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中考作文问与答
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篇一：谈中考作文训练中应注意的几个问题
谈中考作文训练中应注意的几个问题
【摘要】现在的中学生最怕的就是写作文，而现在作文教学中忽视对学生写作目标的定位，另外对生活中的许多生活素材熟视无睹，而不重视积累，再次对学生的思维训练较肤浅，所以说要克服写作中的恐惧心理，就要多从以上几个方面来训练学生的写作能力。
【关键词】中考作文；训练；注意；磨炼；积累
【Abstract】Now of the high school student be the most afraid be write a composition, but now in the composition teaching neglect to the student writing target of fixed position, another to life in of many life the material be familiar to see have no Du, but not value backlog, again to the student’s thinking train more superficial, so say that overcome a writing in of fear mental state, will many from above a few aspect to train the student’s writing skill.
【Key words】Medium test a composition；Train；Attention；Whet Lian；Backlog
对中考语文复习来说，感到困惑的问题很多，较为突出的恐怕便是不知如何对作文进行有效的复习训练。为此，，我特向同学们提出如下几条建议：
1．强化大纲意识，目标准确定位
提到作文，不少正在紧张复习、准备参加考试的同学往往期望老师能给他指点一条“捷径”，甚至要求老师帮助“猜题”、“押题”尤为有害。因为中考作文命题虽有规律可循，却又富于变化，命题的原则之一就是要“让你猜不着”。有时就是猜了个七不离八，试题与平时练习过的只相差一两个字，而写作要求却相去甚远，非但未能取巧，反而大受其害。有一年扬州市中考作文题目是“我和我的老师”，不少考生因为之前做过“我的老师”、“我敬佩的一位老师”之类的作文，他们一看试题即大喜过望，也不仔细审题，便飞快地将先前做过的作文原封不动搬上试卷，结果，几乎无一例外地被判为“走题”。这样的教训是很深刻的。
然而，中考作文又不是不可捉摸的，虽然千变万化，却又“万变不离其宗”，这个“宗”，就是初中语文教学大纲中有关作文的若干规定。初中学生应当具备什么样的写作能力，该写些什么样的文章，直到书写要求，大纲都有明确说明。考
生对此应有所了解，并以此为基本尺度，对自己的写作能力作一番衡量，哪一方面存在缺陷，就抓紧作一些有针对性的训练，这才能“对症下药”，掌握中考作文制胜的“法宝”。
2．重视生活积极，充实“记忆仓库”
有些同学，遇到作文题常常觉得无啥可写，究其原因是缺乏生活素材的积极。生活素材一旦缺乏，构思谋篇就失去了凭借，选材剪裁也只能是一句空话。因此，我们希望大家从现在起就要重视生活素材的积极。积极素材途径之一是收集材料，怎样收集呢？可根据文体的特点来进行。比如，记叙文主要分为写人、记事两大类。在写人方面，应从人方面，应从老师、同学、父母、兄弟、邻里、朋友等熟悉的人中去找材料，重点收集几件富有特点的典型事例；在写事方面，应从家庭、学校、街道、乡村等熟悉的环境中整理挖掘材料，重点收集几件现实生活中较为完整的有积极意义的事情。材料的整理挖掘最好有笔记，笔记中的人和事要归好类，用简洁邀请亭子记录下来，一二十字即可，自己明白就行。值得注意的是，议论文材料的准备，最有价值的做法是认真读报、关心国内外大事，并以当前报章杂志上经常议论的内容（热点话题）作为专题，进行剪贴。当然，不光要重视鲜活材料的收集，在初中阶段写作时曾用到的（包括课本中所步及到的）那些“闪光”的材料，也可通过回顾，用分类梳理的方法储存起来。比如，议论文论据的汇集，可从学生求知、品德修养以及思想方法等几个方面来考虑。一旦积累丰富了，临场时，只要将“记忆仓库”一打开，就会有源头活水，写起来自然会得心应手，左右逢源。
3．磨炼思维，培养良好的思维品质
中考作文要想获胜，应力求做到审题准确、立意深刻、构思新颖、富有独创……而这些都离不开良好的思维品质。从某种意义上说，中考作文的成败，很大程度上取决于思维品质的优劣。因此，在考前加强思维训练，培养良好的思维品质，其意义异乎寻常。根据目前中考作文的实际，同学们需要着力培养的是创新思维，具体地说要做到：
3．1 学会多角度思考。例如，下面这则材料：
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
这则材料的大意是：薛谭学唱歌浅尝辄止，后经老师“秦青”教育，改正了错误。倘若读了之后要求同学们联系实际，写一篇议论文，那如何立意呢？不会多角度思维的同学，可能仅仅是从薛谭“辞归”的角度立意：切勿浅尝辄止，骄傲自满；或从薛谭“乃谢求反”的角度立意：要知错就改；而善于多向思维的同学，还会从秦青“弗止”、“抚节悲歌”的角度立意：要讲究教育方法、循循善诱，身教重于言教；从薛谭“终身不敢言归”的角度立意：青出于蓝，还要敢胜于蓝；要集思广益，博采众长，学以致用等等。比较这四个角度，不难看出前两种流于一般，缺少独创性，第三种具有独创性，最后一种不仅具有独创性，而且具有批判意义。
可见，写作供料型议论文如学会多角度思维，往往能摆脱立论平庸肤浅的困境。
3．2 学会逆向思考。
有时某些习作的立意构思还需要突破常规思维模式，从相反或对立的方面去思考。同学们一旦学会了这种思维方法，就往往能写出新颖别致，令人耳目一新的佳作。
3．3 学会想像和联想。
这一点很重要，《大纲》中对此作了明确而具体的规定。尤其是在今天“情境”类作文“走俏”的情况下，它更需引起我们的高度重视，希望同学们能着重弄清想像和联想的要求、方法，诸如再造性想像、创造性想像、接近联想、类比联想和对比联想等，并通过一定的训练，使之方面的能力得以提高。
最后，我建议同学们临近中考时能在老师的指导下，认真做一些有关作文审题技巧、构思技巧等方面的专题练习；同时，从现在起坚持每天抽点时间阅读一二篇优秀习作（包括时文、美文），这样做不仅可丰富积累，培养语感，而且有利于“热身”，有利于应试时写作水平的最佳发挥。篇二：中考作文常见问题及对策
中考作文常见问题及对策
——2007河北省中考作文简评
我们先看一下2007年河北省中考作文试题（50分）。
孔子的学生曾子说：我每天多次地反省自己。
一位智者说：如果每个人都能把反省提前几十年，便有50％的人可能让自己成为一名了不起的人。
他们的话都道出了反省对于成长的意义。请你以“反省”为话题，写一篇文章。
要求：①所写内容必须在话题范围之内；②题目自拟；③文体自定；④不少于600字(写成诗歌应不少于20行)。
今年河北省中考作文是一个话题作文，并且带有提示性语言，告诉了考生“反省”对于成长的意义。有利于说真话，写实感，抒真情。我们生活中有太多的值得我们“反省”的东西，每一个人都会有话可说，有内容可写。从实际的判卷来看，学生的写作水平较之去年，确有提高。在同样的评分标准下，高分作文数量有所上升。但是，我在今年中考作文阅卷中还是发现了一些普遍性的问题，值得广大师生关注，简单概括如下：
1.偏题离题，背离主旨。
2.立意肤浅，选材陈旧。
3.拙于构思，叙事虚假。
4、表达平淡，毫无文采。
5、卷面潦草，不合规范。
这些“不应成为问题的问题”在阅卷中却普遍存在。面对这些问题，我认为，解决它的策略是：
一、仔细审题 审明题意
审题一定要做到准确、全面，不偏不漏、不折不扣。首先明确提示中题眼是什么、关键词的含义、命题者基本意图。然后认真解析要求中的每一句话，每一个词，构思成熟后，最后再下笔。比如：本次作文要求以“反省”为话题，而一位考生却写了在中考前的一次模拟考试，他作为课代表，语文成绩没有及格，心情很复杂。老师看在眼里，急在心上，对他开导安慰，终于使其走出心理的阴影的过程。在这篇文章中，表面上写自己从成绩下降到终于“反省”的过程，而实际上重点写了老师的无私的帮助，是“老师的赞歌”。并没有写自己如何“反省”，这样就不知不觉地跑题了，偏离了主旨。
二、立意要深 选材要新
立意要避浅俗、出新意、求深刻。选材要真实、新颖。这里着重强调的是真实，选择材料要真实、可信，写真人、叙真事、抒真情。另外如果写成记叙文叙述要具体、不空泛；如果写成议论文议论事理要结合。例如后面附文中的《给心灵注射一支清醒剂》，小作者用古今中外的三个典型的例子告诉我们人要时时反省自己，小心谨慎地走好每一步的道理。对人们熟知的材料稍作处理加工，显得角度很新颖，议论事理相结合很具有说服力。
后面附文中《飘落的叶》这篇状物抒情作文，写了作者看到一片飘落的叶所引发的联想。联想到落叶具有“反省”的品质，“反省”使落叶投进大地的怀抱，启发“我”坦然面对生活！立意很深刻。而且“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”小作者从一片落叶写起，重
新审视生活，感悟到生活的真谛。罗丹说过：“生活不是缺少美，而是缺少发现。”有了发现，有了感悟，平凡的内容我们也能写出新意。
需要强调的是，中考作文坚决反对抄袭他人作品；反对简单模仿；反对宿构文章。保定阅卷点对抄袭是这样规定的：“以熟知故事或雷同事例为文章主体的记叙文，一般在四类，最高进三类下；抄袭试卷阅读材料或范文、歌词，视作者思想成果多寡酌情打0－9分。” 中考作文判卷都是很严密的，同学们千万不要存在侥幸心理，抄袭的文章一般不会逃出阅卷老师的法眼。所以，千万不要抄袭，一定要有自己的创见。想走捷径，最终吃亏的是自己。
三、构思精巧 注重文采
构思是指文章思路，常言说：“车行有道路，文行有思路”，文章没思路等于车离轨而行，虽然可以前行，但随时有翻车的危险。“历览考文成与败，唯有思路才是真”，如果打不开文思，书读得再多也用不上，文章再多写也不能很好表达。尤其是话题作文，给了同学们更大的更宽的思维空间，文思将起很大的作用。如附文中的《花染凉意水无声》一文，由景入情，前后照应，文章思路很明晰。
注重文采是指用词贴切，句式灵活，善用对偶、排比、反问、设问等修辞手法，来提高文句的表现力。后面附文中《飘落的叶》无论从题目、开头、结尾都能体现作者的文采。希望同学们认真品味学习，提高自己的文学功底。
四、卷面清爽 规范洁净
考场作文不同于平时作文，考试成绩必须通过卷面上体现。阅卷老师平均几十秒甚至十几秒阅读一份卷子，所以，卷面书写是影响得分的重要因素。往往有些内容表达不错的文章受卷面影响而容易打低分。具体体现在：字体不工整，标点不正确，修正不得法。我们升入中学以后，随着学习科目的增加，笔记的增多，书写速度的加快，不少学生文字出现自由体，不是斜，就是连扯不断。标点有时6个省略号点，挤在一个格，有时省略号后面又出现一个叹号，更有甚者，一点到底，根本分不清逗号和点号。还有的字错了之后，用涂改液、用胶纸、或乱勾乱抹。得分大打折扣。所以卷面一定要清爽、规范、洁净。后面附文中所选择的几篇中考高分作文，无一不是书写的典范，让人不禁赞叹。
附 中考高分作文举例：（选文忠实于原作，整理时仅做极少改动。）
花染凉意水无声
河北保定一考生
当时只道是寻常，莫不知匆匆华年易逝。外婆，您用一生教会了我“反省”的真谛，水已无声，花已凉！
嫩竹犹含粉，初荷未蒙尘。外婆，您看，我把您的园子拾掇得多好。我知道，您在对孙子笑呢。我已明白了什么叫“吾日三省吾身！”
那时的我还小呢，外婆您抱着我坐在荷花池旁边，看那潺潺的水呀，把夜色浸得温柔。您对我说：“孙儿呀！记住一句话，吾日三省吾身！”我笑了，因为我还不懂。
日子就这么在莲花竞相绽放的日子中打着旋飞去了。
已经上初一的我渐渐明白，外婆在那个“女子无才便是德”的时代能背下“吾日三省吾身”实属不易。
那夜，仲夏??
“孙儿呀！外婆有一句话，你定然要记住。”
“吾日三省吾身，为人要常反省，才能顶天立地。”我抢着回答。
外婆笑了，仲夏的夜，荷花绽，水无声??
“孙儿呀！外婆一辈子都在反省啊！当初你娘上学，因为家里没钱，我没让娃上啊！白白毁了你娘，那年你娘十拿九稳考上大学！我悔呀！以后，我就反省自己，干什么，都不能因小失大，不值啊！”
外婆，那天，您落泪了??
“后来，有了你，我才知道有这么一句话：‘吾日三省吾身’，我就从小教你，让你明白反省的重要性！”外婆的眸子紧紧盯着我，是期待，是盼望??
那一年，外婆走了，去了遥远的，我找不到的地方，抑或是独卧寒山的楚楚。那一年，花染凉意水无声。
也在那一年，我在学校学到了我异常熟悉的一句论语：“曾子曰，吾日三省吾身！”
外婆，我懂了，真的明白了反省的要义，现在，我每天生活在反省与进步中。
佛说，五百年的回眸，只换得今生的擦肩而过。外婆，我们是几世的缘，才换得你用一生教会我反省的真谛：在过错中寻找进步！篇三：让作文在问答中精彩
让作文在问答中精彩
作者：周安中
来源：《作文成功之路·教育教学研究》2014年第06期
说起作文，家长和学生都会皱起眉头，觉得作文太难了，不知道从何下笔。但在语文教学中，大家都明白作文的重要性。面对这个令人头疼但又无法回避的问题，有很多老师，经过自己的不断探索，摸索出了一些行之有效的作文训练方法。如何让学生心甘情愿地去写作，让他们从习作中感受到表达的快乐呢？下面笔者就谈谈自己近年来，在不断的尝试和探索中，得出的一些作文训练之法。
一、观察生活，提炼素材
生活是写作的源泉。课程标准指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应指导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。很多作家写的作品生动感人，固然其内容中有不少是虚构的，但生活的痕迹依旧隐约可寻。有位评论家说过：“所有好的作品都必须根植于现实生活，现实生活是文学作品不可或缺的土壤，好的作品只不过是来源于生活，而高于生活罢了”。因此，作文教学中我经常引导学生观察生活，学会为生活感动，学会从生活中提炼素材。一般我是引导学生从以下几方面积累生活素材的。
1.精彩纷呈的学校生活。学生每天在学校生活6个小时，与老师、同学一起学习、活动，每个人也会有自己不同的体验和感受。教师应尽可能多的为学生创造丰富的校园生活，比如：带领学生春游，触摸春天的美好；举行体育运动，体验运动的快乐；开展读书节，感受书籍的力量……让学生从这些实践活动中积累写作素材，为习作奠定下良好的基础。
2.温馨甜蜜的家庭生活。家庭可让学生无拘无束，趣事也会应运而生。教师可以指导学生用心体验温馨甜美的家庭生活，比如让学生给爸爸妈妈洗脚，和家人一起收拾房间，举办家庭读书会，跟妈妈学做一道菜……学生通过亲身体验这些活动，真情实感自然而然就表达出来了。
3．丰富多彩的社会生活。虽然三年级的小学生年龄不大，对社会没有什么了解，但是教师可以慢慢引导学生关注社会，关注现实，联系社会生活进行练笔，可收到意想不到的收获。例如学校开展“清明节扫”活动时，要求学生向周围的人了解关于烈士的生平事迹；三月份开展的“学雷锋”活动，让学生走近雷锋，并学习雷锋的精神，去敬老院给老人们表演节目，陪老人聊天……这些都为学生习作提供了实实在在的素材。
二、轻松问答，突破瓶颈
学生有了丰富的素材，可是不会运用，又成了作文教学的一道瓶颈。怎样引导学生合理的罗列运用好这些素材呢？我就以习作《我的好朋友》为例，谈谈怎么设计问题，突破作文教学的结构瓶颈。
问答引导：
1.你最好的朋友是谁？（如果你问我，谁跟我最要好，我一定可以响亮的告诉你，他叫张志远，是个很可爱的小男孩。）
2.描述一下好朋友的外貌特征。（他个子不高，可力气却不小，一只手可以举行十多斤重的物体。一张脸上最吸引人眼球的就是那双小眯眼，一笑起来，成了一条细细的缝。两颗小虎牙争先恐后地跑出来，害怕别人看不到呢。）
3.你的好朋友有哪些爱好或者特点？（他的兴趣爱好很多，比如：读书、画画、唱歌、弹吉他……但是他最爱的还是弹吉他。）
4.能用一件事情来详细说明他的爱好或者特点吗？（有一次我去他家玩，他正在房间里弹吉他。我在房门上敲了几下，他都没搭理我。我有点生气，明明在里面，怎么不说话呢？我又使劲地敲了几下，他还是没搭理我。这时他妈妈走过来，笑眯眯地对我说：“别生气，他肯定又入迷了。你直接进去吧。”）
5.你有什么话想对你的好朋友说吗？(这就是我的好朋友张志远，我希望他将来能成为一名音乐家。加油哦！）
通过设计这样的一组问答，然后让学生把每个问题的答案巧妙地连接起来，就成了一篇完整的习作了。复杂的学习过程顿时变得简单起来啦，学生也能从这些问答当中，找到习作的技巧。长期训练，作文自然就变得轻松简单。
三、激励引导，快乐习作
爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”从教育心理学的角度看，兴趣是一种内在的力量，它能促使学生萌发强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，向着认定的目标前进。怎样才能让学生对作文保持一种持久的热情呢？
1.“让蝴蝶安家”：每次小练笔之后，我都会对学生的习作进行评价，对写的较好的小练笔，我就会在他的习作之后贴上一只美丽的蝴蝶，表示对学生本次习作的欣赏。集齐二十只蝴蝶，就可以换一张“录用卡”或者一本书。凭借这张录用卡，可以把自己最满意的一篇习作，交给老师批阅，并有机会把作文收录进“快乐小脚丫”里。
2.“快乐小脚丫”：每半个学期，就把学生写的较好的习作，编印成册，取名“快乐的小脚丫”。凡是有习作被收录进“快乐小脚丫”里的学生，都会得到老师颁发的一张证书“小习作能手”。
生活处处皆文章！把生活引入课堂，把作文引向生活，教师要善于抓住生活中的“亮点”，设计巧妙地问答，拨动学生心灵的“情弦”，自然、质朴的表达出自己的感受，让学生习作在生活中生成，在问答中精彩！篇四：中考作文常见问题与对策
中考作文常见问题与对策
中考作文只有将内容与形式完美结合，才会备受青睐，获得高分。一些考生因缺乏整体意识，考虑不周，能力不强，出现一些常见的失误，导致得分不高。这些常见的失分点，我们如何来规避呢？我们唯有全力掌控，反复练习，提升能力，才能远离雷区，从容应对。
一、审题不准，跑题偏题
有些考生因读题不细，忽视作文提示语，导致审题失误，偏离题意。“文章成败由立意”，跑题偏题是考场作文最要命的“硬伤”。
【应对策略】审题要把握“三义”。一是要看懂字面义：准确地理解题目（话题、材料）的字面义（尤其是关键词语）是领悟题旨的第一步。比如作文题《这也是美丽的》、《门其实开着》中的“也”、“其实”，都是关键性的题眼。只有抓住这些题眼即关键信息，我们才能明确文章的写作重点和思路。二是要吃透引申义：引申义是蕴涵在题目里面的，需要考生具有一定的认识水平和分析能力才能感知；题目的引申义，还包括它的比喻义和象征义；如作文题《雨露》、《升起心中的太阳》、《打开一扇门》。三是要领会提示义：有些题目附有提示语，提示语是命题人对考生的一种暗示，是为考生审题立意、打开思路铺设的台阶;提示语不论长短，考生都要高度重视，仔细阅读，认真揣摩，积极地从中获得写作的启示。
二、入题太慢，结尾不响
在考场作文中，考生在处理开篇上经常犯的毛病是：一是开篇下笔千言，离题万里；二是开篇大段的排比句，落入俗套，毫无新意。在处理结尾上的常犯的毛病是：一是草草收场，平淡无味；二是结尾拖沓冗长，无病呻吟。
【应对策略】无论是开头还是结尾，都应该简洁，符合“凤头豹尾”的基本要求。一般说来，每部分不得超过文章总字数的十分之一，通俗地说就是三行搞定，只有才能充分保障“猪肚”的丰富性。因此我们建议文章开头开门见山，不蔓不枝，用刘勰的话说是“首唱荣华”，借用俗语就是“一句请出佛祖来”。结尾，或画龙点睛，收束全文；或照应开头，结构严谨;或引用诗文，点染升华;或抒情写意，余味无穷；或设问反问，启人心智。
三、文体杂糅、不伦不类
有的考生在一篇文章中，或记叙文议论化，或议论文记叙化，或散文杂感化。主要表现在记叙文中大段地进行议论；在议论文中引用列证时叙述太多；或整篇文章讲述报纸、杂志上看来或听来的一个故事。给人一种不伦不类的感觉。这样非驴非马的“四不像”作文只能在三类卷以下。
【应对策略】话题作文一般要求“四自”——角度自选、立意自定、文体自选和题目自拟。材料作文一般要求“三自”——角度自选、文体自选和题目自拟。文体的开放性给考生创设了扬长避短的条件，考生可充分发挥自己的优势。但是“淡化文体”不是不要文体。我们在平时的作文中一定要强化文体意识，在反复的练习中掌握各种文体的写作特点，比如写议论文，知道提出问题、分析问题、解决问题结构全篇；写记叙文，人、地、事、时、物交代清楚；写散文，线索明晰，形散神不散。同时不要贸然去写诗歌。建议考生根据自己的喜好，扬我所长。
四、宿构套作，情感失真
由于近年来对抄袭之风的挞伐，考生不敢再明目张胆地抄袭了。但由于少数考生生活积累贫乏、思想苍白，有些老师也热衷于为考生一些作文“秘诀”，所以作文宿构套作之风并没有完全杜绝，主要表现在：考生或者把自己以前写过的作文改头换面，硬套进去；或者穿靴戴帽地生搬别人的作品；或是胡编乱造，情感失真。各地区阅卷专家组对此都深恶痛绝，如果原封不动地说一个广为人知的故事，最高不超过四类卷；如果作文主体套用一个故事，然后用主题词穿靴戴帽的，最高不得突破三类卷。
【应对策略】“文贵自然情贵真”，“感人心者，莫先乎情”。作文要想写出真情实感，关键在于选材真实。打动读者心灵的东西往往是最熟悉的东西，往往是那些写自己亲身经历、亲身体验、个性感悟的文章。生活是创作的不竭源泉。即使是生活的平凡之事，老师的讲课，父母的叮嘱，上学路上的风筝，一次体验，一阵风雨，一张照片，一次电话??只要留心观察，精心选择，认真细致地写道文章里去，它们也会像金子一样发光，正所谓“平平淡淡才是真”。
五、材料无序，思路不明
中考作文中，有一部分作文就是因为结构安排的失误而导致作文得分不高。其主要问题表现在如下方面：一是撇开中心，横生枝节；二是恣意妄为，想到哪写到哪；三是材料无序和空泛的罗列；四是层次不清，分段失当；
【应对策略】我们可从如下几个方面来解决上述问题：1．养成在作文之前先列提纲的习惯。当你有了提纲，你起码就知道先写什么后写什么了。这样你就不会在写手中的句子时又一边在慌神下面该怎么办，对于一开始的进入状态无异于定心之剂。 列出了提纲，无论怎么样，都会让文章看起来有个系统，有个层次，有个逻辑顺序。所谓的四两拔千金，可以很好的解释这个原理。2．采用一些固定的结构模式，比如一线穿珠式、总分相映式、小段连缀式等。现在很多考生都有写作散文化的倾向，最常用的就是类似朱自清《春》中“几幅画”式的构思，有的老师撰文称其为“板块组合式”结构。这种结构有很多好处，比如说条理清晰、方便阅读。但需要注意的是：一就字数而言，并列的篇章要控制在3-4段，太短言犹未尽，太长过于冗繁；二要有共同指向，不能多主题，而且要注重“小标题”或支撑句的锤炼；三要按照一定的顺序来组接，或时间顺序、或事理因果、或层层递进、或由小及大、或由浅入深??只有这样，阅卷老师才能透过文字发现作者的“匠心”。
中考作文中存在的问题还有很多，比如缺乏文采，语言不美；肤浅，立意不深；字迹不整，文面欠美；缺少细节，字数不足等等。但上述五点属于这些问题中重中之重。对这些“硬伤”的根治，一方面是考生在考场上要注意避免，更重要的是平时要在各方面都养成好的习惯。只要认真地把初三作文训练当作中考作文看待，高度重视，严格要求，那么写作水平就一定能上一个新台阶。
积累+技巧=考场优秀作文
有人说“得作文者，得中考”，作文历来就是考生和老师关注的重点。然而“年年考作文，岁岁题不同”，但只要我们能吃透《语文新课标》的精神，中考作文的命题规律还是可以探寻的。笔者仔细分析了近几年尤其是今年我省中考作文题，就作文命题的导向及考场作文的写作技巧作几点浅显的分析。
综观2011年江苏省13市的中考作文题，真可谓各具特色。但仔细分析，不难发现这些作文命题的一些共同走向。
一、 关注生活，人人有话可说
语文是一门根植现实，面向世界，面向未来的实践性很强的综合型课程。作文是学生观察生活，对自然、社会和人生的独特感受和思考的体现。因此，贴近生活，关注人生、社会和自然，是近年作文命题所关注的重要内容。
比如今年的苏州题《熟悉的地方也有风景》。“熟悉的地方”这个限制语把学生带回久违的熟悉的场景，也许是从小到大生活的村子，也许是日日穿过的马路，又或许是熟悉的校园等等。引导学生关注生活，关注身边的人和事。再如：宿迁题《课堂》、盐城题《歌声》、徐州题《有句话儿在心头》、南京题《也是一堂语文课》等等。这些作文题都十分贴近生活，充分关注了学生的感受，鼓励考生调动生活积累，表现自我，展示内心世界，每个人都可以
根据自己的生活写出自己的情感体验，可谓人人有话可说。
二、 展示内心，抒写真实体验
古人说“感人心者，莫先乎情”。文贵情真，只有真切的情感，才能打动读者，打动阅卷老师。因此，用真心去感受生活，以真情去体验生活，用文章把一个真实的“自我”展示出来供老师评价，才是考生应该追求的目标。
比如扬州题《忍不住_____》、无锡题《快乐，来自于_____》、连云港题《阳光路上》、南通题《那一刻，我的世界春暖花开》、徐州题《有句话儿在心头》等，都要求学生“说真话，抒真情”，写出真切的情感体验。因此，平时要注意积累成长中经历的点滴，抒写心灵，做到“我手写我心”。只有叙写出自己的生活，展示生活细节，把自己的真情实感融入其中，才能写出感动自己、打动他人的文章。
三、 彰显个性，飞扬人生体悟
《课程标准》明确提出要培养学生的创新精神，提倡有个性、有创意的表达，引导学生回眸自己的成长历程，写出对成长的深度认识与思考，从而培养学生良好的道德品质和健全的人格。
比如镇江题《理解是一个慢慢的过程》、泰州题《_____努力》或《努力_____》、宿迁题《面对规则》、淮安题《_____也是一堂语文课》等。
了解了中考作文的命题导向，那么我们应该采取哪些应对措施呢？考场作文有哪些技巧呢？
一、 积累丰富的素材
台上一分钟，台下十年功。要想考场上得心应手、挥洒自如，平时就得好好的积累写作素材。
积累素材最好的方法是坚持写观察日记。同学们写日记的通病是记流水账，自己觉得没意思，也就懒得写了。你们照老舍先生教的方法写：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来??要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，你记下来；下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。”
另外积累书籍和资料中得来的素材也是很适用的方法。一方面我们要深入进行课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写读书笔记。俗话说：“好记性不如烂笔头”。记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，就能避免遗忘，重要的是它能使你今后写作时文思敏捷，笔下生花。
二、 认真仔细地审题
在作文考试中，审题是第一关。一篇考场作文题目，凝结着命题专家的大量心血，材料中的每一句话，每一个字都有许多深刻的内涵。我们要在材料中找出关键词。这样我们就可以把命题的意图吃准。
比如今年镇江题《理解是一个慢慢的过程》，不少考生写作时仅从“理解”这个词上大做文章，而忽视了“慢慢的”“过程”。既然是“慢慢的”，那么就有一个由“不理解”到“有所理解”再到“理解”这一变化过程，考生抓住了这一点才算是抓住了命题者的意图。
三、 选择熟悉的材料
考场作文与平时作文不同，不容你花过长的时间独辟蹊径。所以最好选择熟悉的材料。这个熟悉的材料是指考生自己熟悉的人或事，不能舍近求远，就生避熟，刻意追求猎奇。只有自己熟悉的生活，写起来才顺畅、亲切，小事情也能写出大文章来。当然注意挖掘熟悉的题材的意蕴，并赋予其与文章主题密切的联系也是我们需要注意的。
四、 打造鲜明的亮点
亮点就是文章中设置一两处让阅卷老师眼前一亮的闪光点。它可以是一个巧妙的构思，可以是一个生动传神的细节描写，可以是一个内涵比较丰富的好句，也可以是一个用得很有个性的词，可以从以下几个方面考虑。
1. 靓丽的凤头
开头是展现给阅卷者的第一缕“阳光”，尤需悉心打造。可以开门见山，亮明观点；设计悬念，吸引读者；突出矛盾，渲染气氛；也可以采用倒叙，扣人心弦；巧用修辞，展示文采等等。
比如诚信如春天第一缕阳光，令人向往，敞开胸怀去接受；如夏天的一块西瓜，含在口中，甜到心里；如秋天远方飘来的一片火红的枫叶，勾起无限牵挂；如冬天漫天飘飞的雪花，永远那么纯洁。
（《诚信——永远的绿卡》）
2. 精彩的豹尾
文章的结尾是留给阅卷老师的最后一道“风景”，因此结尾和开头一样是至关重要的。文章的结尾要或紧扣开头，首尾呼应，或重申观点，再次点题，或给读者留下想象的空间等。
比如朋友，生命可贵，青春难再，成长不易。请善待你自己，善待每一天，让生命之树缀满香甜的果实，让成长的路上开满艳丽的鲜花。
（中考佳作《善待自己》）
结尾部分自然点题，用呼告、排比、拟人、比喻的修辞，将文意推向高潮，别具韵味。
3. 动人的细节
当代著名作家贾平凹曾说：“我可以告诉你一个秘决，这也是我多年没有告诉别人的经验——那就是多写细节??细节是生动的，像春天的树干上生出的绿叶和花朵。有了它，文章就有了生气。”可见，细节描写有多重要，一篇文章如果有了鲜活而独特的细节，也就有了亮点，文章会因细节而精彩。
比如她自忖道：“儿子快考完了吧?”于是她买回了儿子平时最爱喝的可乐，然后又回到校门旁。她站住了，把手放在胸前，双手握着可乐，用自己的身影挡住阳光，不让它烘烤冰凉的可乐。
（中考佳作《心中有盏红绿灯》）
文中母亲的动作虽小却十分感人：她自己忍受着太阳的炙烤，却怕给儿子买的可乐被太阳晒热，所以用自己的身体挡住阳光对可乐的暴晒。让我们看到了一位细心的母亲，感受到了伟大的母爱。
五、 亮出美观的卷面
今年泰州市的作文题在题干中就给出了4分的书写分，其他各市在评分标准中也明确要求卷面分为4～5分。因此，文面整洁干净，书写端正美观，字体清晰规范，篇段合乎格式，字数合乎规定等也是得高分的重要因素。
综上所述，中考作文命题的规律是可以探寻的，考场作文也是可以精心打造的。当然，这不是一朝一夕之功，同学们要学会从生活中寻找并积累丰富的素材，在考场上才会文思如泉涌，下笔如有神。平时更要多练笔，积极尝试、巧用技法。只要将你的积累和技法巧妙结合，你的作文就一定会灵动生辉、文气盎然。
考试作文写作指导五法
常言道：“知己知彼，百战不殆”，打仗如此，做学问亦如此。就中学生来说，写字读书背文章这些学习任务都不在话下，要求到位，完成便能到位。可是一提到写作，即使是文笔极好的学生也常常蹙眉顿笔，思路受阻，言语困乏。通过在实际教学中细细观察，我发现学生们之所以出现以上状况，都是因立意、选材、语言、表情达意以及创新等方面进入了误区
所致。只有写作中出现的误区得以疏通，才能轻松地完成写作，稳赢考试。下面就个人在教学中所发现的问题和解决办法作一简析。
一、千篇文章，立意为先。
所谓“意”，就是文章的中心或文章的主题，它是文章的核心和灵魂。在写作中，只有准确立意，才能一展欢颜。分析中考作文试卷，在立意这一环节，失分较多的学生不在少数，真可谓一失“意”成千古恨。立意失分的关键在于：
1.错把话题当成文题。在写作中有许多考生常常简单地把话题作为文题来写，这是绝对不可以的。因为话题只是从大体上规定一个思考的中心和范围，并不等于文题。我们只有在话题的范围中选取其中的一个小角度来命题，才有利于走出内容空乏肤浅的误区，才有利于将文章写深，写透，写出个性。如：以“水”为话题写一篇文章，如直接用水来做文题的话，内容把握起来难度较大。若用“饮水思源”来做文题，那么很容易让我们明确思路，体会到中心。
2.思维肤浅，立意平淡。很多考生在写作时常常只停留在事物表象和叙述上，不能就事物的本质挖掘其更深层的东西，缺乏创新，造成文章的立意肤浅，毫无特色。
3.盲目求新，观点偏差。为了刻意求新，以吸引阅卷老师的“好评”，少数考生在具体的写作过程中违背常规伦理，不符合真善美的价值标准，刻意编造些离奇的情节内容，这是极不可取的。
二、选材新颖，至关重要。
《全日制义务教育语文课程标准》指出：写作时要能“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，尽可能多地占有真实丰富的材料”，纵观近几年各地作文要求，其中都把选材新颖作为一类文的要求之一。这一点也引起了一线教师在指导写作时的高度重视。但具体落实到考生的写作过程中时，问题仍很严重。常出现的错误主要表现在：
1.缺乏个性色彩。真实是文章的生命，自我是写作的最佳切入角度。所以说，写作时我们要以自我的生活阅历、人生体验为基础进行选材，写出的文章才会具有真情实感。
2.缺乏时代气息。考场作文中常常见到材料雷同现象。如“见义勇为，拔刀相助”“帮助孤寡老人扫雪打水”“家中祸不单行，坚强自立”等。出现这些“撞车”现象，是因为考生们在写作练习中，捏住手中的几篇优秀文章不放，无论写什么样的文章就知机械照仿。其实“新”不一定是稀奇古怪，而是要体现新的时代精神，与时俱进，表现出新的认识、新的感受即可。
3.缺乏视角转换。在中考作文中常见的问题是材料的堆砌，捡到篮里就是菜，凑足600字就是目的，缺乏材料的转化和加工，缺乏比较、筛选、排序、连缀等工序的细加工，使文章显得内容零散而无序。
三、语言风趣，文章靓丽。
在中考作文中往往出现以下情况，有着准确的立意，有着典型的素材，可仍然拿不到作文高分；仔细读来，才发现其语言出现了问题。对于阅卷老师而言，幽默风趣的语言能迅速激发起他们的阅读兴趣，从而获得良好的第一印象。那么在考场作文的写作中，语言上往往会出现哪些问题呢?
1.词汇贫乏，不会修饰。作文语言成功与否，与词语的选择和运用有着密切的联系。那么，什么样的词语才具有“提神”的气质呢?如“花白的头发在阳光的照耀下闪出晶莹的色泽”；“老式的收音机在红木的床头柜上沙哑地唱着锡剧”，句中没有惊天动地的豪言壮语，没有矫饰卖弄的煽情之笔，只有起关键作用的几个形容词，却在句中处处透着真情，如果去掉的话表达效果就会大打折扣。在同学们的作文里，最缺少的就是这些具有修饰作用的词语。
2.句式呆板，缺少变化。大多数考场作文中的三类文，在句式上出现的问题大体相似。那就是同学们只会用陈述句而忽视了感叹句、疑问句、祈使句等的运用，使得整篇文章全是篇五：中考作文应该注意的问题
中考考场得满分作文的“七”个关键点
教您七招：卷面、文体、标题、立意、题材、结构、语言。
一、关于卷面。同学们必须记住，考场作文，是阅卷老师读了你的作文后打分的。卷面的整洁、写字的工整、段落结构的协调，都直接影响着阅卷老师的视力感觉，对阅卷老师的打分心理产生冲击。一个好的卷面，即使作文不怎么出色，分数也不会少。一篇生动的作文，如果卷面不整，分数就不会高。
很多同学写字并不好，你们在考场上一定要记住，必须一笔一划写清楚，不要太大，也不要太小。千万别写得太潦草。你不认真，阅卷老师也不会认真。
二、关于文体。国家教育部关于中考的《指导意见》中，对作文的要求是：不得设置审题障碍，要淡化文体要求，鼓励学生写真情实感。据此，我们可以明确地准备记叙文一种体裁。同学们在备考的时候，要阅读优秀的记叙文范文，掌握几种叙事方法。譬如：开头情景渲染、开门见山点题、中间注意插叙等等。
这里提一下小应用文。小应用文今年中考八成要考，大家要注意。书信、通知、颁奖词、短信、导语、简单的文、分析概括某种现象等，可能还会出现。建议大家查查资料，把去年中考语文试卷的小作文题复习一遍，做到有备无患。
三、关于标题。根据新课标精神，近两年的作文发生了一些变化。其中最大的变化是：命题和半命题作文成为主流。去年的中考作文，命题作文约占70%，半命题约占7.5%，话题和材料作文，占15%。即使出现了材料作文，有些也是二选一题目。
如果是命题作文，我们自然不用考虑起标题。如果是半命题或其他形式，我们则要尽力求新。譬如，初三二模的作文题目是《从__身上学到的》，就考验了同学们的补题技巧和题材创新。有的同学直接填了“父母”、“老师”、“同学”，创新程度就不够。有的同学写了“那片松柏”、“温总理”、“那座雕像”、“陈贤妹”，就能使阅卷老师感到“眼前一亮”。
四、关于立意。首先，我们必须记住，作文是让阅卷老师读的，不是自己在QQ空间上信马由缰地乱写，因此，作文的立意必须积极向上。对于有争议的内容，不要太大胆。譬如，你要求中日开战夺回钓鱼岛，中菲海军在黄岩岛摆战场，你骂朝鲜独裁，等等类似的内容，只能降低你的分数。一句话，我们要写阅卷老师愿意看的，作文得高分才是正途。
其次，无论中高考作文怎么出题，立意的范畴基本分为8类。一是生命意义，写生活中感悟的滋味。二是自然景物，写对周遭世界的感悟。三是情感体验，写你珍藏在内心的人和事。四是享受幸福，写那些给我们温暖和智慧的情节。五是成功成长，写花季中的酸甜苦辣。六是道德修养，写生活中宝贵的品质如诚信、真诚、勇敢、善良等。七是哲理品悟，写自己从生活细节中提炼的规律性认识。八、告别往昔，写对生活中值得珍藏的片段。上面几个方面，有侧重也有交叉，同学们要根据作文题目，明确不同的立意。
五、关于题材。在这里，我明确反对写古人，譬如，每次中考，司马迁、李白、屈原、陶渊明、林则徐等，都会当做材料出现在作文里，老师们已经看腻了，大家要避免这个误区
那我们选什么题材呢？我的建议是，把上述的8个立意的范畴，各准备一个比较典型的题材。也就是说，准备好8件生动的事儿，以备中考作文采用。
这里需要强调的是，无论同学们写什么题材，强烈建议用第一人称，写你自身经历的事儿，写你生活中真实的感悟。大家储备素材的时候，要找自己亲身经历的事情，或者发生在身边现实生活中的事例。一般来说，在考场上瞎编乱造，多数会出现纰漏，导致减分。
六、关于结构。作文的结构无非是“总分总”、“分总”、“总分”。就考文而言，前两者比较适用。大家一定要记住，作文的开头不要很长，不要因为玩弄作文书上的技巧而弄得开头超过了5行。我个人倾向于“一句话开头”，直接交待你想说的话和想说的事儿，第一句就是时间地点人物事件。
关于结尾，我们一定要明确，结尾就是抒情和扣题的。在结尾必须抒情，归纳你想表达什么，而且扣题，最好“糊膏药”(出现标题或标题中的关键词)。
同学们要记住，六七百字的作文，要有六七段，千万不要出现“大肚子作文”、“大头作文”，“大尾巴作文”，这样结构不协调，视觉也不够顺眼。
七、关于语言。学生作文的语言不生动，常常是作文老师最头疼的难题。在作文教学中，学生语言的提高，是最为困难的。备考作文，语言的准备是最难的。在此给考生们提几点建议：一是遇到你喜欢的句子和段落，你干脆背下来，也许能用在考场上，反正就是这一锤子卖卖，即使没产生作用，也不会扣分。二是，记住要有描写。写人要有动作和语言描写，写事注意细节和环境描写。三是，句子最好短一些，不要一逗到底，一个句子的主谓宾定状补都有了，就用句号。四是注意修辞手法。
综上所述，我们明确了中考作文的命题规律，搞清楚作文的几个构成要件是什么，阅卷老师注重的是什么，这样就能有针对性地复习，以期取得较高的分数。
北京中考网：高分作文，不光看作文的文采，还有一个非常重要的环节，就是卷面分，那么同学们该如何来做才能拿高分呢？
文面，犹如一个人的外表，指作文的外部形式，包括行款格式、标点符号和书写字迹等。一篇作文能否博得好评，固然主要决定于它的思想内容和写作技 巧等内在因素，但与它文面是否美也有一定关系。文面不美，就像一个人蓬头散发、不修边幅，令人望而生厌。文面很美，就像一个人梳洗整洁、衣着得体，令人感 到舒服，吸引人兴致勃勃地朗读下去。可见，注意文面美是作文中不容忽视的问题。
这里，根据一般作文要求，就文面美的几个主要因素，谈谈应该注意的一些问题。
(一)行款美
一篇作文，由标题和正文组成。这两部分都有一定的书写格式。
标题是文章的眼睛，要“醒目”，就得讲究写法。一般写在一行的中央，两边留出大致相等的空格，使人看起来舒服。标题的字要大一些，同正文之间要空出一行。
正文部分，对初中生而言，主要是注意层次段落清楚。文章的层次，主要通过段落显示出来。一个段落，要反映一个完整的意思，长短适当，不可残缺， 也不可杂糅。每段开头要空出两格，以提示“上一个意思已经讲完，从这里开始讲另一个意思”。有的学生写作文不分段，全文就是那么黑压压的一大块，无层次， 读起来就很吃力，这是很不好的。
此外，作文的结尾也要意尽笔止，有的学生喜欢在结尾处写上“完”字，个别学生甚至在“完”的周围加上“爆炸线”，既浪费笔墨，又破坏了文面美，要予以纠正。
有的学生养成了文后补充几段的坏习惯，用序号标上，加到文章相应的地方，很是破坏美，也不利于阅卷老师的顺利阅读。
(二)标点美
按照习惯，标点符号要点在一定的位置上。顿号、逗号、句号、问号、叹号、冒号和分号各占一格，点在方格的左下方;省略号和破折号，各占两格，写 在方格的中间;引号、括号和书名号，都由前后两部分组成，每一部分各占一格。引号前部分点在方格右上方，后部分点在方格左上方;括号和书名号前后两部分都 写在一格的中间。如果两个标点符号连用，如冒号和引号前部分连用，或句号和引号后部分连用，可以共占一格，也可以各占一格。
为了保持一种“向心性”的文面美，标点符号如点在一行的开头或末尾，都有一些约定俗成的用法。
1.顿号、逗号、句号、分号、冒号、叹号、问号、引号、书名号、括号后部分等，可以点在一行的末尾，但不能点在一行的开头。这样既可以及时提示 该不该停顿、停顿多久和表示什么语气等，又有一种向中间集中、靠拢的文面美，而不会产生“离心”的感觉。2.引号、书名号、括号的前部分等，可以点在一行 的开头，但不能点在一行的末尾。
3.破折号和省略号等占两格的标点符号，可以写在开头两格，也可以写在行末两格，但不能拆开，分写在两行，以保持该符号的完整性，不致因拆开而产生误解。
书写时遇到同上述原则相矛盾的情况，如一句话写到一行最后一格才写完，便没有空格点上标点符号。怎么办?这可以把最后一个字向前靠拢一点，让出半格，把标点符号点在该半个空格的下方。
(三)字迹美
1、正字，即写规范的字，不写错别字、生僻字、繁体字、不规范的简化字、网络用语和英语单词。把字按规定的形体结构来写，就符合规范化的要求。 把字写得不成“字”，就
是错字;把甲字写成乙字，就是别字。错字和别字合起来称错别字。有错别字，甚至有很多错别字，就不能正确地表情达意，就不美。
2、正书，即每个字写得清楚和整个文面整洁。书写清楚每一个字，让人一看就知，让人喜欢看。文面整洁，按规定的行格距离来写，不任意过界，不东 歪西侧，不随意涂改，不相互勾连，很有“行气”，读起来就舒服，就有一种美的感觉。俗称“顶天立地”。虽然书写能力有高有低，但完全有理由把字写得清楚和 整洁。有的学生写作文不注意正书，两个字甚至几个字滚成一团，或者一个字被随意肢解，或者潦草至极，“龙飞凤舞”，老师要看通他的文章，不知要费多少功 夫。
3、坚守“四不”原则。“不随地吐痰”、“不随地大小便”、“不吸毒”、“不揭皮”。
4、善于控制字数。各地对作文字数的要求不一，多在500-800字之间以500字为起点。这就提醒同学们在平时的练笔中应有意识地对字数作个 要求。应对策略是;草稿上列提纲，心中打腹稿。何时开篇，何时收尾，真正做到心中有数。需要提醒的是，文章不是越长越好，无锡中考是600字以上，800 字以内是个原则。
作文高分有诀窍，文面整洁第一招。
字要顶天又立地，太细太淡都不好。
遵循“三不”好习惯，第一印象很重要，很重要。
北京中考网：一篇优秀的作文，少不了生动的五官描写，为了帮助大家复习，北京中考网小编帮同学们整理了五官的一些描写技巧和方法，供大家学习。
写作材料有三个来源：观察、自身、课本，其中“观察”又是来源、又是手段。
先来看看一篇例文：
一片小小的枯叶
我走在空无一人的路上，一片被凉爽的秋风追得“满地跑”的小小枯叶，把我的注意力“拉”了过去。我轻轻的把它拣了起来，并用一张雪白的纸巾包住它，嘿，这看上去多像襁褓中的婴儿呀!
我来到桌前，把纸巾打开，拿出枯叶细细的欣赏起来。
从正面看去，叶子上的茎有大有小，有粗有细，好似四通八达的高速公路，又好似“哗哗”的小溪与奔腾的江河??把它一“翻身”，茎脉更明显了，如一根根纵横交错的牙签，
又好似被刷上棕色颜料的袖珍版小树枝??粘上一点水，就好像给它包上了一层保鲜膜，晶莹剔透的。
我拿着这片棕中带红，有黑色斑点的火炬性枯树叶，紧紧的盯着，心中不由得就冒出了一个想法：这片枯叶掉下来好久了吧，为什么就被我拣着了呢?我想着，思索着??
一不小心，我把她撕碎了，叶片纷纷掉了下去，茎脉还是紧紧的连在一起，多么像团结一致的“难兄难弟”呀!我又把那些茎脉用力一拉，可它们还是“粘”在一起，一点也没有分开的意思。
我把它的“残骸”放在桌上，用三角板在它身体上不停的移动着，过了好长一段时间，它终于断开了一半，我又费了九牛二虎之力，把它一分两半了。
我把它凑到鼻子前闻了闻，一股淡淡的清香飘入我的鼻孔，令人心旷神怡。
我又把小叶子放入嘴里尝了一下，先是一阵苦涩，接着又是一丝甘甜。
我想：这叶子不也正是我们的人生之路吗?
写作离不开观察，观察是我们获得写作素材的重要途径和方法，我们每时每刻都在观察，准确的说，是在“观看”，不是真正的“观察”，与写作有意义的“观察”应具有以下属性：
(一)、观察要有目的性。
学生总是要“踏青”的吧，为什么不让他们带上诸如“山上植物知多少”的目的去呢?学生总是要去书店的吧，为什么不布置他们去抄录“书名”，领略书名的魅力呢?学生总是要上街的吧，为什么不让他们记一记店名呢?“左岸”就总是令人遐想，想到巴黎，想到塞纳河，还有诗歌、哲学和文化。学生总是要看电视的吧，为什么不让他们专门看“”，那里面不仅有商品，还有语文和艺术。“观察”，教学生“学会观察”，是我初中三年始终如一的“必修课”，在我的“综合性学习”的里诸如“街头去找错别字”(《街头错别字》)、“到菜市场打听品种价格”(《今日菜价》)、“新华书店抄书名”(《书名精粹》)的目的性活动不下30种。至于带上“一片枯叶”到学校后再写作文更是“现场化作文”的常规做法。
(二)、观察要用“五官”。
状物类的作文很容易空，写一片“枯叶”，除了形状、颜色、茎脉好像没有什么可写的了。其实，我们在观察过程中还可以利用各种感官的功能作用：“我把它凑到鼻子前闻了闻，一股淡淡的清香飘入我的鼻孔，令人心旷神怡。”是嗅觉;“我又把小叶子放入嘴里尝了一下，先是一阵苦涩，接着又是一丝甘甜。”则是味觉了。在生活中用“五官”去感受事物是很常见的：超市买菜，用眼睛看青菜是否新鲜;用耳朵听西瓜是否熟透;用手摸看看黄瓜是否刺手以判断它的新鲜度;用鼻子闻一闻水果的香味;用嘴尝一尝熟食的可口度。对于一种物品，如枯叶，调动“五官”去观察，则能更为真切、完善，从而留下深刻印象。
我们经常说观察要仔细，何谓“仔细”，调动“五官”是也。
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