大学一年级体育全部试题有答案_百度文库
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大学一年级体育全部试题有答案
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&&体​育​理​论​课​答​案
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通过一年的体育学习谈谈您对高校体育课组织形式的看法与建议（400+字）
何理解每锻炼健康工作三十 幸福辈终身体育两句含义（少于400字）
提问者采纳
　　同暨举手　　、问题提　　体育教育重要组部完教育总目标服务体育教要使身体锻炼身体素质发展运能力提高且要通体育教培养具思维跃敢于创新拓进取精神并使其身终身受益各同历史期家颁发《高等校体育课教纲》体育课课程设置教材内容选编教数配及增强体质提供依据并发挥作用我目前高校体育课教存些问题　　1.体育课少教内容重点突高校制本科四新龄<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0a007a左右身体发育身体素质发展佳期体育课设两违背青身体发育阶段理特点增强体质实际需要虽三、四级通课外体育进行锻炼据调查课外体育名实实际参加锻炼数少导致校期间体质与健康状况特征:级体质逐渐增强;二级体质状况呈现;三级体质状况些降;四级体质健康状况明显降外教内容重点突难激发习兴趣调习主性、积极性尽快提高身体素质健康水平　　2.忽视体育理论教缺乏针性体育教存重实践轻理论现象处于理机能熟高峰期思维敏捷、精力旺盛、兴趣广泛由于理论部比重偏低体育理论知识普遍贫乏少仅解些简单锻炼形式锻炼盲目性比较至收效甚微或适其反期效体育锻炼失信　　3.教组织形式传统单难满足兴趣由于期受传统教思想影响注式、填鸭式、教师包打等教形式普遍存于体育教于强调教师主导作用忽视主体作用使教处于位课堂教程呆板体育课兴趣造身顺违利于身发展　　二、高校体育课改革几点建议　　高等校体育体育教育阶段具与社衔接特点高校体育教质量直接关系确体育观树立良运习惯养终身体育锻炼产极影响目前高校体育教现状看要完与终身体育接轨提高教质量必须几面改革1.延体育课限奠定终身体育基础体育教纲本科设两体育课教要求强调整体性教内容教管理注重纪律性教师、二级体质状况及健康状况较容易控制高级课余间比低级参加体育间却少身体素质健康状况反降保持体育锻炼连续性应建立种俱乐部让三、四级参加俱乐部非必要重视培养健身意识能力养良自觉锻炼习惯终身体育奠定基础　　2.重视体育理论教增加理论课数高校体育理论课实践课前导补充集进行体育基本知识教体育教育重要形式医论文代写代发言知重要激发行力情自觉性重要基础体育锻炼程更重视知其所增加理论课数同要注意理论课内容安排设具定术水准、针性实用性较强理论课程运保健、运处、体育养、体育疗等内容　　3.丰富体育课组织形式激发习热情打乱传统原行政班教男班教按身体状况、自身素质及兴趣自由选课具体:级设普选课提高身体素质掌握基本技能主并设保健班二级重新选课除普通班外设提高班使习兴趣同步发展断深化专项技术及理论知识三、四级根据兴趣、、特及运技术水平员形式加各俱乐部定期参加俱乐部并组织比赛体育教师俱乐部进行技术指导及监督检查　　三、结束语　　全民健身新形势发展我社体育、群众体育重举措高等校要向家社输送德、智、体全面发展各类专门才我要积极创造良体育环境改革陈旧教模式保证校期间断增强体质顺利完业同要培养体育意识自觉接受健身教育掌握确健身体验事体育锻炼乐趣树立终身体育观念走向社科、自觉、独立进行健身打基础　　摘 要
本文终身锻炼思想基准普通高校现传统体育课专项体育课体系提挑战专项课基础高校体育课选择教育新模式进行实践研究探索基础提主要操作益经验　　关键词
高校体育课 选择教育 模式　　目前普通高校体育课类型体系两类类普通体育课体系即第基础课第二专项课(或半基础课半专项课及半基础课半专项课)；二类两专项课体系即新入校按照专项课形式进行课普通体育课体系专项体育课体系其目标致教内容实现目标手段歧普通体育课体系强调所体育项目面让认识体育全部内涵掌握各种运锻炼技术专项体育课则强调专深认识掌握体育健身专项知识技能普通体育课体系教材繁教单元短能蜻蜒点水能使系统深刻体验体育锻炼身体内部规律与含义根本解决认识问题故喜欢习逐渐认识类体育课虽比传统课较进步仍属改良传统课进步彻底符合锻炼需要两专项体育课体系克服足基础于90代提专项体育课体系经七八改革实践充显示强命力优越性同暴露足部特别选择项目定两习终锻炼问题及利于转换锻炼项目习新项目锻炼等解决教改些明显足我课题组专项课研究基础申请高校体育课选择教育模式研究课题进行<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0a006c655f实践教研究<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0ad00获河南省教研究二等奖根据课题研究情况结合教改现新问题谈谈构建选择教育新模式体　　、选择教育模式深受喜　　纵观历届毕业社贡献并完全取决于习数高低往往与健康高效工作比英早逝痛惜迈古稀科家高兴共同经验代热体育锻炼系统掌握健身基础知识1—2项健身技术及养终体育锻炼习惯所能祖健康工作高校应培养终身锻炼能力养经锻炼习惯帮助建立健康理念目标课题组教改<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0a名三种类型体育课进行问卷调查喜欢课程体系选择教育新模式(占98.1%)；其专项课程体系(88.4%)；较差传统课程体系(基础课专项课占74.7%)根据我院十几教改革经验肯定目前高校体育目标实现效教构建选择教育平台　　二、选择教育模式主要实施　　选择教育模式根据自身等情况选择习所设任何运项目选择师选择师教所项目通自觉选择基础确定喜或比较喜运项目课往往表现高积极性热烈情绪渴望知识习锻炼注意力集愿意全身投入组织纪律意志比较坚强持久锻炼较掌握所知识技能培养体育意识锻炼身体发展性形良品质促进身全面发展与专项课比实验5项身体素质(男<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0a5f0米、1000米、立定跳远、铅球、引体向)都明显差异肺量率两项机能明显差异身高体重两项形态差异具体做同级课堂根据情况设各种体育项目根据所项目自由选择课每周或几周允许更换所项目受班级教内容进度限制　　()选择教育体育课选项自由择师自主　　选择教育体育课克服专项课选择定两弊病给提供更选择机使真掌握、二项运技术锻炼坚持健身终身健身打坚实基础给每位发张达标、考试考勤功能卡片解决选择项目择师自由每位要交给师张卡片该班课师根据班锻炼情况给按优、良、、及格、差(A、B、C、D、E)评定课功能卡给利于课选择项目用师要拿着选项功能卡体育达标、各项目考试绩每课锻炼情况都掌握；选择某项目习该项目师挂牌情况即教师姓名、龄、职称、毕业院校所专业等基本情况该项目教材内容难易程度及教进度考试标准等发给即利于师互相解沟通更重要师教教考考练练及基本情况都做数做放乱管死教秩序井流科合理种崭新选择教育模式平台现　　(二)选择师促进教师知识更新　　我目前体育教师要求具专能往往专者能者少实施选择体育课教师专者往往发挥专项突作用尽其才物尽其用发挥专提高教效师双都乐意接受根据我选择教育专项教育科性、知识性、实效性、趣味性、终身性5面进行问卷调查结显示选择教育明显优于专项教育选择教育仅教师课应手更重要调锻炼积极性所两者互相激励形良性循环利于教与共同提高克服传统课专项课教师没竞争弊端高校体育教提高新水平选择教师促进教师认真备课钻研教材研究教促进教师知识更新加强师沟通改善师关系引入竞争机制提高教效　　三、选择教育模式配套考试　　选择教育模式考试必须突破传统教专项教考式相应考试应选择余选择考试式选择教育内容服务选择教育内容形式真<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0a项健身式服务选择考试选择教育配套政策技术考试与选内容致致给选择余我具体做：　　()考试各项比例配　　体育达标绩占40%技术考试占40%理论考试占10%习态度占10%　　(二)技术技能考试　　技术技能考试所新技术技能部前所或已养锻炼习惯内容习新技术考试由于所技术间短新授内容难度相较评标准应低些既符合实际情况鼓励接受新技术掌握新内容利于全面发展　　前所(教材)或养锻炼习惯内容都比较熟悉教材或自擅内容难度底评标准应稍高鼓励部用自掌握技能坚持锻炼真形自锻炼专持恒终受益　　新技术技能两种标准考试式防止考试刀切锅煮做既能给选择余利于掌握1—2种锻炼形使其终受益：能使处于种像课比较宽松气氛减少理压力利于　　四、结束语　　1.高校体育课选择教育理论提思想拓展高校体育教改革思路内容丰富体育教内涵形式辟新教模式：找师热效优秀符合教育规律新课组织形式高校　　摘要：课堂管理提高体育教质量关键本文通体育教师关系、教内容、教教评价等关系进行深入析研究体育课程与教管理改革提供新理论依据体育教师教提供教策略　　论文关键词：体育课堂 管理 评价 机制　　体育课堂管理体育课程改变重要组部新形势校体育改革重点传统教管理模式已经能适应代要求满足全面发展需要本文发点论述新期普通高校校体育课程与教能够顺利实施核组织与管理体育教师应该教看放系统放系统与外部环境保持着能量、物质信息交换基础保持管理谐发展体育教管理校管理主要组部体育教管理其、教管理本身含教育意义于效实现校体育任务体育教目标主要着眼于组织协调控制使教良状态条件秩序影响课堂管理素教师、教环境　　1良师关系课堂教组织管理核　　管理效教先决条件同管理核内容()管理教师管理者能营造课堂教环境使更习机更少现问题教师教影响进行选择性自我加工建立新素质结构形新自我程应主与交谈；解同环境与式；真诚关面临社问题；熟悉并理解闲暇　　教包括四核概念别参与、合作、尊重差异体验功所教师良性互教组织、教效及教目标达起关键作用教师教组织管理包括组织与管理、场器材管理合理利用、教材选择与运用、评价等等面我别进行阐述　　1．1构建具特色教组织管理体系　　教师角色特征随着社变化变化新期教师由知识传授者转化习促进者由课程接受者转化资源发者由教实践者转化课程研究者由单管理者转化全面引导者现教师角色已经象传授知识简单意义教书匠仅要传授给书本知识更调、协调教与组织效习所体育教师具体实施管理程要具自风格针同实行同管理策略看作材施教我现代化需要符性论教师或者管理者都应注意培养性性管理者(体育教师)课程教组织管理才更考虑兴趣性发展　　1．2制定科课堂管理机制　　序教管理务必合理课堂规则体育注重参与性种文化体育课堂规则尽能由师共同讨论制定利于增强主翁意识规则应涉及课前服装及场器材准备等；课集合课、课礼节、请假见习、组织要求、课态度、考核纪律、按课等；课布置作业收器材等教师要面陈述规则并且简明扼要让每位都理解、熟悉体育课堂设名体育委员具体选由全体员民主商议产体育委员作任课教师助手督促全体员执行规则课结束主向任课教师反馈执行情况架起座与直接沟通桥梁建立课堂态度行记录考评机制谁违规谁扣期结束根据每位扣情况体育课堂态度行并纳入体育评价总　　1．3规则执行致性连续性　　教管理教师保证课堂教秩序效益协调课堂事、间空间等各种素及其相互关系程整程教师要转换种角色教者、管理者、问题评判与处理者等各种角色演绎要注意规则执行致性连续性否则造种序杂乱环境产破窗效应破窗效应外者提主要讲种理暗示搞破坏则其种理暗示使破坏更严重 　　2教师教内容、组织断完善　　宏观看贯彻种体育思想论致力于体育教材教内容改革、教改进体育教模式整体变革都要通定体育教组织形式实施体育教组织形式改革总同教乃至整教模式改革融体体育教组织形式合理与否直接影响着教进程效效教组织涉及教、教内容、课程要素教组织形式选择教师利用各种教手段课堂吸引注意力新课程标准实施预见传统、统体育教组织形式发改变取代丰富才教组织形式　　2．1体育教组织形式化　　目前体育教师普遍采用教组织形式：严密教组织形式、教师教组织形式、变课堂教程序、行政班主教形式、男班教组织形式、项教组织形式等笔者认体育教师选择教组织候应该考虑体育课主实践性强课程理应让限间充愉快复杂约束限制能导致失体育课兴趣进再参与体育情形现终身体育锻炼能实现　　2．2改变传统体育教模式　　所谓传统式校教师经说家跟我做全体作要整齐化种教于注重教师教实现忽视主习使些依赖与师自发明创造典型教师教模式教师或者两种模式教存问题系统教何呢?系统教非重视技术作习系统性支持种教教师般都按部班教愿意打破教程序步骤系统教教育基本功扎实少数部却厌烦习怪于体育课评价喜欢体育喜欢体育课　　3合理教评价　　教客观公平评价非重要体育教评价体育教基本环节习效教师教工作效价值判断调节控制教并且知道教向设计健康、教合理改进、家社解与评价所评价要使用合理评价手段目前校体育评价趋熟总体说评价种态评价程割裂看评价要进行态评价自评价、相互评价、师评价、教师评价阶段评价期评价结合等　　4结论　　普通高校体育课堂教关各系统要紧密配合体育教师教进行使校、体育教师、等素谐、协调致体育教管理应该遵循素质教育本理念发展主体性教育主管理辅指导思想构建谐体育教管理环境与氛围体育教评价应公、客观、合理利于调参与体育教积极性促进体育教师教质量达高校体育教培养终身体育锻炼目标于传统体育教应该确认识继承发扬优秀传统体育教思想同要断运用新体育教思想进行教改革
参考资料：
太多了，忘了……
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体育锻炼异合理锻炼体健康促进作用每都能坚持每能进行半太极、导引、打坐吐纳或慢跑类运身体起调节作用
幸福终身体育没直接关系首先幸福建立自足、恩、责任前提跟体育没直接联系终身合适体育锻炼能能健康身体才创造幸福......
我名体育师我现高校所组织体育课形式看现体育课体育师或校能改变现校需要担安全责任能够进行合理效性针性性体育教育......
我都系暨大噶。。个体育考试要笔试咯。。顶。。又系呢个题目。。
暨大的孩子们抄的时候呀适可而止呀~老师看到这么多份相似的答案心情可想而知。
暨大竟如此之坑爹，让我等学子如何伤的起！！！！！！！！！！！
暨大+1......哈哈，我们班的体育老师还说百度不会找到答案
你们也是=-=？今天下午就要交啊坑爹=-=...
暨大+10086。。。
暨大苦逼+1
暨大+1,尼玛体育还要考作文- -
暨大各种加，，昂昂，下午要交了，我泪奔，还没写= =
暨大的苦逼飘过- -，明天要交了，来抄一下！
暨大+1........0000
苦逼。明天要交
暨大+1.。。。图书馆里找本书就解决了。。。。 飘过。。。。。
+n..老师还算字数真服了。。。。
是的是的！算字数的老师！
+2 只能苦B的抄了。
暨大+10086
暨大 +10010
暨大的来凑数了。。。
匿名暨大。。。。。
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