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足球教学之-正脚背踢球《优质课教案》
　　冀教版 -> 水平四（七至九年级）第六章　生动活泼的球类运动—> 第1节　足球运动，初三年级（上），新授课
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初中生足球教学训练方法讨论
2014年19期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　摘要：足球是初中生较为喜爱的体育活动项目之一，加强对初中生足球训练的科学性、合理性教学，有利于不断提升初中生的足球水平，促进学生的全面发展。本篇文章主要对初中生足球教学训练的方法进行讨论，旨在有效提升我国初中生足球教学训练的质量和效率，帮助学生更好的成长和发展，不断提升我国足球水平。 中国论文网 /1/view-6186459.htm　　关键词：初中生；足球；教学训练；教学方法；学生 　　足球是目前世界上最具影响力的单项体育运动项目，素有“世界第一大运动”的美称，每一次足球世界杯联赛都能够引发人们的狂热追捧。初中生正处于成长和发展的关键时期，在初中足球教学的过程中，注重对教学方法的分析和探讨，采用学生喜爱并乐于接受的教学方式进行足球教学，能够有效的激发学生的足球学习兴趣，提升初中足球教学的质量和效率，为学生的成长和发展奠定良好的基础。 　　一、当前初中生足球教学训练中存在的问题 　　足球最早源于我国古代的“蹴鞠”运用，后来逐渐演变成为现代的足球。随着时代的发展，初中足球教学逐渐显露出了一些问题，无法有效提升学生的足球水平。以下为对这些问题的具体论述。 　　（―）教学方式较为单一 　　目前在我国很多初中足球教学活动中，都在采用传统的教学方式进行足球教学，教师只是进行知识理论和安全规范的指导，然后组织学生进行自由运动，枯燥、乏味的教学方式无法激发学生对足球教学训练的热情，学生也无法深入的领会足球运球技巧、传球技术等内容，教学效率和教学质量较差[1]。兴趣是最好的老师，学生拥有足球训练的兴趣才能更好的接受知识、学习知识。 　　（二）足球重视程度较低 　　受我国传统应试教育的影响，当前我国初中英语教学中，比较关注对语文、数学等文化课程的指导，缺乏对足球教学的重视，甚至在学校快到期中考试、期末考试的时候，甚至取消了体育课程，进行文化课程教学，十分不利于体育足球教学的开展，影响了初中生身体素质的发展，同时，长期的文化课程学习也易于使学生产生视觉疲劳，不利于初中生的健康、快乐成长。 　　（三）忽视学生精神塑造 　　目前我国很多学校在足球教学的过程中，只是指导学生进行足球传球、足球踢球等基础活动项目的指导，而没有对学生的体育精神进行指导。在足球教学的过程中，教师不仅要注重对学生足球技能的指导，同时还要加强对学生体育精神的塑造，使学生在足球训练的过程中，形成良好的集体主义精神和团结、协作的团队意识，并通过长期的足球训练活动，树立正确的世界观、人生观和价值观[2]。 　　二、初中生足球教学训练方法改进措施 　　在对初中生进行足球教学训练的过程中，教师要注重学生在教学中的主体地位，应用各种各样的教学方法，在激发学生对足球训练热情的同时，提升学生的足球技能，并形成一定的体育锻炼精神，促进学生的全面成长和发展。 　　（一）运用多种教学方式，丰富足球教学的内容。 　　传统教学方法中，教学方式较为单一，无法调动学生对足球学习的积极性和主动性，同时，足球教学的质量较差、效率较低，无法满足当今时代的发展需求。在初中足球教学的过程中，教师要注重应用多种教学方法，丰富初中足球教学的内容。例如在足球教学的过程中，教师可以利用多媒体等信息技术软件进行辅助教学，也可以应用游戏教学法、情境教学法等教学方式，加强学生对足球技能的直观感受，并在不断的学习过程中，增强学生对足球技能的深入掌握。例如在指导学生足球定位球战术配合的过程中，教师可以通过在课前查找一些足球比赛中，典型的足球定位球战术视频，使学生通过观看视频，能够更加直观的理解在不同位置的足球运动员是怎样进行跑位、补位记忆防守等活动。 　　（二）加强实践训练活动，提升学生的足球意识。 　　在对初中生进行足球教学的过程中，教师要加强引导学生进行足球实践训练活动，可以通过对学生进行分组比赛等方式，加强学生的实际运动实践。在实践的过程中，检验学生的足球技能掌握情况，同时也能够在学生足球训练实践的过程中，通过运动员之间的配合和掩护，使学生感受到远动员之间战术搭配的重要意义，增强学生的足球意识和体育精神。 　　（三）加强足球重视程度，促进学生全面发展。 　　学校的领导和教师要加强对足球训练教学的重视，尽量多给予学生足球运动的时间，合理安排教学内容，完善学校内的足球设施，为学生创造一个良好的足球锻炼空间和展示平台。另外，学校可以定期组织一些校园内的足球比赛活动，增强学生的足球学习热情，促进学生的全面发展。 　　总之，在初中生足球教学训练的过程中，应用科学、合理的足球教学训练方法，有利于不断提升初中生在足球技能水平，为初中生提供更多的足球施展平台和展现的空间，促进学生的全面发展，真正发挥初中足球教学的作用和价值。 　　参考文献： 　　[1] 肖东君.论足球教学训练的基本原理及其意义[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2010（06），67-68. 　　[2] 虞文学，冯晓华，李波.浅谈辅助器材在足球教学训练中的合理运用[J].体育科技文献通报，2011（08），34-35.
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评施琳老师一节《脚内侧传接球》体育课本课以脚内侧传球为主要教学内容，以徒手操和快速跑练习作为辅助练习手段，目的是让学生掌握脚内侧传接球技术的同时也发展快速有氧跑能力。本节课课堂气氛轻松愉悦，教师的主导作用非常明显，先以游戏和比赛形式调动学生的学习积极性，再以点状队形作为课堂组织队形进行传接球练习，充分利用了有限场地进行教学，学生有充分的自主练习和发挥空间，教师没有大范围的集中学习，而是积极走动点拨、纠正指导，大大增加了学生练习的时间，在最后的利用比赛提高学生技术水平，教师利用有限空间进行比赛帮助学生发展脚内侧传球技术。本课教学组织过程流畅，各个环节过度自然，学习目标的指向清晰，教师端正的教态和学生的积极投入程度都让人为之一振，有限场地进行设计比赛是本课的亮点，结合足球充分进行了身体各部分各关节的拉伸和柔韧练习，特别是对腰部的热身部分很有新意。但是课堂中学生对所学技术的掌握程度不一，有个别学生脚触球的部位是用脚尖或拓骨部位而不是脚内侧部位，教师的纠错不够及时，这也与教师对以点状队形列队的学生进行教学示范时，示范面的不足有关；教学过程中，教学组织方法如果可以再丰富些的话相信学生的学习热情会更高，比如适当的采用运球接力、小范围传接球等练习；运动量也稍显不足，强密度均可以增加，最后的快速跑练习如果能结合球进行的话，能更好的彰显本节课的教学目标。建议：1.&明确重难点，加强对技术细节的学习。2.&教师在发现错误的技术动作时应该及时纠错，避免错误动作意识深化。3.&丰富教学手段，激发学生主动学习意识。以上是我个人浅薄的见解，如有误之处请各位同仁批评指正。
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