小学五年级下册英语单词及句型汇总（Unit 5）
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小学五年级下册英语单词及句型汇总（Unit&5）
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
小学五年级下册英语单词及句型汇总（Unit&5）
文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y
小学五年级下册英语单词及句型汇总（Unit 5）
Unit 5 ★ 词汇
　　106. fly (飞)
　　107. jump (跳)
　　108. walk (走)
　　109. run (跑)
　　110. swim (游泳)
　　111. kangaroo (袋鼠)
　　112. trunk (象鼻)
　　113. sleep (睡觉)
　　114. climb (往上爬)
　　115. fight (打架)
　　116. swing (荡;荡秋千)
　　117. drink water (喝水)
　　118. climber (攀登者)
　　Unit 5 ★ 重点句型
　　1.Here we are, at the sports meeting.
　　我们到了这里，在运动会上。
　　2.Look at tiger. It’s running.
　　看老虎，它在奔跑。
　　3.I see the mother elephant.
　　我看见母象了。
　　4.What about the baby elephant?
　　象宝宝呢?
　　5.That baby kangaroo is so cute. It’s sleeping
　　那只袋鼠宝宝真可爱。它在睡觉。
　　6.Do you see any elephants? I love elephants.
　　你看见一些大象吗?我喜爱大象。
　　7.That elephant is drinking water with its trunk.
　　那头大象正在用它的鼻子喝水。
　　8.What are the elephants doing?They’re drinking.
　　大象正在做什么?它们正在喝水。
　　9. What do you see ? I see two kangaroos.
　　鼠你看见什么?我看见两只袋。
　　10.What a big nature park!
　　好大的一个自然公园啊!
　　11.Do you see any animals?
　　你看见一些动物吗?
　　12.Here come two tigers.
　　两只老虎过来了。
　　13.Can tigers really swim? Yes, they can.
　　老虎真的会游泳吗?拾到，它们能。
　　14.They are climbing trees.
　　它们正在爬树。
　　15.They’re good climbers.
　　它们是很好的攀爬者。文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y
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最新公告：
五年级下册英语课件展示
18:15:15&&
五年级下册英语课件包括教材分析，教学目标，教学思路，课时设计等，做好英语课件有利于在课堂上与同学们讲解。
下面是五年级下册课件：
单&元&设&计
&第一单元：This is my day
本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。本单元实际上是五年级上册第二单元课程安排与周末活动的延续。本单元的教学难点在于频度副词usually, sometimes的准确使用，和掌握询问他人作息时间的句型：When do you get up/&? 以及询问他人周末活动安排的句型： What do you do on the weekend?
知识与能力目标：1 能够使用频度副词问答作息时间，如：When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.&能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on the weekend? I often go shopping.2 能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon.等。3能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动。&&&&&&&&：4 能够掌握A、B两部分Let&s learn和Read and write 中的四会单词。5 能够听、说、认读A、B部分Let&s talk中的单词和句型。6能够掌握A、B部分Read and write中的四会句型，并能灵活运用。
过程与方法目标：在情景中习得知识发展能力和更好的小组合作学习。
情感态度与价值观目标：通过学习一天中不同时间段内学习和生活起居的情况，引导学生养成好的作息习惯。
教师在设计活动前要充分了解学生已有的语言水平，如：先引导学生复习时间与星期的英语表达，再复习学习过的动作短语，激活学生的库；设计活动时要有铺垫，层层递进。
第一课时A Let&s learn&A Let&s play
第二课时A Let&s talk&A Let&s try./Let&s find out. C Good to know.
第三课时A Read and write&A Make a survey&C Pronunciation
第四课时B Let&s learn&B Let&s chant&C Let&s sing
第五课时B Let&s try/Let&s find out&B Let&s talk&C Story time.
第六课时Bread and write&B Let&s play&C Let&s check.
A Let&s learn&(1)
知识与能力目标：
1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.
2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / &? 并能用所学动词短语替换句型&I usually & at &&中的关键词回答问句。
3．能理解并说唱Let&s chant部分的歌谣。
4．能够了解Good to know 部分的内容。
过程与方法目标：小组合作交流方法。
情感态度与价值观目标：进一步提高学生学习英语的兴趣和积极性。
1．本课时的教学重点是掌握A部分Let&s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。
1． Let&s start部分和主情景图的教学挂图。
2．录音机和录音带。
3．五年级上册第二单元的动词卡片和本单元A Let&s learn部分的动词卡片。
4．课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。
教&&&&&& 学&&&&& 过&&&&& 程
Step1. Warm up1. 教师站在黑板上的钟面前面，张开手臂演示一个时间。然后提问学生：What time is it? 学生回答：It&s & 教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。2. 教师播放五年级上册第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：&What do you do on Saturdays?&师生吟唱歌谣。Step2. Presentation1. present the words（1）教师用手臂在黑板上的钟表面前指向7：30。教师出示单词卡片：do morning exercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生 exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。
（2）教师课件出示早晨和晚上图片，教学短语：eat breakfast / dinner。教师引导学生说：I eat breakfast，学生马上说at 7：00 in the morning。
（3）学生分小组练习三个动词短语。例如：S1：I eat dinner&S2：at 7：00 in the evening。
（4）教师出示单词卡片have English class，说句子：We have English class。学生学说这个句子。引导学生说：I have a Chinese class。教师继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。（5）Pair work: 学生两人一组用单词卡片练习本课时的动词短语。
（6）教师课件出示often, usually, sometimes，说出一些含有以上单词的句子，如：I usually do morning exercises at 8：30， 学生指向这一单词并重复这个句子。教师注意示范usually的发音。2. listen and read学生听A部分Let&s learn的录音，跟读。Step3. Practice
1. guessing game指定一学生到讲台前表演，其余学生共同猜短语。。2. Let&s start.
教师出示Let&s start部分的挂图，指着图1问学生： When do you get up? 引导学生回答： I get up at &. 并填写具体时间。然后教师与学生继续问答。设计的问题如下：（1）When do you get up?
（2）when do you eat breakfast?
（3）When do you eat lunch?
（4）When do you have Chinese class?
Step4. Consolidation and extension
教师下发________'S TIMETABLE，请学生根据教师或一名学生的提问完成表格。get up ______have breakfast __________go to school_______do morning exercises _______have Chinese class _______
2. Let&s play.
学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：I get up / do morning exercises等。
Step5. Home work
1学生以Let&s chant为模本，用新学的句子和短语重新编写歌谣。
2学生完成活动手册本单元A部分的Let&s learn的练习。
A Let&s talk (2)
知识与能力目标：
1．能够听懂、会说句型：When do you get up / eat breakfast / &? I usually & at & 并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually, often, sometimes三个频度副词。
2．能在Let&s find out 部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。
过程与方法目标：情景中会熟练使用句型问答。
情感态度与价值观目标：让学生了解作息习惯的好坏对学习的影响，养成良好的作息习惯。
能听、说、认读Let&s talk 中的单词和句型。
能结合已有的语言知识在实际情景中自如运用句型：when do you get up/eat breakfast/&? at&
教&&&&&& 学&&&&& 过&&&&& 程
Step1 Warm-up
Let&s chant
when\when \when \when do you \do morning exercises?
when \when \when \when do you \play sports?
guess! at 5?\at 6?\at 7.
Step2 Preview　　
放Let&s try部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。
Step3 Presentation
1教师指几名学生逐句读Let's talk, 逐句翻译成中文。与学生一起归结你呢的三种译法并板书：
What about you? How&about you? and you ?
2教师板书：&I get up at & I eat breakfast at & I go to work at &&等五个句子，解释说： This is my timetable. Do you want to know the time? 引导学生询问： When do you get up / &?教师鼓励尽可能多的学生参与猜测，复习巩固这一句型。
3教师放录音，学生跟读。学生分两组练习朗读对话。
4教师让学生两人一组根据该替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。
Let&s find out
（1）同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完成调查表。
（2）学生完成调查表后思考：谁的时间安排更合理？ How do you make your timetable better?
该项任务可以由学生根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然后分别扮演自己的父母，模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。
Step4．Consolidation and extension
（1）出示练习题，请学生完成。
1. (&&&& ) When do you do morning ____ ?
a. exercise&&&&&&& b. exercises&&&&&&& c. exercising
2. (&&&& ) I usually do homework _____&6:00.
a. on&&&&&&&&&&&&&&& b. in&&&&&&&&&&&&&&&&&&& c. at
3. (&&&&& ) ____ do you play sports?
a. what&&&&&&&&&&& b. who&&&&&&&&&&&&&& c. when
（2）让学生仿照let's find out 制作自己的作息
Step5 Homework
1学生准备报告： My Day.
2学生完成活动手册本单元A部分的Let&s talk的练习。
&A Read and write(3)
知识与能力目标：
1能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.
2能够总结字母组合 ai，ay，gr，gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。
过程与方法目标：任务型教学方法，培养学生的思维能力。
情感态度价值观目标：了解不同职业的人有不同的作息时间安排，激发学生热爱每一种职业的思想感情。
正确理解阅读文章和以下四会句子的掌握： When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.
1．教师准备录音机和录音带。2．教师打印本课时Make a survey的表格，学生人手一份。
教&&& &&&学&&&&& 过&&&&& 程
Step1. Warm up
Free talk.
T: Excuse me. Can I ask you some questions?（帮助该生回答）
T: When do you get up?
S1: I usually get up at&.
T: When do you eat lunch?
S1： I usually eat lunch at &.
Step2. Presentation
1教师说： I go to bed before 11:00. But some people really go to bed at 7:00 in the morning. Do you know why? Who are they? Let&s go and see.
2让学生先看课文中的四幅小图，分别说出它们所表示的动词短语： eat &； play sports.
出示两个判读正误题目：(&& ) Amy is talking with a cleaner.
(&& ) The man goes to work at 7:00.
学生带着问题速读课文，寻找答案。核对答案。
3教师问学生说：When does the policeman go to work / eat & / go to bed / play sports? Let&s read the dialogue.
学生带着这几个问题细读课文。口头回答。教师在核对答案时注意对动词第三人称单数的运用做简单说明，并引导学生找出相关原文。4教师放Read and write部分的录音，学生跟读，教师根据学生的理解程度，适当解释对话中的词汇和语言，如Policeman, Can I ask you some questions? Thank you for telling me about your day.
Step3. Practice
1. 学生两人一组练习对话，一人扮演警察，一人扮演小记者Amy。2. 教师选出小组表演对话。3. Pronunciation
教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读字母组合下面的例词。读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规则。然后教师放该部分的录音，让学生跟读例词。
Step4.Consolidation and extension
&Make a survey.
教师下发事先准备好的表格，先做示范，然后学生四人小组之间互相调查。完毕，选小组长汇报。汇报时，教师仍然要注意对学生进行第三人称单数的指导，如：He eats breakfast at &.Step5.Homework
学生完成本单元活动手册A部分Read and write的练习。
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小学五年级上册英语单词表
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　　小学五年级上册单词表
　　Unit 1
　　kind (和蔼的;亲切的) old (年老的) short (矮的) thin (瘦的)
　　Young (年轻的) funny (滑稽可笑的) tall (高的)　strong (强壮的)
　　active (积极的;活跃的) quiet (安静的;文静的) very (很;非常) but (但是)
　　Mr (先生)　like (像;喜欢) strict (严格的) smart (聪明的;巧妙的)
　　Unit 2
　　Monday (星期一) Tuesday (星期二) Wednesday (星期三) Thursday (星期四)
　　Friday (星期五) Saturday (星期六) Sunday (星期天) day (天;日子)
　　have (有;吃) on (在&..时候) do homework (做作业) watch TV (看电视)
　　read books (读书)
　　Unit 3
　　eggplant (茄子) fish (鱼) green beans (青豆) tofu (豆腐)
　　potato (土豆) tomato (西红柿) for (为;给) lunch (中餐;午饭)
　　we (我们) tasty (好吃的)　sweet (甜的) sour (酸的)
　　fresh (新鲜的) salty (咸的) favourite (最喜爱的;特别喜爱的)
　　they are (他们是) fruit (水果) grape (葡萄)
　　Unit 4
　　Cook the meals (倒垃圾) water the flowers (浇花) sweep the floor (扫地)
　　clean the bedroom (打扫卧室) make the bed (铺床) set the table (摆饭桌)
　　wash the clothes (洗碗碟) do the dishes (收拾衣服) use a computer (使用)
　　Unit 5
　　curtain (空调) trash bin (垃圾箱) closet (壁橱) mirror (镜子)
　　end table (床头柜) bedroom (卧室) kitchen (厨房) bathroom (卫生间)
　　living room (客厅) in (在&里面) on (在&上面) under (在&下面)
　　near (在..旁边) behind (在&后边) clothes (衣服)
　　Unit 6
　　river (河流) flower (花) grass (草) lake (湖泊)
　　forest (森林) path (路) park (公园) picture (照片)
　　house (房子) bridge (桥) tree (树) road (公路)
　　building (建筑物) clean (干净的)
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fisherman n. (pl.fishermen)渔民;渔夫
&latest adj. 最近的
&entertainment n. 娱乐;乐趣;快乐
&feature n. 特点;特征
&photography n. 摄影;照相
&gallery n. 美术馆;画廊
&photographer n. 摄影者;摄影师
&display v.& n. 展览;陈列
&on display&& 展览;陈列
&photograph n. 相片;照片
&interest v. 引起&关注;使&感兴趣
&class n. 等级;类别
&whatever pron.不管(无论)什么;任何(事物)
&miss v. 错过;遗漏
&suggest v. 显示;间接表明;暗示
&energy n. 活力;力量
&okay adj. (=OK)好的
&pro n. (常pl.)赞成的观点
&con n. (常pl.)反对的观点
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