了
[-]他一顿—吃十个馒头
[-]她—不—来？
[+]（1）理性义：“会”表示擅长做某事；而“能”的用法略有不同，在表示人恢复某种能力时，或在表示达到某种程度或效率时，宜用“能”，不宜用“会”。（2）语法义：“能”和“会”都可以作动词，都能单独回答问题，都可用于“—不—”肯定否定并列的形式中，“会”能受程度副词和否定副词的修饰，带动词宾语，但“能”不能收程度副词的修饰（3）色彩义：“能”和“会”在书面语和口语中都经常出现。采
摘我们去—花/茶叶
[+]他父亲去—矿/煤/油了
[-]他今天去—访张经理了
[+]（1）理性义：“采”的搭配对象可以是人，也可以是事物；但“摘”的搭配对象只能是事物。“采”这一动作行为在规模方面比较大，而“摘”这一动作行为在规模方面比较小；“采”动作行为在动作力度方面比较大，而“摘”这一动作行为在动作力度方面比较小。（2）语法义：“采”和“摘”都可以作动词，都可以带名词性宾语，都能用于肯定否定并列形式中，都可以带结果补语。（3）色彩义：“采”和“摘”都常用于书面语，具有书目色彩。【注】关于同义词辨析此类题目，备考的15级小伙伴们不要刻意的害怕，其实辨析题并没有那么难，小猴子的建议是大家先把程娟老师讲义上关于同义词辨析的知识点理解清楚了，掌握了辨析同义词的步骤，然后参考几篇同义词辨析的论文（论文名字可以参考我QQ空间的经验贴），结合字典词典，并且找一些同义词辨析的题目（最好是历年真题）来练习，那么攻克同义词辨析是木有问题啦四、为什么第一个句子主语省略会有歧义，第二个没有歧义。1、有情况！
2、我放下东西，就回去了。（1）第一个句子是无主句，第二个句子是主语省略句。（2）主语省略句的主语是确定的，只是由于上下文的提示、限制而有所省略，因而是可以补出主语来的；而无主句则是没有确定的主语，因而补不出主语。如“我放下东西，（）就回去了”、“有情况”，两个句子所反映的情况是有差异的，根据语境的提示，我们可以判断出第一个句子的（）中省略了一个主语“我”，因而第一个句子是主语省略句或不完全主谓句；但第二个句子不同，我们无法通过语境来确定其主语是什么，因而是一个无主句。（3）由于对语境的严重依赖，主语省略句脱离了特定的语境往往会表义不明确，如“（）就回去了”，离开了特点的语境，读者就难以理解其明确的含义，所以第一个句子主语省略就会有歧义；而无主句则不然，如“有情况”，它没有特定的语境暗示，人们照样可以理解它的含义，所以第二个句子没有歧义。五、说明以下词的词义构成，并说明你所知道的词义构成的分歧：故乡
精深1.词义是词的意义，包括词汇意义和语法意义，即词的内容。词汇意义包括理性义和色彩义，色彩义又可分为感情色彩、语体色彩、形象色彩和时代色彩等。2.词汇意义是和词的语音形式结合在一起的，人们对现实现象的反映以及由此带来的人们对现实现象的主观评价，是脱离了具体的说话环境而固定下来的意义，包括理性义和色彩义。（1）理性义：是词义中同表达概念有关的意义部分，是以现实现象为基础，对词所指称的客观世界中的事务、现象和关系的概括认识和反映，也叫概念意义，包括搭配对象和对象特征两方面。（2）色彩义：是附着在词的理性义之上的表达人或语境所赋予的特定感受、倾向或情调的意义，是在形成理性义时带进来的人们的主观态度，也称为附属义，包括感情色彩、语体色彩、形象色彩、时代色彩等。3、语法意义：是指词进入语法组合后由语法结构所赋予的词义之外的意义，实际即组成成分（语法单位）在组合中产生的关系意义，这里的语法意义主要相对于理性意义而言，主要指词的词性、充当句子成分的能力和所适用的特定格式。4、（1）故乡：理性义：出生或长期生活的地方；色彩义：多用于书面语；语法义：名词，作定语、宾语。（2）宠爱：理性义：过分喜爱；色彩义：多用于书面语；语法义：动词，作谓语或谓语中心，可待宾语。（3）精深：理性义：（理论、学问）精微高深；色彩义：多用于书面语；语法义：形容词，作谓语或谓语中心，可作定语。5、关于词义的构成，不同学者有不同的观点，有的学者认为词义即指词汇意义；但是也有学者认为词义不仅包括词汇意义，还包括语法意义。但是我认为，上述两种观点并不矛盾，相反两者可以互为补充，词义的构成可以这样描述，词义可以从广义和狭义来说，广义的词义包括词汇意义和语法意义，而狭义的词义仅指词汇意义。六、汉语中实词和虚词如何划分?划分词类的依据是什么？实词又划分为名词、动词、形容词；虚词又划分为连词、助词，划分实词和虚词的标准有哪些？有没有一致性？1.词类是词的语法分类，是根据语法的标准划分出来的类别。（1）根据是否可以单独充当句子成分，词可以分为实词和虚词。实词：是具有实在意义（既有词汇意义又有语法意义），而且可以单独充当句子成分的词，如名词、动词。虚词：是没有实在意义，只表示结构、语气等语法意义，而且不能单独充当句子成分的词。如介词、连词等。（2）划分词类的标准是词的语法功能，它包括词的形态变化（适用于印欧系语言）和词的组合能力和充当句子成分的能力（汉语）。（3）划分实词和虚词的标准是根据语法特征，它包括特定词类的组合能力：即能跟什么词语组合，不能跟什么词语组合；特定词类充当句子成分的能力：指能不能充当句子充分，能充当什么句子成分；特定词类可有的形态变化的情况，比如重叠。两者具有一致性。七、有两个把字句和三个被字句。被字句的动词的个性特征以及产生该特征的原因。1.我把桌子修好了。
2.我把苹果吃了。
3.冰箱里的苹果被我吃了。4.被……
5.被……问题一：说明上述“把”字句和“被”字句的特点。和“把”字句相比，“被”字句在动词上有什么个性特征？问题二：产生该特征的原因？1.（1）“把”字句：是用介词“把”将句中动词的受事提到动词前边加以突出、强调的句子，又称为“处置式”。如“我把桌子修好了。”“我把苹果吃了。”“把”字句的总体结构是：NP+把+NP2+VP（+NP3）。“把“字句的功能是将句末的宾语提到句中动词的前边加以强调，即宾语位于一个超常见的、显眼的位置，因而也是一个被强调的位置。（2）特点：①NP2在语义上是句中核心动词的受事，在功能上通常是一个名词性成分，在意义上是确指的（即在上文中曾经出现或为交际双方所共知的），在形式上都可受“这个、那个“之类表确指意义或表特定意义的词语的修饰。如“我把苹果吃了。”②VP动词在功能上通常是一个及物动词，可带宾语且有较强的动作性，在形式上，不能是一个光杆形式，即它的前面或后面要有一些成分。如VP动词后面有宾语、补语、助词或者VP动词重叠，VP动词前面有状语等。例1“我把桌子修好了”这句中，核心动词“修”后面带了补语“好”。③NP3是VP动词的可有宾语。如“把书给我”、“我把他送进了医院”等等。（3）“被”字句：是用“被”字将施事置于句子主谓之间或单纯用“被”字附在句中动词之前表示被动的句子。如“冰箱里的苹果被我吃了。”“被”字句的总体结构是：NP1（受事）+被+NP2（施事）+VP。（4）特点：①NP1：通常是一个有定的信息，是为交际双方都明确的，如果是定中短语，则其修饰语是表确定意义的“这个、那个”或其他表确定意义的成分。②VP动词在功能上通常是一个有较强动作性的动词，它能支配受事主语，也能单独和受事主语构成动宾关系。在形式上不能是一个光杆形式，即它的前面和后面要有一些其他成分，如VP动词后面常带有“了”“过”等以及宾语、补语等，或者VP动词前面有状语。如例3“冰箱里的苹果被我吃了”一句中动词“吃”不是光杆形式，后面有“了”。③但是“被”字句中的动词也有出现光杆的情况，这和“把”字句是有明显的区别，是“被”字句明显的个性特征，这里包括三种情况：A：动词是一些在语义上已经包含了动作结果、方向等不良意味的单音节动词，它可以单独用于“被”字句中，如题目例4（……被捕）B：动词是一些中补结构的复合词，因为其内部有相当于“补语”的成分，所以可以单独出现在句中。如“他的恶习并没有被纠正。”C：动词之后通常无宾语，但在特殊情况下可以有宾语，宾语是受事，它和主语有领属或局部和整体的关系，并且可以清楚地表面主语承当了动作行为之后的具体情况，为全句增添了新的内容。如题目例5（……）。2.和“把”字句相比，“被”字句在动词上面的个性特征即动词是光杆的情况，我们可以判定是由于动词的特殊情况而出现的，因为动词是一些中补结构的复合词如“提高、扩大、说服”等，其内部已经有相当于补语的成分或者一些动词如“捕、杀、害”等在语义上已经包含了动作结果、方向等不良意味的单音节动词，所以可以单独用于“被“字句中，从而出现动词光杆的情况。【注】关于此题第2问，小猴子的答案也是个人理解，并无官方解释，所以孰是孰非还不能判断，准确性也有待提高，还是存在争论的，这里呢就是给小伙伴们一个关于此类问题的参考，同时，如果小伙伴如果有不同的观点，也可以给我指正出来，谢谢！八、比较“虽然……但是……”和“即使……也……”的异同?1.事实性让步句是指前一句先承认事实A，后一句转过来说B事的成立不受A事的影响。“虽然…但是…”是事实性让步句的典型格式，其格式含义是承认A，但与B无关，其中A是事实。如“虽然情况越来越坏，但是我们的行动计划不能改变。”2.虚拟性让步句是指先承认某种虚拟情况A，然后反过来指出B事的成立不受虚拟情况A的影响。“即使…也…”是虚拟性让步句的典型格式，其格式含义是承认A，但B与A无关，其中A是虚拟的。如“即使困难再大，我们也要完成这个任务。”3．区别：（1）事实性让步句“虽然…但是…”是对事实的让步；而虚拟性让步句“即使…也…”是对虚拟情况的让步；（2）虚拟性让步句隐含转折关系，这种隐含的转折关系只要在后句添加“但”类转折词语就可以得到显化。如“即使困难再大，但我们也要完成这个任务。”而事实性让步句是明显的转折关系。同：都表让步关系，都是先让步，后转折。都是前一小句有让步关系标记表退一步讲的意思，同时预示后面将要发生转折，后一小句跟着表达转折的内容。九、指出下列词的重叠形式：明白明白、高兴高兴、糊里糊涂、聊聊、个个、走走停停、明明白白词的重叠又可以称为构形重叠，因为构形研究的是同一个词的不同变化形式，所以它的基础形式都是词。明白明白、高兴高兴。糊里糊涂、聊聊、个个、明明白白
这些都是词的重叠形式十、为什么【A】和【C】能说而【B】不能说？【1】我去过北京、上海。【A】北京、上海我都去过。（能说）【2】我去过北京、上海。【B】我都去过北京、上海。（不能说）【C】我们都去过北京、上海。（能说）1．语义指向：狭义的语义指向是指句中某个句法成分与哪一个句法成分之间有语义联系，即句中某个句法成分在语义上跟哪个句法成分发生最直接的联系。如：（1）他喜滋滋地炸了盘花生米。（2）他早早地炸了盘花生米。（3）他脆脆地炸了盘花生米。从语义上看，（1）-（3）句的状语在语义指向上所直接联系的成分不同：如（1）句“喜滋滋地”指向施事主语“他”；（2）句“早早地”在语义上指向谓语动词“炸”；（3）句“脆脆地”在语义上指向宾语“花生米”（1）—（3）句的状语的语义指向都不同。广义的语义指向还包括语义所指，它是指代词（第三人称代词和反身代词）和先行词之间的照应关系，以及空语类与名词成分之间的同指关系2.语义指向分析法：是指通过分析句中某一成分的语义指向来揭示、说明、解释某种语法现象，这种分析手段就称为“语义指向分析”。3.通过语义指向分析发现，上述现跟句中副词“都”的语义指向有关：（1）北京、上海我都去过：副词“都”在语义上指向名词性联合结构，是前指。（2）我们都去过北京、上海：副词“都”在语义上指向复数第一人称代词“我们”，是前指。所以，可知“副词”在语义指向上有两个特点：A只能前指；B只能指向表复数的名词性成分。B句不能说的原因就在于句中的“都”不符合它在语义指向上的特点，即“都”前面的“我”是表单数的第一人称代词。古汉部分十一、简答题（一）六书是什么？并给象形、指事、会意、形声每个举出三个例子。1.六书：关于汉字形体的构造，传统有六书的说法。“六书”一词最早见于《周礼地官保氏》，“六书”的具体内容最初见于东汉班固、郑众、许慎三家的解说，三家解说的名称和词序略有不同，当基本内容还是一致的，清代以后，一般采用许慎的名称和班固的次序，即象形、致事、会意、形声、转注、假借。2.许慎在《说文解字序》里对“六书”作如下解释：（1）象形者：画成其物，随体诘诎，日月是也。（2）指事者：视而可识，察而见意，上下是也。（3）会意者：比类合宜，以见指撝，武信是也。（4）形声者：以事为名，取譬相成，江河是也。（5）转注者：建类一首，同意相受，考老是也。（6）假借者：本无其字，依声托事，令长是也。《汉书·艺文志》说六书是造字之法，这是不全面的。六书中只有象形、指事、会意、形声是造字之法，转注和假借是用字之法，因为根据转注和假借的原则并不能产生新字。象形、指事、会意、形声可以分为两类：一类是没有表音成分的纯粹表意字，包括象形、指事、会意；一类是有表音成分的形声字。3.（1）象形：人、木、水（2）会意：艸、淼、泪（3）形声：江、河、暖（二）本义与引申义是什么？并举例说明。用例子说明如何确定词的本意。1.词的本义：指词本来的意义，是有汉字字形可供分析，有古代文献可供参证的所记录的最早的意义。如“向”的本义是“向北的窗户”（《说文》：“向，北出牗也”）。（1）“向”字字形分析，“从宀从口”，“宀”字表示房子，房子开了一个口，即窗。（2）《诗经幽风七月》：“塞向谨户。”（塞好朝北的窗只，用泥涂好柴门）可供参考。2.词的引申义：是从词的本义派生、发展出来的相关的意义。如“道”的本义是“路”，《诗经秦风蒹葭》：“道阻且长。”（1）引申为“达到道德标准的途径”，《论语里仁》：“朝闻道，夕死可矣”；（2）又引申为“正当的手段”，《论语里仁》：“不以其道得之，不处也。”3.确定词的本义：（1）分析字形：分析词的本义，主要凭借字形，因为汉字的形体直接或间接地反映了造字阶段它所代表的那个词的本义，所以探求词的本义需要借助于字形的分析，这里的字形是指小篆及小篆以前的古文字形体，因为古文字表意性突出，及至由篆而隶，由隶而楷，字形已往往不能表示本义。许慎的《说文》主要是凭借字形来说明本义的，我们要充分利用字形和本意的关系。如《说文》：“理，治玉也。从玉，里声。”“理”字左边的“王”就是“玉”字，因此可以证明“理”字的本义与玉有关。（2）结合文献资料：通过字形分析来确定词的本义只是探求本义的途径之一，为了考证这一本义的准确性，还必须到古代文献中寻求例证。如《说文》：“习，数飞也，从羽，白（自）声。”“数（shuó）飞”就是履飞的意思，结合古代文献《礼记月令》：“鹰乃学习。”可以明确“习”的本义为“履飞”。又如“向”的本义是“向北的窗户”（《说文》：“向，北出牗也”）。（1）“向”字字形分析，“从宀从口”，“宀”字表示房子，房子开了一个口，即窗。（2）《诗经幽风七月》：“塞向谨户。”（塞好朝北的窗只，用泥涂好柴门）可供参考。十二、找出下列句子中的词类活用。1、于是梁王虚上位
虚：名词用如动词，使动用法，使…虚2、许子衣褐
衣：衣服，这里名词用如动词，穿着3、虏使其民访诸蹇叔虏：名词用如动词，意动用法，以…为虏，把…当作奴隶来使用4、贤者与民并耕而食，饔飧而治。饔飧：饔：早餐，飧：晚餐；名词用如动词，指自己做饭5、一日暴之，十日寒之。
寒：形容词用如动词，使动用法，使…寒冷6、疑当世之法而贰人主之心
贰：不专一，形容词用如动词，使动用法，使…不专一7、今媪尊长安君之位
尊：尊贵，形容词用如动词，使动用法，使…尊贵8、故远人不服，则修文德以来之。来：动词，归附，这里是使动用法，使…归附9、将以为国之袄祥乎？10、辇从鄢陵君与寿陵君
从：跟随，侍从，动词，这里是使动用法，使…跟随 十三、给下列字注音。1、大隧之外，其乐也洩洩
洩：yì2、非不说子之道也，力不足也
说：yuè3、渔父莞尔而笑，鼓枻而去
枻：yì4、卒卒？（第一个“卒”）
当时我的答案是“cù”5、其言不怍，则为之也难。
怍：zuó6、太尉为人姁姁。
姁：xū7、微夫人之力。
夫：fú8、摄提贞于孟陬。
陬：zōu十四、解释下列加点字。1、颍考叔为颍谷封人
封：疆界2、将以为楚国袄祥乎
袄：不祥的预兆3、学而不思则罔
罔：罔然无所得4、射其右,毙于车中
毙：扑倒5、君子以赦过宥罪
宥：宽赦6、……访……7、原受一廛而为氓
氓：自外地迁来的民8、愿无伐善，无施劳
2014年北语语言学概论真题及答案一、名词解释并举例。社会方言和地域方言 语义特征和语义指向 音素和音位 表音素文字和表音位文字 单纯词和合成词 组合关系和聚合关系 同化和异化 隐喻和换喻1.社会方言和地域方言：（1）社会方言是社会内部不同年龄、性别…
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