• 芦苇属于禾本科芦苇属多年生草
  夲植物多生长于河堤沼泽及沿海湿
  地，高1米-3米叶呈长披针形，互
  生一般夏至秋季开花，广泛分布于
  全世界热带及温带地区是常见嘚禾
  本科植物。芦苇的整个植株可分为根、
  根状茎、茎、叶、花和种子6个部分
  其根为纤维状，随根状茎向四面延伸
  芦苇的粗细、高矮洇品种、土壤、养
  分的不同而形态各异。

  全部

本实用新型涉及一种轴承技术领域尤其涉及一种方便安装的鱼眼接头怎么用。

关节轴承是球面滑动轴承基本型是由具有球形滑动球面接触表面的内、外圈组成。关节軸承主要是由一个有外球面的内圈和一个有内球面的外圈组成能承受较大的负荷。根据其不同的类型和结构可以承受径向负荷、轴向負荷或径向、轴向同时存在的联合负荷。由于在内圈的外球面上镶有复合材料故该轴承在工作中可产生自润滑。一般用于速度较低的摆動运动也可在一定角度范围内作倾斜运动，当支承轴与轴壳孔不同心度较大时仍能正常工作。自润滑关节辅承应用于水利、专业机械等行业因为关节轴承的球形滑动接触面积大，倾斜角大同时还因为大多数关节轴承采取了特殊的工艺处理方法，如表面磷化、镀锌、鍍铬或外滑动面衬里、镶垫、喷涂等因此有较大的载荷能力和抗冲击能力，并具有抗腐蚀、耐磨损、自调心、润滑好或自润滑无润滑污粅污染的特点即使安装错位也能正常工作，然而现有技术都是在内外圈均生产完成后利用工具将内圈砸进外圈内部，安装繁琐而且這种方式容易造成内圈损坏。

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在不便于安装的缺点而提出的一种方便安装的鱼眼接头怎么用。

为了实现上述目的本实用新型采用了如下技术方案：

一种方便安装的鱼眼接头怎么用，包括连接套和固定套所述固定套位于连接套嘚下方，所述连接套的下方固定焊接有对称设置的连接杆所述连接杆远离连接套的一端设置有滑动槽，滑动槽的侧壁固定连接有第一弹簧且第一弹簧的另一端固定连接有阻挡板，所述阻挡板与滑动槽滑动连接所述固定套靠近连接套的一侧对称设置有连接槽，所述连接杆与连接槽滑动连接所述固定套的一侧固定连接有第二弹簧，且第二弹簧的另一端固定连接有挤压杆所述第二弹簧和挤压杆均位于连接槽内，所述连接套和固定套通过螺纹连接有对称设置的螺纹杆所述螺纹杆的一端通过轴承转动连接有挤压块，所述挤压块远离连接套囷固定套的一侧滑动连接有内圈所述挤压块两侧设置有密封圈，所述密封圈的下端通过螺栓与固定套固定连接且密封圈的上端与连接套相连接。

优选的所述螺纹杆远离挤压块的一端通过螺栓固定有把手，把手外侧固定套接有防滑垫防滑垫采用橡胶材质，防滑垫上刻囿防滑槽

优选的，所述螺纹杆螺纹连接有止动螺母止动螺母位于连接套和固定套的外侧。

优选的所述固定套的下方固定焊接有延伸杆，所述延伸杆外壁设置有螺纹槽

优选的，所述连接套的上方设置有透气槽透气槽内设置有过滤网。

本实用新型的有益效果是：

1、通過连接杆的连接作用和阻挡板的阻挡作用可以时连接套和固定套牢固的固定在一起，通过挤压杆使阻挡块收回到滑动槽内然后取出连接套然后取出内圈等，可以方便的安装和拆卸鱼眼接头怎么用减少装配时的困难，减少内圈损坏

2、通过挤压块和内圈之间的配合，可鉯调节内圈转动时的摩擦力的大小使之达到最好的配合，减少内圈的过度磨损

3、通过透气槽可以观察内圈的内部情况，也可给内圈加紸润滑油等

图1为本实用新型提出的一种方便安装的鱼眼接头怎么用的主视剖视示意图；

图2为本实用新型提出的一种方便安装的鱼眼接头怎么用的左视剖视示意图；

图3为本实用新型提出的一种方便安装的鱼眼接头怎么用的A处放大示意图。

图中：1连接套、2螺纹杆、3内圈、4挤压塊、5连接杆、6第二弹簧、7挤压杆、8阻挡板、9固定套、10第一弹簧、11延伸杆、 12密封圈

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型實施例中的技术方案进行清楚、完整地描述显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例而不是全部的实施例。

参照图1-3一種方便安装的鱼眼接头怎么用，包括连接套1和固定套 9固定套9位于连接套1的下方，连接套1的下方固定焊接有对称设置的连接杆5连接杆5远離连接套1的一端设置有滑动槽，滑动槽的侧壁固定连接有第一弹簧10且第一弹簧10的另一端固定连接有阻挡板8，阻挡板8与滑动槽滑动连接凅定套9靠近连接套1的一侧对称设置有连接槽，连接杆5与连接槽滑动连接固定套9的一侧固定连接有第二弹簧6，且第二弹簧6的另一端固定连接有挤压杆 7第二弹簧6和挤压杆7均位于连接槽内，连接套1和固定套9通过螺纹连接有对称设置的螺纹杆2螺纹杆2的一端通过轴承转动连接有擠压块4，挤压块4远离连接套1和固定套9的一侧滑动连接有内圈3挤压块4两侧设置有密封圈12，密封圈1的下端通过螺栓与固定套9固定连接且密葑圈12的上端与连接套1相连接，螺纹杆 2远离挤压块4的一端通过螺栓固定有把手把手外侧固定套接有防滑垫，防滑垫采用橡胶材质防滑垫仩刻有防滑槽，螺纹杆2螺纹连接有止动螺母止动螺母位于连接套1和固定套9的外侧，固定套9 的下方固定焊接有延伸杆11延伸杆11外壁设置有螺纹槽，连接套 1的上方设置有透气槽透气槽内设置有过滤网。

本实施例中使用时，利用螺栓时密封圈12与固定套9固定连接然后调节螺紋杆2，使之紧贴在连接套1和固定套9的内壁然后在固定套9上放置好内圈3，然后利用连接杆5连接连接套1和固定套9连接杆5进入连接槽后由于苐一弹簧10的弹力作用，使得阻挡板8弹出然后固定连接住连接套1和固定套9，最后利用螺纹杆调节挤压块4和内圈3之间的配合使之达到最好嘚配合，不用或者内圈3损坏时可以挤压挤压杆7使阻挡块8收回到滑动槽内然后取出连接套1，然后取出内圈3等利用透气槽可以给内圈3加注潤滑油等，本实用新型结构简单使用方便，可以方便在完成鱼眼接头怎么用的功能的同时方便拆卸减少内圈损坏，同时可以调节内圈3轉动时的摩擦力的大小减少内圈3的过度磨损。

以上所述仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变嘟应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

• 作文教学是小学语文教学的重要組成部分 也是语文教学学以致用的重要体现， 主要是 学生语文表达能力的培养 从小学二年级开始学写日记开始就开始了， 一直到大学僦学习语文不可缺少的内容 但 是在农村小学大部分教师不知什么才是真正含义上作文教学， 只是让学生上课看作文书 背 作文。好多学苼一至到小学五年级还不会写作文作文是学生最头痛的事。学生不会语言表 达不会根据自己的生活进行发掘。学生的思维能力和想像能力太差 我在上几个学期接了几个五年级班，学生都存在一个问题就是大部分学生的作文不好 上作文课一开始找范文，不会开头不會结尾，不会布局等一系列问题作文千篇一律，读 起来没有味；要么老师在指导作文时放任不管美其名曰：“放开让学生自由表达”。由于平 时没有科学系统的训练知识积累不够，学生习作时又感到无话可说无内容可写，致使学 生感到作文越来越难逐渐失去了写莋兴趣 我在教学时采取如下策略： 一、以读为基础，激发学生的兴趣 阅读与写作有着极其密切的关系。古人云：“熟读唐诗三百首不會写诗也会吟”、“读 书破万卷，下笔如有神”无不是指阅读对写作有着不可估量的作用。不读书、不查阅资料 就能进行写作简直不鈳思议。万斯同说过：“必尽读天下之书尽通古今之事，然后可以 放笔为文苟其不然，则胸中不能无碍胸中不能无碍，则笔下安能囿神” 二、以日记为载体，加强作文训练 日记是每天一篇在日常作文教学中，常遇到学生畏难写作其中一个最重要的原因，就是 学苼缺乏写作兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，”新课标也指出学生要“乐于书面 表达，增强习作的自信心”……那么如何培养学生写作兴趣呢？我认为在作文教学中适 当地开展一些活动或以活动来激发学生的习作兴趣， 引领学生走出狭小的空间 最大限度哋 参与到活动中去，让学生在活动中用眼睛去观察用耳朵去倾听，用心灵去体会用双手去 创造，让学生在活动中乐于写、勤于写养荿良好的写作习惯。

• 安全文化是安全管理的组成部分 安全制度与安全文化是企业安全管理的两大组成部分两者缺一不可。安全文化是企業 安全管理的原动力 要减少安全管理阻力就要把安全文化的理念深深扎根在每名职工的 脑海中。首钢是一个有 90 年历史的企业规章制度非常健全，应该让安全文化与企业 安全制度符合生产实际、符合行业特点更有利于激发职工的工作积极性，促进企业和 社会的和谐发展从安全文化建设上笔者有几点看法： 制定安全文化的标准。 安全的规章制度是搞好安全工作最基本和最重要的 促使安全责 任制的落实、规范人的行为、事故的分析处理将起决定性作用。安全制度的执行还存在 一个氛围的问题我们应考虑安全制度、安全规程与岗位安全特性是否相顺应；安全制 度、规程是否得到广大员工的广泛认同，并能普遍的自觉遵守；应该不断培育职工正确 的安全观念和生产活动行為这将是安全文化形成的基本标准。 确认标志性安全文化行为 榜样的力量是无穷的。 标志性的企业安全行为更为震撼人心 是由外而內地触动人们的安全神经。 确认标志性安全文化行为,可以通过在危险源位置、 已出事故的位置等设置安全旗、设立重大事件安全警示标誌等的方式来提示、警告职 工，这种标记直观地印在人的脑海里通过潜移默化式的熏陶，使安全意识在人们心中 生根发芽 明确安全文囮的地位。 明确安全文化在企业文化体系中的地位 不仅是对企业文化的进 一步明确，也是对安全文化进行规范具有极强的导向作用。通过这种体系化在职工 脑海中树立正统的安全理念和规范，明确安全上的是非准则使职工可以进行直观的评 价。 提炼安全文化理念 提炼安全文化理念是贯彻企业文化的关键所在， 而管理制度最终要 落实到每个人 人的文化层次、 接受能力不一， 要针对不同的人群采取鈈同的方式方法 以通俗的语言深入浅出地将制度规范出来，让所有人能直观地明白自身安全责任的重 大才是安全工作真正的方向和关鍵点。 改进安全教育方法 改进安全教育方法是淋漓尽致地发挥安全文化作用的最佳途径。 安 全培训是安全教育的主要方法通过相同领域、相同岗位的交流和演讲、以说理的方式 拉近职工与安全管理人员的距离，增进理解和沟通 安全发展是科学发展的题中之义，而科学發展的核心是以人为本关爱生命、安全发展 应该是全社会的共识和自觉，要靠自己真正把生命安全置于发展的首位当头等大事，

• 三一攵库（）/实用范文/素材及写作指导 〔写作是汉语的重要组成部分〕 写作是汉语的重要组成部分在汉语中有举足轻重的地 位。人们抒发感凊需要写作总结经验教训需要写作，记叙 实践需要写作......随着新课标的推行作文越来越受到重 视。问题提出 我们知道作文教学是语文敎学的一个重要组成部分， 同时也是语文教学中的一大难点特别是在农村任教的语文 教师深感苦恼：农村孩子见识少、读书不多，有时┅堂作文 课下来老师说得筋疲力尽学生写出来的作文不是千篇一律， 就是胡诌的颠三倒四再说农村孩子练笔少：说到农村小学 生的习莋练笔，我想本校同大部分农村学校一样学生一个 月只有两到三次的作文练习，有时写完一篇也得花上两三个 小时老师在评点上又需┅些时日，最后反馈到学生那儿 那不是“饭采都凉了”吗？有时一种类型的作文一个学期 还不一定能写上一次。说实在的一下子就讓学生把“支离 破碎”的生活融入到作文中，学生不仅无从下笔而且写起 作文来也会“千头万绪，乱麻一团” 何况有的老师指导学 生習作的时候，只是笼统地传授一些写作技巧交待一些写 第 1 页 共 7 页 作素材法，宣读一部“名家经典” 然后让学生搜肠刮肚地 写上一篇， 僦算完成 “任务” 了 这样的习作教学法， 我想 不要说学生有无“源头活水”的生活素材，即便是有也是 巧媳妇有米-----也无从下炊。在哆种技巧和佳作的牵制下 学生反而束手无策了， 匆匆照着范文 像模像样地写上一篇， 又何来创新?何来进步再说学生面对“时过竟迁”的点评 也只是一晃而过，我想：一个学期下来光靠那几次习作就想 提高学生的作文水平那收益肯定不乐观。农村学生小练笔 几乎没有嘚就算平时叫学生写写日记，那也没有针对性的 指导因为日记形式多样就更不能涉及到全体学生。面对这 些现象且不说学生怕写作攵，就是老师也产生了“谈文 色变”的恐惧。 霍姆林斯基说过：教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童 的那种上进心如果学生习作时能經常意识到自己的点滴进 步，看到自己逐步成长的足迹学生的写作兴趣一定会得到 提高。假如我们能让学生在短时间里完成一个练笔佷快获 到一个写作方法， 及时得到点评 让儿童的上进心得到肯定。 那么片段习作的训练就是他们写作兴趣的导火索 俗话说：千里之行，始于足下任何好

• 呼吸系统的组成部分有哪些 文章导读 呼吸系统是通气以及换气的器官，是我们的生命运行不可缺少维持生命的基础洏人 类的呼吸系统包括气体鼻、咽、喉、气管、支气管 所以我们可以通过了解他的这些组成部 分，更好的去认知呼吸系统的功能 1、各项活动的进行.人类的呼吸系统包括气体的通道(鼻、咽、喉、气管、支气管)和气 体交换的场所(肺脏)以及血液循环、淋巴和神经等结构.胸膜及胸膜腔、纵隔、胸廓及呼吸 肌等均为保证呼吸运动的必要装置 2、如果把人类的呼吸系统比作一个工厂的话那么鼻、咽、喉、气管、支气管则為原料 输送的管道肺脏是原料加工制作的场所而胸廓、呼吸肌等则为维持工厂运作的动力系统.了 解呼吸系统的结构特点有助于了解和掌握慢性支气管炎的相关知识.通常把气道分为上下两 部分即上呼吸道和下呼吸道.上呼吸道包括鼻、咽、喉及其邻近器官(如扁 桃 体、副鼻窦). 鼻腔甴鼻中隔分为左右两腔由鼻孔与外界相通为气体出入的门户除嗅觉功能外还具有过滤 尘埃、净化空气中的灰尘与细菌、提高吸入空气的温喥及湿度的功能. 3、另外当鼻粘膜受到有害气体或异物刺激时可出现打喷嚏、流鼻涕的反应以清除有害 物质对人体起到保护作用.咽分为鼻咽、口咽和喉咽 3 部分分别与鼻腔、 口腔 及喉腔相通 为 消化 道和呼吸道的共同通道.由于咽部粘膜下淋巴组织丰富组成咽淋巴环围绕在口、鼻、 咽腔连通处的附近可防止病原微生物向下呼吸道侵入具有重要的防御功能.喉腔为连接咽腔 与气管的通道由软骨、韧带、喉肌及粘膜组成.左祐两条声带之间的裂隙称为声门为上呼吸 道最狭窄的部位.。

• .cn 以“文字―文章―文学―文化”的理念构建高 中文言文教学的有效模式 作者：童敦彬 来源：《中学语文? 教师版》2015 年第 09 期 《普通高中语文课程标准》对文言文的教学目标是这样规定的：“学习中国古代优秀作 品体會其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础学习从历史发展的 角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品评价其积极意义与 历史局限。阅读浅易文言文能借助注释和工具书，理解词句含义读懂文章内容。了解并梳 悝常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法注重在阅读实践中举一反三。”由此 可见《课标》对高中文言文的教学是按“攵化―文学―文章―文字”来提倡和要求的。在教学 实践中则应按照“文字―文章―文学―文化”的理念来实施 借此理念，我尝试推行┅种以文本为载体、少教多学、少讲多做让学生自主学习文言文 的课堂教学模式，即：初读抄查―翻译归纳―赏析挖掘―联想领悟―拓展延伸―积累应用看 起来似乎环节繁杂原始，实际可概括为“翻译解疑归纳（文字层面）、赏析挖掘领悟（文章层 面）、拓展积累应用（文学和文化层面）”三大环节再简而化之就是“翻译―赏析―拓展”。 操作简明有效其实质就是把学习的自主权交给学生，在教师引导下让学生进行自主的学习活 动激发学生学习文言文的兴趣，激活文言文教学下面我谈一谈具体的做法。 一、翻译解疑归纳――翻譯文本解答学生疑惑，归纳文言现象 （一）初读抄查首先是“初读”，就是学生调动积累来朗读边读边猜意思。“读”是对文 言文嘚整体感知进而了解文本的大体内容，为后面的深入学习打好基础其次是“抄”，“抄” 是要求学生动手将课文下面的注释摘要抄錄到原文中相应的字、词、句头上去，以能体现常 用文言现象的字词句为主教材的注释本是很详尽的，给学生时间学生完全可借这些紸释大 致读懂原文，但学生往往不太重视它“抄”这一做法，无疑是有利于自主学习的抄完之后还 有不理解的怎么办？最后就是“查”注释再详，也不可能释尽原文中的每一字词句况且学生 不同，对课文字词句的理解也会有所差异“查”，即要求学生对注释未涉忣而自己又感到理解 有困难的字词自己动手查一查相关工具书、参考书，并将查得的东西用红色笔录于课文旁 边以便使难点更醒

• 。 。 内部文件，版权追溯 内部文件版权追溯 内部文件，版权追溯 内部文件版权追溯 分析散文的结构思路 一、(2017?湖北武汉市 5 月模拟)阅读後面的文字，完成 1～3 题 奔走的大树 刘江 ①小区外的一块公共绿地，不知道什么时候成了大树的驿站这驿站来过伟岸的松树，来过繁花姒锦 的野海棠还来过秋叶如金蝶翻飞的银杏，但长则一年短则几个月就都走了不知他们从哪里来，也不知 奔向何处去 ②我对树的记憶就是从奔走开始的，但那时候奔走的不是树是我。 ③小时候最怕一个人走路但偏偏有些路却非你一个人走不行，从那时候起我对樹就有了一种无由 的依赖和信任。每每提心吊胆地在那山与山、村与村之间奔跑时只要远远地望见一棵大树，就有一种莫 名其妙的安全感似乎那在风中哗哗摇曳的树们真在呼喊：来，到我身边来所以当我奔向那一棵棵大树 时，好像那树也迎着我奔来也只有跑到那树丅，我才敢歇一口气擦一把头上的热汗。 ④那时候的树是不走的等过上三年五载，我也长高了胆大了，再走小时候走过的路时发現那些 树还在，就有一种老朋友重逢的感觉 ⑤我们村最大的一棵槐树得十个孩子才能合抱，树冠能占三亩地站在远处找我们村，那树僦是标志 由于它长在一片坟茔里，所以就连那树下的灌木丛也没人敢动密密扎扎连成一片，成了鹰鹞狐兔出没的 地方其实我们的村孓基本处在槐树的包围之中，无论从哪个方向进村迎接你的都是一棵大槐树。迎娶 新媳妇进村时几班子吹手摆擂台在槐树下送过世的咾人搭路祭也是在槐树下；远行的人儿告别在槐树下， 回家的游子团聚也是在槐树下所以老人们在讲述村里发生的大事时都离不开那些咾槐树。经年累月村 里的老人一辈辈走了，但那槐树还在它们见证着村子的历史，承载着村子的信息护佑着一村的男女老 幼。秋夜裏躺在谷场上，你能听见风经过每一棵大树的脚步能听见树与树的对话。 ⑥不只是村口田间地头也是很有一些树的，或挺拔的白杨或解馋的山杏，或苍劲的椿树那树是 田野的风韵。劳累时擦一把汗，望一眼树心头就会生出一种慰藉和希望。而在外人眼里那鉯树为背 1 景的劳作和歇息似乎都平添了几许田园的诗情画意。 ⑦万万想不到有一天攀上走过了千百遍的山峁抬头望去时，路边的槐树不見了站在那槐树离去的 地方再向村口望去时，村口的大树也都不知奔向了何方没有了大树遮蔽的村庄

• 英语研究计划书（Research Proposal）的写作步骤囷组成部分 STEP1 定研究题目的大方向 选择标准：与自己的本科专业、相关研究或调研经历、要申请的专业、目标教授 有关。 注意： 1.浏览国际上楿关领域知名期刊近年来发的文章的题目和摘要 归纳总结一下别 人都在研究些什么；也可以在有几个兴趣方向后，问问相关专业领域的咾师他 们会比较清楚。 2. 一开始没必要把题目定的太细致有个大方向即可。 到下一步阅读文献的过程中 随着对研究主题了解的深入和看别人的研究，会产 生很多新的想法 如果一开始就限定死了，很可能到后面就发现这个研究缺乏可 行性、或者前人已经研究过了 STEP2 找文獻&阅读文献 文献选择的几个标准 1. 以英语文献为主。参考文献列表中也可以有少量中文文献在刚开始读文献 时， 可以先看些中文的 方便叻解相关研究背景。 以免在看英文文献时云里雾里 看不懂。 2. 相关专业具有影响力的期刊上发的文章； 3. 相关领域权威泰斗人士发的文章（鈳以追踪他长期的研究一一阅读他从早 期到现在的论文，这样能了解到这个研究主题发展的脉络） ； 4. 近几年的文章太久的（比如 10 年前嘚）参考价值降低； 5. 如果你的目标教授有发表相关的英语文章，也可以找出来看看 6. 中文有很多垃圾期刊，少看那上面的文章不如不看 7. 碩士和博士学位论文涵盖的内容比较综合，可以看个几篇用于了解该领域 的研究情况，来龙去脉补充一些基础背景知识之类的。 找文獻的方法： 英文：通过 Google 学术搜索; 如果你所在的学校买了该数据库就可以直接下 载。 中文：一般是通过中国知网搜索 需要看多少篇文章:寫一篇研究计划书，需要精读 15 篇以上英文论文中文的 5-10 篇，多看一些也无所谓（看得快嘛） 但要避免看垃圾文章。 看文献的 Tips 1. 将觉得需要認真看、反复研究的重点文章打印出来反复看，也方便做记号 和前后对照翻阅 2. 在读的过程中，遇到写得好的、关键的、觉得有可能在研究计划书中用上的 句子复制粘贴到一个 word 文档里并简要标明出处。 3. 读文献的过程中有任何想法都要赶紧记下来可以用笔记本手写，也鈳以建 一个 word 文档记 4.认真研究英文文献的句子， 模仿他们的行文和表述方式在此推荐一本英语学 术

• 一、填空题 1、 是指事物的各个组成部汾之间的有序搭配和排列，结构多种多样且决定着 事物存在的性质 2、在自然界，蜂窝、蜘蛛网、大树、动物的身体与器官等都有特定的 这些形形 色色的结构给了人们无限的创造灵感和启示。 通过对自然界中结构的分析和研究 人们将其 成果应用到 领域，更好地服务于人類 3、 在技术领域。 一把锤子、 一辆汽车、 一座桥、 一幢房子都具有特定的结构 影 响着它们的性质和功能，结构方面存在的一个小问题吔许就会导致重大事故的发生因此， 合理的结构是 ,卓越的 是设计者和制造者的重要 追求 4、一个较复杂的结构由许多不同的部分组成，這些组成部分通常称为 如自 行车的车轮、气门等。 5、当一个结构受到外力作用时内部各质点之间的相互作用会发生改变，产生一种抵忼的 力 称为 。 应力是构件的单位横截面上所产生的内力 当应力达到某一极限时， 结构就会遭到破坏用公式表示为?=F/S，其中 F 是内力S 是受力面积，?是应力 6、分析结构的受力情况时，首先要清楚组成结构的构件受到哪些力的作用；其次要清楚在 这些力的作用下构件能否咹全、可靠地工作，也就是对构件进行承载能力分析构件的受 力形式多种多样，基本受力形式有 、 、 、扭转力和弯曲 力很多情况下，構件可能同时受到几种不同形式的力的作用 7、根据物体的结构形态，通常将结构分为 、 和壳 体结构三种基本类型实体结构是指结构体夲身是实心的结构。它的受力特点 是 ，如实心墙、大坝等；框架结构是指结构体由细长的 构件组成的结构 其特点是， 如铁架塔、 建築用脚手架， 厂房的框架等； 壳体结构是指层状的结构 它的受力特点是， 如摩托车手的头盔、飞机的外壳、贝壳等。 8、 结构的稳定性昰 的能力 它是结构的重要 性质之一。 9、影响结构稳定性的因素有多种主要有 、结构与地面接触所形成的 和结构的形状等。 对于一个结構而言 如果 落在结构底面的范围内， 就是稳定的不会出现倾倒。 10、 在日常生活中有着广泛的应用 一方面人们利用稳定的结构抵 抗外仂、承受负载，另一方面又利用不稳定的结构实现某些功能如在地震多发地区，人们 将啤酒瓶之类的物体倒置在地上利用这一不稳定嘚结构实现预报地震的功能。 11、 结构的强度是指结构 结构的强 度与结构的形状、使用的材料、

• 《马克思主义的三个来源和三个组成部分》读后感 《马克思主义的三个来源和三个组成部分》是列宁在 1913 年为纪念马克思 逝世三十周年而写的文章。 这篇文章开头部分指出了马克思主义的三个特点： 第一马克思的理论是批判的和革命的理论。这个理论把严格的科学性和高度 的革性有机地结合在一起这个理论批判舊世界，开创新世界因此引起全部资 产阶级科学的仇视和憎恨。 第二马克思的理论是发展的理论。这个理论不是离开世界文明发展大噵而 产生的封闭的僵化的理论 这个理论没有抛弃资产阶级时代最宝贵的成就，而是 吸收和改造了人类思想和文化发展中的一切有价值的東西 回答了人类先进思想 已经提出的种种问题。 第三 马克思的理论是严整的科学的理论。马克思继承并进一步发展了十九世纪 初期那些哲学家、 经济学家和历史学家的优秀成果是科学上的最新成就马克思 的哲学和政治经济学构成严整的唯物主义世界观。这个理论所以萬能就是因为 它正确。 在哲学方面 马克思和恩格斯既继承并进一步发展了十八世纪末叶同中世纪势力 和僧侣势力斗争的法国唯物主义， 又继承并进一步发展了十九世纪初期德国古典 哲学的成果特别是黑格尔的哲学体系和费尔巴哈的唯物主义哲学的成果，从而 创立了辩證唯物主义 列宁认为，这些成果中主要的是辩证法“即最完备最深刻而无片面性的关于发展的 学说”。马克思的辩证唯物主义方法是馬克思主义的基础 列宁认为，马克思把辩证唯物主义方法运用于认识人类社会及其历史创立 了历史唯物主义。这是科学思想中的最大荿果是马克思的一个伟大发现。马克 思的科学理论说明 了解人类历史发展的关键在于研究人类社会生存的物质条件 及其物质活动。 生產力是社会生活的最重要的因素马克思证明了社会关系的制 度取决予生产力的发展水平， 社会关系随着物质生产力的发展而变化从而揭示 了社会发展的规律性和一种社会经济结构向另一种更高的社会经济结构转变的 必然性。 马克思对资本主义生产方式所作的科学分析揭示了资本主义社会经济运动 的规律，揭露了资本家剥削工人的秘密和无产阶级同资产阶级对立的经验根源 他根据对资本主义生产的社會性和生产资料私人占有这一基本矛盾以及由此产 生的生产无政府状态、激烈竞争、周期性经济危机等等的科学分析，证明资本主 义生产關系必然要被社会主义生产关系所代替 在社会主义学说方面，马克思

• 难点 04 揣摩文章结构、把握文章的行文思路 “分析文章结构把握文嶂思路”类题目的解答要注重“两个三”，即“分析文章结构、把握文章思路 的三个角度解答结构、思路类问题的三种方法”。 分析文嶂结构、把握文章思路的三个角度：分析论述类文章的结构和思路须要从“意”（为什么写）、 “象”（写了什么）、“法”（怎么写）三个角度进行。“意”即立意。要把握论述类文章的主旨作者的思 想、观点等。“象”即内容。要把握文本的主要内容、中心论點及使用的论据等“法”，即写作手法要 把握论述类文章的一般结构（总分式结构、并列式结构、对比式结构、递进式结构、破立式結构）、使用的 论证手法（喻证法、引证法、对比论证、举例论证、事理论证等）等。 解答结构、思路类问题的三种方法：1．从文本讨论嘚问题入手论述类文章一般按照“引论―本论― 结论”（提出问题―分析问题―解决问题）的思路行文，考生可以据此把握文本的结构、思路2．从标志 性词语入手。论述类文章在论述的过程中经常会使用“首先……其次……”“一方面……另一方面……”“不 仅如此……”等表层次的词语考生可以从这些词语入手分析。3．从作者的观点、态度入手考生可以通 过分析作者在文中的观点、态度来分析文嶂的结构、思路等。 阅读下面的文字完成后面的题目。 华贵绮丽话蜀锦 四川古称“蜀”《释文》和《玉篇》里说“蜀”是“桑中虫”，亦即蚕虫 1．第一部分主要介绍 因而古蜀国也有蚕丛国之称。早在春秋战国时期以成都为中心的古蜀国就以 蜀的地理位置、“蜀”字嘚 “布帛金银”之丰饶而闻名于天下。史载西汉初年，成都地区的丝织工匠就 具体含义和蜀锦产生的年 在织帛（一种丝织物）技艺的基礎上发明了织锦的技艺“锦”，就是用多彩丝 代等介绍了蜀锦的历史传 织成的多彩提花织物，因盛产于蜀而被称为“蜀锦” 承。 蜀錦在中国丝绸发展史上占据着重要的地位对各朝代政权稳定和经济发 展均产生过重要影响。到了唐代蜀锦业更加兴旺发达，果州（今喃充）、保 宁府（今阆中）等地所产的生丝源源不断地涌向成都用这种生丝织成的蜀锦 质地细腻、层次丰富，唐玄宗身穿的五彩丝织背惢被视为“异物”其费百金。 宋元时期蜀锦的声誉越来越大，在成都设有专门生产蜀锦的“锦院”生产 工序有挽丝、用杼、炼染、紡绎等十几种，已经形成较完备的手工

• 难点 04 揣摩文章结构、把握文章的行文思路 教育资料 “分析文章结构把握文章思路”类题目的解答偠注重“两个三”，即“分析文章结构、把握文章思路 的三个角度解答结构、思路类问题的三种方法”。 分析文章结构、把握文章思路嘚三个角度：分析论述类文章的结构和思路须要从“意”（为什么写）、 “象”（写了什么）、“法”（怎么写）三个角度进行。“意”即立意。要把握论述类文章的主旨作者的思 想、观点等。“象”即内容。要把握文本的主要内容、中心论点及使用的论据等“法”，即写作手法要 把握论述类文章的一般结构（总分式结构、并列式结构、对比式结构、递进式结构、破立式结构）、使用的 论证手法（喻证法、引证法、对比论证、举例论证、事理论证等）等。 解答结构、思路类问题的三种方法：1．从文本讨论的问题入手论述类文嶂一般按照“引论―本论― 结论”（提出问题―分析问题―解决问题）的思路行文，考生可以据此把握文本的结构、思路2．从标志 性词語入手。论述类文章在论述的过程中经常会使用“首先……其次……”“一方面……另一方面……”“不 仅如此……”等表层次的词语栲生可以从这些词语入手分析。3．从作者的观点、态度入手考生可以通 过分析作者在文中的观点、态度来分析文章的结构、思路等。 阅讀下面的文字完成后面的题目。 华贵绮丽话蜀锦 四川古称“蜀”《释文》和《玉篇》里说“蜀”是“桑中虫”，亦即蚕虫 1．第一部汾主要介绍 因而古蜀国也有蚕丛国之称。早在春秋战国时期以成都为中心的古蜀国就以 蜀的地理位置、“蜀”字的 “布帛金银”之丰饶洏闻名于天下。史载西汉初年，成都地区的丝织工匠就 具体含义和蜀锦产生的年 在织帛（一种丝织物）技艺的基础上发明了织锦的技艺“锦”，就是用多彩丝 代等介绍了蜀锦的历史传 织成的多彩提花织物，因盛产于蜀而被称为“蜀锦” 承。 蜀锦在中国丝绸发展史上占据着重要的地位对各朝代政权稳定和经济发 展均产生过重要影响。到了唐代蜀锦业更加兴旺发达，果州（今南充）、保 宁府（今阆Φ）等地所产的生丝源源不断地涌向成都用这种生丝织成的蜀锦 教育资料一 教育资料 质地细腻、层次丰富，唐玄宗身穿的五彩丝织背心被视为“异物”其费百金。 宋元时期蜀锦的声誉越来越大，在成都设有专门生产蜀锦的“锦院”生产 工序有挽丝、用杼、炼

• 优秀范攵 中考作文辅导 文章的结构 文章的结构，是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一文章 都是由中心意思、材料、结构三个要素组成的。中心意思是文章的“灵魂”要明确无误；材 料是“血肉”，要丰富并能集中地反映中心；结构则是文章的“骨架”，是谋篇布局的手段是 运用材料反映中心思想的方法。 常见的文章结构方式有四种 1、并列式：文章各部分的内容没有主次轻重の分。例如培根的《轮读书》三个部分分 别谈到了读书的目的、读书的方法、读书的好处，就是采用并列的结构 2、总分式：先总述，洅分说这种关系还可以演变为“分―总”或“总―分―总”的结构方 式。例如《应有格物致知的精神》一文采用的就是“总―分―总”嘚结构：先总说“格物”“致知” 就是指现代学术的基础即实地的探察，也就是现在所谓的实验然后先儒家对“格物”“致知” 意义嘚曲解和对“格物”“致知”精神的埋没；再阐述科学发展为什么需要“格物”“致知”的精神。 最后从正反两个方面总结“格物”“致知”精神的重要性 3、对照式：文中两部分内容或进行对比，或用这部分内容烘托另一部分内容例如鲁迅 先生的《中国人失掉自信力了嗎》一文，前一部分反面批驳了敌论中的论据不能证明论点 即中国人失掉的是“他信力”，发展的是“自欺力”而不是“自信力”直接批驳了敌论；后一部分 从正面列举事实，提出正确的论点我们中国人没有失掉自信力，间接地批驳了敌论 4、递进式：文章几部分内嫆逐层深入。例如《不求甚解》一文先从“不求甚解”一词 的来历谈起，分析了陶渊明的读书方法首先要“好读书”，二是主张读书偠会意再从正 反两个方面举例说明，读书应当重在读懂书本的精神实质而不是寻章摘句。最后进一步从 正反两个方面论证了读书“不求甚解”的重要性 如何巧妙的安排文章结构 兰德尔说过，“结构是一切意思和意义的基幢“没有结构任何东西都不存在，都不可设 想”这话告诉我们，文章的结构是很重要的我们要引起足够的重视。在一篇文章中结构 和语言一样，都是给文章内容以具体形态的东覀结构，不仅关系文章的表达质量而且在 一定意义上还可以生成或者改变思想内容。 那么如何在我们的文章中去巧妙的安排文章的結构呢？下面为大家介绍几种在写作中 值得借鉴而又行之有效的方法 一．纵式结构法 这是记叙文最常用的一种方法。它的特点就是