2015新版PEP五年级英语下册期末重要复习资料1-3单元
2015新版PEP五年级英语下册期末重要复习资料1-3单元
breakfast&&
&&have···class
exercise &&&
exercises&
clean& my& room
for a walk
&&&&dancing
&&&&&take&
&&&usually&&
wash my clothes
&&&&&&&watch
&&&&&&play
the pipa&&&&&
do homework
do kungfu&
&&&&&play&
basketball
always100%usually80%&
often 60%&
sometimes 30%
I/we+++at+
When do you go to bed?
I go to bed at 900p.m&
he,she,it,dodoes,when
What do you do on the
What do you do on the
I& usually read
he,she,it,dodoes,what
does++do+on
the weekend?
&&&&winter
pick apples&
snowmanmake
because &&&
cloudy &&&&
shopping&&
&&&&&&&&go
What’s& the& weather&
like++···
What’s the weather like in winter in
It’s& cold& and
which season do you like best?
like++best
What’s& your& favourite&
Why& do you
like+“Why”
“because”
Why do you like spring?
Because& I& can& fiy
Why do you like summer?
Because I can go swimming
Why do you like autumn?
Because the weather is&
Why do you like winter?
Because I can make a
&&&February
September &&
&&&November
MaySeptember“Sept”,“·”
Year’s Day&
Planting Day
& April Fool’s
&&&Mother’s
Children’s Day
&&Father’s
DayTeacher’s
&&&National
&&&&&Mid-Autumn
Thanksgiving Day
&&Christmas
&&&birthday
in+/////in
the morning,& in April,& in
winter,& in
six o’clock,& at&
Christmas?
It’s& in&
What will you do+
will····=I’ll···
what will you do for your mum on Mother’s
I’ll give her some
“···”
We’ll···=We& will&
We’ll& have& a& school&
We’ll& have& a& singing&
We’ll& take& a& dancing&
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扫一扫发现精彩PEP小学英语五年级下册第三单元集体备课（一）
费县小学英语单元备课
主备单位、教师
&My&Birthday
使用单位、教师
&My&Birthday
本单元重点学习12个月份的名称及序数词的教学。但因为12个月份的名称在同一课时中全部出现并要求认读，所以教师应注意呈现方式的多样性和趣味性。本单元的月份与前一单元的四季其实相辅相承，教师可以采用以旧引新的方式，自然、流畅地引入新课。序数词教学时教师应引导学生自主发现基数词到序数词的变化规律，并提醒学生关注不规则变法。本单元主题为“When&is&your&birthday&?”，内容拓展至“When&is&Children’s&day&?”等，涉及到生日，节日的日期或月份。
1、&能力目标
（1）、能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。
（2）、能够询问并回答某人生日在哪一月份，如：When&is&your&birthday&?&My&birthday&is&in&june.能够表述家人或朋友的生日在哪一天，如：Uncle&Bill’s&birthday&is&in&june.等。
（3）、能够询问并回答某天是几月几号，如：What’s&the&date&?It’s&February&2th.
（4）、能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：Is&her&birthday&in&June&?&Yes.
（5）、能够听懂、会唱歌曲“When&is&your&birthday&?&”
2、知识目标
（1）能够掌握A、B部分Let’s&learn中生词的缩写形式，以及Read&and&write
中的四会单词和四会句子。
（2）、能够听、说、认读A、B部分Let’s&talk中的句型和A、B部分Let’s&learn中的三会单词。
（3）、能够了解字母组合ear/eer/ch/sh的发音规律并能读出例词。
（4）、能够了解Story&time，Good&to&know等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感目标：引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。
（2）策略目标：引导学生注重合作，广泛阅读，扩大知识面。
（3）文化目标：引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。
（1）能够掌握A、B部分Let’s&learn中生词的缩写形式，以及Read&and&write
中的四会单词和四会句子。
（2）、能够听、说、认读A、B部分Let’s&talk中的句型和A、B部分Let’s&learn中的三会单词。
1、能够熟练说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。
2、能在实际生活中询问并回答某人生日在哪一月份，能够表述家人或朋友的生日在哪一天，能够询问并回答某天是几月几号，能够询问并回答某人生日是否在某一月份。
12个月份的教学，五年级上册的Recycle&&2&Let’s&chant部分的歌谣，已为本单元的教学内容做了铺垫，在一定程度上减轻了学生的学习难度。序数词教学也在四年级下册第一单元中接触过first和second，在此基础上过渡到整个序数词体系的教学是比较自然合理的。但因为12个月份的名称在同一课时中全部出现并要求认读，所以教师应注意呈现方式的多样性和趣味性，避免一味地按序呈现，机械跟读。
第一课时：Main&scene&&Let’s&start&&&&A&Let’s&learn&&Let’s&B&Let’s&try&C&&Good&to&know
第二课时：A&Group&work&&Let’s&talk&&Let’s&chant&&Let’s&find&out&&C&&Let’s&sing
第三课时：A&Read&and&write&&C&&Pronunciation
第四课时：B&Let’s&learn&&Pair&work&&C&Task&time
第五课时：B&Let’s&try&&Let’s&talk&&Group&work&&C&Story&time
第六课时：B&Read&and&write&&Let’s&play&&C&&Let’s&check
费县小学英语集体备课教案
五年级下册第三单元
My&Birthday&A&Let’s&learn
&主备单位、教师
胡阳小学&&姚鲁欣
使用单位、教师
1、单词：12个月份的名称（听、说、认读）及其简写形式（听、说读写）。
2、句型：What&is&your&birthday&?&My&birthday&is&in&…&,能用此句型调查同学生日。
3、能就12个月份划分四季。
1、四会单词的简写及上述句型的运用。
2、January,Febuary的发音及月份的简写形式。
挂历、卡片、月份转盘、调查表，录音机、录音带等
对本主备稿的评价
教&&&&&&&学&&&&&&过&&&&&&程
一、Preparation
1、教师播放第二单元14页歌谣，出示四季的单词卡片，学生看图跟读吟唱歌谣。
【设计意图】有节奏的歌谣可以调动学生积极性，吸引学生的注意力，使学生自然进入英语学习状态。
2、Free&talk
T:&How&many&seasons&are&there&in&a&year&?
T:&How&many&months&are&there&in&a&year&?
S:&Twelve.
T:&Do&you&like&Spring(Summer\&Fall\&Winter)&?
S:&Yes,&I&do&.
T:&What’s&the&weather&like&in&Spring(Summer&Fall&Winter)&?
S:&It’s&warm(hot\cool\winter)
T:&What&can&you&do&in&Spring(Summer\&Fall\&Winter)?
【设计意图】口语交流是英语课堂必不少的部分，通过师生会话，拉近师生距离，渲染和谐温馨的课堂气氛，并为下步学习做好铺垫。
3、Revision
教师播放五年级上册Recy&2中Let’s&chant部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片，学生跟录音并有节奏地吟唱歌谣。
【设计意图】通过吟唱，学生基本上说出12个月份的名称，并能通过新课进一步掌握。
二、&Presentation
1、教师指着12个月份的卡片，对学生说：There&are&12&months&in&a&year&?
A:&Which&months&are&warm&who&knows&?
教学根据学生的回答,把March&\April,May贴在春季方格内新式板书三月四月的简写形式，并进行拼读写字。
B:教师指着夏季方格，画一轮艳阳，表情夸张地说：Oh,Summer&is&after&Spring&and&it’s&hot.Which&months&are&in&Summer?根据学生的回答教师把June\July\August贴在夏季方框，并板书August的简写形式，指导学生拼读、拼写。
C:画一棵风中飘落黄叶树，问学生：which&season&is&it&?&Ss:It’s&fall&.
Which&months&are&in&it&?根据学生的回答把September&October&November贴在秋季方框并进行板书简写形式，然后指导拼读拼写。
D:在冬季方框内，教师贴上剩余的三个月份，板书简写形式，然后指导拼读拼写。
【设计意图】通过分季节呈现单词，让学生对四季的天气情况，有了更深的理解四时，培养了学生学习的规律性。
2、利用月份大转盘让学生拼读12个月份。
【设计意图】锻炼学生的认读单词的能力。
3、师生一起做“Before&and&after”的游戏。
教师面向学生宣布游戏规则：老师随机给出一个单词，举左手说出前一个单词，举右手说出后一个单词，如，February&举左手说January举右手说March&,要求速度快，读音谁。
【设计意图】通过游戏，使学生在玩中学，增加学习乐趣，并使他们有一种成功感。
4、教师播放Let’s&learn部分的录音，学生跟读。
【设计意图】训练学生的听力，纠正读音，加强语音能力的训练。
三、Practice
1、教师说：My&favourite&month&is&Decmber,Because&My&birthday&is&in&December.教师问学生When&is&your&birthday?Can&you&tell&me&?教师与学生进行大范围问答。
T:When&is&your&birthday&?
S:My&birthday&is&in…
2、学生之间进行Pair&work，两人一组练习句型。
【设计意图】通过师生问答由浅入深，融单词与句子之中，不但巩固了单词，而且接受和理解了句型。
四、Production
1、学生进行连锁问答后，教师出示Let’s&learn部分的调查表，问学生Who&has&a&birthday&in&January&?Stand&up.学生听清指令后做出反应，教师点清人数后填入表内。
2、同样对其他11个月份所含的生日情况进行调查，并记录人数。
3、教师播放Let’s&chant部分录音，学生听懂后根据指令做动作然后跟着节奏边说边做。
【设计意图】由语言学习的输入到输出，学以致用，增强学生学习的信心，达到了语言学习真正目的。
五、Progress
1、Summdry&师生一起总结
2、Homework&根据调查结果制作生日卡送给过生日的同学。
板书设计：
Sping&&&&&&&&&&Mar.&Apr.&may
Summer&&&&&&&&&June&July&Aug.
Fall&&&&&&&&&&&Sept.&Oct.&nov
Winter&&&&&&&&&Dec.&Jan.&Feb.
教学札记：
费县小学英语集体备课教案
五年级下册第三单元
My&Birthday&A&Let’s&talk
&主备单位、教师
胡阳小学&&姚鲁欣
使用单位、教师
1、能够听说认读句型When&is&your&birthday&?My&birthday&is&in&February.&Is&your&birthdayin&February&,&too?&No&.
2、会唱Let’s&sing&“When&is&your&birthday”
1、能够在生活实际中运用上述句型。
2、能够用英语表达中西方一些重要节日，并了解他们所在的月份
录音机、录音带、调查表及含有练习题的小黑板
对本主备稿的评价
教&&&&&&&学&&&&&&过&&&&&&程
一、Preparation
1、Let’s&chant(P26)&要求边吟唱边做动作
【设计意图】活跃课堂气氛，为学习新知做铺垫。
2、Free&talk
T:&Hello,boys&and&girls,&Nice&to&meet&you.
S:&Hello,Mr\Miss___&&.Nice&to&meet&you&too.
T:&How&are&you&?
S:&Fine,thank&you&,And&you?
T:&I’m&fine&too.
T:&What&season&is&it&now&?
S:&It’s&Spring&.
T:&Do&you&like&Spring&?
S:Yes,we&do&.
T:I&like&Winter&.&Because&my&birthday&is&in&Dec.
T:When&is&your&birthday&?
T:Ask&your&classmates&one&by&one&.
二、&Presentation
1、Let’s&try&(Watch&the&Video)
Do&you&want&to&know&Amy’s&birthday&and&her&parent’s&birthday&?
(1)、Watch&and&write&on&the&book&.
(2)、Watch&again&and&check&the&ansers&.
(3)、Ask:When&is&Amy’s&birthday&?…
Is&your&father’s&birthday&in&March&,too?
板书Is&your&birthday&in&…&?&Yes&,It&is&.\No&,it&isn’t&.并领读，然后让学生进行相互练习，到学生掌握该句子为止。
【设计意图】通过听力，让学生从听觉上感知新句型，然后进行认读，让学生从听觉到视觉，达到听说结合。
2、T:When&is&you&birthday&?
根据做Let’s&chant&动作的印象，接着问另一个同学
Is&your&birthday&in&…&,too?
学生回答Yes\No.
3、Practice&the&drills&one&by&one&.
4、自读Let’s&talk&并相互讨论不明白的地方。
三、Practice
1、Listen&to&the&tape&and&tick&or&cross.
(1)、Amy’s&birthday&is&in&February.(&&&&)
(2)、Mike’s&birthday&is&in&February&,too&.(&&&&)
(3)、Zhang&Peng’s&birthday&in&August&.(&&&&)
2、Watch&the&Video&and&read&after&it&.
3、Read&in&groups
4、Act&the&“Let’s&talk”部分
四、Production
1、Ask&and&answer&in&groups&(以实际情况进行)
2、充当小记者，在班内随机采访他人生日并做以记录
3、汇报并在组内评选优秀小记者。
【设计意图】在调查中运用已学句型，在汇报中拓展句型，在评选中增强学生的成功感。
五、Progress
1、Summary&
This&class&we&learned&the&sentences(边指边一起读)
When&is&you&birthday?
Is&your&birthday&in&…&too&.
2、完成Let’s&find&out&部分
（1）、在上一节课，我们学习了有关12个月份中的节日Look&at&“Let’s&find&out”Please&match&them&.
(2)、Ask&and&answer,then&check&them&.
3、Home&work
Please&ask&your&family’s&birthday&using&the&drills&we&have&learned
板书设计：
Unit&3&&&My&Birthday
A&&Let’s&talk
When&is&your&birthday&?
Is&your&birthday&in&……&too?
教学札记：
费县小学英语集体备课教案
五年级下册第三单元
My&Birthday&read
&主备单位、教师
胡阳小学&&姚鲁欣
使用单位、教师
1、能够听说读写句子When&is&your&birthday&?&It’s&in&May&.&My&birthday&is&in&June.&Uncle&Bill’s&birthday&is&in&June,too.&Is&your&birthdayin&February&,&too?
2、能够读懂、会说Read&and&write部分的会话。
3、能够读懂并总结字母组合ear&eer&ch&sh的发音规律并读Pronunciation的例词
1、能够正确朗读对话并能对句型：When&is&your&birthday&?&It’s&in&May&,My&birthday&is&in&June&.&Uncle&Bill’s&birthday&is&in&June&,too进行听说读写
2、对上述句型在生活实际中的具体运用。
小黑板、家庭相片、录音机、录音带
对本主备稿的评价
教&&&&&&&学&&&&&&过&&&&&&程
一、Preparation
1、Let’s&sing(Part&C&When&is&your&birthday)
2、Let’s&chant(P26)
【设计意图】创设学习英语的气氛，让学生自然地进入英语学习状态。
3、Free&talk
T:&How&many&months&are&there&in&a&year&?
T:&When&is&your&birthday&?
S:&My&birthday&is&in&…
T:&Is&your&birthday&in&…,&too?
【设计意图】通过师生相互对话拉近师生的距离，渲染和谐温馨的课堂气氛，为阅读教学做好铺垫。
4、学生看单词卡片认读12个月份，把学生分组，评出最佳小组。
【设计意图】复习单词，增强学生的竞争意识，为下边的学习进一步铺垫。
二、&Presentation
1、让学生给自己的家人制作生日卡片，然后询问学生
T:What&are&you&doing&,students?
S:We&are&making&a&birthday&chart&for&our&family.
板书并领读以上句子，让学生明白问与答意思。
待学生明白后再问学生：When&is&your&mother’s&birthday&?
帮助学生说My&mother’s&birthday&is&in&…
2、学生两人之间做好对话练习
When&is&your&mother\father\sister\aunt\uncle’s&birthday&?&My&…&is&in&…
【设计意图】创设情景为学生阅读排除障碍。
三、In—reading
1、General—reading
(1)、What&is&John&doing&?
(2)、Are&there&three&birdays&in&June&?
(3)、Is&John’s&mother’s&birthday&in&June&?
2、Detailed—reading
(1)、教师给学生时间阅读对话，回答问题
A、When&is&John’s&birthday&?
B、When&is&grandma’s&birthday&?
(2)、教师请学生说一说，通过阅读短文还知道了哪些人的生日？
（3）、教师让学生小组内合作阅读对话，对重难点句子讨论交流在班内汇报，师生共同解决疑难问题。
3、Read&and&write&
(1)、教师给学生3分钟的时间完成Birthday&chart&,核对答案
（2）、让学生就表格进行问答练习，When&is&…’s&birthday&?
其余的学生回答
（3）、完成表格下面的问题
（4）、两人一组进行问答练习
（5）、教师指导书写四会句子，并让学生交流识记方法
4、听录音，学生跟读对话
5、Read&alound&(All&kinds&of&reading&)
四、Post—reading
1、学生自愿组成小组表演对话，进行班内展示，评出最佳表演奖
2、Mike&a&family&birthday&chart&for&your&own&,&then&report&in&the&class&.
3、Pronunciation
五、Progress
1、Summary&
2、Home&work
课下阅读Read&and&write&部分并听录音
3、Make&a&birthday&chart&for&your&family&number
板书设计：
Unit&3&&&My&Birthday
A&&Read&and&write
When&is&your&birthday?
My&birthday&is&in&June&.
Uncle&Bill’s&birthday&is&in&June&,too&.
教学札记：
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pep英语五年级下册第一单元教案
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
pep英语五年级下册第一单元教案
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文 章来源莲山 课件 w w w.5Y
课题：Unit1 This is my day内容： Unit1 This is my day第五课时目标：1、能够听懂、会说句型：What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 并能在实际情景中运用。2、能在Let’s find out 部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。3、能够听懂Let’s try 部分的录音，完成听音写名字的练习。教学重点：熟练运用句型：What do you do on the weekend ? I usually / often play football . Sometimes I go hiking .&
教学难点：对频度副词的使用，以及对句型：Let’s …together next Sunday .的认读。教学准备：录音机、录音带、多媒体课件教& 学& 过& 程&教师修改及评价1.Review（复习）活动一 复习句子教学参考时间： 3-4分钟请学生分角色朗读Read and write部分对话。教师提问：When do you...? When do you ...... on Saturdays/Sundays?请学生做出相应回答。教师说：On Saturdays and Sundays， we don’t go to school. It is fun. OK，let’s listen to a song.复习本单元A部分内容，时间状语On Saturdays / Sundays的出现可以以旧带新，为 on the weekend的学习和使用进行铺垫，同时引起学生了解歌曲内容的好奇。2.Warm up （热身）活动二 学唱歌曲教学参考时间：5分钟教师播放歌曲录音，学生欣赏。请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。教师说：From Friday evening to Sunday is weekend. 出示单词weekend，学生模仿发音。教师说：On the weekend，we don’t go to school. What do we do on the weekend? Let’s learn the song. 学生跟录音逐句学唱，教师适当用动作演示句子意思，帮助学生理解。在学生喜欢的歌曲演唱活动中引出Let’s learn部分的内容。3.Presentation （新课呈现）　活动三 学习短语教学参考时间：5-7分钟教师播放B部分Let’s chant的课件，学生欣赏，初步感知本课时的动词短语的发音。（2）点击climb mountains，显示孩子爬山的动画，学生模仿发音并演示动作，教师强调climb中b不发音，mountain中的ou发[au]，ai发[ei]，帮助学生快速记忆。（3）教师说：We can climb mountains on the weekend. We also can go hiking. 点击课件go hiking，学生模仿发音，教师提示学生中文意思；教师说：I often climb mountain/ go hiking.请学生根据自己的生活实际模仿说句子；引导学生认识hike―hiking―go hiking的变化。（4）教师出示单词：shop，请学生朗读并说出意思；引导学生根据hike―go hiking的变化规律说出“购物”的动词词组―go shopping。呈现play the piano的图片，教师指着“钢琴”说：Look，it is a piano. 领读单词piano，启发学生说出单词中字母的发音，及时记忆；教师提问：Can you play the piano？引导学生回答后做连锁问答。教师出示自己父母的照片：They are my parents. I often visit my parents on the weekend. 领读动词visit，启发学生说出意思；然后让学生根据自己的实际情况说：I often visit my uncle/aunt…on the weekend.出示自己祖父母的照片：They are not my parents. They are my parents’ parents―grandparents.领读单词：grandparents；提示学生将grandparents分为grand和parents来记忆。教师提问：Who often visit grandparents on the weekend? 引导学生说句子：I often visit grandparents on the weekend.在观察和体验中重点学习五个动词短语，在感知模仿中掌握发音，在语句的表达中巩固意思，并引导学生及时记忆单词的拼写，从而突破本课的难点。活动四 对话练习教学参考时间：5分钟（1）教师提问：What do you do on Saturdays/Sundays? 引导学生用所学短语回答：I often…（呈现：What do you do on ? I often …. ）初步在交流中使用所学短语，用所学过的句子引出本课问句结构。教师说： What do you do on the weekend? (在上面的问句后补充the weekend) Let’s listen. 播放Let’s learn的对话录音，出示所学的五个动词短语卡片（不带图），学生听后找出对话中出现的短语：go shopping，go hiking。通过听对话选短语的练习巩固学生对短语的发音和认读的掌握.（3）播放对话课件，学生跟读。（4）学生两人一组练习对话，可根据自己的实际用不同短语进行替换。5、Let’s play （趣味操练）活动五 找朋友教学参考时间：5分钟教师播放Let’s learn部分的词组，学生跟读。把词组卡片剪开，使每张小卡片只有一个单词；将小卡片分别发给一些学生。新课标第一网允许手中有卡片的学生下座位，寻找自己的单词和谁的单词能组成短语，找到后立刻站在一起。教师做动作，拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面，出示卡片，大声朗读，其他同学进行判断并跟读。在趣味活动中巩固短语的拼写、发音和意思，同时培养学生的合作意识。活动六 说唱歌谣教学参考时间：5分钟（1）教师播放P7chant部分的课件，学生欣赏。（2）跟录音拍手说唱。在轻松的节奏中巩固单词的发音，模仿标准的语音语调。在连锁问答中创新歌谣：A：Every weekend I … … What do you do? B：Every weekend I … … What do you do? C：……… D………..播放P2chant部分的课件，学生完成听力练习。启发学生说出频度副词usually, sometimes和often的不同。Consolidation and extension 巩固与扩展活动七 练一练教学参考时间：5分钟完成活动手册P4―1 Listen and match学生两人一组认读词组；教师播放两遍录音，第一遍指出听到的内容，第二遍进行连线；再次播放录音，一起核对答案。完成活动手册P4―2 Listen again and write根据第一题对话内容在适当的位置抄写短语，教师巡视指导。活动八 小结教学参考时间：3分钟 读短语：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。教师提问：What do you do on the weekend？学生回答：I often……　 &板书设计：
课题：Unit1 This is my day教学内容：Unit1 This is my day第六课时教学目标：&1、能够听、说、读、写本课时句型：What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . I often play football . Sometimes I go hiking 。2、能够听、说、认读句子：The weather report says it’s going to rain tomorrow . I can’t play football in the rain . I can’t go hiking , either .3、能够看懂Let’s play 部分的指示语，做chain talk 游戏。4、能够完成Let’s check 部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。教学重点：四会掌握句型：What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents。教学难点：& 四会掌握句型：What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents。教学准备：录音机、录音带、多媒体课件教& 学& 过& 程&教师修改及评价1.Warm Cup （热身）活动一 说唱活动教学参考时间：3分钟教师播放本单元歌曲歌谣录音，学生说唱。活动二 接龙问答教学参考时间：3分钟同一组学生占成一排，做传递问题的游戏。A: What do you do on the weekend?B: I often go shopping. What do you do on the weekend?C: I usually ......在游戏应用B部分语句进行交流。2.Presentation （新课呈现）活动三 学习对话教学参考时间：8分钟教师出示Read and write对话的挂图，引导学生观察五幅配图，提问学生：These are Zip’s weekend activities. Those are Zoom’s weekend activities. Look at the pictures carefully. What can they do on the weekend? 引导学生看图回答：Zip can ... Zoom can ...& 学生初步了解对话内容，在描述中培养学生的语言运用能力。（2）教师让学生自己阅读本部分对话，不理解的生词和句子可以和同学或老师共同商讨。（3）教师帮助学生理解句子：“The weather report says it’s going to rain tomorrow. I can’t play football in the rain. I can’t go hiking, either. Let’s watch TV together.”出示图片：1） 晴天，Zoom在踢足球，图下显示：today； 2）天在下雨，Zoom和Zip在屋里看电视，图下显示：tomorrow。与学生展开对话T：What’s the weather like today?S：It’s fine/ sunny. T：What does the weather report say about tomorrow？S：It’s going to rain.T：The weather report says it’s going to rain tomorrow. (呈现句子)（学生重复句子The weather report says it’s going to rain tomorrow.，并说出意思。）T：Can you play football in the rain？S：No，I can’t.T：Can you go hiking ？S：No，I can’t.T：In the rain, we can’t play football. We can’t go hiking, either. （呈现：either）学生跟读either，感悟单词的用法，教师讲解意思：（不......），也不...启发学生用either说两句话：In the rain, I can’t ... I can’t ..., either，从而在应用中巩固单词的读音和用法。T：What can you do in rainy days？S：I can ... （可以多让一些学生来回答。）T：Let’s ... together.根据图片中的情景师生进行交流，充分利用学过的知识引出新句子，解决对话中学生掌握的难点。（4）教师放对话录音，学生跟读。活动四 完成表格教学参考时间：3分钟请学生填写Write their weekend activities的表格.&&活动五 抄写句子教学参考时间： 3-4分钟请学生在作业本上抄写句子：What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping.Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go shopping.学生通过抄写巩固对本课时重点句子的掌握。Consolidation （巩固练习）活动六 拼组句子教学参考时间：3分钟 学生2-3人一组，教师为每组发一套句子的单词卡片，学生以组为单位拼句子；拼完后举手大声读出句子，其他同学检查评判。在趣味活动中进一步巩固重点句子的结构。活动七 听力练习教学参考时间：5分钟教师出示Let’s check部分内容，学生认读短语。教师播放录音2遍，学生完成填空：完成2：圈出Sandy的周末活动。全面巩固本单元内容的短语和句型。Extension （扩展活动）活动八 阅读理解教学参考时间：5分钟完成活动手册P6―5学生独立阅读短文，判断句子。教师读对话，引导学生说出句子意思。培养学生的阅读理解能力。活动九 小结教学参考时间：3-4分钟全班一起朗读Read and write部分对话。展示活动手册P6―６，学生在教师的指导下试着口头填空。 文 章来源莲山 课件 w w w.5Y
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