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小学生跟不上课退学 一年级教材难不难
来源：钱江晚报
作者：梁建伟
　　杭城某小学，有个一年级学生悦悦（化名），上学前家长“放养”，上学后两个月，因跟不上学习进度，家长让他休学了。孩子现在回到老家，在当地一个幼儿园上学前班，学拼音、做100以内的加减法。
　　有不少家长抱怨，现在一年级的课，相当于以前三年级的水平，不进行学前培训，很难跟上。
　　现在的一年级课文，真的很难吗？孩子读小学前，要不要上学前班？要不要学拼音识字？记者跟进，作了采访。
　　一年级的悦悦休学了
　　原因是跟不上班里的课
　　昨天上午，记者来到杭城某小学一（6）班，看到教室的墙壁上有一张男孩子的照片，眼睛大大的，照片周围贴着一些“小星星”。他就是离开这个教室已经快1个半月的悦悦。悦悦目前正在贵州老家的一所幼儿园里读学前班。一个周日班长悄悄地告诉记者，这些“小星星”都是同学送给男孩子的。
　　悦悦的位置还空在那里，在第一排。他的同桌是一个可爱的小女生。问到退学的悦悦，女孩告诉我，他上课不太认真，喜欢动来动去的，而且每次考试都不好，有一次语文考40分都不到。
　　“他学得太累了！”悦悦的妈妈徐女士，在电话里说起儿子休学的事，归结于学习太难，跟不上。“开始还行，到后面就不行了，数学还可以，拼音掌握不好。老师教得很辛苦，放学了还给他补课，还是学不好。后来孩子就不愿听课了。”
　　一次比较重要的考试，男孩语文考了30多分，是全班最后一名。“因为我做生意的原因，小时候他待过的地方多，贵州、安徽和杭州，发音也不准，他读出来的拼音，老师都听不懂。我自己拼音也不太会，实在辅导不了，就把我妹妹叫来帮忙。但这个时候他已经不想学了，想了很多办法都不行。”徐妈妈说。
　　徐妈妈是做服装生意的，因为工作忙，儿子在读幼儿园时，是“放养”的。“周围有不少孩子在上学前班，我没时间，就没让他上。他上小学了，别的孩子都学过拼音了，他不会，就学得很累。”徐妈妈有些后悔，当初如果提前学一点拼音，兴许就跟上了。
　　儿子这个样子，徐妈妈只能让他休学。办了休学手续，母子俩回了老家，她自己的生意也不做了，就陪着儿子。
　　徐妈妈还有一个体会，“现在一年级的课太难了，相当于我们那时三年级的水平了。”
　　一年级教材难不难
　　认识：蝌蚪、鼠、鹰、箫、瀑、镰
　　在钱报家长会QQ群，有家长反映说，女儿今年六周岁，上小学一年级。每天看着她写作业，实在是一种煎熬！“我1975年生的，记得我小学一年级语文学的是：人、口、手、上、中、下。‘弯弯的月儿小小的船’，已经算是难一点的课文了。数学学的是1+1=2，10以内的加减法。”
　　看看女儿的教科书，语文认字表（需要认识，不用会写）：鲜、蝌蚪、鼠、鹰、箫、瀑、镰……写字表（会读会写）：夜、致、晓、霜、跳……数学：100以内加减法，要求会进位退位；认识钟表，不光是整点整分，还要问你，10点42分再过七分是几点几分，两小时前是几点几分？认识人民币方面，问：100元钱能换成几个20元和几个10元（答案可不止一个呀！比如2个20的，6个10元；或者是4个20，2个10元）。”
　　悦悦所在小学的一位语文老师告诉记者，现在小学一年级的语文教材（该校用的是人教版教材），比以前要难得多。小学一年级第一册，要认的字有400个，会读会写的字有100个。
　　“一年级的语文教材，看了后会晕死的，也是先学拼音，学了一部分后就要认有拼音的字了，还要学儿歌，要学句子，再后来是没有拼音的课文了。”
　　这位老师说，在开一年级新生家长会时，有不少家长提出来，说现在一年级的教材，要学的东西太多了，学习的时间又短，感觉教学节奏比较快。“这是事实。现在一年级强调的是识字量，孩子开头的学习，会有些累，等拼音学完了就会好很多。”
　　●上小学前识字少，以后读书不一定差
　　对于这个问题，很多家长随大流，早早地把孩子送进了学前班。为什么？现在一年级的教材太难了，不早点学，怕在学校里跟不上。
　　学前识字好不好？杭州胜利小学陆虹多年来一直教小学低段，以她多年的经验看，觉得学前识字量跟孩子今后学习成绩好坏，没有必然联系。“二年级识字量的差异在减弱，到了三年级，差异几乎消失了。”陆虹说，一年级新生在识字量上有差异，这个情况存在多年了，学校曾做过一个调查，结果显示，来报名的新生中，有的学生一个字不会认，有的学生认500个字，最多的学生能认2000个字，但“从这几年的观察看，识字少的学生，读书不一定会落后。”
　　●学拼音关键是发音要准，提前学没必要
　　杭州长寿桥小学副校长曹爱卫说，她教过一个孩子，爸爸是大学教授，读一年级前也是放养的。“第一天学拼音，孩子回到家里就哭，说拼音太难了，第二天也是这样，但学了几天以后，孩子找到了学习拼音的规律了，马上就跟上了。”
　　曹爱卫说，家长“抢跑”是没有必要的，“学过的孩子，早期可能学习上比较轻松，但这种差距在一两年内会消失。抢跑的家长，如果是让孩子学知识，而不是一种学习能力和学习习惯，抢跑了也是没有优势的。”
　　曹爱卫说，提前学拼音就更没必要了，“学拼音关键一点，发音要准，一旦孩子在外面学了不标准的拼音，以后要改过来就很吃力了。况且小学一年级，学拼音是一块主要内容，学校会花大量的时间在这上面，每个孩子都能学好的。”还有些孩子，好像提前学会了写字，但写的字像画画一样，笔画顺序是错误的，要改过来也比较困难。
　　●读书给孩子听，培养阅读能力很重要
　　曹爱卫觉得，家长与其“抢跑”，不如多花点时间在孩子身上，陪他们玩一玩、进行亲子阅读。
　　“我有两个故事。一个是我们学校的门卫，不识字，教不了孩子，但他只要有空，就带孩子去附近的书店，孩子看书，他在旁边陪着，他孩子现在已经在杭高读书了；另一个是一所大学实验室的清洁工，孩子没人管，他就把孩子带到实验室，扔给他一本书，孩子字不认识，就问实验室里的大学生，题目不会做，也请教大学生，现在成绩非常好。”
　　杭州天长小学副校长蒋军晶一直在推广儿童阅读，他认为在孩子小的时候，培养他们的阅读能力很重要。“父母读书给孩子听，可以把书展开，不仅能培养孩子的专注力，书上的很多字，孩子自然而然就会了。报班识字，没这个必要了。”在生活中识字，也是一种很好的方式。
（责任编辑：薛琳）
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学科竞赛真题小学进度快，孩子跟不上？
作者：乔云
　　【核心提示】　　最近，本报连续刊出了“幼儿园严禁小学化”系列报道，幼儿园不教“语数外”，很多家长担心小孩刚进小学就“掉队”。昨天，一些家长来电反映，由于孩子在幼儿园没学过拼音，上一年级时花费了很大的精力去教，而在一些幼儿园的QQ群里，很多家长也纷纷询问要不要上兴趣班。　　孩子究竟要不要上兴趣班？孩子在幼儿园不学拼音，一年级就真的跟不上吗？对此，小学老师一一进行解疑。
　　教学进度快，孩子难跟上？　　【家长困扰一】　　教学进度快，孩子难跟上？　　采访中，一位家长朱女士就来电反映，她的孩子由于在幼儿园没有接触过拼音，上一年级时就明显感觉到拼音学得很吃力。　　“每次默写拼音，孩子错得就比较多，一个班60多个学生，得满分的也就20多个。”朱女士称，如果孩子拼音学得很轻松的话，一个班至少会有40多个孩子得满分，“而且孩子学拼音的时间就一个多月，时间太紧了，孩子连前鼻音、后鼻音也不是很清楚。”朱女士坦言，那段时间，她每天回去都要辅导孩子，先是把老师教过的知识自己看一遍，然后再通过孩子理解的方式去讲解，“因此，我对小学教学进程有意见，孩子跟不上，如果家长再不教，那可怎么办？”　　老师回应　　教程有计划，会重复强调　　针对这个问题，记者昨天采访了育才实验一年级语文老师刘娟。她告诉记者，在短期之内，学过拼音的孩子和没学过的孩子可能会有一点点差距，但这只是暂时的。　　“在我们班，就有一些这样的孩子，他们在幼儿园就采取放任式的教育，没有学过拼音，但这学期就明显进步了，一点都不比提前学的孩子差。”刘娟说，由于现在拼音的教学进程是一天一课时，孩子回去也几乎没作业，所以大部分知识都来自老师在课堂上的教授。　　“像这个家长说的情况，个人认为是和孩子的注意力相关。”刘娟说，班上很多学生幼儿园没学过拼音，但现在孩子依旧学得很好，“知识是一点点积累的，家长在一年级就希望看到成效，就想一马当先，这样的心态未免太急躁了。”　　对于家长反映一年级老师拼音教得太快的问题，育才实验资深语文老师刘长标解释，整个教学的进程都是按照江苏省课程标准来实施的，不存在快与慢的问题，“重点是，在平常的教学中，我们也会不断地重复强调这些知识，所以家长可以放心。”　　要不要上“语数外”兴趣班？　　【家长困扰二】　　要不要上“语数外”兴趣班？　　最近，幼儿园禁止“小学化”，很多家长开始打探起了去兴趣班补“语数外”，甚至在一些幼儿园QQ家长群里，讨论起了哪个兴趣班最好。　　“在一年级的时候，孩子就打下基础，学得轻松，孩子不就有自信心了吗？”QQ群里，很多家长都有这样的想法，一些家长甚至觉得孩子在幼儿园不学东西，就是荒废时间，浪费自己交的学费。“孩子正是学知识的好时候，我们家长也不希望孩子那么辛苦，可是谁都希望孩子的成绩好。”　　那么，孩子幼儿园、小学究竟应不应该去上兴趣班？这样做究竟对孩子有没有好处？　　老师回应　　良莠不齐，容易误导孩子　　“上兴趣班，这个现象很普遍，但有时候家长也应该问问自己，究竟是因为孩子基础太差了才去上兴趣班，还是因为看到了周围有人去上兴趣班，才选择去上呢？”刘娟说，在她所教的班级，有很多学生在幼儿园就学过拼音，但是一些孩子依旧是“b”“p”不分，一些甚至连韵母、声母都搞不清。　　除此之外，汶河小学一年级语文组长吕萍老师也告诉记者，一些孩子由于学过了这些知识，在课堂上就很难坐得住，因为没有新鲜感了，“而且这个时候的孩子本身就比较调皮，注意力难以集中，如果这时你让他再失去上课新鲜感，孩子甚至会过早地出现厌学的现象，提前学语数外，其实是对孩子不利的。”　　对于社会上各种各样的培训班，吕萍表示，辅导机构良莠不齐，如果老师教得不准确，对孩子的错误影响将很难纠正，特别是由于幼儿园的孩子肌肉没发育好，很多错误的握笔姿势都是从这时候养成的，而这些错误，一年级老师将花费大量力气去纠正，比那些“一张白纸”的孩子更难教。　　如何帮孩子养成良好习惯？　　【家长困扰三】　　如何帮孩子养成良好习惯？　　幼儿园不教“语数外”，那么家长又应该做些什么呢？采访中，一些家长也提出疑问：如果孩子在小学跟不上，我们应该怎么去帮助孩子？“幼儿园禁止"小学化"，感觉孩子更加散漫，一回家就喜欢看电视，怎么办？”一位家长打电话询问：我们究竟如何帮助孩子养成良好的学习习惯？　　老师回应　　以身作则，多与孩子互动　　“我知道的一些家长，没有学过拼音，但是对孩子的教育就非常好。”采访中，刘娟举出一个她知道的例子，妈妈在接孩子回家的途中，孩子在妈妈的背上写上拼音，让妈妈去猜，然后还比赛谁读得准。“除此之外，有的家长还和孩子比赛说故事，一人说一个，这样就激发孩子的兴趣，让他自己去阅读，这样的方法都是比较好的。”　　对于孩子如何养成好的学习习惯，刘娟坦言，除了老师的教学外，家长更应该以身作则，如不让孩子看电视，家长就应该首先做到，可以利用这些时间和孩子做游戏、锻炼身体、读故事，“家长不要总以累、忙为借口，在让孩子去上兴趣班的同时，家长也应该问问自己，"我这样做，对孩子究竟有没有好处"？” 见习记者 乔云
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新课标人教版小学一年级上册语文教学总结
新课标人教版小学一年级上册语文教学总结
本学期,我担任了一年级(1)班的班主任以及本班的语文教学工作.下面将本学期的教学工作作如下总结:
一、抓好学生的学习习惯
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。
二、抓好学生的基础知识
年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
（一）注重汉语拼音知识的掌握
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
（二）抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
（三）抓好读书训练
首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。比如，我在上《一次比一次有进步》一课时，学完课文后，让学生分角色扮演小燕子和燕子妈妈，从小燕子观察得一次比一次深入和燕子妈妈鼓励小燕子的语言中，体会仔细观察才能观察出事物的本质特点来。从而让学生能够多角度地去思考，并通过朗读大胆展现自己的独特感受。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语绿 色圃中小 学教育网：Www .调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
（四）注重学生课外阅读能力的培养
鼓励学生每天回家多读课外书，以此培养学生课外阅读能力，拓展学生视野。通过晨会课，请学生带读，背诵，使全班同学能很好诵读至背诵《三字经》部分内容。
三、充分利用集体备课的资源、网上资源，上好每一节课
开学初在学校领导的要求下，我们年级里认真开展集体备课活动，并充分利用集体备课中的资源，为自己上课作好准备。同时，我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学经验论文等，与年级老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。
四、存在的问题与不足
1、教学方法有待创新，对学生的吸引力不够。低年级学生注意力容易分散，还需要我不断地改进教学方法，在运用多媒体课件进行上课时，也要注意课堂秩序的维持。
2、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好，但是班上如黄俊辉、黄伟鸿等学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
新课标人教版小学一年级上册语文教学总结2
时间毫不停息地走着，我担任一年级(5)班的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，我也在迅速地成长着。这一个学期的工作给了我很多磨练的机会。在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下:
本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。
一、自身素质的提高
1、积极学习教育教学理论。
参加学校、组内组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。
2、虚心请教
利用各种机会不断向同组老师学习。开学一段时间，坚持每天听年级组长周老师的课，以便尽快掌握一年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点。自己遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。平时作业的布置都向组内老师请教，得到了组内老师的好评。
3、充分利用各种资源，上好每一节课:
充分利用资源，为自己上课作好准备。同时，我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学经验论文等，与年级老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。
二、 具体教学工作
（一）打好汉语拼音知识的基础
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。 发动学生家长与学生一起，绿色圃 中小学教育网：wwW.lSpjy .Com利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习。用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。
（二）抓好写字训练
写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。”
（三）培养学生的朗读
我自己是很喜欢读书的人，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平时的教学中我特别注意学生读书的指导。
首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动。
（四） 注重学生课外阅读能力的培养
在开学初，班级给学生推荐了《365夜儿歌》，鼓励学生利用学过的拼音，自己读儿歌，在读儿歌的同时又更好的掌握了拼音，一举两得。在此基础上，我们每天请2个孩子来教大家读自己喜欢的儿歌，激发了学生浓浓的读儿歌的兴趣。
（五）做好培优补差的工作，提高教学质量
一个班级64个孩子，64个孩子都不一样，接受能力也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步。特别是班上一个小男孩，开始时还很不适应学校的学习、生活，我和副班主任找来他的爸爸妈妈，通过个方面的努力，他的学习进步是各位科任老师有目共睹的。
五、 存在的问题与不足:
1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。
2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。
3、教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。
4、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。
5、学生语言能力的培养。培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。
在这学期的教学过程中，我始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。而作为一名年轻教师，我也知道自身存在着许多不足，我会利用各种机会，不断的充实自己。今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。不辜负学校对我的期望和培养。
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