《爱的教育》读书汇报会；――走进《爱的教育》；执教人：新文学校彭智慧；【教材分析】；人教版四年级上册第23课《卡罗纳》同三年级下册教；【设计理念】；1、书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯；2、在课外阅读能使学生开阔视野，增长知识，发展智；【教学目标】；1、激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯；2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中；3、让孩子们
《爱的教育》读书汇报会
――走进《爱的教育》
执教人：新文学校
【教材分析】
人教版四年级上册第23课《卡罗纳》同三年级下册教材中的《争吵》一样，都选自亚米契斯的《爱的教育》一书。为了培养学生广泛的阅读兴趣，引导孩子们养成良好的阅读习惯，提高阅读效果。特在学习《卡罗纳》之后设计一节阅读指导课。《爱的教育》是意大利亚米契斯著的日记体小说，以一个小男孩安利柯的眼光，从10月份4年级开学第一天开始写起；一直写到第二年7月份，全书共100多篇文章，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。每章每节，都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦、感人肺腑。100多年来此书一直畅销不衰，并且曾多次被改编为动画片、电影、连环画，读者遍布全世界。
【设计理念】
1、书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。
2、在课外阅读能使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
【教学目标】
1、激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中，提高阅读效果。
3、让孩子们在阅读中懂得用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师，爱同学、爱弱小，在爱中受到教育。
【教学重点、难点】
激发学生课外阅读的兴趣，让孩子们养成良好的阅读习惯，提高阅读效果。
【课时安排】1个课时
【课前准备】
1、学生阅读《爱的教育》，完成读书笔记若干篇。
2、每个学生选择书中的一个少年儿童形象，完成一段文字描述。
3、制作多媒体课件。
【教学过程】
一、激情导入
有人说，爱是一抹温暖的阳光，有人说，爱是一把雨中的小伞，有人说，爱是一句风中的问候，有人说，爱是一个关怀的眼神，有人说，爱是一把打开心扉的钥匙??孩子们，在你心中，爱到底是什么？是什么让你懂得了爱？（引出《爱的教育》）这段时间，老师很开心经常能看到同学们手捧一本《爱的教育》，今天这节阅读课，让我们一起走进《爱的教育》。
二、读书汇报
听说我们班的同学对《爱的教育》有了一定的了解，那么到底了解了多少呢？首先我们就通过闯关的方式进行汇报。
1）介绍闯关规则。闯过关的同学，不但自己可以得一个 “五角星”，还可以为你们小组赢得一面旗子。最后看哪个小组旗子多，前三名的小组将被评为“书香小组”。我将给“书香小组”每人一个小小的礼物，这礼物是什么呢？闯完关再告诉你们，你们肯定喜欢。（课前在黑板的右侧写好6个小组，随时画旗子）下面先闯第一关。（第一关老师设计了六道题，小组可以商量，派代表回答。）
1、请说出该书的作者；
2、这本书的主要内容是什么？你是怎么知道的呢？
（师：读序言是一种很好的读书方法，它会告诉我们书的主要内容和作者的写作意图。） 师生一起读序言。（板书1、读序言。）
3、填空题。
（1）这本书是写（
）身边发生的一个个小故事。
（2）瘦弱可怜的驼背奈里的保护者是（
（3）学习成绩好，每次获得头等奖的男孩是（
）有一本最心爱的邮票簿。
（5）可怜又坚强的铁匠之子是（
）从一个别人眼中的呆笨的学生变成了二等奖获得者。
4、选择题。
（7）为了救一个小孩，被车子轧伤的人物是（
B、铁匠的儿子
（8）克洛西是个残胳膊的孩子，他的母亲卖野菜，他曾经把墨水瓶打在老师的胸部，老师的处理方法是(
A、眼里批评了四个欺负克洛西的孩子，并饶恕了那四个孩子。
B、严厉批评了克洛西。
（9）裘里亚的成绩退步了，身体也越来越差，原因是（
A、他每天夜里悄悄起床替爸爸抄字条，熬夜太多。
B、他厌恶学习，越来越不用功，故意熬夜拖垮身体。
（10）当泼来可西获得二等奖时，他的父亲十分忏悔，是因为（
A、 他没有文化，从来不给孩子学习上的辅导。
B、 他一向虐待孩子，而孩子一直忍耐着，还处处维护他。
（11）马尔可不辞辛苦，万里寻母，结局是（
A、找到了母亲，并给了母亲治好病的信念，从而救活了母亲。
B、虽然找到了母亲，但他的母亲已经去世了。
5、判断题。
（12）书中的小石匠特别爱扮鬼脸，他对建塔和架桥的积木游戏特别在行。（
（13）从小尊敬军旗的人，长大就一定会捍卫军旗。这句话是爸爸说的。（
（14）经过最后一次考试，全班同学都升级了。(
6、简答题。
书中的人物都栩栩如生，他们以爱――这种人世间最高尚的情感联系在一起，向我们展示了一幅幅生动的人生画卷。我们最感兴趣就是那些可爱的少年儿童，在这些少年儿童中，你最喜欢哪一个？ 理由是什么？你有不喜欢的人吗？为什么？师：我们要以这些人为戒，鞭策自己，做个大家喜欢的人。
三、精彩回放。
在这一个个平凡而伟大的人物身上发生了很多平凡而伟大的故事，这一个个故事打动了我们的心，我们边读边流下了感动的泪水。老师想把读的过程中最感动人的片段拿出来和大家一起分享。
2、老师朗读几处感人的片段，写下自己的感悟。
3、请把你认为最精彩的，读给我们听听，并说说自己的阅读感悟。
四、真情告白
1.师：爱是多么美妙的情感啊！在这么多人当中，你有没有找到自己的影子？你从他身上找到了些什么？其实爱就在我们每个人的身边，你能结合实际谈谈发生在身边的爱的故事吗？
2.学生谈。
3.教师引导升华：请以“《爱的教育》教会我??”说一句话。
五、方法指导
读完一本书我们要掩卷深思，仔细回味一下：阅读写人物这类书，我们要看书中主要讲 3
了什么；点评人物角色，交流打动自己的细节；想想它对自己生活的影响。
老师的提示（出示幻灯片）：
归纳读书方法：
了解主要内容、走近人物角色、交流精彩片段、读出自己感受。
孩子们，你们能根据这堂课制定自己的阅读计划吗？
引导学生谈自己的阅读计划。
（1）运用学过的方法，用心阅读，有计划地坚持每天读一部分；
（2）重视积累，及时摘抄精彩的语句，写下阅读的心得。
六、小结：
《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心曲爱祖国、爱家长、爱老师、爱同学、爱弱小。我们在爱中受到了教育，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。（音乐《爱的奉献》）
希望同学们课下多读书、多积累、多感悟、多汲取，因为“最是书香能致远，阅读之乐乐无穷。 作业：给你最佩服的人物写一封信。
板书设计：
走进《爱的教育》
了解主要内容；
走近人物角色；
交流精彩片段；
写下阅读感受
教学反思：
包含各类专业文献、高等教育、中学教育、幼儿教育、小学教育、专业论文、生活休闲娱乐、行业资料、《爱的教育》读书汇报课教案96等内容。　
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（2011）&&
爸妈去城里打工，家里由爷爷照顾九岁的开开上学和生活。 　　
开开捡了一只流浪狗，取名叫小胆儿。小胆儿胆子特别小，平时不敢叫唤，爷爷以为它是哑巴狗。小胆儿很聪明，开开让干啥小胆儿就干啥，开开走一步它就跟一步，生怕再走丢了。小胆儿成了开开最好的朋友。 　　
爷爷有肺心病，拖垮了家里的经济，为了吃药，连有线电视费也不交了。开开放学没事干，爷爷怕开开空虚，就哄着开开念课文。今天的课念念，昨天的课巩固巩固，明天的课预习预习。爷爷并不在意开开念得对...让孩子以读书为乐，视读书为享受 —读《50个细节教出爱读书的孩子》有感 - 小学中年级语文课内外阅读衔接的研究 - 徐州市教育科学规划办公室课题管理中心
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让孩子以读书为乐，视读书为享受 —读《50个细节教出爱读书的孩子》有感
19:08:31 | By: TS15薛春联 ]
——读《50个细节教出爱读书的孩子》有感
“书是人类进步的阶梯”。小学阶段也对每个年级段的学生课外阅读的数量进行了明确规定，而现今喜欢读书的孩子微乎其微，作为一名小学语文教师如何使学生爱上阅读，使他们也能做到“读书破万卷”，达到“下笔如有神”的效果，这是我所思索的问题。于是我购买了寿长华老师所著的《五十个细节教出爱读书的孩子》，希望能从书中受到启迪。
翻阅书中目录，五十个细节标题都给人以醍醐灌顶之感，仔细读完第一章，更觉得自己这本书选对了。书中第一章主要指导我们如何“让孩子以读书为乐，视读书为享受”。这一章节主要给我们介绍了五个细节，可以说每个细节都对我有所触动，特别是细节2“选择孩子喜欢的书，使孩子在快乐的心境下阅读”和细节4“利用电视、网络、课外读物等辅助孩子读书，为孩子的读书添姿添彩”让我最为受益。
细节2中，作者告诉我们根据孩子的年龄特点，应选择“漫画”、“寓言”、“童话”、“知识性读物”这几类书提供给孩子阅读，并分别阐述了这几类读物的可读性及其选择方法。其实，我在平时推荐最多的就是后面三类读物，而“漫画”类读物却是我最为排斥的。记得刚开学时，我们班几个男孩子兴致勃勃地围在一起，我走到跟前一看他们正在津津有味地阅读漫画，二话没说一把夺了过来，劈头盖脸一顿猛批。孩子们蒙了头，个个乖乖地低头认错，而我丝毫没有认识到自己的霸道恰恰扼杀了孩子的兴趣，仍固执地认为漫画没有知识含量，只是搞笑，直到读到这本书，看到寿长华老师的介绍，才知道漫画常常把世间一切事物都看成有生命情感的，好的漫画不仅仅图画精美，还往往有神来之笔，会令人拍案叫绝。读完这一节，我再次翻出了被我收缴的漫画书，看看题目原来是《龙漫少年星期天》，翻一翻，果然妙趣横生。这时，我认识到自己真的错了，我找来了这几个孩子诚恳地道了歉，把书还给了他们，并在班级中宣布：漫画不再是我们班的禁书，但要看家长给选择的漫画书，不能看地摊购买的，字体太小的漫画小册子。在培养孩子阅读水平的关键时期，我能得到这本书的正确引导，及时得认识自己错误的行为。承认自己的过错并及时地纠正自己的错误，让孩子们的幼小的心灵得到了呵护，让他们真正地享受到阅读的喜悦。这是我的幸运！
细节4中寿长华老师告诉我们：在孩子读书渠道越来越多的现实情况下，让孩子体会到读书乐趣的途径不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”了。开放性地阅读才能让孩子体会到书中的乐趣。是呀，电视媒体、网络信息，流行读物……越来越多的博览途径，有时候，你越是压制，他们越是渴望，正确引导，抛砖引玉，可能会收到更好的效果。我觉得让孩子看看欣赏一些文学名著和一些小说改编的电影电视后再引导孩子读原著，这一提议很好。我曾经让孩子观看过《汤姆索亚历险记》这部电影，而后又安排了读这篇原著，孩子们在交流中既谈到了自己观看电影后所带来的直观感受也深入地交流了自己阅读文字后所带来的心灵的震撼。看来，事物都是有两面性的，关键在于我们怎样去利用它。
“开卷有益”，读书而解惑，读书而知不足，我要做一个阅读者，一个学习者，争取让我的孩子们在我的带领下真正爱上阅读！
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