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力迈中美国际学校融合式教学成为行业典范
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（原标题：力迈中美国际学校融合式教学成为行业典范）
编者按：为全面了解社会公众对北京力迈中美国际学校的认识和评价，在京部分教育类媒体于11月份分别邀请了力迈中美的校领导、中外籍教师、力迈中美在校生、力迈中美学生家长及部分媒体进行座谈，向他们了解他们心目中的力迈中美，用他们不同视觉来重现一个真实的力迈中美国际学校。
1、卡文特课程如何进行中外文化融合式教学
【Scott老师简介：男，美国人，拥有TEFL证书，教龄3年，执教卡文特1年级，任职班主任。】
访问实录：
问：卡文特这个课程在中国是比较陌生的，这是个什么样的学校?它的课程设置是从学前到高中吗?
Scott：美国卡文特私立学校始建于1897年，至今已有百年历史，最初这个学校是针对驻外大使馆外派人员家的孩子，随着学校的发展，也开始进行对外招生，目前在全世界有超过160多所学校使用这套课程。在课程设置上，卡文特具有从学前到高中的全系列教材，除了美国原版的课程安排，还植入了国学等中国特色文化教育课程。我们采用美国的教学标准，以卡文特课程为主体，一周30小时外教英语授课，加上中方语文(国学、写字)、数学，形成全日制精品小班授课。
问：中国的国情和美国的不同，卡文特从美国原版引进，那你们是怎么做这种教学的衔接的?
Scott：首先是挑选合适的老师，之后根据卡文特教学的需求，由美国总校对这些老师进行培训，培训合格才能够上岗。结合中国的情况，力迈中美国际学校通过和卡文特总校的沟通，确定增加部分中国的文化课程，包括语文、数学、绘画等，这些课程的学分也受到卡文特总校的认可。
问：您在美国也从事过教育工作，您认为这两国之间的孩子有什么不同?
Scott：是的，我在美国从事过教育工作3年，来到中国后发现，中国和美国的孩子还是有很大的不同，这应该是教育方法上的差异导致的。
目前给我最大的感受就是很多中国学生，他已经习惯了中国的这种教学模式，他们更多的习惯于老师教给他们什么内容，他们就学什么内容，然后更习惯于去背这些知识点。但是在美国的学生是这样的，他们自己去发现，去研究这个教材里的课程内容。我们是不提倡老师教授给你，你不需要思考，你只需要记住这种模式的。
卡尔特在力迈中美国际学校采用80%美方的课程和20%的中方课程，兼顾中西文化的差异，使这两个课程很好的结合在一起。我们更多的是鼓励孩子自己去发问，自己去思考，然后独立去解决这些问题，因为在西方的教育里面独立是非常重要的。目前这套课程，既需要接受独立自主学习的教育方法，也需要接受中国的传统教育。
问：在外界看来，中国的学生特点就是对课本知识非常熟悉，教育方法也是填鸭式的，而美国的教育是探究式的，更注重孩子的全面素质教育，那么当前卡文特的课程模式，学生家长是怎么看待的?
Scott：从我这边的反馈来看，家长对这种教学模式还是很认可的。因为我们每学期都会开很多公开课，通过家长调查问卷，了解家长的真实想法。家长之所以送学生读这样一个课程，就是他们更倾向于让学生能接受更多的西方教育，包括西方式的思维，所以家长对这个还是很认可的。
问：在中国，国际化学校面对的是富人和中产阶级以上的这样一个阶层，还有很多独生子女，家长都比较娇惯，我们把这些孩子都叫做小公主、小皇帝，在教学过程中是怎么去实际解决他们的学习问题的?
Scott：正如你说的情况，在我的班级里，有的家庭确实对孩子比较娇惯，但是我不把这看成一个问题，因为我会跟家长讲清楚我的期望是什么，因为我知道跟家长都是希望学生能养成好的行为习惯，能取得好的学习成绩，所以在跟家长做好这个充分的沟通之后，家长都很愿意配合我们的工作。虽然家长私下对孩子有一些溺爱，但他们对我的工作还是比较支持。
问：最后一个问题，如何保证卡文特课程的原汁原味?
Scott：首先是按照原版美国卡文特的课程进行学习，为保证和美国的同步，还有严格的教学检查，由于我们卡文特是中美双学籍课程，要通过美国学校的考试，每年都会有美国总校的过来检查检验我们的教学成果，我们平时也经常的进行教务研讨，让这个中西合璧的课程能够更更合理化，更科学。
2、建立适合中国国情的中美教育融合体系
【Esther简介：女，南非人，拥有TEFL证书，教龄3年，执教let's go 小学英语】
采访实录：
问：在实际教学过程中，中美教育的融合你怎么把握的呢?
Esther：刚来到中国的时候，对中国学生的思维方式和习惯还是不适应，但我们作为国际教育学校，必须要让学生能够和美国的学习方法相融合。中国的教育主要是老师讲，学生听的方法，而我们主要是通过课堂讨论的方式进行。比如在课堂上我们讨论中国的新年和美国的新年的不同，同学们会告诉我中国的新年是怎么过的，我也会告诉大家，在美国是如何过新年的，在讨论的过程中，学生开始慢慢了解美国的文化和习俗，融合度就是这样来的。当然除了课堂之内，在课堂之外，也会融入到学生的生活中，比如万圣节到来之前，很多学生也会组织一些活动，这样话，对于万圣节的来历等都有深刻的了解。
问：中国的很多学生是独生子女，有些在家里都比较任性，到了学校后，您是怎么解决这个问题的?
Esther：中国有句话叫“不立规矩无以成方圆”，在每学期开学的时候，我就会和学生们立规矩。这个规矩比较详细，包括目标、行为等等，如果你达到了我们共同确定的目标，会有奖励，如果没有达到这个目标，会有一些相应的小惩罚，这些都会给学生讲清楚，无论你的家庭背景是什么，或者你的生活环境怎么样，在制度面前是一视同仁。
当然也会有比较调皮的学生，当他们触犯这些条例的 时候，我也会很严格的执行，也会找家长谈话，所以学生会慢慢的习惯遵守这些制度，当习惯变成自然的时候，问题就比较少了。
问：有没有家长因为你的严格管理而提出不同意见?你是怎么处理的?
Esther：我自身确实没有经历过。当然，如果家长提出了这个不同的意见呢?那我首先会跟家长进行解释，为什么给学生这样一个小小的处罚，跟家长解释完之后，如果这个家长还是有不同的意见，那我也会约她到学校再谈，然后也可以进班去听他的课。
对于家长，沟通的这个大门是敞开的，他对我们获取信任之后，当然也会赞同我们的这个教学方法。
但是在我的班级里，之前已经和家长做了很好的铺垫，他们能感受到我是喜欢这些学生的，是真心的爱学生的，所以阻力会比较小。有的学生在家里比较娇惯，在在学校逐渐的养成独立自主的习惯，家长会看到这种变化，这样对我的信任就越来越高。
问：在中国，评价一个老师工作做得好不好，更多是看学生的分数，那么在力迈中美国际学校，对你们的工作评价，是什么标准呢?
Esther：在我们学校没有根据学生的分数来评判一个老师的优良，但也会从几个方面进行来提升学生的综合能力。第一是基本的课程学习，比如有些学生英文水平稍微弱一些，那么我们就会有针对性的给他布置家庭作业，并且会给学生的家长联系，告诉他部分作业需要他和学生配合，共同完成。我们每两周或者一个月对学生进行追踪，看看是不是有提升。第二是独立思考的能力，我们通过向学生提出问题的启发式教育，让学生学会独立思考的能力，当出现一个需要解决的难题的时候，学生能够进行独立思考，当然也可能，他们会寻求同学、老师、家长的帮助。第三是社会实践，要让学生和社会接触，不仅仅是在学校上课学习，也需要对社会有了解，我们经常组织他们走向社会，比如搞社会调查，参与公益活动等，要全面的发展学生。当然在我们教学的过程中，学校的领导也会不定期对我们的课程进行观摩，把好的地方总结出来，分享给其他老师，也会把薄弱地方找出来，通过研讨会大家进行交流，寻找提升的方法。
3、采访手记：从力迈中美国际学校的教学方式看中美教育的融合
力迈中美国际学校坚守中国传统文化教育和中国基础课程的学习，结合美国的原版教材，采用融合式教育的方法，使进入学校的学生，既没有全盘“西化”，也没有丢弃中国文化的根本，为培养未来的国际公民打下良好的基础。
卡文特作为美国具有百年历史的学校，其课程目前成为全球有超过160个国家使用的教材。力迈中美国际学校作为目前国内唯一一家引进此课程的学校，除完全使用美国的教材之外，还进行了中国文化课程的嵌入，使中国的学生不仅仅能够全面学习美式教育的内容，还可以学习中国传统文化的精华，最终能够真正成为中国的世界公民。
在采访的过程中，卡文特课程Scott老师向我们强调，在卡文特课程的历史上，还没有外国的学习课程可以转换成为美国的学分，而力迈中美国际学校通过和卡文特学校的深入沟通，以及美国卡文特学校教育总监对力迈中美国际学校的多次考察，最终确定中国的课程所获得的学分在美国同样适用。从这一点来看，中国的文化课程正在融入世界。
力迈中美国际学校开设的中文课程和卡文特课程同步进行，既有助于中国的学生拥有深厚的中国文化底蕴，也有利于其在未来出国留学后，成为一个有中国文化支撑的的国际学生。
中国文化的强大的基因正在成为当前中美教育融合的基础，力迈中美国际学校迈出的这一步，也为国内的其他学校树立了榜样，相信在未来会有更多有实力的学校成为中国文化的使者，和世界的教育体系能够逐步的融合在一起。
(原标题：力迈中美国际学校融合式教学成为行业典范)
本文来源：大众网-齐鲁晚报
责任编辑：王晓易_NE0011
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第三只眼睛看力迈中美国际学校
　　为全面了解社会公众对北京力迈中美国际学校的认识和评价，在京部分教育类媒体于11月份分别邀请了力迈中美的校领导、中外籍教师、力迈中美在校生、力迈中美学生家长及部分媒体进行座谈，向他们了解他们心目中的力迈中美，用他们不同视觉来重现一个真实的力迈中美国际学校。　　为什么要让孩子选择国际学校而不是公立学校？　　公立学校学生背着手上课　　家长1：以前我去参加孩子学校的开放日活动。看见学生听课的时候都要背着手，我们家长就受不了。如果我们家长一个动作坚持一个小时半个小时就受不了，那孩子也会受不了，但她没有办法。背手是小事，但却反映了教育观念的大问题。我去考察过好几个公立学校，都差不多。国内的学校是以老师为中心，老师让做什么就做什么，还撕孩子的作业，发脾气，都是书本上的标准答案，不允许孩子有自己的想法。作业还多，每天晚上都做到很晚，不关注孩子的身心成长，就是一个分数，孩子成了考试机器。孩子不会都成为主席或科学家，不一定非得千篇一律，要百花齐放嘛。　　孩子学习不能仅为了分数　　家长2：孩子学习到底是学什么？以前大家是学知识，脑子里装各种知识。可知识并不等于能力。互联网时代上一下网没有什么查不到的，可是我们还在每天往孩子脑子里装东西，装死知识，孩子失去了独立思考的能力。我们什么都是标准答案，国外都是要自己去思考。我们的孩子天天就学这些知识而没有学到真正的学习能力，分析问题能力和实践能力。我让孩子选择国际学校的原因，就是想在他成长过程中培养起来自己独立思考问题的能力，分析问题的能力，不要天天死学习。　　在公立学校厌学　　家长3：孩子是从公立学校转过来的。孩子在公立学校学习也不错，还一直是三好学生，但为什么要转到国际学校？这是因为我发现孩子开始厌学。孩子说，将来要当科学家，发明炸弹把学校给炸了。我发现孩子厌学后非常忧虑，孩子这么小就厌学了，那将来中学大学怎么办，有可能中学大学都上不了。于是我想，只要能解决孩子厌学的问题，到什么学校都可以，事实证明，到力迈中美国际学校来上学，完全解决了孩子厌学的问题，还非常喜欢上学了。　　将来方便孩子去美国留学　　家长4：我送孩子来力迈中美国际学校的初衷很简单，就是将来要送孩子去美国读书的，让孩子早点适应国外的文化。力迈中美听家长们说是中美国际教育行业最专业的，他们主要的教育方向和课程就是美国名校的，选学校当然选最专业的啦。　　为什么选择力迈中美国际学校？　　一个细节认定了力迈中美　　家长1：我送孩子来力迈中美之前，考察过好几所学校，但都感觉与应试的国内教育差不多，有些国际学校实际上的教育方式，虽然学的是国际课程，但教育方式还是国内的应试教育的教育方式，也就是填鸭式的，孩子的学习动力就是将来去国外留学，这不是成才的唯一标准。后来我来力迈中美考察，看到有一位老师带着一群孩子从楼梯上来，他们简直就是互相拉着抱着上来的，那种亲密无间的关系瞬时间就打动了我，我也立即就决定，就是这里了。就当时那个画面我就特别喜欢，我就想让我女儿将来在上学，就是这样跟老师能这么清晰的说话，而且是一看老师很喜欢这些孩子，那个爱心使我当时就马上定了。　　一句话决定把孩子送到力迈中美　　家长2：前面我说过了，我在网上收集国际学校的信息，看到力迈中美的刘校长的一句话，打动了我，他说，力迈中美的教育理念就是创造一个适合孩子成长的环境。只有好的理念指导才会有好的结果。创造适合孩子成长的环境，那么孩子的成长是全方位的，人格完善的，并不单纯是考试的机器。事实证明，有这种理念作指导，分数也会很好，甚至比国年级的公立学校的平均成绩都好。　　力迈中美专注中美国际教育　　家长3：美国那么多大学，世界上主要的好大学都在美国，那为什么不去美国留学呢？我家从朋友那里了解很多，说既然孩子将来要去美国留学，来力迈中美最好，专业嘛，力迈中美是中美国际教育第一品牌嘛。我的孩子上的是力迈中美卡文特学校，原汁原味的美国课程，孩子从小就熟悉美国环境美国文化，这比“联合国”国际学校好。　　看中了力迈中美的卡文特专业　　家长4：同意上面家长说的。我的孩子也在力迈中美卡文特学校上学，原汁原味的美国课程，考核标准，他们的成绩单和美国一样，每学期拿给你来看，将来上美国大学的时候，这个成绩单都有用。我去美国卡文特学校看了，的确是这种情况，和美国的一样。但还有不一样的地方，力迈中美也有国学课程，孩子是中国人，不了解中国文化怎么行？　　孩子到力迈中美国际学校就读后的变化　　孩子由厌学到喜欢上学　　家长1：前面说过，我的孩子来力迈中美国际学校之前说将来当发明家，发明炸弹要把学校炸掉，来力迈中美之后，却开始喜欢上学了，这达到了我的目的。我的目的原本就是只要能改变孩子的厌学问题就可以了，但事实上孩子在力迈中美开始非常喜欢上学了。美国日本韩国这些国家教育理念都是以学生为中心，我们国家教学改革现在也是往这方面的转变。美国的课程很大程度上就是给学生很多自由发挥的空间和活力。我们家孩子到现在为止，从来没上过课外班，我是不允许他去上辅导班。孩子最大的变化是之前不愿意与别人交流，现在他班里当班长，上次他在班里给同学们分享说，要好好睡觉，只有好好睡觉，才能好好上课。　　由自卑到自信　　家长2：学生和老师在一起应该是很轻松的，不应该有压力，我最喜欢是孩子能表达自己的要求，提出自己的想法。但很多公立学校的孩子被学校老师束缚到什么都不敢。我的孩子之前有点内向，但到力迈中美后，慢慢地越来越自信，越来开朗。我相信力迈中美有这样的好老师，我的孩子才越来越自信，越来越开朗。我们今年去韩国的时候，要和韩国孩子们一起有一个演出，特别明显对比的是，我们国家大多数孩子就感觉自卑，很不自在。但我的孩子就特别开放，想法特别多，很能表达。同行的那帮其他男孩子就很奇怪，说为什么你的想法这么多？这都是很大的转变。　　由催孩子做作业到孩子独立完成作业　　家长3：原来孩子在公立学校上学的时候，有很多作业，家长要陪着孩子学习。孩子来力迈中美国际学校后，仅两个多月就变化了，让我非常惊讶。大概9月20几号9月底的时候，他突然说：“妈妈，你不要再管我了，我们老师已经全部都讲了，我自己会安排的，你为什么还要管我的作业呢？如果我自己做错了，我会承担相应的责任。”我说，你太牛了吧，然后说完我就闪了。等晚上他睡着了，我悄悄把他的作业拿来看，我觉得行。从那个时候开始，就一个多月开始变化，变化特别大。　　对力迈中美国际学校简单的评价　　认同力迈中美国际学校校长的教育理念　　家长1：刘学言校长说，国际学校与普遍公立学校虽然有着各种不同，但最大的相同之处都是培养德才兼备的人才。国际学校是从事国际基础教育的一种学校，教学的目标不仅是送孩子出国，更是把孩子培养成真正的人才，有着完善的人格，卓越的分析能力，工作能力，学习能力，具有世界眼光。国际学校不能把送孩子出国当作唯一目的，不能让孩子避开了国内的应试教育，又为了应付“洋高考”而奋斗。我非常认同刘校长这种教育理念。　　力迈中美的课程很专业　　家长2：我的孩子也在卡文特课程班，这个课程我感觉非常专业。我也去美国考察了，力迈中美是卡文特在中国的唯一合作学校，说明力迈中美国际学校在选择合作学校方面是做了很大的努力。　　力迈中美有很多孩子喜欢的老师　　家长3：我觉得国际学校一定要有生命力，他们的领导要有正确的办学理念并一直坚持下去，这一点力迈中美做得很好，所以学生都喜欢他们的老师，没有架子，平等，负责任，能和孩子们自由交流，即是老师，又是朋友。如果有孩子喜欢的老师，一堂课他就会学得很轻松。他要不喜欢这个老师的话，你讲的内容再多，孩子还是学不进去。怎么引导孩子，让他们真的是得到理解这个知识点，把它消化进去，这个还是需要技术水平，这些方面力迈中美都做得很好。　　力迈中美一直在变好　　家长4：我的孩子在力迈中美已上七年了，所以对它比较了解。力迈中美近几年领导班子换了以后，越来越好了，理念好，老师队伍稳定，美国课程是名校来的，很专业，学校还有专门做留学辅导的老师，学校发展很快。虽然硬件方面力迈中美还有待提升，但软件理念和教学方面，已经很满意了，也希望越来越好，我的孩子以在力迈中美上学为荣呢。
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保存至快速回贴力迈中美国际学校刘学言：别把出国当唯一目的
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腾讯教育讯 3月19日，“翼展未来”国际教育展—&#年国际学校推荐会在北京千禧酒店举行。北京市力迈中美国际学校校长刘学言提出，“我们的责任是让学生在我们学校学习这几年充分达到到自己应该达到的文化知识水平，同时也要过上真正的校园生活，受到相应优质的教育，因此就不再把出国作为唯一的目的，否则国际教育只不过是一种洋()(精品课)、洋中考。”腾讯教育：请您简要给我们介绍一下您所在学校的大致情况。刘学言：我们学校现在的名称是北京市力迈中美国际学校，它坐落于北五环奥林匹克公园的东门，占地2万多建筑平米。现有学生1000多人，中外教职工200多人。腾讯教育：咱们学校的课程特色是什么样，国内的学生要想报考贵校又有什么样的条件？刘学言：我们学校现在定位于致力发展中美基础教育，并且把“成为中美教育第一品牌”作为我们的发展目标。因此，课程的设置也处处体现着中美文化课程的融合。现有五套课程体系。第一是美国卡文特课程，我们把从学前到高中的原汁原味的美国课程引入，又加入中国的语文、数学等中国文化课。还有一套课程是中国的基础教育加上let's go课程，这是一个学科()课程(精品课)，源于欧洲的一些教育专家专门为非英语母语国家的学生设置的。还有高中的AP课程，美国利弗莫尔的高中课程，还有一个美国top100名校预备课程班，目前是以这五大课程为主导。中国的孩子可以根据自己的需要，到学校来了解并参加各个课程项目的面试。腾讯教育：您觉得国际学校培养出来的学生有哪些特征和优势呢？刘学言：你的问题问的好，国际学校首先是突出国际两个字，国际两个字的含义绝不仅仅是出国，现在很多家长习惯于把到国外去读大学或者高中作为一个终极目标。于是一些学校也为了迎合家长的心理过于强调这个结果，而忽略了过程。我们学校培养出的孩子和其他国际学校培养出的孩子，也许都有一个共同的特征，那就是自信、乐观、向上，具有批判精神和民主精神。腾讯教育：咱们学校有这么多的优势，这么多的优秀课程，咱们怎样帮助中国的学生成功申请到海外名校？刘学言：课程方面它是核心部分，在引进课程方面，我觉得应该下大力量。现在国内的课程有很多，比如说IB，比如AP等课程。我们首先拿卡文特的课程为例，它是从学前到高中的一贯制课程，这套课程在美国已经研发了100多年，美国的第一届女大法官，还有美国的最著名乐团的首席小提琴演奏者，包括奥巴马都学习过这套课程。这套课程非常成熟，它对于每一个心理阶段，年龄段的孩子，都是进行了深入的研究，所以我们把它引入，这是一个成功的基础。另外，要想通过这套课程最大限度的教育好孩子，还得有一个优秀教师队伍。因为它主要以外方教师队伍为主，外方教师配备上就要下工夫。咱们知道这两年中国经济的发展已经吸引了大批国外人才来到中国，我们的课程都是有相应的教学资质才能够从事任教职业。所以我们在选择教师的时候一方面在国内选，另外一方面到美国去选拔。一是课程，二是教师，三，学校领导团队，也就是服务团队。努力打造符合孩子生存发展学习的这种文化环境。我们提出来环境既要有美国的现代感，也要有中方传统文化的这种底蕴，这是我们所致力的。腾讯教育：现在也有这样的现象有一小部分的中国()(课程)生到了国外会出现作弊、退学、辍学等等现象，咱们在教学当中有没有什么措施降低这样的风险？刘学言：它的根本原因是很多学校和家长就把出国作为目的。至于到这所学校所需要的相应的素质或者到这个国家需要什么样的技能、能力和素质，却是忽略的。我想我们学校在这方面很重视，不把出国作为唯一的目的，更重要的是我提出了一个口号，就是在我们力迈中美学校学习的这几年，同样是孩子人生最重要的几年。我们的责任是让他们这几年充分学习到自己应该达到的文化知识的水平，同时也要过上真正的校园生活，受到相应的优质教育，因此就不再把出国作为唯一的目的，或者考好大学，否则只不过是一种洋高考，洋中考。我们注重学生真正的素质发展，中国的素质教育要在国际学校上充分体现出来，关注孩子各个方面的素质培养，如果真正达到了，那么这些孩子水到渠成。到了国外，他的学习能力有，生活能力又高，就不会再出现刚才您说的，有些孩子抄袭，参加各种不健康活动，甚至有吸毒的，飙车的等等。作为教育者，我想一个有责任的教育者，一定要把国际教育也回归到教育的本质上，国际教育首先是教育。
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编者按：为全面了解社会公众对北京力迈中美国际学校的认识和评价，在京部分类媒体于11月份分别邀请了力迈中美的校领导、中外籍教师、力迈中美在校生、力迈中美学生家长及部分媒体进行座谈，向他们了解他们心目中的力迈中美，用他们不同视觉来重现一个真实的力迈中美国际学校。（注：本文根据家长发言整理。家长后面的序号仅表明不同家长的发言，且前后同一个序号不代表同一人。）为什么要让孩子选择国际学校而不是公立学校？&&& 公立学校学生背着手上课家长1：以前我去参加孩子学校的开放日活动。看见学生听课的时候都要背着手，我们家长就受不了。如果我们家长一个动作坚持一个小时半个小时就受不了，那孩子也会受不了，但她没有办法。背手是小事，但却反映了教育观念的大问题。我去考察过好几个公立学校，都差不多。国内的学校是以老师为中心，老师让做什么就做什么，还撕孩子的作业，发脾气，都是书本上的标准答案，不允许孩子有自己的想法。作业还多，每天晚上都做到很晚，不关注孩子的身心成长，就是一个分数，孩子成了考试机器。孩子不会都成为主席或科学家，不一定非得千篇一律，要百花齐放嘛。家长2：中国教育理念就是拔苗助长，填填填，美国的课程是慢慢循序渐进慢慢来，小学的时候引导，年龄大了以后，让他主动去探索，他有兴趣了，有了自己的学习方法，不需要填，他自己会努力去学习。孩子学习不能仅为了分数家长3：孩子学习到底是学什么？这个问题很重要。以前大家是学知识，脑子里装各种知识。但大家知道，知识并不等于能力。现在什么时代了，有电脑了，上一下网没有什么查不到的。可是我们还是学知识，每天往孩子脑子里装东西，装死知识，就是没有必要让孩子自己去思考。国外的教育理念就不一样了，国外主要培养孩子自己的独立思考能力。我们什么都是标准答案，国外很多教育是没有标准答案的，要自己去思考。我们的孩子天天就学这些知识而没有学到真正的学习能力，分析问题能力和实践能力，这就是我让孩子选择国际学校的原因，希望孩子多学些有用的东西，在成长过程中培养起来自己独立思考问题的能力，分析问题的能力，不要天天死学习，为了分数学习。在公立学校厌学家长4：孩子是从公立学校转过来的。孩子在公立学校学习也不错，还一直是三好学生，但为什么要转到国际学校？这是因为我发现孩子开始厌学。孩子说，将来要当科学家，发明炸弹把学校给炸了。我发现孩子厌学后非常忧虑，孩子这么小就厌学了，那将来中学大学怎么办，有可能中学大学都上不了。于是我想，只要能解决孩子厌学的问题，到什么学校都可以，事实证明，到力迈中美国际学校来上学，完全解决了孩子厌学的问题，还非常喜欢上学了。将来方便孩子去美国留学家长5：我送孩子来力迈中美国际学校的初衷很简单，就是将来要送孩子去美国读书的，让孩子早点适应国外的文化。力迈中美听家长们说是中美国际教育行业最专业的，他们主要的教育方向和课程就是美国名校的，选学校当然选最专业的啦。为什么选择力迈中美国际学校？一个细节认定了力迈中美家长1：我送孩子来力迈中美之前，考察过好几所学校，但都感觉与应试的国内教育差不多，有些国际学校实际上的教育方式，虽然学的是国际课程，但教育方式还是国内的应试教育的教育方式，也就是填鸭式的，老师在上面教，孩子在下面学习，还是把分数当作唯一目的，让孩子为了洋而学习，孩子的学习动力就是将来去国外，这不是成才的唯一标准。后来我来力迈中美考察，刚开始转了一圈没什么感觉，后来转到楼学业楼，看到有一位老师带着一群孩子从楼梯上来，他们简直就是互相拉着抱着上来的，那种亲密无间的关系瞬时间就打动了我，我也立即就决定，就是这里了。就当时那个画面我就特别喜欢，我就想让我女儿将来在上学，就是这样跟老师能这么清晰的说话，而且是一看老师很喜欢这些孩子，那个爱心使我当时就马上定了。就是因为我当时看了周围特别多的学校，有了对比，所以就马上定下来了。&&&& 一句话决定把孩子送到力迈中美家长2：前面我说过了，我在网上收集国际学校的信息，看到力迈中美的刘校长的一句话，打动了我，他说，力迈中美的教育理念就是创造一个适合孩子成长的环境。过来考察，果然力迈中美就是在刘校长的办学理念指导下办起来的，他们关注孩子成长，热心教育事业，有情怀，当然分数很重要。但分数只是结果，只有好的理念指导才会有好的结果。创造适合孩子成长的环境，那么孩子的成长是全方位的，人格完善的，并不单纯是考试的机器。事实证明，有这种理念作指导，分数也会很好，甚至比国年级的公立学校的平均成绩都好。&&& 力迈中美专注中美国际教育家长3：美国那么多大学，世界上主要的好大学都在美国，那为什么不去美国留学呢？我家从朋友那里了解很多，他们推荐我们过来，说既然孩子将来要去美国留学，来力迈中美最好，专业嘛，力迈中美是中美国际教育第一品牌嘛。我的孩子上的是力迈中美卡文特学校，原汁原味的美国课程，孩子从小就熟悉美国环境美国文化，这比“联合国”国际学校好。看中了力迈中美的卡文特专业家长4：同意上面家长说的。我的孩子也在力迈中美卡文特学校上学，原汁原味的美国课程，很多课程都是由美国的老师来教的，分数也是与美国学校一样，考核标准，他们的成绩单和美国一样，每学期拿给你来看，将来上美国大学的时候，这个成绩单都有用。我去美国卡文特学校看了，的确是这种情况，和美国的一样。但还有不一样的地方，力迈中美有国学课程，这也不错，孩子毕竟是中国人嘛，不了解中国文化怎么行？虽然这会增加孩子学习的负担……孩子到力迈中美国际学校就读后的变化&&& 孩子由厌学到喜欢上学家长1：前面说过，我的孩子来力迈中美国际学校之前说将来当发明家，发明炸弹要把学校炸掉，来力迈中美之后，却开始喜欢上学了，不厌学了，这达到了我的初衷，我的初衷就是只要能改变孩子的厌学问题就可以了。但事实上孩子在力迈中美开始非常喜欢上学了。美国日本韩国这些国家教育理念都是以学生为中心，我们国家教学改革现在也是往这方面的转变。力迈中美的卡文特课程是美国课程，当然与国际最接轨，大家说的比较多了，我就不多说了。美国的课程很大程度上就是给学生很多自由发挥的空间和活力。我们家孩子到现在为止，从来没上过课外班，我是不允许他去上辅导班，除非去学个游泳，学打球什么的。孩子最大的变化是之前不愿意与别人交流，现在好多了。孩子现在班里当班长，上次他在班里给同学们分享说，要好好睡觉，只有好好睡觉，才能好好上课。他说因为好好睡觉了，之后你就上课有精神，不打瞌睡。这是因为他是班长，他发现他一些同学上课时打瞌睡，他就观察分析，总结出来这个经验。&&& 由自卑到自信家长2：学生和老师在一起应该是很轻松的，不应该有压力，孩子应该有什么就说什么，随心所欲，我最喜欢是孩子能表达自己的要求，提出自己的想法。但很多公立学校的孩子被学校老师束缚到什么都不敢。我的孩子之前有点内向，但到力迈中美后，慢慢地越来越自信，越来开朗，他有什么要求会跟老师提，不同意他也会说出自己的想法。而力迈中美的老师也不会因为他提不同意见，去打击，那孩子下次就不会再提了。我相信力迈中美有这样的好老师，我的孩子才越来越自信，越来越开朗。我们今年去韩国的时候，要和韩国孩子们一起有一个演出，特别明显对比的是，我们国家大多数孩子就感觉自卑，很不自在。但我的孩子就特别开放，想法特别多，很能表达。我不是打击那些公立学校，他们的学生是更守规矩一些，感觉上没有那么灵活。但是我的孩子比他们更潇洒，很灵活，一会一个想法。同行的那帮其他男孩子就很奇怪，说为什么你的想法这么多？这都是很大的转变。&&& 由催孩子做作业到孩子独立完成作业家长3：原来孩子在公立学校上学的时候，有很多作业，家长要陪着孩子学习，他学一年，你也要学一年，他做作业，你也要陪着做功课。孩子来力迈中美国际学校后，仅两个多月就变化了，让我非常惊讶。大概9月20几号9月底的时候，他突然说：“妈妈，你不要再管我了，我们老师已经全部都讲了，我自己会安排的，你为什么还要管我的作业呢？如果我自己做错了，我会承担相应的责任。”我说，你这么牛啊，你太牛了吧，然后说完我就闪了。但是晚上他睡着了，我就悄悄把他的作业拿来看。看了后，我觉得行，那错的两个小地方很正常。从那个时候开始，就一个多月开始变化，变化特别大。他告诉我：“我的事情，我自己做，我有问题，我第二天可以去问老师。你如果不相信我，你这是对我的伤害！”我听了后，非常惊奇。家长4：我的孩子也是这样的。我老想帮他说检查作业，他不让我检查，他也是这样说，这是我自己的事情，我来做，我做错了，第二天老师会跟我讲，然后再来修改。这种自我意识特别好。力迈中美是从3年级她就开始培养了这种独立意识的。因为我的孩子在力迈中美上了九年了，我体会特别深。一二年的时候老师，希望家长陪同孩子去做作业。到三年级以后，老师就开始让孩子自己独立完成作业了。我的孩子说他也不希望检查他的作业。他的老师说，你陪同他做作业，他自己就有一种安全感，他说到3年经以后呢，把孩子慢慢大了，他有一个自主性了，有了自主性以后。不希望家长去过多的参与，因为会影响到他上课听讲。因为很多孩子，如果家长陪他做作业，他就认为反正是上课，我听不听都无所谓。回家我不会家长会给我辅导，所以学校起先就打消了这个念头。&&& 孩子由叫起床主动起床上学家长5：另一个变化是，孩子开始主动上学。以前都是家长催着孩子起床，催着吃早餐，现在不用了，他自己会安排，因为他喜欢上学。刚开始的时候，有一天我非常累，想着孩子上国际学校了嘛，可以轻松一点，今天就不上学了嘛，但孩子不同意，他自己非得要上学。家长6：我孩子班上有一名住在北城比较远的同学，每天要至少六点多一点就要上校车，那他上车前可能不到六点起床，还要洗刷，他非得要来这里上学，说喜欢上学。对力迈中美国际学校简单的评价认同力迈中美国际学校校长的教育理念家长1：刘学言校长说，国际学校与普遍公立学校虽然有着各种不同，但最大的相同之处都是培养德才兼备的人才。国际学校是从事国际基础教育的一种学校，教学的目标不仅是送孩子，更是把孩子培养成真正的人才，有着完善的人格，卓越的分析能力，工作能力，学习能力，具有世界眼光。国际学校不能把送孩子出国当作唯一目的，不能让孩子避开了国内的应试教育，又为了应付“洋高考”而奋斗。我非常认同刘校长这种教育理念。家长2：认同刘校长的教育理念，刘校长一直讲力迈的办学理念，不但要学习原汁原味的美国课程，还要学习国学，不能忘记中国文化，叫做“中学为体，西学为用”。其实作为中国人，就应该这样。比如力迈中美这几年有一项固定活动，这两年举办很多次大型的义卖，提倡大家捐助。这是教育大家学习传统的做人方面，让孩子们变得有爱心。我的孩子很多次回家，都讲了学校老师讲过的什么山区小孩如何如何苦，回家讲的时候是哭着讲的，我觉得这个非常好，非常注意培养孩子的爱心。因为孩子将来无论在学术上，其它事业上成就如何，有什么大的进步，如果是一个没有爱心的人，那叫就失败了。力迈中美的课程很专业家长3：我的孩子也在卡文特课程班，这个课程我感觉非常专业。我也去美国考察了，力迈中美是卡文特在中国的唯一合作学校，说明力迈中美国际学校在选择合作学校方面是做了很大的努力。家长4：我的孩子在上高中直升班，学的也是美国的课程。另外，中国的一些课程，与美国合作的学校，也是认同力迈中美国际学校的学分的。力迈中美有很多孩子喜欢的老师
家长5：我觉得国际学校一定要有生命力，他们的领导要有正确的办学理念并一直坚持下去，这一点力迈中美做得很好，所以学生都喜欢他们的老师，没有架子，平等，负责任，能和孩子们自由交流，即是老师，又是朋友。如果有孩子喜欢的老师，一堂课他就会学得很轻松。他要不喜欢这个老师的话，你讲的内容再多，孩子还是学不进去。还得用心，怎么引导孩子，让他们真的是得到理解这个知识点，把它消化进去，最后划到他自己的脑子里，这个还是需要技术水平，这些方面力迈中美都做得很好。力迈中美一直在变好家长6：我的孩子在力迈中美已上七年了，所以对它比较了解。力迈中美近几年领导班子换了以后，越来越好了，理念好，老师队伍稳定，美国课程是名校来的，很专业，学校还有专门做留学辅导的老师，学校发展很快。虽然硬件方面力迈中美还有待提升，但软件理念和教学方面，已经很满意了，也希望越来越好，我的孩子以在力迈中美上学为荣呢。
本文来源：21CN网
责任编辑：刘静_NQ4362
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