适合小学二年级学生的读书心得范文_百度知道Kangaroo, 积分 3014, 距离下一级还需 986 积分
zt美国小学生做读书笔记的7种方法：
读书笔记一 ：评星式笔记主要内容：日期：书名：作者名：评价：一星到五星，你有多喜欢这本书感想：你喜欢这本书，理由；或者，你不喜欢这本书，理由。 读书笔记二：复述式笔记1）任务一记录每天所读的书名（如果一天没读完，可以记下页码）和作者名，以及所花的阅读时间，目标是每天15分钟，自由选择书本，多少本书不限。评估标准分为两个部分：a) 学生自我评估（在选项前打勾）我保证了功课的质量：书写整齐，拼写正确（因为是抄写而已），资料完整，进行检查我有合作性：我和家长一起回顾了以上的功课b) 老师评估（Rubric Score，一种描述过程指标的评分标准，在教育中广泛用在阅读和写作的评估上）“＋” 达成7天阅读6到7本书的目标，以及完整准确地记录所要求的资料“V+”达成7天阅读4到5本书的目标，以及／或没有完整准确地记录所要求的资料“V”达成7天阅读0到3本书的目标，以及／或没有完整准确地记录所要求的资料2）任务二选取一本书进行故事复述，分别用3句话概括故事的开始，发展和结局，还提供了一个详细的示范例子。也是一周完成一次，星期五上交。评估标准也分为两个部分：a)学生自我评估（在选项前打勾）我保证了功课的质量：书写整齐，使用二年级水平的拼写，资料完整，进行检查我有合作性：我和家长一起回顾了以上的功课b)老师评估（也是用Rubric Score）“＋”达到要求：完整地复述故事，书写整齐，使用二年级水平的拼写。每部分有三个句子描述该部分的主要意思。“V+”快要达到要求：复述故事稍欠完整，以及／或书写不很整齐，不能完全使用二年级水平的拼写。每部分没有三个句子描述该部分的主要意思，或者未能描述清楚主要意思。“V”需要提高：不能完整地复述故事，以及／或书写不整齐。每部分没有三个句子描述该部分的主要意思，或者未能描述／描述清楚主要意思。 读书笔记三：联系实际式笔记这种笔记头一个任务和复述式笔记的相同。第二个任务则是纪录在文章读到某个段落或情节时的联想：当我读到什么内容，我联想起什么内容，这两种情形是相似的，理由是什么，这样的联系让我明白了什么。为了帮助孩子完成这个任务，表格背面有“联系实际”的指引：1）在你本周读的书里，找一本你能够联系实际的。注意在有些书里比较容易找，另一些则不然。2）注意你所作的联系是适当的，能够帮助你在某种程度上更好地理解故事的某个方面。3）注意你所作的联系要前后呼应，使读你笔记的人一目了然。评估标准也分为两个部分：a) 学生自我评估（在选项前打勾）我保证了功课的质量：书写整齐，使用二年级水平的拼写，资料完整，进行检查我有合作性：我和家长一起回顾了以上的功课b) 老师评估（也是用Rubric Score）“＋” 达到要求：笔记中“联系实际”的四个部份前后呼应而恰当，帮助更好地理解故事的某个方面。书写整齐，使用二年级水平的拼写。“V+”快要达到要求：笔记中“联系实际”的四个部份中，大部份能够做到前后呼应而恰当，帮助较好地理解故事的某个方面以及／或书写不很整齐，不能完全使用二年级水平的拼写。“V”需要提高：不能做到前后呼应而恰当地做出“联系实际”的笔记，以及／或书写不整齐，不能使用二年级水平的拼写。
读书笔记四：判断重点式笔记这种笔记头一个任务也和复述式笔记的相同。第二个任务则是纪录所读故事的几大要素：人物：场景：冲突：解决方法：作者想表达的意思： 为了帮助孩子完成这个任务，表格背面有“判断重点”的指引：1）在你本周读的书里，找一本叙述性的故事书。有些书比较容易帮我们完成这个练习，另一些则不然。2）注意用整齐的字体，完整的句子来表述你阅读故事后所判断的重点。3）注意你只需要纪录最重要的信息，比如，你不需要把所有的人物都罗列出来，但要把起重要作用的主要人物列出来。评估标准也分为两个部分：
a)学生自我评估（在选项前打勾）我保证了功课的质量：书写整齐，使用正在学习的花体书法，使用二年级水平的拼写，资料完整，进行检查我有合作性：我和家长一起回顾了以上的功课b)老师评估（也是用Rubric Score）“＋”达到要求：使用完整的句子清晰地完成了对所有要素的判断。书写整齐，使用二年级水平的拼写。“V+”快要达到要求：对大部份要素能够做出完整和清晰的判断以及／或书写不很整齐，不能完全使用二年级水平的拼写。“V”需要提高：不能对几大要素做出完整和清晰的判断，以及／或书写不整齐，不能使用二年级水平的拼写。 下面两种笔记更偏向于增加阅读活动的兴趣：读书笔记五：评星＋推荐式笔记美式足球赛季，老师们推出的是足球式的“Reading Log&。孩子的任务是纪录一周内所读书的题目和作者名，在右面的小头盔上涂色，评出最喜欢的书来，然后把要推荐给同学看的书信息摘录在一张画着美式足球的画上，涂好自己喜欢的颜色。老师会将这一个个的“小足球”挂在教室里，所以我没法保留Alex的小足球。 读书笔记六：纪录时间式在执行上述任务一段时间后，最近孩子们投入了一个名为”Ozzie's Reading Program&的读书活动，这个活动是由一个本地棒球队赞助的。活动会持续8周，孩子们纪录自己的课外读书时间，目标是每周200分钟，每两周进展的象征就是在无形的棒球场上的一垒。每进到一垒，孩子们就能在学校用一种开心的形式进行庆贺，棒球队赞助小礼物，热狗，饮料和球赛门票。这是他们的时间表：一垒：2月5日 Ozzie Day－穿球队的颜色或球队的服装上学二垒：2月19日P. J. Day－穿你的睡衣上学！（儿子说，一整天喔！）三垒：3月5日 Spirit Day－穿学校颜色的服装上学本垒：3月19日 Crazy Hair Day－整最疯狂的发型上学（还可以喷颜色－平时不可以）
读书笔记七 ：档案式笔记老师设计了一份作业指引，内容是这样的：你这周的工作是就你读过的一本书做一份漂亮的档案，请你在本周末把你的项目拿到学校来，和同学一同分享。材料：1）一个纸质文件夹（学校会提供给孩子，在文具店也可以轻易买到同样的）2）有分行和没有分行的纸张3）蜡笔和彩色铅笔4）胶水指引：1）在文件夹的封面写上书的标题，作者，你的名字，然后画上关于这本书的彩色的画。2）在有分行的纸上写（或打字）出这本书的内容摘要，控制在一个段落以内；然后把纸贴在文件夹内面的左侧。3）在没有分行的半张纸上，画出书中你认为重要的一个事件或情节，写上标题；然后贴在文件夹里面的右上方。4）在没有分行的半张纸上，写出你对这本书的看法；然后贴在文件夹里面的右下方。5）在文件夹的封底上画出书中的主要角色或物体（如果不是小说故事的话），标注名称。
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Cow, 积分 157, 距离下一级还需 43 积分
谢谢分享。。。
Cow, 积分 114, 距离下一级还需 86 积分
谢谢分享，多大孩子开始记笔记呢？
Kangaroo, 积分 3443, 距离下一级还需 557 积分
谢谢分享。。。学习了。。。
Horse, 积分 1337, 距离下一级还需 163 积分
thanks for sharing
Bird, 积分 11, 距离下一级还需 39 积分
国外对阅读真的重视，希望孩子也多读点书。
爸妈网( , )后使用快捷导航没有帐号？
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我小时候很怕写读后感，往往读完一本书，千言万语，不知从何说起。过了这么久，发现现在的孩子也是和我一样苦。本来读书是蛮有趣的，但逼着写读后感，不光无感，而且书都不想读了。
其实，每个孩子读完书，都会“有感”，但是怎样表达出来，是需要老师和父母的引导的，更需要一些具体的方法，让模糊的思虑落地，成为清晰的思考，明确的表达。
世界读书日4月23日是世界读书日，互助家教和你分享一种叫 Reading Response 的阅读笔记方式，在阅读发达的国家，孩子读完书后，引导孩子多多少少完成这样的读书笔记是父母和老师必做的功课
Reading Response 其实就是一些格式化的打印纸，帮助孩子根据一定的结构整理自己的思绪，提炼自己对书的理解，根据纸上的框架用文字写下来自己的阅读心得。
下面我们来看看从初级开始典型的 Reading Response 的框架是怎样的？
1、写下四个最有趣的情节－在低龄阶段，没必要面面俱到，侧重于对故事和主角的了解，对主要事实的描述，对日常词汇的感受和积累即可。和孩子一起做笔记，孩子口头说，爸爸妈妈帮着记，做些必要的提示
2、也是最初的训练，读完一本书，告诉大家自己最喜欢哪部分，哪个人物
3、再进一步，说说故事发生的场景，主要人物是谁，可以给人物画个画，再说说自己最喜欢的部分
4、读完后，告诉大家至少3条你新学到的知识，把你最喜欢的那部分用一幅图表示一下
5、对故事主角的性格、品格进行分析，用6个词去形容这个人物，说说你为什么喜欢或不喜欢他
6、开始学会总结故事的主要脉络。读完后，把故事的起始、发展和结果提炼一下：（1）开始是怎样的（2）中间发生了什么（3）结尾如何？
7、进一步训练总结能力，这本书主要表达了哪些意思？并举些例子说明一下
8、开始训练批判性思考能力，每读完一个故事，至少能问出3个问题
9、不如一边读，一边做笔记，一边记下过程中产生的问题，左栏是笔记，右栏放问题，真的很强大
10、还能表达自己的意见：你对这本书有什么看法，列出至少3个原因 ...
11、画一个故事图，能把这个故事从四个方面讲给朋友听（1）故事发生的环境（2）主要人物（3）出现的问题（4）问题是怎样解决的
12、或者以主要人物为脉络，说说问题是什么？怎样解决的？
13、读非虚构书，或一个新闻报道，还要问五个W
（1）Who －关于谁（2）What － 发生什么事（3）When － 什么时候发生的（4）Where －在哪里？（5）Why － 为什么会发生？
14、对于一些科普类的非虚构类图书，可以用这张纸总结书中主要的“事实” ...
15、对阅读要求比较严格的家庭，还会让孩子做当天的阅读笔记：（1）你今天读了什么
（2）有什么感受？为什么？（3）你最喜欢的人物，在他们身上发生了什么事情？（4）如果这些事情发生在你的身上，你会有什么感觉？（5）关于今天所读的，有什么问题么？（6）你估计这个故事后面会怎么发展？（如果没读完的话）
16、进一步训练思辨水平，比如，孩子从书中得到一个观点，然后爸爸妈妈可以这样问：你为什么这样认为？
然后，孩子用这样的结构回答：因为 ...比如 ...作者说 ...根据书中文字 ...在第几页 ... 说过 ...根据文字，我知道 ...
17、最后，看看一个比较全面阅读小结包含的9个要素；强烈建议爸爸妈妈在孩子读完一本书后，和他进行这9个方面的讨论
（1）为什么选这本书去读？（2）用三句话总结本书主要内容/观点（3）如果你能问故事主角一个问题，这个问题是什么？（4）哪个故事人物你想和他做朋友，为什么？（5）如果你是作者，你会对这本书的某个情节或人物做改动么？为什么？（6）如果你要为这本书写一个续集，书名会是什么？（7）描述故事发生的环境和时代背景（8）你要为书中的一个人物颁发奖章，因为他有一个你认为非常不错的品质，你觉得这个奖是什么，为什么？（9）你觉得作者通过这本书希望你学到什么？
怎么样？这样去总结一本书，去加深对书的理解，提升思考水平，是不是比写沉重的读后感简单、有用的多？
还是一句话，一个人聪明不聪明，其实很多时候和基因无关，和学习方法、思维方式有关。
看不到图片？
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如何指导学生做好课外摘录笔记（读书笔记）
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昌硕小学：做读书笔记，养阅读习惯
作者：昌硕小学 [麻美芬]&&&&转贴自：本站原创&&&&点击数：536&&&&更新时间：&&&&审核：基教二科
&&& 昌硕小学开展读书周活动，根据不同年级的学生阅读能力的不同，各班都开展了读书主题班会。301班的孩子们认真的开展做读书笔记活动，他们主要是对阅读中碰到的字词进行积累，再选择喜欢的词语说一句话，摘录一段优美的句子。从认字到造句，再到写一段话，是三年级学生必须要掌握的阅读能力。好习惯的养成需要坚持，坚持做一件快乐有意义的事情就会养成好习惯。301班主题班会的名字是《阅读对对碰》，希望同学们学到阅读的方法，感受阅读的快乐。
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