五年级下第一课《草原》续写最后分别的场面
此时,夕阳已西下,把大地照得通红,几片同片晚霞覆盖天空,把整个天都映红了,红红的,红红的,抹了一把温馨的友谊,似乎一座红桥架起,载着咱们的友谊,让咱们蒙汉的友谊连起、拉近.待到分别了,但谁也不肯走.你站在那,我站在这,对视着,虽语言不同,但心可是一样,大家心领神会.这时,主人走了过来,几次拥抱,几分温情,恋恋不舍地搭着“我”的肩膀,我们向蒙古人们告别,他们向我们告别,再告别,我们再回敬.　　这时,天空慢慢地,颜色变得更深重,开始变黑.我们骑着马奔向汽车所在处,眼睛却没有看着前面,而仍然是互相对视,那一分草原情深依然还在留念,主人把我们送到差不多时,建议下马而行,我们走在草原上,那份友谊都把我们围住了,使人产都默默无闻地.虽无声,但意重,千头牛万头象都托不起.漫步在草原上,也不知怎的,就情不自禁的拥抱起来,拥抱了再拥抱,此刻的手热乎乎的,也不知是谁握着.　　到了停车处,主人与我们最后一次告别,我们向他回告,草原情深不忍别,何时才可重相见?是啊!草原的浓浓情意,一分别可能只有在心里品味了!
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。草&原&（教学实录片段）
师：同学们，今天，老师带你们去一个美丽的地方，请大家一起来欣赏那里美丽的风光。（播放草原风景。）
师：这是什么地方？
生：草原。
师：今天，我们就和老师一起走进老舍先生所描写的草原。请大家读读课题。
生：读课题。
师：这篇课文是从哪两个方面来描写草原的美景的？
生：通过写草原的景色和草原的风土人情来描写的。
师：板书“景、人”
师：请大家读一读第一自然段，边读边勾画感兴趣的句子。
教师巡视，提示边读边批注。
师：请同学们自由地、放声地朗读课文的第一自然段。把自己的感受读出来。觉得好的句子多读几遍。
师：好，谁能读给大家听一听？
生：读。（指名读）
师：还有谁喜欢这一句？
生：再读。（指名读）
师：一碧千里是一个怎样的景象？
师：来，自己读一读这句话，把一碧千里的感觉的读出来。
生：读。（指名读）
师：我感觉到了，你再来读。
生：读。（指名读）
师：范读，一生再读，全班齐读。
师：（板书）你们知道茫茫是什么意思呢？
师：不着急回答，还有没有写得好的句子。
生：“羊群一会儿……大花。”
生：“……翠色欲流……”
师：这个孩子真棒，一下子就找准了写景的点睛之笔，老师也喜欢这句话，“欲”是什么意思？欲流就是将要流，为什么又说轻轻流入云际呢？这不是矛盾吗？请大家讨论一下。
师：请你来说一说。
生：慢慢地向周围扩散
师：什么是绿色渲染？
师：你们知道什么是翠色吗？
生：青绿色。
师：你说的很准，这个翠应该更多一些鲜亮……绿得丰富、绿得饱满、绿得厚重，这就是翠色欲流，请大家再读这句话。想象是怎样的画面？
生：回答。
生：齐读。
生：草原和天空像是融合在一起，草原鲜亮，充满生机。
师：我想起一句诗，孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
生：读“那些线条……”
师：你的朗读让老师感受到了草原。还有哪些？
生：我觉得那些草原就像波浪一样连绵起伏。
师：对，像绿色的海洋，你们的发言启发了我，我也想读。（老师范读）
师：美吗？谁也想读？
生：读。（指名读）
师：大家一起来读。
生：齐读。
师：我们读书就要这样，不仅要读懂文字表面的意思，还要用心去感悟，用情去体验，用想象去补充。
生：咱们这里的天空……
师：这位同学能够联系生活的情景进行体验。今年暑假我去草原，脚刚踏进草原，浑身的毛孔都舒展开了，老师虽然唱歌不好，也情不自禁的唱了起来“蓝蓝的天上白云飘……”
师：让我们把这高歌一曲的情景读出来。
生：齐读。
师：（播放多媒体课件）……天空赋予草原明亮的色彩，小丘赋予草原柔美的线条，牛羊更是赋予草原生命的活力，难怪，老舍先生这样写——一碧千里而并不茫茫。置身这里，他不仅发出这样的感慨——（出示句子）
生：齐读：（“在这境界里……”）
师：这绿色把天地都染绿了，这就是一碧千里并不茫茫的草原。
师：同学们，我们访问的是陈巴尔虎旗，我们乘坐的汽车……
那是什么样的景象，说一说你们看到了怎样的景象？
生：我仿佛看到蒙古人民骑着骏马在草原上奔驰，迎接客人。
师：老舍先生是怎样描写的，自读2-5自然段。同学们，用你的朗读再现当时的场景。
生：自由朗读。
师：老舍先生描写了哪几个场面？
生：迎接我们和一起联欢的情景。
师：这叫热情款待，你还想说什么？
生：应该是先是欢迎，再是款待，然后是话别。（板书）
师：现在看看远迎的场面。
生：自由朗读。。
师：飞过来很好，从中体会到什么？
生：马跑得快！
生：蒙古人民热情。
师：为什么像彩虹？
生：衣服漂亮。
师：就像彩虹那样五颜六色。
师：看，蒙古人面身穿节日的盛装欢迎远客，想想可能有老人、孩子，这是多么盛情的邀请啊！如果你就是客人，是怎样的心情，用朗读表现出来。（生读描写远迎的句子。）
师：我仿佛看到骏马疾驰、欢腾雀跃，分明是马在飞、人在飞、心在飞、情在飞。
师：接下来，把这一节课你喜欢的句子背一背。（生
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。求描写草原的片段.不要老舍的《草原》
描写草原的作品,有关于描写草原的作品：　曾经幻想自己置身于那辽阔的草原,一览他的宽广无际,天际边湛蓝悠远,没有空间的约束,没有尘世的阴霾,那一切会很清新纯美.平淡自然.　　在一个云淡风轻的日子.希望和爱人携手来到我梦中的那片蓝天,望一眼碧空朗朗,阳光普照.天高云稀,朵朵彩云飘飘.阵阵清风徐徐,呼吸着大自然的空气.耳畔中牧童的歌声飘荡,在微风中荡漾.欣赏这大草原的粗狂,领略草原人的豪情和奔放,　　聆听着马蹄阵阵,一声声的嘶鸣.听鸟儿的婉转清脆的啼叫,那雪花般的羊群.在蓝天下那样的洁白.那样的纯净.　　与你共乘一匹奔腾的骏马.你温暖的大手握着那不羁的马鞭.任凭马儿在草原驰骋,奔跑.去和白云做最亲密的拥抱.品评着香甜的酥油茶,喝着那浓浓的米酒,倍感温暖.还有草原大妈的那份热忱,质朴.憨厚.让我流连.草原的夜,一弯新月独挂星空,星星在密密麻麻的银河边闪烁.我们并肩在彼此依偎,述说着永远讲不完的情话.夜渐渐的深了,一丝微凉使我感到了寒意,于是点燃一堆篝火,拉起那破旧的马头琴.悠扬委婉.诉说着我们对草原的眷恋.我爱这样的意境.喜欢那简单的安宁,没有嘈杂的喧闹.回归梦境般的场景.一切朦胧又轻松.我愿——-做小鸟依人,与你做最动情的拥抱,在蓝天的羽翼下同欢笑,尽情的舒展我的情怀我愿——-做一只绵羊.温存的轻吻你温暖的臂弯.用我柔软的羊毛温暖你的体温.来诠释我对你的爱恋.我——依旧珍爱我心仪的草原.因为那里有我相思一片
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