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鱼我所欲也答案教师
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你可能喜欢鱼我所欲也的“所欲有甚于生者，故不为苟得也”和“则凡可以得生者何不用也”的意思。快点吧，谢谢，我有急用
风纪社小241
人的欲望是永无止境的.因为人在得到的时候总会期待得到更好的.若是三言两语就能道明,那么从古至今,何来那么多的争名夺利之事?!
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鱼我所欲也
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。?
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。?1．解释句中词的含义。 （1）所欲有甚于生者，故不为苟得也。 苟得：
?（2）所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 患：
（3）乡为身死而不受。 乡：
? （4）是亦不可以已乎？ 已：
2．用现代汉语翻译下列句子。? （1）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
? （2）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。?
（3）蹴尔而与之，乞人不屑也。?
（4）万钟则不辩礼义而受之。?
3．简答题。?
从全文看，本文先后运用了
论证的方法，有力地证明了当义和生不能两全时，应舍生取义这一观点。生活中有许多人将这个观点奉为行为的准则，请你根据对这个观点的认识，列举一个奉行这种行为准则的事例，加以简要阐述。（要求：举例典型，叙议结合）
4．作为继孔子之后著名的儒家大师，孟子为我们留下了许多富有哲理性的名言。请根据自己的积累，试写出其中的两条。（不得从本文中选取）
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鱼我所欲也
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。?
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。?1．解释句中词的含义。 （1）所欲有甚于生者，故不为苟得也。 苟得：
?（2）所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 患：
（3）乡为身死而不受。 乡：
? （4）是亦不可以已乎？ 已：
2．用现代汉语翻译下列句子。? （1）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
? （2）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。?
（3）蹴尔而与之，乞人不屑也。?
（4）万钟则不辩礼义而受之。?
3．简答题。?
从全文看，本文先后运用了
论证的方法，有力地证明了当义和生不能两全时，应舍生取义这一观点。生活中有许多人将这个观点奉为行为的准则，请你根据对这个观点的认识，列举一个奉行这种行为准则的事例，加以简要阐述。（要求：举例典型，叙议结合）
4．作为继孔子之后著名的儒家大师，孟子为我们留下了许多富有哲理性的名言。请根据自己的积累，试写出其中的两条。（不得从本文中选取）

鱼我所欲也
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。?
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。?1．解释句中词的含义。 （1）所欲有甚于生者，故不为苟得也。 苟得：
?（2）所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 患：
（3）乡为身死而不受。 乡：
? （4）是亦不可以已乎？ 已：
2．用现代汉语翻译下列句子。? （1）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
? （2）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。?
（3）蹴尔而与之，乞人不屑也。?
（4）万钟则不辩礼义而受之。?
3．简答题。?
从全文看，本文先后运用了
论证的方法，有力地证明了当义和生不能两全时，应舍生取义这一观点。生活中有许多人将这个观点奉为行为的准则，请你根据对这个观点的认识，列举一个奉行这种行为准则的事例，加以简要阐述。（要求：举例典型，叙议结合）
4．作为继孔子之后著名的儒家大师，孟子为我们留下了许多富有哲理性的名言。请根据自己的积累，试写出其中的两条。（不得从本文中选取）
科目:最佳答案1．（1）苟且取得，这里是“苟且偷生”的意思（缺少“苟且偷生”不得分）。
（2）祸患，灾难；“辟”通“避”，躲避。
（3）“乡”通“向”，从前。
（4）停止，放弃。 2．（1）鱼，是我所喜爱的；熊掌，也是我所喜爱的。
（2）不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了。
（3）用脚踢着（或踩过）给别人吃，乞丐也不愿意接受。
（4）（有人见了）“万钟”的优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。3．道理 举例 答案示例：南宋末年，文天祥组织力量坚决抵抗外来入侵，失败被 俘后，面对元朝的威逼利诱毫不动摇，视死如归，最终被杀，他这种高尚的民族气节和为正义献身的精神是永远值得后人学习的。4．答案示例：a．生于忧患，死于安乐。b．得道多助，失道寡助。（只要是孟子有哲理的名言均可。） 解析
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补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）小题1:&&&&&&&&，&&&&&&&&。善万物之得时，感吾生之行休。 （陶渊明《归去来兮辞》）小题2:生亦我所欲，&&&&&&&&&&&&&&&，故不为苟得也。 （孟子《鱼我所欲也》）小题3:曾子曰：“&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，任重而道远。”（论语《子罕》）小题4:&&&&&&&&&&,&&&&&&&&&&，以游无穷者，彼且恶乎待哉？&&（庄周《逍遥游》）
来源：绩优高考学习网浏览：0次
小题1:木欣欣以向荣 泉涓涓而始流小题2:所欲有甚于生者小题3:士不可以不弘毅小题4:若夫乘天地之正 而御六气之辩试题分析：此类“名句默写”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。此题中易出错的字有：涓涓、弘毅、乘、御、辩。
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绩优高考学习网名师对本题经过详细的分析，针对本题”小题1:，善万物之得时，感吾生之行休（陶渊明《归去来兮辞》）小题2:生亦我所欲，，故不为苟得也（孟子《鱼我所欲也》）小题3:曾子曰“”提供如下关于“”知识点的总结和整理，希望能对你有所帮助,具体如下：
知识名称：古诗文背诵技巧
在高考语文复习中，古诗文方面占了很大的比重，但是由于古人的说话方式与我们有很大的不同，所以古诗文学起来不是很容易，背诵起来更难，那么背诵古诗文有没有什么方法和技巧呢?小编为高考生总结归纳了2014高考语文古诗文背诵5大技巧，希望为考生们提供服务。一、理解记忆法。理解是记忆的前提，要记住一首诗，就先要弄懂诗中每一句的含意。在了解全诗层次大意的基础上，反复地读几遍，印象就深了。否则，对诗意一知半解或层次不清，记忆就慢，即使暂时记住了，也会很快又忘掉。二、形象背诵法。生动的形象和优美的意境是一首好诗的标志。因此，如果我们能在理解诗意的过程中展开丰富的想象，使一首诗所反映的画面在头脑中再现出来，记忆就会更加牢靠，背诵时就会流畅自如。三、专注背诵法。注意力集中是提高记忆的关键。因此，最好给自己限定时间，规定数量，按慢读――快读――特快的程序，迫使自己的注意力高度集中，这样，大脑皮层留下的痕迹深刻，记忆效果就好。四、抓头字背诵法。背诵时常有这种情况，一些本来记得很熟的诗，突然在某个环节上卡壳。这时如果有人提示一下领头字(或词)，就会很快地接上。这说明每句诗的领头字，都具有诱发思维、帮助记忆的作用。所以，要下功夫尽可能将它记牢。五、接力式背诵法。在背诵古诗时，用接力竞赛的形式，几个同学在一起，你说上句，我接下句，并不断轮换同学间的背句次序。这样，就会在兴味盎然的游戏中熟记全诗。除选择适当的方法促进记忆之外，还要根据遗忘规律定时进行复习，加深巩固记忆。此外，学生自总结自己背诵的经验和方法。按照遗忘的规律及时巩固。把握记忆的黄金时间，早起后和晚睡前。篇幅较长的诗篇，按内容分成几个小节，逐段背记。 以上内容来自绩优堂（）原创内容，转载请带版权信息
知识名称：默写古诗文主要的几种题型
一、直接型默写题这是一种传统型的默写题，又称“机械型默写题”，要求考生写出指定的名篇佳作中的文句，或出上句对下旬，或出下句对上句，或出两头写中间??是难度最低的一类题。也是各地区中考中都会出现的题型。例如：先帝不以臣卑鄙，______，______.咨臣以当世之事。（《出师表》）二、理解型默写题这类题在默写题中所占比例越来越大。它的难度要比直接型默写题稍大些，灵活性也强一些，它把从前死记硬背的检测方式深化了一步。考生不仅要准确、熟练掌握原文，还要对课文内容有一定的理解。但它的答案仍具有唯一性。例如：《出师表》中表现诸葛亮“宠辱不惊”的语句是：______.三、迁移型默写题这是一类新出现的题型。对考生的要求比较高，它将课内外的诗文联系起来，由内引外，注重迁移，更注重考查的灵活性、综合性。考生只有具备一定的知识储备量，才能从容不迫地解答。这类题的答案是丰富多彩的。例如：我们学过的古诗词中，有不少诗句写到了“月”，如“明月别枝惊鹊”，请你再写出两个含“月”的诗句：______.四、运用型默写题重在运用，是语文学习的一大特点，默写题亦然。只有在灵活运用中才能真正检验出对所积累内容的理解。运用型默写题多设置具体的语境，需要考生借助联想，在积累的仓库中搜索出恰如其分的语句填人其中。这类题重在运用，是知识与能力的结合体，因有语境的限制，其答题范围往往也是有限的。例如：朋友分别，如果你借用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句诗送行，则略显伤感，不妨借用王勃《杜少府之任蜀州》中的诗句：______，来表达一种豪迈情怀。五、简单赏析型默写题这类题注重考生的情感、态度，重在使考生发挥主动性，考查对古诗文的初步鉴赏能力。这类题没有固定的答案，凭考生自己的喜好在诗文中选择语句作答。这类题更具有开放性和主观性。例如：你在课内或课外一定学过或读过一些描写春天的古代诗句，请写出你喜欢的两句。
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