杨基《题太湖碎锦文章赏析感悟》赏析

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《太湖碎锦》阅读理解及答案
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《太湖碎锦》阅读理解及答案
作者:佚名
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四、本大题共6小题,共25分。阅读下面的文章,完成19~24题。&太湖碎锦范烟桥①&太湖,用文人的套语来形容,是“三万六千顷、七十二峰”。民间则说:“八百里太湖跨三州”。不经过实测,这样笼统地画出一个轮廓,只能给人们一种山明水秀、浩瀚无际的想象。至于它有什么诗情画意,要费一点时间实地去观察、探索,才能领会。②&我从不同的角度,看太湖的部分画面,就感到有不同的胜概。洞庭东山、西山是太湖里两个主峰。东山周围五十余里,山势并不陡峭,土壤又滋润,经劳动人民世世代代辛苦经营,已成了丰产地区。山下坡田,种植各种水稻,是秋熟的主要农作物。夏熟是三麦和油菜,还有豆类和蔬菜瓜果。他们更有园艺的丰富经验,梅、杏、桃、李……多得数说不尽。枇杷、杨梅和洞庭红(橘名)名闻遐迩。随着春夏秋冬,它们先后开花结果,春天果然是“姹紫嫣红开遍”,夏天、秋天、冬天,也是各有烂漫绚丽的景色。说是“美尽东南”,并不夸张。从观赏说,四时皆宜;从生产说,那就是取之不尽、用之不竭的天然资源。江南的许多淡水鱼,这里样样都有。朝出暮归的千百艘大小渔船,点缀湖光水色中,渔民们勤劳、勇敢,征服自然,利用自然。③&西山和东山隔着东太湖,东山最高峰――莫嫠,和西山最高峰――缥缈遥遥相对,同为七十二峰的领袖。西山也是丰产地区,同是“花果山”,东山所有的名花嘉果,西山都繁生着。从东山坐独具风格的小艇――龙飞快,驶入东太湖,莫嫠峰头,云气淆然如蒸。别的不知名的远近诸山,时隐时现,好似给烟波吞吐着,山色因明暗而浓淡不一。船家果然有眼明手快的本领,坐在船里的我,到湖心时常为颠簸震荡而惊心动魄。正因如此,而愈觉山水奇丽来得不易的乐趣。兀立在东山、西山之间的石公山,则是以玲珑秀逸的姿态吸引着人们。小艇乘风破浪而去,到了山下,显然可见四周的山石,经过千万年的冲刷,有了“皱、瘦、透”的美姿,早给鉴赏者陆续凿去了,苏州园林里的太湖石,都是取决于石公一带的石山。因此,石公山像斧削过,没有了山脚,正如一片翡翠放在一个玻璃盘里。[来源:学科网ZXXK]&&& ④假使从苏州直接到西山,出蠡口,就展开了图画,山更多,湖更大,变幻就更多。王鏊“山与人相见,天将水共浮”,冯善“震泽春浮涨碧漪,净涵天影漾玻璃”,能把湖山之胜,描绘得恰到好处。道书上所说的第九洞天──林屋,就在西山。到了里面,石壁嶙峋如雕塑,是洞庭一奇。这里有许多神话,和山农们闲谈,妄言妄听,也增添了些兴趣。而西边的消夏湾,更附会着西施的种种传说。山湾柔顺的湖水,浅而澄清,可以游泳。有着荷花、菱叶,清风徐来,颇有凉意,确是夏天避暑的好去处。到了包山寺,才窥见缥缈峰突起在丛林杂树之上。近观不如远眺之美,大凡山水之胜,都有这个境界。有了山,有了水,才见得山的沉稳,水的灵动。太湖就以此特别奇胜。⑤太湖还有四个画面,和洞庭东山、西山合起来,差不多得见其全貌。一是从湖州到无锡的一段水程,在群山断续中经过,前后左右可以看到云峦起伏,似乎它们都有动态,与人游戏。一是从无锡到宜兴,数十分钟的汽车行程,在湖边掠过,太湖平铺在车外,远山几抹,可望而不可即。一是无锡的鼋头渚,割取了太湖的一角,经过人力的整理,有着怪石突兀、惊涛汹涌的奇趣。不仅有色,而且有声。夕阳将下,余晖照映湖面,金光璀璨,不可名状。一是苏州光福的石壁,也是太湖的一角,更见得静止处,已不是空阔浩渺的光景。而即小见大,可以使人有更多的推想。⑥阴、晴、风、雨、云、雾,固然使山水多变,适逢其会,逸趣横生。便是朝曦、夜月下特有的湖光山色,也是可遇而不可求的。古今诗人画师,尽管灵思妙想,摄取片段到诗画里,有着他们的杰作,还是概括提炼。我更无能,凭我接触到的,写了些体味,或许有三言两语,能引起到过太湖者的同情,作会心的微笑。毕竟是“尝鼎一脔”,太湖实在是描写不尽,描写难工 的。 (有删改)19、下列文中词语加点字的注音和解释不正确的一项是(3分)A、开花结果(jié)&&&&&&&& 名闻遐迩(迩:远)B、姹紫嫣红(chà)&&&&&&& 不可名状(状:描绘、形容)C、淆然如蒸(xiáo)&&&&&&& 即小见大(即:就着)D、尝鼎一脔(luán)&&&&&& 描写难工(工:精巧、精彩)20、下列描写太湖的诗句,与文中画线诗句所用修辞手法不相同的一项是(3分)A、东上高山望五湖,雪涛烟浪起天隅。(胡曾《咏史诗•太湖》)B、数声鸿雁雨初歇,七十二峰青自然。(吴昌硕《泛太湖》)C、湖通南北澄冰鉴,山断东西列画屏。(杨基《题太湖》)D、岛屿纵横一镜中,湿银盘紫浸芙蓉。(文徵明《太湖》)21、下列对文章有关内容的理解和赏析,不正确的一项是(3分)A、作者对太湖东山、西山及太湖在阴、晴、风、雨、云、雾下的变幻作了详细的描绘,表现了太湖山水的多变 与逸趣横生。B、文章引用形容太湖的套语、诗句,谈及苏州园林、道书记载和神话传说,增添了太湖的人文色彩和传奇性。C、第⑤段写太湖的四幅画面,运用移步换影的方法,结合色彩、声音等变化,表现不同时空之下的太湖奇景。D、本文写太湖美景,详略有致,既有整体勾勒,又有布局描写,自然景色与审美体验有机融合,韵味丰富。22、文章第②段写了东山一带哪些“胜概”?表达了作者怎样的思想情感?请简要概括。(4分)23、结合全文,分析标题“太湖碎锦”的内涵和作用。(6分)24、文中说:“近观不如远眺之美,大凡山水之胜,都有这个境界。”你是否赞同这个说法?结合生活实际或阅读积累,谈谈你的思考。(6分)参考答案:19、(3分)A20、(3分)B21、(3分)A22、(4分)【答案】山下坡田种类丰富的农作物(1分)、种类多样的园艺(1分)、朝出暮归的千百艘大小渔船(1分),表达了作者对太湖的赞美和热爱之情(1分)。
23、(6分)【答案】“碎锦”本义是细碎的锦缎,比喻零散知识的集合。“太湖碎锦”的意思是太湖的零散美景(1分),使用比喻的修辞(1分),表达对太湖的赞美之情(1分)。作用:点明对象,总领全文(1分);奠定文章的基调(1分);揭示文章的主题(1分)。【解析】标题的内涵:1.注意修辞2.表层含义3.深层含义4文本的中心5.作者感情24、(6分)【答案】赞同。俗话说距离产生美。身在其中,往往忽略了其魅力之所在,可能更多的是发现其缺点。比如太湖,因远观而发现“缥缈峰突起在丛林杂树之上”“山的灵秀,水的空明”等美景。我们在欣赏自然美、社会美和艺术美等等的审美过程中,必须保持特定的、适当的距离,如时间距离、空间距离和心理距离,否则就会影响和削弱审美主体的审美效果评分标准:观点1分,结合生活实际或阅读积累2分,具体分析2分,语言1分
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京ICP备号This page is cached at Fri Dec 9 20:34:22 UTC+闻邻船吹笛杨基江空月寒露华白,何人船头夜吹笛。参差楚调转吴音,定是江南远行客。江南万里不归家,笛里分明说鬓华。已分折残堤上柳,莫教吹落陇头花!【注】 分:料,料想。(1)下面对诗歌的赏析不正确的一项是&&&& (&&& )A.开头与结尾处的景物描写相呼应,寄寓了诗人深厚的情感,营造了优美的意境。B.第三句写笛声由&楚调&转为&吴音&,其中暗含了吹笛人的内在情感。C.末尾两句情味深长,&折柳&含伤别之意,&陇头花&即&陇头梅&,含思念之情。D.这首诗的体裁为七言古诗,语言质朴无华,意蕴丰富,感人至深。(2)本诗以&闻邻船吹笛&为题,表现了诗人闻笛的多种感受,这些感受是什么?文章出自,转载请保留此链接!(3)这首诗开头两句&江空月寒露华白,何人船头夜吹笛&与《琵琶行》中的诗句&东船西舫悄无言,唯见江心秋月白&都有景物描写,两处写景,作用有何不同?答案 (1)A(诗歌结尾两句不是写景,而是诗人的心理感受)(2)诗人感受到吹笛人羁旅行役之苦( 或吹笛人作客他乡之久、飘泊别家之远、形色憔悴之状),吹笛人的思乡之情,引发了诗人浓郁的乡思(或引发了诗人共鸣)。(意思对即可)(3)杨诗中 &江空月寒露华白&,描写了秋江月夜空寂、凄清的图景,为闻笛提供了背景,奠定了全诗悲凉、凄楚的感情基调。白诗中&唯见江心秋月白&,用秋江月夜的寂静,烘托出琵琶声令人沉醉的动人效果。翻译空旷的江面冷月当空寒露悄降,不知是谁在船头将笛子吹响。依稀可辨由楚调转为吴音,一定是江南游子远行他乡。远离江南万里他不能回家,笛声中分明在诉说双鬓已白。已经把堤上的杨柳摧折凋残,请不要再吹落陇头的梅花。赏析诗人感受到吹笛人作客他乡之久、飘泊别家之远、形色憔悴之状,吹笛人的思乡之情,引发了诗人浓郁的乡思,&江空月寒露华白&,描写了秋江月夜空寂、凄清的图景,为闻笛提供了背景,奠定了全诗悲凉、凄楚的感情基调。作者杨基(1326~?) 元末明初诗人。字孟载,号眉庵。原籍嘉州(今四川乐山),生长于吴中(今江苏苏州),明初十才子之一。杨发之后,杨枢之孙,杨元德之子。元末,曾入张士诚幕府,为丞相府记室,后辞去。明初为荥阳知县,累官至山西按察使,后被谗夺官,罚服劳役。死于工所。
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