“读——斗——演”学《两小儿辩日》
“读”是阅读教学的主要方式，在教学中我将“读”贯穿始终。本课朗读分为五个层次：
　　1、读通：通过生试读，师范读、个人练读等多种形式，将文言文读通。特别是：能正确断句。
2、读懂：　通过引导，让学生自主发现学法，并在交流合作中加以应用。
　　3、读好。联系生活体验，激发读的兴趣。让学生模仿古人吟咏的样子来有滋有味地读。通过这不同层次、多种形式的读，让学生初步感知古文的语言特点，积累语言，从而热爱古代灿烂的文化。&
4、展开辩斗
&&&&设计这个环节，我的目的是通过辩斗，挖掘、深化文本内涵。我先让学生用笔画出两小儿各自的观点和理由；接着让两个学生上台辩斗，看到这两个学生辩是辩了，但还没有“斗”的感觉，于是，我亲自扮演其中的一个小儿，和另一个学生展开辩斗。刚开始语气平缓，随着“此言差矣！”“非也！”“胡说！”等连接词的加入，两人的语速逐渐变快，语气变重，最后，感情激昂，互不相让。师生“辩斗”结束后，我请学生评价。再后来，让全班学生都来做一回两小儿。全体起立！左边的同学做前面一小儿，右边的同学做后面一小儿。我呢，就在一旁引读创设情境：分别以
“一儿曰”、“一儿自信曰” “一儿摇头晃脑曰”“一儿拍着胸脯曰”“一儿坚持曰”、“一儿争辩曰”、
“一儿反驳曰”“一儿不服曰”“一儿紧握拳头曰”“一儿手叉腰曰”等为引导，组织学生反复朗读上面两句。
5、由读到演
在本课的教学中，我创设了古人与今人直接对话的情境，组织了一次表演活动。表演的设计也遵循由易到难的原则，分两个层次：一是让学生用现代白话文的形式进行表演，意在巩固理解；二是让学生直接以课文中的语言来进行表演，要求发挥想象，尽量把古人的风采原汁原味地表现出来，实则就是更高要求的读。此项活动受到了多数学生的热烈欢迎。参加表演的同学大胆创新，“添油加醋”，展示了学生的想象力，提高了他们对文言的感悟力。
朗读的效果如何，不在于读的遍数多少，而在于能否层层递进，潜向文本深处，浸入学生心灵；朗读过程应该成为学生对话文本，彰显智慧的心路历程。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。【预习】跟着可易学习文言文《两小儿辩日》
【预习】跟着可易学习文言文《两小儿辩日》
昨天，可易同学和大家一起学习了《学弈》。很多家长都投票说愿意跟着学习，真让人高兴。当然，可易同学也是很爱学习、很拼，这两天他有些感冒了哦，但依然继续坚持录音，而且录音效果也毫不逊色，甚至可以一人分饰两角，我也是服了。听——
可易和你一起学《两小儿辩日》
来自作文导师团
练习：1、给下列字注音。盂（ & & &） & &沧（ & & & ） & & 孰（ & & & ） & & 汝（ & & & ） & & 多知（ & & & &）乎2、解释下列加线的词。（1）两小儿辩斗（ & & & &） &(2)我以日始出时去人近（ & & & & ）(3)及其日中如探汤（ & & & & &）(4)孔子不能决也 （ & & & & ）(5)孰为汝多知乎 &（ & & & & ）（ & & & &）3、从文中哪一句话可见两小儿辩论内容的复杂性？答：4、“孰为汝多知乎？”你觉得这能怪孔子吗？这说明了什么？答：5、两小儿的“辩斗”对你有什么启发？请联系实际谈谈。答：6、两个小孩对太阳的远近的理解似乎都有道理，他们分别从什么角度来思考这个问题的？答：7、这两个小孩对太阳的探究，体现了一种什么态度？答：参考答案：《两小儿辩日》1、yú &cāng &shú &rǔ zhì2、（1）争辩、争论 &（2） 距离 &（3）热水 &（4）判断 &（5）谁 & & 通“智”3、孔子不能决也。4、不能。因为这是当时人不能解决的问题。说明一个人懂得的知识总是有限的，知识无穷尽，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。5、 如：知之为知之，不知为不知；围绕要大胆质疑等方面来答等。6、一个是从形状的角度，一个是从温度的角度。7、对事物的探索研究的态度。
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馆藏&10127
TA的最新馆藏老妇在儿子葬礼上认识了17岁少年，两人擦出火花。
当火车快将驶至之际，玩命伏到路轨上，惊险万分。
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　　有学友想知道两小儿辩日的翻译是怎样的？
　　学习网：
　　两小儿辩日文言文原文：
　　孔子东游，见两小儿辩日，问其故。(辩日 一作：辩斗)
　　一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
　　一儿以日初出远，而日中时近也。
　　一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
　　一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
　　孔子不能决也。
　　两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
　　两小儿辩日翻译：
　　孔子往东方游学时，看到两个小孩在争论，孔子问他们争论的原因。
　　一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”
　　另一个小孩认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。
　　一个小孩说：“太阳刚出来时像个大圆车篷，等到正午时就像个盘子或盂，这不是远处的小而近处的大吗？”
　　另一个小孩说：“太阳刚出来清凉寒冷，等到了正午，它热得像把手伸向热水里。这不正是近的就觉得热，距离远就觉得凉吗？”
　　孔子不能够断定谁是谁非。
　　两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢？”
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一只蝙蝠由于懂得一些天文常识，就骄傲起来。它批评大象个头虽大，却大而不当，反而因此行动笨拙缓慢；看见活蹦乱跳的兔子，就说它虽然跳得快，却不懂声纳和气流的原理，光在那儿胡乱跳着；它更不能忍受鸡有翅膀，却不懂得怎么利用它飞行……蝙蝠一天到晚自以为是地说：“我实在无法忍受这些无知又一无是处的家伙！”
　　有一天，蝙蝠不小心落到河里，因为不懂得游泳的技巧，结果被活活淹死了。虽然它懂得天文地理，这时却一点儿也派不上用场。
　　自信并不是自我夸大，唯我独尊。你懂的也许别人不懂，但是别人会的，你也不见得都会。千万不要用自己所具备的条件来衡量别人，这样只会注意到自己的优点，而抹杀了他人的长处。当前位置：>>>>文言文《两小儿辩日》
文言文《两小儿辩日》
孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。
一儿曰：&我以日始出时去人近，而日中时远也。&
一儿以日初远，而日中时近也。
一儿曰：&日初出大如车盖，及日中则如盘孟，此不为远者小而近者大乎?&
一儿曰：&日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?&
孔子不能决也。
两小儿笑曰：&孰为汝多知乎!&
孔子到东方游历，路遇两个小孩儿在争论。便问他们争论的缘故。
一个小孩儿说：&我认为太阳刚刚升出来的时候离人近，而太阳运行到中午时就离人远了。&
另一个小孩儿认为太阳刚升起时离人远，而太阳远行到中午时离人近。
一个小孩儿说：&太阳刚出时象车的伞盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远的小而近的大吗?&
另一个小孩儿说：&太阳刚出来时清清凉凉的，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中，这不是近的就感觉热，而远的就觉得凉吗?&
孔子不能判断谁是谁非。
两个小孩儿笑着说：&谁说你知识丰富呢?&}