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知道宝贝找不到问题了&_&!!
该问题可能已经失效。
秒以后自动返回看到这幅图，终于明白恐龙妹是怎么来的了，呜呜。。。小朋友你坐的东西是不是很好玩呀，不会只是摆设吧！体育赛场上为了最后的胜利，即使尴尬也不怕，为荣誉而战！为妹子的努力和奋斗加油点赞！情人节要到了，单身狗的苦逼日子要来了如果你会做下面这题目请容我教你一声大神！此荣誉你觉得值得拥有！猜猜下面这三位妹纸谁才是真真的背影杀手。恭喜你答对了，其实他们都是背影杀手，要是回过头来被吓到了，那就是你的事情啦！嘿嘿嘿在三维立体中，你看出来说下面这幅图中隐藏着什么了吗？据说聪明的人一眼就看出来了！最后，让我们一起猜猜谁才是真正的凶手吧！据说很考验智商哦！更多精彩内容和答案欢迎关注体育一家微信公众号：tiyuyijia，更多精彩内容尽在哦！
从来没看懂三维立体图的举手，我看看有多少人
赞我的一定中一千万哦！！
三维立体图是一辆车的赞了
三维立体图里看出来了但不知道是啥的举手
真想只有一个，那就是……被害人桌上计算机上写着3824300，我们用九宫格输入就是Dubhe，所以杀人者就是同桌。
从下往上第三排左二是喵，喵嘴是个Y字型，猫头鹰嘴都是小黄点，速来朝拜！
今天在路边听到一个淫荡声音“小帅哥快来玩呀”，我内心冷笑“看我今天不弄死你”，我掏出一块钱硬币，骑在她身上……喜羊羊，美羊羊，懒羊羊，沸羊羊，灰太狼……
三维图是汽车，掌握技巧谁都一眼就能看出，与聪明没关系，同意的右上角举一下大拇指！
凶手是同桌。衣服上沾了血，所以脱了。
凶手是她同桌。看其他人的穿着推断当时应该是春秋天，绝对不是夏天，又是在下午6点，温度比较低，而她同桌却穿一件吊带，显然不符合常理，是在掩饰什么，案发时和被害人或有撕扯，扯坏衣服，或有血溅到了身上，所以销毁了衣服。
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(C) 2016 今日头条 违法和不良信息举报电话：010-公司名称：北京字节跳动科技有限公司《恐龙》教学设计(第二课时)_百度文库
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《恐龙》教学设计(第二课时)
||文档简介
总评分3.8|
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&&《&#8203;恐&#8203;龙&#8203;》&#8203;教&#8203;学&#8203;设&#8203;计&#8203;(&#8203;第&#8203;二&#8203;课&#8203;时&#8203;)
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苏教版小学语文三年级下册《恐龙》优秀教案和教学反思
苏教版小学语文三年级下册《恐龙》第二课时
作者及工作单位 广西百色靖西县新靖镇中心小学& && & 黄红梅
《恐龙》是一篇知识性短文，通过生动有趣的语言向学生介绍了恐龙的种类、形态特点和生活习性，内容通俗易懂。全文共六个自然段。第一自然段介绍了恐龙的生存时间和地点。第二，三自然段介绍了恐龙的种类和形态特点。第四，五自然段介绍了恐龙的生活习性，最后一个自然段说到了恐龙的消失至今还是一个谜。
恐龙生活在遥远的年代，谁也没有见过，它的种类、形态、外形和习性都是根据目前掌握的资料所进行的研究推测。在阅读训练的时候，我将借助网络环境独有的生动画面、形象的声音、充足的信息等独特的魅力，全方位，多角度的让学生了解恐龙的相关知识。
本文最大的特色是多种说明方法并用，如何处理这一内容的教学是一个重点，也是一个难点。在本文的教学中我以弱化“名称”，注重“感悟”的做法,力求既不破坏文章生动的语言环境，又让学生有鲜明的感受。另外，在教学设计中我注重挖掘文本的隐藏资源，让本没有生命的文字会说话；力求让学生通过资料收集、展开想像走进“恐龙”世界，不断地“发现”问题、解决问题；力求指引学生不断地冲击原有的认知体系，探索新的研究课题。
& && && && && && && &
& &1．借助网络环境，理解感悟课文，了解恐龙的种类、形态特点和生活习性，激发学生对恐龙知识的浓厚兴趣，激起学生对探索大自然奥秘的神往之情。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文介绍恐龙的方法进行迁移训练
3、对一般说明方法的初步掌握，特别是打比方的说明方法。
4．借助网络，拓展一些常见的恐龙的知识，培养学生搜集处理信息的能力。
教学重点和难点
重点： 借助网络，帮助学生体悟恐龙的种类、形态特点，进而有感情地朗读。
& &&&难点：1.对打比方的说明方法的初步了解和掌握。
& && &&&2.学习迁移运用课文描写恐龙的方法。
（一）导入新课，看图猜名： 1、通过上一节课的学习，你们对恐龙都有哪些了解呢？
2、小朋友们都喜欢恐龙，请看这些恐龙图片（课件播放），猜猜看，这些恐龙叫什么名字？
（二）精读课文，了解形类：1、恐龙时代漫步于世界各地的恐龙种类——很多，形态更是——千奇百怪。请同学们快速默读课文，找出书中介绍了哪几种恐龙，并在名称下面划上横线。
2、交流：你们从书中找出了哪些恐龙的名字？
3、请同学们再去读书，这回要求大声朗读，边读边想，你最喜欢哪种恐龙，为什么喜欢它？
4、交流并品读好词佳句。
（三）巩固拓展，练习说话：1、巩固：以“我是-----龙，……”的句式练习说话。
2、拓展：你还知道哪些恐龙？）
（四）了解恐龙的食性和繁殖特点：1、这么多的恐龙靠什么来维持自己的生命呢？它们都吃些什么呢？你是从课文中哪儿看出来的？请读给大家听。
2、恐龙又是如何繁衍后代的呢？你从书上哪个小节看出来的？什么叫卵生？你还知道哪些动物是卵生的？什么叫“破壳而出”？请看图片。
（五）猜解恐龙灭绝谜团：恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年，是大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘在消失了。你知道这是什么原因吗？你们所讲的原因都只是猜测，恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。但是我们相信，在不久的将来，我们一定能解开这个谜。说不定解开这个谜的，就是我们班的小朋友。
（六）欣赏短片，激发探知：如此神奇的恐龙，我们如今不能够亲见。如果科学技术让恐龙复活，你愿意吗？（学生看恐龙短片。）
（七）总结深化，练习说话：学完了课文，你有什么话想谈谈吗？
（八）课后活动：恐龙知识知多少（课后，请同学们都去收集恐龙的有关资料）
一、问题引路，导入新授：上课开始，问题引路：通过上节课的学习，你对恐龙有了哪些了解？让学生谈谈通过上一课所学后的收获。在学生谈到恐龙所生活的环境时，借助屏幕，出现恐龙所生活的环境及图片，告诉学生：下面，让我们一起再次走入两亿年前的那一片片原始大森林，再寻找恐龙的足迹。这样，使学生自然而然地进入了愉快的学习情境，激发了学生的学习兴趣，也明确了本课的学习目标。
二、合作交流，突破重、难点：和学生一起走进“恐龙”，在这一部分教学里，我以读为主，以读代讲。教学时，我引导学生抓住重点词语和关键句子，以多种形式读，个人读、小组读、小伙伴合作读、齐读等方式感受课文语言文字运用的精确。通过朗读，使学生真切地感受语文课就是学习阅读、享受阅读！在读中感悟，在读中培养良好的语感。比如教学中：我设计了“算一算雷龙的体重是同学们体重的多少倍”、“模仿一下雷龙走路时的样子”、“想像二十多米长的梁龙走到我们教室来”等环节帮助学生展开想像的翅膀，并以想像促朗读：“你读出一头雷龙弟弟来了”、“你能读出一头雷龙哥哥来了”、“你读的这头梁龙有十米长了，能再长些吗？”、“你读的这头梁龙真有二十多米长了”。学生学得生动、有趣，在不知不觉中，朗读就很到位了。
三、课后继续课题研究，让学习的生命力不断生长
& &今天，我们的课堂的概念早已不再局限于一般意义上的短短的四十分钟了，四十分钟也实在很难满足学生的探求欲，他们还有那么多的不解与疑惑，教师有必要，也有责任继续陪学生走完这条解惑的历程。“恐龙探秘”的作业纸为学生下阶段的学习提供了很好的载体。相信学生在“探秘”这种形式的合作学习过程中会有更多的发现，探究问题的能力会得到进一步提升。
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源照片风格各异，时而腾空跃起，时而单手托举。
暴雨把房屋淹没，因为走得着急，40万借条没来得及拿。
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　　看到这幅图，终于明白恐龙妹是怎么来的了，呜呜。。。
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