北京高考2020年：文理分科将取消 “3+X”变成“3+3”-中青在线
北京高考2020年：文理分科将取消 “3+X”变成“3+3”发布时间： 10:39　来源：　作者：贾晓
原标题：文理分科将取消 “3+X”变成“3+3”
2015年高考最后一科结束，在二十四中考点，刚出考场的考生们集体合影，留下这有意义的一刻。本报记者
2015年高考最后一科结束时下起了小雨，在二十四中考点，一名家长为刚冲出考场的孩子递上雨伞。本报记者
昨天，备受关注的高考改革方案正式发布。从明年高考起，就将出现外语听力一年考两次等新变化。2020年，新高考正式实施，不再分文理，考试科目也从现在的“3+X”变成“3+3”，即三门统考科目加三门选考科目。
外语听力“一年两考”
明年高考，外语听力分值30分，采用计算机化考试，与统考笔试分离，听力考试一年两考，取最高成绩与笔试成绩一同组成外语科目成绩计入高考总分。从2021年起，外语增加口语考试，口语加听力考试共计50分。
曾经流传的高招录取外语降低权重的说法，并未得到北京高考改革方案的印证。据介绍，从《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》到“北京考试招生改革实施方案”，都明确了外语学科在基础教育阶段的重要地位。北京高考改革方案突出外语教学和考试要回归工具性作用的方向。
据悉，外语听力一年两考的具体时间还在研究，未来，高考外语将实现全科一年两考。至于外语机考方式，各区将因地制宜建设标准化考场。
三本批次并入二本
2015年起，北京高考本科志愿和单考单招志愿填报时间已从考前填报调整为考后知分填报，并将本科一、二、三批次志愿设置从平行志愿组方式调整为大平行方式，按照“分数优先、遵循志愿”的原则进行投档。
明年高考起，已存在10年的三本批次将被取消，三本批次并入本科二批。市教委相关负责人透露，待条件成熟，本市将把本科一批与本科二批合并为本科普通批。
2015年起，北京高校自主招生、高水平艺术团和高水平运动队等特殊类型招生已开始单独设置志愿，并安排在本科提前批次录取结束后本科一批录取开始前进行。按照高考改革方案，今后，相关高校要公开自主招生等特殊类型招生办法、考核程序和录取结果，确保公平公正。
缩小少数民族考生加分范围
本市已大幅减少、严格控制高考加分项目。从2015年起，取消体育、艺术等特长生，市三好学生，市优秀学生干部加分项目。今年高考，少数民族考生加5分投档，仅适用于市属高校招生录取。明年高招，少数民族考生加分范围调整为“从边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区在高中教育阶段转学到本市的少数民族考生”，加分分值为5分，仅适用于市属高校招生录取。
2015年高考起，本市已在所有市属本科一批院校设立农村专项招生计划，面向在城市发展新区和生态涵养区就读的农村户口考生招生。同时在北京高校开展“高水平人才交叉培养计划”人才培养模式改革，市属高校与在京中央高校、海外境外知名高校联合培养学生（即“双培”和“外培”计划），招生计划向远郊区倾斜。
市教委副主任李奕介绍，今后农村专项招生计划和“双培”、“外培”计划将继续深入推进。
统考语数外不分文理科
2020年实施的新高考，统考科目为语文、数学、外语，每门科目满分150分，总分450分，且不分文理科。
文理不分科，意味着以往高考数学的文理之分将不再存在。有家长认为，这对传统的文科生不太公平。北京教育考试院副院长臧铁军表示，家长不必担心，因为数学的国家课程标准将进行调整，高考试卷会随之调整。
在臧铁军看来，以往的文理之分其实很难界定。“难道现在的文科生就是最适合学文科的？现在的理科生就是不适合学文科的？很多学生学的是理科，后来读研或工作时都从事文科类工作，而且相当出色。如果当时他们学的是文科，现在可能也会工作得很出色。”臧铁军说，不应该在高考时，就把学生界定成文科生、理科生。
明年实施高中学业水平考试
依据高考改革方案，明年秋季入学的新高一学生将迎来一项全新考试——高中学业水平考试。
《普通高中课程方案(实验)》所设定的科目均列入高中学业水平考试范围，涉及语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术、信息技术和通用技术，共13科。
高中学业水平考试分为合格性考试和等级性考试两种。合格性考试内容以普通高中课程标准中的必修学习要求为依据，考试成绩合格是高中学生取得毕业资格的主要依据。等级性考试内容以普通高中课程标准中的必修和选修Ⅰ学习要求为依据，考试成绩作为高中学生升学的重要依据。合格性考试科目考试成绩以“合格/不合格”呈现，等级性考试科目考试成绩以等级呈现。臧铁军透露，预计等级性考试的具体方案将在明年公布。
语文、数学、外语三门科目仅设合格性考试，参加统一高考的学生，可以用统一高考科目考试成绩作为相应科目合格性认定的依据。也就是说，参加统一高考的学生可以不参加语、数、外三门课的学业水平考试。
思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六门科目设合格性和等级性考试。高中学生可根据自身特长和兴趣，选择其中三门科目参加相应的等级性考试。这六门科目的合格性和等级性考试，由全市统一命题、统一组织考试、统一阅卷，以确保考试安全有序、成绩真实可信。臧铁军介绍，高考文理融通，考生“六选三”，三文三理都可以，选择依据是自己的兴趣特长。
体育与健康、艺术、信息技术、通用技术4门科目仅设合格性考试，各区根据课程标准、教学要求和学生平时表现，综合测评并确定其合格性成绩。市教委将通过专项督导和社会监督，依托学生综合素质评价信息平台，动态监控教学过程和结果。
根据“北京考试招生改革实施方案”，本市普通高中在校学生均须参加高中学业水平考试。而高中阶段其他学校在校生（含中专、中职和职高学生）和社会人员也可报名参加，成绩合格者可申请普通高中同等学历资格认定。
选考科目高校须提前三年公布
依据高考改革方案，高考调整考试科目，普通本科院校招生录取模式也将同步改革。本市将探索普通高等院校基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。
新高考实施后，现行的“X”即文科综合和理科综合将被取消，实行“3+3”。参加本科院校招生录取的考生的高考成绩将由语文、数学、外语三门统考科目成绩和考生选考的三门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成，选考每门科目满分100分。这样在新高考方案框架下，高考总分满分值仍为750分，作为高等院校录取的基本依据。
选考科目怎么确定呢？按照新高考方案，高等院校可根据办学特色和定位，以及不同学科专业人才培养需要，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门普通高中学业水平等级性考试科目中，分专业（类）自主提出选考科目范围，但最多不超过三门，提前向社会公布。考生满足选考科目其中任何1门，即视为符合报考条件。而对于没有提出选考科目要求的高等院校，考生在报考该校时无科目限制。
依据方案要求，各高校要提前三年将涉及考试招生的相关事项，包括标准、条件和程序等内容，在招生章程中详细列明并提前向社会公布。
综合素质评价纳入高校录取参考
按照高考改革方案，本市将进一步完善学生综合素质评价制度，并将综合素质评价作为学生毕业和升学的重要参考。
综合素质评价的内容要记录学生各方面发展状况，主要包括学生的思想道德、学业成就、身心健康、审美素养、志愿服务、社会实践和个性发展等方面的实际情况，客观记录学生的成长过程，整体反映学生德智体美全面发展情况和个性特长。
本市将进一步完善以电子平台为载体的学生综合素质电子档案，在学生成长过程中，观察、收集反映学生综合素质发展主要表现的相关事实材料，注重学生志愿服务的记录，高级中等学校以描述性语言方式对学生的突出表现进行评价，注重写实性，以电子平台为载体及时记录和储存评价信息，每学期结束时及时进行材料的遴选、公示、审核、监督。学生毕业时，提取经过审核、公示的相关资料形成学生综合素质档案，为高等学校选拔学生提供参考。
2020年起，综合素质评价将作为高等学校招生录取的参考，在使用过程中，坚持“谁用谁评”的原则，招生学校应提前公布具体使用办法，使用情况必须规范、公开。
2020年，将在市属高校探索开展综合评价招生改革试点，在市属高校中设立学业水平考试成绩、统一考试成绩、综合素质评价多维综合评价招生方式。
选考并未增加学生负担
臧铁军表示，学业水平考试分为合格性考试和等级性考试，合格性考试是学生必须通过的，如果某一科目拿不到合格成绩，就拿不到高中毕业证书。对于高中生来说，每一门课都要学习，因为高中学业水平考试合格性考试对应着13门课程，即所有课程。
他认为，此次改革并没有增加学生负担，相反还减了不少，因为课程必修模块比原来必修的内容要少，在必修的基础上，突出学生的个性发展，这是教育的整体设计。
此前，由于文理分科，以学分制为基础制定的国家课标没能很好地推行下去。此次高考改革，文理不分科，将把学分制落实得更好。
有利于人才连续培养
北京工业大学招生办副主任兰劲华分析说，在高中和大学实现人才培养的连续性方面，“3+3”高考科目改革方案具有支撑和保障作用。这实际上就是引导高中学生在学习共同知识的基础上，再有侧重地投入更多时间发展自己的学科兴趣和特长，引导学生将学业兴趣与未来在大学想学的专业有机结合。这种模式将有效促进大学与中学更好地实现在人才培养上的有机衔接，有助于在更大范围内，帮助高校解决难以为不同学科专业有针对性地招收具有学科特长学生的现实问题。同时，也有助于促进学生提前了解大学专业，并结合自己的规划选择未来的报考方向，改变当下高考生在专业选择上的盲目和跟风。
本市将继续开展高端技术技能人才贯通培养实验。从2015年起，北京已支持部分示范职业院校与示范高中、本科院校、国内外大企业合作，选择对接产业发展的优势专业招收初中应届毕业生，完成高中阶段基础文化课学习和专科高等职业教育后，通过专升本转段录取进入本科高校学习。方案明确，学生综合素质评价结果是为学校改进教育教学、家长有针对性地引导帮助学生提高综合素质提供参考信息，为学生和家长选择适宜于学生发展的学校以及在高一级学校更好地学习提供参考，同时也为高一级学校招生及新生入学后开展有针对性的教育提供参考。
本报记者 贾晓燕
校长说——
张斌平（五中校长）：“北京考试招生改革实施方案”中包括中考改革，是北京方案的优势和特色，中考改革有利于高考的推进，因为有中考改革作为依托，在初中时就给学生以最大的自主性，已经让学生学会了选择。
此方案是在北京总体教育改革背景下出台的，充分考虑到了学生受教育的连续性，既包含中考改革，又隐含着对考生考上大学后的专业发展方向的关注，同时还考虑到与成人教育、职业教育的融合，是在构建人才培养立交桥的整个教育改革大系统中考虑高校考试招生改革的。
教师说——
赵盈（一六六中学英语特级教师）：新高考方案加大了对学生听力和口语考查的力度，进一步强调考查英语的实用性，突出了首都特色，也为学生下一步的语言发展打好了口语基础。这样的考试招生制度改革必将迅速影响到高中英语教学。英语教师必须夯实学生的基础，同时发展学生应用语言的能力，必须坚持训练学生的听力和口语，彻底杜绝死记硬背、应试以及“哑巴英语”。教师必须让学生平时多读书、增加阅读量，培养学生的阅读能力，多接触和英语相关的内容，提高学生的学习兴趣。
学生说——
目前的初二学生，将成为2020年新高考的首批考生
小魏（五十中分校初二学生）：虽然2020年的高考还很远，但自选三科的考试形式对自己来说比较有利。因为自己数学、化学都不错，但是物理不太好，原来的理综把三科捆在一起考试，物理反倒拉分。如果能自选的话，就能选别的科目，更能凸显自己的优势。
小彭（五十中分校初二学生）：我的历史、地理、政治都不错，我应该还会选择这三门。
小李（五十中分校初二学生）：现在还没想过将来要选哪科考试，先尽全力把所有的课程都学好，这样不管怎么改，都不至于抓瞎。（本报记者
贾晓燕王天淇）
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2015年吉林高校招生分科类、分专业招生计划
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2016浙江文理科第一批提前院校分数线
2016浙江文理科第一批提前院校分数线
2016浙江文理科第一批提前院校分数线
浙江文理科第一批提前院校8日上午率先投档
　　随着我省2016年高职单考单招录取结束，普通高校录取工作将全面正式启动。按照今年我省录取进程，高考文理科第一批提前院校将于明日开始投档。哪些类型的院校在该批？录取怎样安排？快来看看2018网为您整理的信息。
2016浙江文理科第一批提前院校分数线
（待更新。。。）
　　文理科首批提前院校率先投档
　　我省文理科第一批提前院校录取于7月8日至12日进行，8日上午8:30开始第一志愿投档。具体时间和流程如下：
　　有哪些院校类型及投档方式
　　文理科第一批提前院校有90余所，包括军事、公安、航海及三位一体院校等，本次计划5600多名，志愿设置和投档方式以传统志愿为主。
　　军队院校、国防生、公安现役院校的第一批军检和政审已完成，省教育考试院将根据考生志愿，按院校计划数的110%，分男、女从高分到低分提供合格考生档案，由院校全面考核、择优录取。其中，军队院校经调剂生源仍不足时，在已军检政审合格且未被录取的考生中征求志愿。
　　公安警察院校根据学校类别分别在各批中按1：1.1提前投档（浙江警察学院三位一体综合评价投档比例为1：1）。部属院校根据考生高考成绩及其政审结果从高分到低分实行全面考核、择优录取。浙江警察学院按综合成绩及其政审结果从高分到低分进行排序，先录取全省统招专业，后录取分市计划。分市计划专业录取实行平行志愿。
　　各高校的三位一体安排在相应批次提前录取。省教育考试院将考生信息提供给各志愿高校，高校按本校录取办法确定拟录取名单，省教育考试院按拟录取名单投档。其中，北大、清华等7所高水平大学三位一体在6月25日前已完成录取。
　　今年高校自主（含农村学生单独高校专项计划）、高水平艺术团，于11日将符合规定及降分幅度要求的考生投档。已填报此类志愿但又放弃者，该批只能通过填报征求志愿参加录取。
　　我省地方专项计划的录取在第一批提前录取最后一天（7月12日）进行。根据各县（市、区）分科类定向计划，分数从高到低，按考生志愿（专业+学校）顺序检索，一旦出现符合条件的专业和院校即投档，投档比例为1:1。
　　此外，上海纽约大学录取于12日下午进行，考生成绩须达到第一批控制线。上述已录取的考生，后续其他高校不再录取。
　　接下来，艺术类第一批（传统志愿本科）录取将于7月9日至12日进行；体育类第一批提前及第一批平行志愿本科院校也将分别于12日和13日投档录取。我省文理科第一批首轮平行志愿，则在7月14日夜晚开始投档。
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16省份公布新高考改革方案 取消分科、多元评价成趋势
[摘要]2014年9月国务院出台《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，拉开了新高考改革的大幕。上海、浙江先行先试，探索出文理不分、一年多考、综合评价等新措施。
　　2014年9月国务院出台《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，拉开了新高考改革的大幕。上海、浙江先行先试，探索出文理不分、一年多考、综合评价等新措施。今年第一季度，各地新高考改革方案密集出台，北京、广东、江苏、江西、山东、辽宁、河北、贵州、湖南、海南、广西、甘肃、宁夏、西藏陆续公布实施方案，加上之前的上海、浙江试点区，目前全国公布方案的省区市已达16个，其他省区市方案也将于年内公布。一系列方案的出台显示出“全面系统的招生考试改革”已初具雏形，进入实际操作阶段。　　怎么改？取消分科、多元评价、合并录取成趋势　　纵观各地招生考试制度改革方案，虽然在执行时间、具体选考科目上略有不同，但大致有以下几个趋势：　　取消文理分科，由“3+X”变为“3+3”模式。以往的“3+X”中的“X”代表文综或理综，文科考生考政治、历史、地理三科，理科考生考物理、化学、生物三科。文理分科模式下，往往培养出的只是“半个人”，学文的不懂理，学理的不知文。而新高考改革之后，在保持原来语文、数学、外语3门统一高考科目不变的情况下，不分文理科，由考生根据报考高校要求和自身特长，在政、史、地、理、化、生等科目中，自选3门高中学业水平考试科目。　　实行“两依据、一参考”的多元评价机制，即依据统一高考成绩、高中学业水平考试成绩，参考高中学生综合素质评价信息进行录取。其中，统一高考向“全国一张卷”回归，2016年将有26省份使用统一命题试卷。此外，多地表示将给考生提供两次外语考试机会，考生可选择其中较高的一次成绩计入高考总分。高中学业水平考试分为合格性考试和等级性考试两种，通过合格性考试是高中学生取得毕业资格的主要依据；而等级性考试则以等级呈现，其中3门将作为升学的重要依据。综合素质评价主要针对“唯分数论”的做法，评价内容包括思想品德状况、传统文化素养、创新实践能力、身心健康、个人特长等。　　录取批次合并。北京、辽宁、江西等地将取消本科第三批次，与本科第二批次合并录取；海南合并一本、二本招生批次，并计划从2020年起仅设本科和专科两个录取批次。传统本科批次界限的打破，让高校站在统一平台上，有利于推动民办本科院校和独立学院发展，也有利于引导学生选择合适的学校和专业，而不仅仅是跟着学校的“档次”走。　　意味着什么？增选择、减压力、提素质是目标　　不分文理科、不再一考定音、不唯分数是论……高考的新变化把决定未来方向的权利交还到了学生自己手中。　　“喜欢生物，但是因为物理成绩不好，所以相比较之下，最终学了文科”“不知道想学什么，看金融火爆，所以就选了”……产生诸如此类的纠结、迷茫与抱怨，很大程度上是因为高中和高等教育的连接点往往只通过分数，而学生和学校双方对彼此的爱好、特长都知之甚少。　　“‘文理不分科’的自由组合模式让考生能‘考其所长’‘考其所好’。”北京工业大学招生办副主任兰劲华说：“‘3+3’模式实际上就是引导高中学生在学习共同知识的基础上，有侧重地投入更多时间发展自己的学科特长，引导学生将学业兴趣与未来专业有机结合。这有助于改变当下考生在专业选择上的盲目性。”　　除了打破文理科壁垒，今后的高中生还可以自主选择时段完成英语考试、选择哪些科目参加合格性考试以及哪些科目计入高考成绩。“一年多考、择优计分将在很大程度上减轻学生集中应考的心理压力，有利于扭转以应试为主的传统思路，回归学习的本质。”北京大学教育学院副教授蒋承说。　　去年暑假，上海市同济二附中的部分高中生承担了普陀区长寿街道“一起‘暑’快乐”的社区小朋友接待任务，他们策划节目、购买道具、布置场地，异常忙碌却又乐在其中。按照上海新高考政策，从2014年起，高中生需完成不少于90天的社会实践，作为综合素质评定的一项重要内容。截至2015年底，上海256所高中全部在学生社会实践信息记录电子平台注册，高二学生中已有91%参加了志愿服务。　　“两依据、一参考”、推行综合素质评价，意味着分数不再是唯一标准。蒋承认为：“教育不能‘只见分不见人’，用一个‘总分’代替对学生方方面面的评价显然是不合理的。虽然综合素质评价目前仅作为招生参考，却向学校和社会传递素质教育的明确导向。”　　难在哪？授课方式、评价标准、选择能力待提升　　方案的公布只是高考改革实践中的第一步。由于主客观条件的限制，一些政策在落地的过程中可能会有难度，还需要根据试点经验、实际情况进一步完善。　　“统考+选考”的“3+3”模式，给现有的高中教学模式带来了新挑战。教育部教育发展研究中心教育体制改革研究室主任王烽指出：“学业水平考试要‘选考’，学校就要提供‘选课’，不同课程的复杂的排列组合使得原本固定的教学班级无法维持，走班制将成为授课的基本形式。但学校无法预估哪个学科的选考学生多，哪个学科的选考学生少，这就需要更多的师资力量，承担教学任务，而这样的条件在一些欠发达地区是难以达到的。此外，当每一个学生都有一张自己的课表后，班主任就失去了意义，考勤机制和课堂管理将成为一大难题。”　　新高考方案中，大部分省份提出使用“两依据、一参考”的评价机制，综合素质评价的建立固然有助于打破智育一枝独秀的局面，但在实际招录中却很难把握。做家务和去敬老院，公益活动和科学调查哪一个考核分数应该更高？这些都不具有可比性，尤其当学生很多的时候，考核就很可能流于形式甚至造假。教育部副部长刘利民认为，要保证综合素质评价的真实可靠，一方面教师要负责审核把关，另一方面，教育行政部门要建立统一的学生综合素质评价的电子管理平台，便于公示和监督。　　除去制度本身存在的难点，在选择多了、范围大了的情况下，考生自己也会患上“选择困难症”。应试教育之下，追求高分是最终目标，有些学生甚至上了大学仍然不知道自己的兴趣是什么、应该怎样去学。而今后，当高中生面临选课、选考、选专业、选学校时，如何做好这些“选择题”，提前规划生涯教育，我们的学生、家长、学校都要不断适应。 编辑：向鹏程
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