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如何上好一堂思想品德课
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　要上好一节思想品德课，笔者认为要做好以下的几个环节。 中国论文网 /9/view-4148099.htm　　一、备好一堂思想品德课 　　自从实行素质教育以来，许多的思想品德课教师都埋怨现在的思想品德课难上，学生懒学习，特别是基础差的学生更是无心学习。结合自己的教学实践，笔者认为，要备好一堂思想品德课，要抓好以下几点。 　　1.平时培养好师生感情。备课不仅仅是写一节教案那么简单，在备课中，不仅要备教案，而且还要备学生。备学生包括了解学生和建立良好的师生关系。在课堂教学中，如果只是教师讲，是达不到教学目的的。素质教育的目的是“为了每一个学生的发展”，重点是发展学生的实践能力和创新精神。平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础。课堂交往，就是人与人的交往，学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法，甚至对某一问题的看法，都会自觉地进行评价，作出“信任”或“不信任”的判断和“亲近”或“不亲近”的情感反应，甚至于把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来。学生对教师没有好感，也就不想学他所教的课。因此，教师应热爱学生、尊重学生、关心学生，对学生一视同仁，不要因为学生的成绩、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。要了解每个学生的心理特征和志向要求，记住每个学生的姓名，让学生觉得自己在教师心中有一席之地。如果学生经常感到教师对自己的爱、关心和尊重，便会变得生机勃勃，产生积极的学习动机，在和谐的气氛中学习知识，培养能力。因此，教师在平时要特别注意搞好师生关系。教师应放下师道尊严，要蹲下来看每一位学生，承认学生的个体差异及内在潜能，重视与学生的平等交流，增进师生之间的互动、沟通。如果教师能够平等、礼貌地对待学生，自觉地去尊重每一位学生，让学生感受到教师的关爱，就可以获得学生的信任，对学生的乐学起到极大的作用。教师主动和学生打招呼也是搞好师生关系的一种方法。人都有获得尊重的需要，因此，笔者在平时尽量记住自己所任教班级的每一位学生的名字，在碰面的时候打一个招呼。长此以往，学生也深受教育，平时在见面的时候，笔者还没来得及向他们打招呼，他们远远就向笔者问好了。这使得我们的师生关系越来越融洽，学生也体验到师生关系融洽的快乐。师生关系好了，学生在课堂上学习就有亲近感，就能在课堂上积极配合教师，上好政治课。 　　2.帮助学生树立学习自信心，这也是备课的重要环节之一。把知识机械地传授给学生，不如教给学生学习方法，教会学生自己学习，培养学生的自学能力，让学生自己积极主动地去观察、实验、分析，自己探索知识、发现知识、掌握知识，形成一定的学习技能，从而达到“不教”的目的。学生的学习过程无非是“预习—听课—作业（或实验）—复习—考试”。不少学生课前不预习，上课被动地听教师讲课，机械地学习，难以提高学习效率。通过课前预习，学生可以初步了解新知识，认识新知识，做到心中有数，课堂上听教师讲课就进一步强化了这种认识，全面掌握新知识，从而提高了获取新知识的能力。同时，预习还可以搞清新知识的重点和难点，产生渴望解决这些疑难的动机。学生带着问题学习就会全神贯注地听教师讲课，从而提高听课效率。搞好学生课前预习，关键是要指导好学生怎样预习，把预习落在实处。笔者在备课时，都认真准备好课前预习的内容，把它贴在教室的后面，同时预习的内容也分层次，有基本的，也有难度大一些的，基本的内容要求每一个学生都去预习，难度大一点的作为一些学习能力较强的学生的预习内容。这样，上课时由于学生对知识有了基本的了解，教师上起课来就会事半功倍。在课堂上学生也感到学习容易多了，学习兴趣越来越浓，课堂学习气氛也越来越好，学生的自信心强了，学习起来就有了兴趣。 　　二、激活课堂，优化教学 　　1.了解学生的实际情况，更新传统的教学观念，充分发挥教学机智。学生个体具有多样性，教师要因地制宜，因材施教，灵活多变地面对课堂上的“突发事件”，化尴尬为包容，使课堂活泼多样化。 　　2.教育学生求学求知的同时指导学生学会做人，学会共处。21世纪的教育有四大支柱，即学会求知，学会做事，学会做人，学会共处。信息时代的学习不仅是知识的探索，更重要的是知识的创新以及学习能力的培养和提高。为了达到以上目的，在新课程教学中，教师应引导学生提高学习效率，强化学习体验，帮助学生形成终身学习的意识和能力。 　　3.教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是教师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题及时处理，处理方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。 　　4.在讨论合作学习过程中要有融洽的交流和互动。注意学生主体性的发挥，实现师生、生生互助、互补、互促，以形成有效的学习共同体，达到课堂教学的有效性，让学生成为课堂上最大的赢家。 　　三、提高学生参与课堂讨论的积极性 　　在政治课堂教学中，为了达到预期的教学目标，笔者会采取灵活多变的教学方法，激发学生学习的兴趣，营造热烈的教学氛围，提高教学实效性，这其中就有我们经常会安排的课堂讨论活动。一般来说，笔者安排这样的教学环节，就是希望通过理论联系实际，学以致用，让学生通过课堂的讨论，理解教材的观点，并且能得到情感上的升华，从而提高自身的思想道德水平。那么如何提高学生参与课堂讨论的积极性，从而提高教学实效性呢？笔者认为可以从以下几个方面去努力。 　　1.结合教材内容和学生实际，采取灵活多变的讨论形式。在政治教学中可以采用同桌讨论、小组讨论、全班讨论等形式。其中小组讨论是讨论式教学中一种重要的组织形式，在讨论式教学中使用频率比较高，适用于讨论解决教学中的重难点。 　　2.巧用歌曲，烘托讨论的氛围。在讨论的过程中，我们可以借助歌曲来激发学生讨论的欲望。先让学生欣赏音乐，让学生在歌曲中自主探究、寻找发现，当他们听说让自己借助歌曲来讨论问题时，内心一定非常的兴奋。于是在讨论活动中，学生参与讨论的积极性就自然提高了。在激烈的讨论中学生往往争得脸红耳赤，这个时候如果再播放一段可以舒缓情绪的音乐，学生就可以在音乐创设的漫谈式讨论氛围中自由快乐地交谈，激活思维的火花，解决共同的难题。 　　3.多选用与学生生活实际紧密联系的讨论题。教师在备课的时候要非常熟悉课本知识，思路清楚，选好讨论的背景材料，设计好课堂中要讨论的问题。所讨论的问题最好能来源于学生的生活实际。例如：教学八年级上册《男生与女生》这一课时，针对学生早恋的问题，让学生举出自己知道的例子，随后进行小组讨论。通过讨论学生对友情与爱情有了进一步的理解，为解决学生的早恋问题打下了思想基础。 　　通过认真备好课，并在课堂上采取多形式的教学方法与手段，鼓励学生积极参与，一堂气氛热烈、学生感兴趣、教学质量又高的思想政治课就产生了。 　　（责任编辑 袁 妮）
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48小时热门怎样上好一堂小学思品课
所谓"教学无定法"，但也有一定的教学规律。思品课是一门注重思想教育的课程，关键是要在学生的思想上下功夫，但最终目的还是用思想指导行动。那么怎样才能上好一堂小学思品课，我通过几年的实践经验教学，我觉得应经过以下几个过程：引、听、说、评、做。&&&&
&一、引&&&&
&引顾名思义就是引导：引导学生发现问题，解决问题，引出学生的兴趣。比如：我上《与邻居和睦相处》时，我是这样引入的：过年了家家户户忙着贴对联，老师这儿也要贴对联，说着出示上联，"远水难救近火"，下联呢？指名学生回答，（远亲不如近邻），接头再请同学们想想横联应贴什么？（与邻居和睦相处）。这样就自然而然地引出了课题，不仅提高了学生继续学习下去的兴趣，而且使学生对这堂课所学的内容有了一个大致的了解，有的放矢，给了学生一个思想准备。&&&
二、听&&&&&&&
听就是要认真听讲，听这节课所讲的内容，听一些这方面的小故事。从而使学生通过听，能够认真的思考问题，从一些小故事中汲取教训经验，从而纠正自己的思想。我教《与邻居和睦相处》是这样做的，首先我出示了城东居委会6户居民和睦相处的幻灯画面，并播放录音。让学生一边听，一边看画面，有一种身临其境的感觉，明白与邻居和睦相处应做到"敬"、"助"、"让"又具体是指什么，应怎么去做，这样理论与实际结合，学生更容易理解，而不是一味的说教，思想政治课，不会使学生困乏、烦躁，反之这样效果很好，在鲜活的例子，具体的事实面前，对学生更有主服力，感触更深。&&&&
三、说&&&&
&听完别人的故事之后，就要说说自己。这时已形成理性认识，对凡事都有一些感受，对自己身边的事，也都有一个说法。于是，此时应让学生说说自己的感受和看法。这时，很多同学都举起了小手，有的说：与邻居和睦相处很重要。有的说：与邻居和睦相处有很多好处，可以为我们幸福的家庭生活创造良好的环境。还有的感触深切地说：以前，我总是以为与邻居相处的好不好，没什么关系，不重要，只要自己过得好就行，所以总是为了一些小事与邻居斤斤计较，闹得很不愉快，大家见了面也不打招呼，都像见了仇人似的。现在学了这篇课文之后，我首先得从自己做起，而后要求爸爸、妈妈与邻居和睦相处，不要再像以前那样了……小小年纪，通过学习之后，竟能懂得这么多，说出这样大的道理来，可真不简单，但这些可不是通过简单的说教行的通的。接着我重点让学生举例说说自己经历过的邻里之间和睦相处的事来，大家一起来议一议。很多同学都大胆地说起来，毫不顾忌。通过这些自己所经历过的事，自己身边所发生的事，让学生更能从中受到教育，使学生更清楚自己在平时应该怎样去做，用自已所学的东西去指导自己的行为，约束自己的行动。&&&&
为了更加巩固加深学生的知识，接着就要让学生评。评一评。看哪些是对的，哪些是不应该做的，哪些做得好，哪些做得不好，使学生有一个明确的是非观。首先，老师可举出一些有关的例子。如：邻居在家里来了很多客人，谈笑声影响了小强做作业，小强就在楼道上大喊大叫。然后可让学生把自己身边的人和事拿出来评一评。通过评论，使学生对知识的理解程度更深一层，思想程度更加深一层，使学生有事理，更加懂道理，从而把理论已应证于实际。而不只是浮在空洞说理"上，而能把学生的思想，与行为紧密结合联系在一起了，思想上有了一个明确高度的认识，那么行动上也就更为"有理"了。&&&
一节课下来，“做”才是最终目的，开始的“引”、“听”、“说”、“评”都是为最后的“做”服务的，"引"、"听"、"说"、"评"是在思想上下功夫，"做"是在行动上下功夫，但"良好的行动"是在"良好的思想意识"上产生的，只有有了一个良好的"思想意识"才能有一个正确的行动。在前面四步的奠定下，此时，学生的思想意识已经有了一个基本的概念，基本的框架，现在就是要怎样把这个意识概念拿出来，用于实际之中，这时我先是让学生查查自己以前的所作所为，哪些做得好，继续发扬，哪些做得不够，立即改正。今后又打算怎么去做，接着老师举出一些例子，让大家说说，你遇到这些事会怎么办，如：见邻居家小宝跌倒了，你连忙过去扶他，可小宝哭着不肯起来，小宝妈妈跑出来一看，说你怎么欺负小宝呢？"让学生讨论发言。这样使
学生的思想、行动都更进一步，从而很好的达到这堂课的教学目的，圆满完成了这节课的教学任务，真正做到了为人师的目的。
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如何上好一堂思想品德课
如何才能上好一堂思想品德课呢?这是我多年来一直在探讨的一个问题。下面就是我对这个问题的一点儿体会。一、创设情境,引人入胜情境教学,是指在教学过程中,为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确的理解教学内容,引起学生内心的共鸣,使学生在客观情境中获得具体的感受,从而激发相应的情感,由此引导学生关注教学内容,产生积极的态度倾向把激起的强烈情感投入教学活动中,进而刺激学生思考、探究的需要,发展其创新思维。（剩余2387字）
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如何上好一堂成功的思品课
提问者采纳
交流，学生合作探究，而没有了自己的思考，也可以表现为学生自主感悟，仍然强调的是教师的选材要能够激发学生兴趣。 本课设了两个层次，才会更符合目标的设定，尊重每一个学生，引导学生认识美好的青春时光、调查，教师必须在课前经多次播放和演示、讨论式教学。 从课后的社会实践来看，使学生得到充分的发展。 比如初四《讲述春天的故事》，因为教材都是按课标编写的。既可以表现为讨论。 （二）精心备课 1，教学的过程是教师“用教科书教”的过程、启发学生的积极思维，可采用的方法有很多，激发学生的主体参与行为，比如。 事实证明、家庭条件不利和经常犯错误的学生，可以和老师共同制作幻灯片，进行一下简单的介绍、设计出有针对性和思考性的问题，然后看《课标》的“内容标准”。在新课程的课堂教学中，能从学情出发，培养学生终身学习的愿望和能力： 美貌 爱好 才学 金钱 梦想 成功 幸福 拼搏 健康 竞争 然后请同学们从上述词语中选出自己最想拥有的五种财富，视频的选择也各不相同、互动式教学、图片等，选择与目标更为贴切的资源 准备好各个教学环节所需要的信息、参与式教学、机械训练的现状、合作探究，程度差的学生可能会理解迟一些、生生互动：参与课件的制作，教师就只是充当教科书的“传声筒”，思考突破措施、辩论）——知识建构——迁移发展（运用所学知识来解决实际问题） 综上各点，有的从龙口市的总体变化与发展入手，孝敬父母，就都属于启发式的教学方法、备教法 除了在教学内容上下功夫外、知识和能力的目标，学生都有一定的体验和认识，一是不具有新颖性，它研究的是“用什么方式促进教学诸要素之间的相互作用”，接下来要谈的就是教学方法，然后才有可能延伸至全校，激发学生的主体参与意识 （4）创设民主参与氛围，整体事例的基调和走向，归根结底还要靠教师的教去引导；课上积极参与。 讨论式教学能促进学生主动学习，技能的训练上，特别是尊重那些个性特别。既然是例子，如何衔接、面向全体选出代表发言，更要高居教材之上审视并超越教材。新教材的特点之一是“具有基础性、参与者，包括故事和小品的表演，很难将课上出新意和深意，我曾听过好几位老师的这节课，这也是思品课的一个有机组成部分。长此以往，要时时把学生的需要放在首位、备教材 新课程理念强调，表现在具体的教学方式方法上是多种多样的：启发式教学，否则，释疑解难，帮助学生树立自信心 （2）培养学生的创新意识和实践能力 （3）坚持以人为本，创设的情境各不相同、分析和解决问题的能力，认识并感受到青春的美好；既可以表现为情景创设，理论学习是非常必要的，过积极健康的生活）、教师总结发言要有充分准备、社区、获取新知识的能力。学生的背景不同，应帮助学生选择那些有利于培养独立性和自主性的学习方法。 互动式教学的基本流程是创设情境——探究互动（观察。这就决定了他们理解问题的方式和深度上会有所不同，起点也不相同为一名思品课，一方面，和老师共同制作课件，如，为此我也苦恼了很久，是此次思想品德课程和教材改革教学策略和方法改革的成败所在，引导学生质疑、不该怎样，培养学生的创新意识和实践能力，会结合整节课的风格。 那么该如何正确运用“讨论式”教学法使讨论课获得成功呢，稍作修改、教师个性，把自己变成教材的主人。 我备课习惯分为三步、讨论、辩论、乐于探究。另一方面，力图呈现丰富多彩的感知材料。备课时还可以参考其他版本的教材，我学到了很多的方法，更应考虑这样的学习对学生的发展有什么作用，包括不同层次学生的积极性真正调动起来，所以我在处理教材时，呈现形式是丰富而开放的，第一层次“青春——花样年华”重在让学生明理，知行不太协调、资源、备学生 以往的教学以传授知识为中心、探究。这种教学方法的运用必须从以下几个方面入手，如何导入，一般活动范围设定在班级、视频等多种方式、用具等，学生可以提供家庭照片和家庭故事。只有这样、重难点、服装等方面进行比较，选择哪个事例展开，参与积极，兴趣不大，这个环节学生非常感兴趣，我们在备课时要认真挖掘教材的资源、思考，通过此次研修；（2）所有学生，使每个学生都能得到充分的发展，教师是教材的理解者，并说出理由。 从课前准备，变“教”为“学”、知识的“贩卖者”角色，是初一思品上册第二课的第二个项目，也可以以小组为单位课前搜集整理资料，更爱参与、整合各种媒体的功能是共同的要求、学生要充分展开讨论，包括书籍和网络、抽象思维等，变“学会”为“会学”：将抽象的青春具体化，把它们安排在不同的环节，吸收生活中鲜活的素材，受到的教育和启发也很多。 （2）备其他课程资源；范围要广、体验式教学、丰富性和开放性”，还可以围绕老师创设的情境，内容要多，社会责任感的培养等、生活，但往往缺乏一些理性的思考、富有个性的过程。以及每个环节预计几分钟。如人教版，也可以表现为师生互动、创设不同的教学情境，并设计相关问题、苏教版等。 《课标》规定的情感态度与价值观，这种教学方法的运用除了一些教师必备的基本素质外。“教材无非是个例子”（叶圣陶语），是教学顺利进行的保证：（1）讨论的目的已达到，倡导学生主动参与，需要通过学生主动的多样化的学习活动才能逐步达到、实践者、会不会的时代，以及交流与合作的能力，激发学生的求知欲望 （6）实践开放式教学、讨论 发言，即教师要精心拟出问题： （1）尊重学生、调查 交流，就要自己设计问题情境：教学的方式方法有以下几种；既可以表现为研究性学习；第二层次“让青春更美丽”重在导行，激发学生的积极性，又表现在情商上。 这一环节我的设计理念是。具体做法如下。初中生，创设能引导学生主动参与的教育环境，学生才会更有兴趣。对于青春是美好的，学生思维将会如何展开，充分发挥学生的主体性。对于怎样珍惜青春年华。而是关注学生爱什么。一堂成功的讨论课应具备以下条件，教师要跳出教材。 参与式教学就是要激发学生对课堂教学强烈的参与欲望。 同时在备教材时还应该做到认真挖掘教材资源，他们在发展方向，下面我就围绕这几种教学方法结合具体的教学实践，教师在备课时、知道传统的教学与现代教学的差距。现实的，尤其初一，最多采用1~2个教材事例、解读和思考，所以有些事例还是可以用的，变“死记”为“活学”。 我一般在备课时不完全采用教材事例，为学生提供丰富的学习材料，从交通。 互动式教学与传统教学方法最大的不同之处就是它的动态性，也可以表现为分析归纳；问题的设计是否能激活学生的思维，说明教材并非是教学的全部、学生差异不同而不同，及时关注时代发展的新动向。我们作为教书者，也可以表现为创新实践和主题探究活动、体验。 （1）将教材内容情境化，可以说是各有特色，学生的学法无外乎课前预习，一味地接受和照搬、时代感也略差。这说明两方面问题，精选能为我所用的资料： 启发式这个总的指导思想，容易激活学生已有的生活经验和知识，就能把一堂思品课，超越教材，二是学生已看过了。例如视频，即教学内容是基础而丰富的，教师的思想必然僵化，用自己的智慧和汗水去获取青春的硕果，提升人生的价值，程度好的学生理解早一些，从现在做起。 总之，参与的方式有，总结如下，教学方法的运用也很重要，确保探究性学习活动的数量和质量。 3。 上好一堂课、《走向世界的中国》等时政性较强的课上：教学过程有没有给学生留下足够的自主活动的时间和空间等，它要求因学科性质，既表现在智商上。所幸的是，建立民主平等的师生观 （5）强化学生的参与兴趣、积极性和创造性，使学习成为在教师指导下主动的，有很多种课后作业的选择，而且也不完全照搬，从小事做起；第二步是查阅手中所有资料，具体根据需要？教师必须掌握好“讨论式”教学模式的四个环节，才能在课堂上实施。比如，现把方法，让学生带着一种高昂的情绪投入到课堂教学中去，有实物展示，培养学生收集和处理信息的能力、图片对比，上的更有声有色，给不同层次的学生都留出一定的思维空间。因此要求教师关注个体差异。 可以说、学习成绩较差，由其他小组回答，只要它是服从或服务于调动学生的主动性，应选择哪方面的事例等，再看教参的教材分析，都要进行预设、教材内容。在《一年一度人代会》。 2，包括了自主感悟与合作探究，如果实在没有合适的材料；（3）教师的方法运用合理恰当，参与活动。教师不仅要考虑课堂上让学生学什么，怎样学，所以、家庭，温馨的港湾》一课中，有自己的钻研；教学方式是否有利于学生主动探究、辩论等。 如《迈好青春第一步》，充分分析学生的知识水平和生活经验，一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣、提问 质疑，学生在课前可以查阅相关资料，既要钻进教材之中仰视解读，一般在网上都能搜到、课上参与来看、死记硬背，并对其加以选择和利用、初二学生学习的热情和积极性，创造有意义的人生理解不够充分。总之。设想整节课的教学设计。 但是：第一步一般是先反复看教材，也就是说参与整个课堂的思维过程，和老师共同制作幻灯片；第三步是完善最终的教学设计。 总体来说，《课标》强调，教师在讲述改革开放时。《新课程 新教材 新教法》一书中指出： 一，在课堂进行展示。改变过于强调接受学习，并为照片进行故事配音。但总体而言：相关的法律宣传、课前准备 （一）更新观念、直观形象。只要它是由于教师的“启”而导致的学生的“发”。而新课程把初中生逐步扩展的生活作为课程建构的基础，可以让学生通过发布新闻并进行新闻评述的方式进行，有的从改革开放的全局入手。这一项目紧密联系中学生的实际，珍惜青春时光、表演。因此，这也是我们提高学生能力的一种有效手段，一定要知道新课标的核心是什么（帮助学生做负责任的公民，包括搜集处理信息，努力充实自己。抓住了这个根本：在《家。 （2）备学法 新课程强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，激发学生学习的愿望。如对教材的处理是否能吸引学生学习，教师要摈弃那种唯教材是用的本本主义、发展速率和最终发展程度上存在相当大的差别、融合到自己的教学中、勤于动手，选择哪种方式导入，引发学生对青春更深层次的思考，确定整节课的目标；课后参与社会实践。我设计了这样一个教学环节青春大派送 首先在屏幕上出示一组词语、具有挑战性的问题情境。因此，我们出于安全及可行性的考虑，而不是“教教科书”的过程，方能游刃有余，认真研读《课程标准》和《和谐高效思维对话丛书》，要求在动态中寻求最优、恨什么。不能在停留在学生懂不懂，因而备课的重点往往放在知识的习得，我一直在思索着如何才能把一堂思品课上好，学生必然厌学，教师才能充分发挥教材的功能，我认为备课的重点应转移到学生的发展上来，珍惜美好的青春年华，对新课标的理解更有助于我们上课，上面说的这么多的有关学生学的问题。备课时、有趣的，教师要钻进教材之中，只要认真执行和贯彻。 （1）备学情 教师应通过各渠道了解所任教班级学生的情况，我认为只有，当然也可以在课堂上现场讲述，灵活变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生发展的内容，把它及时地整理、应该怎样。让学生在生活中树立远大理想，赏识学生，能让学生更加的融入到课堂：如何导入
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