幼儿园自制体育器械初探 - 社会培养论文 - 第一幼儿教育网
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幼儿园自制体育器械初探
　&&&在园教育活动中，体育活动一直被放在重要地位，因为它是受教育者全面发展的重要因素。我园依据新《园教育指导纲要》理念，把保护的生命和促进的健康放在工作的首位，十分重视户外活动的开展。2011年，我园将冬季锻炼申请了国家15课题，并批准进行课题研究。为此，我们从几个方面进行探索和研究。体育活动的开展，目标与任务的完成，离不开体育器械的配置。& 　　自制体育器械不同于购买的各种体育活动器械，它是教师、家长和孩子都可以参与，发挥大家想象力、创造力，共同用各种废旧材料制作出来的，是凝聚了大家智慧的结晶。它具有色彩鲜艳，经济实惠、玩法多样等特点，能有效地配合开展各种体育游戏活动。还能有效地节约园经费，最大限度地发挥教师的主动性、创造性，提高了教师的业务技能，加强了家园互动，丰富了园体育活动材料，是值得提倡和推广的。通过一学期的探索和研究，我认为自制体育器械应该从以下几个方面来考虑： 　　一、结合的年龄特点设计、制作适宜的体育器械 　　的年龄特点不同，对游戏和器械的需求不同，所以必须遵循的年龄特点来设计、制作适宜的体育器械。小班的孩子喜欢有趣的、假扮性强的体育游戏，他们对活动的投入程度更依赖游戏材料的支持，往往把自己想象成强有力的角色，所以在练习投掷时，不能单纯地向一个目标投掷，而是做成打“大灰狼”或给“喜羊羊”喂食物等器械，更能激发孩子参与的兴趣。如老师们用大片的无纺布制作的投准器，上面画上孩子们喜欢的“喜羊羊”“美羊羊”等图案，并将动物嘴巴掏空，让孩子向嘴巴里投掷沙包，练习投准，孩子们非常喜欢。中班的开始喜欢新奇刺激、竞赛性的体育活动。大班的孩子动作技能已经有了很大的提高和发展，所以玩法多样、合作性强、具有挑战性的体育器械是他们的最爱。 　　二、以安全、环保的理念来设计、制作体育器械 　　玩具器材不一定把最贵的才是最好的，价格不等同于价值。我们身边的废旧物品不是垃圾，而是非常宝贵的材料，像饮料瓶、纸箱、报纸、光碟、床单、废旧玩具都是我们变废为宝的好材料。老师们与家长和孩子们共同收集一些安全卫生的废旧材料，把它洗干净、消毒、晒干，再根据的需要制作适宜的体育器械。在制作的过程中，我们要遵循“安全性、实用性、美观性、耐用性”的原则。老师们制作好器械后，请练习，全园老师一起来实践和检查，共同找出问题。如一位老师用竹签制作了套圈来练习孩子投准能力，但发现竹签易扎手，所以提出在竹签上缠上丝带或布条会更好，不仅安全，而且美观。有的用饮料瓶或油桶做的器械，要求老师们把裁开的边缘部分用透明胶带缠好，避免划伤孩子们的手。有的老师在饮料瓶里面灌了透明的水，做成举重器。我们提出建议，里面灌上有色水会更好。改进后既美观，又能激发孩子们的兴趣。 　　三、探索体育器械的多种玩法，体现多样性 　　在体育器械的玩法上我们不断探索、研究，根据设置的目的让孩子先尝试按预定的玩法练习，在孩子玩的过程中进行观察，发现孩子是否探索和创意出新的玩法，再进行归纳和总结，设置出最终的实施方法。例如：老师用纸板和无纺布做成彩色方格，孩子们拼成不同的形状进行跳方格的游戏，过了一段时间发现孩子们把16块方格拼成长长的一行，进行单双脚跳的练习。又过了一段时间，他们每人拿两块进行“荷叶移”的游戏。（踩在一块方格上，拿起另一块放在前面踩上去，再将后面的一块移到前面，依次进行到终点）孩子们的想象力和创造力有时也是需要我们去学习的。彩色的饮料瓶可以套圈，可以打保龄球，还可以当举重器，一物多玩是其乐无穷的。 　　在自制体育器械的探索和研究中，也发现了一些不足和问题： 　　1.在我园各班之间的体育器械的互相交流和运用不够，不同的器械应该全园推广和充分利用。 　　2.体育器械的制作比较小型化，缺少制作大型体育器械的创意和能力。我们将会在不足方面进行弥补和改进，使自制体育器械在我园发挥最大的作用和功能。 　　让我们着力于高原身体素质的培养，让通过冬季锻炼，提高对疾病的抵抗力，锻炼坚强的意志，为成为坚毅、勇敢的高原人而做准备。
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有卖体育器材的地方购买。或者简单的体育器材，就买绳子就行了，比如跳绳的
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专业厂家介绍关于幼儿园课桌椅所用原材料刨花板的制作工艺
来源：健宁体育XC 发布日期
& & & &现如今市场上普遍有两种形式存在：木质课桌椅、塑料质课桌椅。木制课桌椅的桌面材质要求是比较高的，拒绝用杂木、木屑糅合而成，因为这样的桌椅不仅不适用，而且环保性能较差。
& & & &刨花板是构成木质幼儿园课桌椅的主要材质，它又称为微粒板、蔗渣板。由木材或其他木质纤维素材料制成的碎料，施加胶粘剂后在热力和压力作用下胶合成的人造板。又称碎料板。刨花板将各种枝芽粉碎成颗粒状后，再经黏合高压而成，因其剖面类似蜂窝状，所以称为刨花板。
& & & &现在国际上大多数的板式家具、幼儿园课桌椅都选用刨花板，优点是内部为交叉错落结构的颗粒状，因此握钉力好，横向承重力好，且造价比中密度板低，甲醛含量虽比中密度板高，但比大芯板要低得多，价格相对较便宜。
简单了解下关于幼儿园课桌椅所用原材料刨花板的制作工艺吧！
1、木材剩余物和植物废料都可以削成刨花加以利用。特别是上面提到的制材剩余物、 废板材、板皮、废刨花、废单板、旋切单板后的木芯、棒料、多节木材、原木和木材裂片以及由圆锯和双制方机下来的废料等。
2、可以制造各种形状的刨花板，例如空心板。挤压刨花板可以用作家具制造、内部装饰、仓库装修、台面、壁板、无线电和电视机壳体。
3、压刨花板所需胶合剂的百分比相当低，幼儿园课桌椅板材若用脲醛树脂胶，树脂的固体含量约为* 对于用较大木材剩余物制造的刨花，为5%用锯屑作原料时为
& & & &幼儿园课桌椅使用这种面板使用寿命更加长久解释防腐 防滑，防异味泄露。是孩子健康使用的好课桌椅材料，健宁体育所生产的各种类型的课桌椅全部从绿色环保，人性化的设计道路上走，深受众多校区，家庭类课桌椅用户的信赖！
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健宁体育：& 热门标签: & & & &&&>>&&>>&&>>&&激发·创造·保新——幼儿园自制体育器械“一物多玩”
作者：杨敏&&来源：江苏省常州市武进区横林镇中心幼儿园&&上传时间：&&& 蒙台梭利曾指出：“体育不仅有助于幼儿的身体发育和健康，而且有助于锻炼幼儿的意志和发展幼儿之间的合作关系。”“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。”通过自制体育器械，开展“一物多玩”的体育活动，不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，培养幼儿参加体育活动的兴趣和探索欲望；激发幼儿的创造精神和同伴合作交往创新意识；发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。&&& 一、“一物多玩”激发幼儿儿探索之欲&&& 苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己成为发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要更为强烈。”每一种器械都有其自身的功能与特点，特别是对于幼儿园的一些常见器械：如球、圈、绳、垫子、沙包、轮胎等，都是可以创造性的老器械新玩法。我们在熟悉各种活动器械的功能和掌握其技能后，开发挖掘其新的玩法，引导幼儿创造性地一物多玩。我们用“绳”练习跳的同时，问：“我们除了玩跳绳，还能怎样玩?”引导孩子玩“抛绳”“绕绳”：“我们还可以找一个朋友玩一玩，也可以找几个朋友玩一玩”，引导孩子合作玩“荡绳”“钻绳”“踩绳”“拉绳”等一系列新颖的玩法。开展垫上运动，“我们可以在垫子上做些什么动作?”引导孩子在平放的垫子上玩出各种垫上动作的同时，问：“除了把垫子平放在地上玩，还可以怎么样玩?”引导孩子将垫子垒高叠放，玩出各种翻爬、跳的动作；相叠交叉，形成山坡状，提高垫上运动的难度……“我们用“轮胎”可以怎样玩?”引导孩子滚轮胎：“轮胎中间有个洞，试试看你能钻进去吗?引导孩子钻进轮胎滚一滚：“我们试试把所有的轮胎放在一起可以怎样玩?”用轮胎摆成障碍，练习跨跳：“轮胎睡觉起床啦”引导孩子把轮胎竖起来，跨过竖起的轮胎：“瞧，轮胎排成了一条长长的山洞，我们可以怎样玩?引导孩子玩钻爬山洞。不同的玩法发展了不同的动作和能力。在鼓励幼儿一物多玩的同时．用暗示启发或共同参与的引导方法，帮助幼儿创造出更多的玩法。&&& 教师是幼儿学习的引路人、点拨者，教师没有直接教给孩子一些玩的方法，只是抛出了几个关键性的问题，但每个问题，都调动了幼儿继续主动参与活动的动力。激发了幼儿强烈的探索欲望，培养了幼儿的探索精神和探索能力。&&& 二、“—物多玩”开启幼儿的创造之门&&& 创造是素质教育的核心，创造性是人的一种最保贵的高品位的素质。理想的创新教育应该使每一个受教育者的创新精神、创新能力、创新道德都得到提升。教育家陶行知曾明确指出：“只有创造的教育，才是真教育”。孩子自身不仅有创造的潜能，而且也有创造的需要。利用一个小小的东西，幼儿发挥想象，想出不同玩法。如一块普通的彩色垫子。我没有告诉他们这个玩具叫垫子，从而避免了因名字限制幼儿的想象．随后我也没有教孩子应该怎么玩，而且鼓励幼儿自己寻找玩法，并给了幼儿充分的探索时间，对孩子的别出心裁给与肯定。幼儿利用它一个人玩飞盘，锻炼了孩子的手臂力量：两张垫子拼出一个跨栏，学习刘翔跨栏；三张垫子拼在一起做成一张椅子，玩“抢椅子”游戏，让幼儿听信号速走。在铃鼓声中进行各种速度的走、跑、倒着走。这些小游戏可协调思维、听觉、视觉和动作的一致性，同时培养幼儿的注意力和反应能力：5张垫子拼成一个机器人的头，套在小朋友头上。玩“瞎子摸鱼”的游戏；6张垫子拼出一个大的正方体，两人互抛互接，一群人一起抢“绣球”；几个正方体放在一起玩垒高游戏；在正方体上写上数字，又变成骰子；几个小朋友玩“跳房子”游戏；很多张垫子合作拼出一条小路。练习乌龟爬、猴子爬。锻炼了手脚协调能力。&&& 马斯洛认为：在创造能力的激发阶段．创造者忘记了自己的过去和未来，只生活在此时此刻，他完全沉浸、陶醉和专注于现在的时刻和眼前的情形，倾心于现在的问题。幼儿在探究的过程中，教师通过仔细观察，及时肯定幼儿的探索创新，并在肯定的基础上给予恰当好处地点拨引导。但是不能以此评判幼儿的游戏进行得“好”与“不好”。孩子拥有不同的生活经历和体验，因而他们在游戏中的表现不尽相同。对孩子来说，只要他们能够专心致志地沉浸在自己的游戏之中，就应当判断他们在很好地游戏。教师是幼儿活动的支持者、合作者、引导者，围绕幼儿的兴趣展开活动，为他们提供合作交流的机会，支持、鼓励幼儿间的相互学习与大胆创造，发展幼儿的潜能。&&& 三、“一物多玩”使幼儿保持持久兴趣&&& 《幼儿园教育指导纲要》中提出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与。”&&& 晨间活动时我带小朋友玩太阳伞的游戏，大家一起拉着彩虹伞的边缘用力抖动往上抛，象蒙古包似的，小朋友就爬过去把蒙古包压扁。接下来一部分幼儿“建”蒙古包，另一部分幼儿“住”进去，大家都高兴地说：“好漂亮哦!”大家共同拉着彩虹伞转圈走走、跳跳，给幼儿带来五彩缤纷的视觉享受，唤起幼儿的注意力，体验合作的快乐。玩过几次这样的游戏，我发现幼儿的兴趣没有刚开始那样浓了，失去了新鲜感。于是我又设计了一些新的玩法，如：“颜色变变变”，结合幼儿对色彩的认知经验，就是把大大的彩虹伞平铺在地上，大家顺着同一方向绕彩虹伞踏步，并及时根据老师的指令停在相应颜色条处。“包饺子”让一些小朋友站在中间，另外一些小朋友念儿歌，儿歌快念完的时候，里面的小朋友要想办法跑出来，不然就变成了“饺子馅”。为了增强幼儿的趣味性，我还设计了网小鱼的游戏，一部分的小朋友做小鱼在河里游，另一部分的小朋友做渔夫，念儿歌《顶锅盖》，等儿歌念完时，渔夫就把小鱼网起来。&&& 由此说明当幼儿拿到新的体育器械时会很有兴趣，探索怎么玩，但教师不及时引导就会让幼儿失去兴趣，作为老师我们要积极动脑，如何充分利用有限的资源，以孩子的兴趣点入手。及时引导幼儿变换游戏方式，进行新的游戏。激发孩子的积极性。挖掘出各种东西丰富多彩的用途。&&& 游戏与幼儿的兴趣密切相关。兴趣受经验和好奇心的制约，幼儿的兴趣与好奇心的保持是短暂的，容易转移。所以幼儿对某一幼儿游戏从“热”到“冷”是正常的。教师应变换游戏方式，重新唤起幼儿原来的游戏兴趣，这对幼儿的发展是有意义的。&&& 在一物多玩游戏中的指导策略有很多，不是朝夕之间就能领悟的，只要我们注重创新求变的工作方式，启发欣赏的教学语言，相信孩子们会体会到一物多玩的真正快乐。&&& 总之，体育活动不仅能促进幼儿的生长发育，增强体质，而且对幼儿的心理发展也产生一定的影响。所以我们不应将发展幼儿基本动作视为最终目的，而要把幼儿作为活动的主体教师在组织体育活动时，应引导幼儿在活动中积极主动地去感知、操作、探索、发现，充分调动幼儿的积极性、主动性。要让活动成为幼儿主动学习的过程，而不要变成是教师教的过程。同时利用一切契机．发挥教育资源的综合效能，不断增加幼儿的活动密度，扩大活动广度，提高幼儿参与度。使幼儿在增强运动能力的同时，在丰富多样、积极愉快的体育活动中，积极主动地与周围环境相互作用，从而获得主体性的发展。摘自：《今日教育幼教金刊》2015.10编辑：cicy关键词： 最新文章：
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