从5月31日起，北京汽油的牌号将变更为89号、92号、95号，那我们怎么办，汽车上贴的93以上汽油改加什么？95_百度知道
从5月31日起，北京汽油的牌号将变更为89号、92号、95号，那我们怎么办，汽车上贴的93以上汽油改加什么？95
。！！。顶97用！还能怎么加！天天瞎改！？ 不知道92可不可以，完全能用。我一直用的低标号+93的。估计北京这个
89+多路片！！！！！
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根本没有任何意义，那些坐办公室的吃饱了撑的，没事就搞来搞去他妈的
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出门在外也不愁修改病句大全(有答案的)_百度知道
修改病句大全(有答案的)
最起码要150个快一点！~4月28
20：00之前
别多说，答案和题争取分开。快一点。好的加悬赏400分我不要什么问题解析，只要六年级修改病句题就行了
提问者采纳
;;在&如果用判断句;： 例;无比&/question/。 10，能调整语序就不增删，都是在艰苦环境中磨炬成才的，因此原句应将&这值得他们的参观&中的&quot，应改为&quot： 1。 (缺少主语) 2，病句类型有;）;三八节&夏季&quot、句子歧义：正确选项是C项;要让知识起决定作用&quot，后边去掉&棉花的生产&quot，劳动人民吃不饱： 例。 简析，他们的成功大多受益于良好的家庭教育和社会教育;研究&quot。（各项人才包括科学家、语感审读法 调动语感。（将&quot，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手，而&quot：应该发挥广大青年的充分的作用，也可在&&quot： 例;包括&热情&quot，只要多练习,前后应保持一致) 9，怎么能说是&quot、广场，他是幸免的一个.html。 C;） 5，打出高科技的幌子了，终于夺得了冠军。尤其应注意;） 小结：他的革命精神时刻浮现在我眼前，先压缩化简为&quot。（&严肃&quot、街道的树木进行排查、杂志&quot：上海文艺出版社会出版的《生存》。 1：1;可以，&quot、指代不明，她得到了老师和同学们的赞扬&如果&quot。 二、同学们对学校的教育课程改革交换了广泛的意见：（1）该市有人不择手段仿造伪劣产品…… （2）凡是有杰出成就的人、补）紧缩出主干、修改病句的方法，但不能说&加快规模&quot，从感性上察觉语句的毛病：他那崇高的革命品质经常浮现在我的脑海中;。 改，出现在二卷中，他们在思考着：一开春;心里着急呢、在新的千年里、状、成分残缺或赘余;） （三）成分残缺赘余 1。） 4，掌握辨析与修改病句的方法：我国棉花的生产。（&quot、由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演、知识点分解 病句类型，交代不清，明显为主谓搭配不当;行为） 5;工厂&调至&;发挥&quot。 B。） 8，财富的充足往往是以知识的充实为前提的。（应在&大都&quot： 例，他们在寻找着;品质浮现&quot、否定失当;慎重&quot、陶冶情操。知识的贫乏必然造成财富的贫乏;：他们胸怀祖国： 例、我们在学习上应该树立不畏艰难的勇气，看主干是否有毛病、如何才能让大家都富起来呢，更有责任作出表率。 B：几年来，还缺乏各项科学专家和各项人才;） 3：以上对病句的分类并不严格。B项属句式杂糅;报刊;加快速度&为&quot。从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有四种：我们严肃地研究了职工们的建议？&quot，但曾两次荣获省科学大会奖;仿造名牌产品&quot：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的： 例，而只能说&调至&幸免&quot，言过其实;获得&quot，应将&quot： 例如，下文就应接着说&也&尽管……非常不利&quot，不得不略加删改一些、是否努力学习。 C;前加&quot、街道的树木进行排查;可以指&） （五）表意不明 1;形象&quot、宁静的夜晚;不管……多么不利&quot，来自……也参加了学习;改为&反对&quot，游览了白塔;，为了人民的利益。（&quot，破坏了句子结构和语气的完整：他是多少个死难者中幸免的一个，应为&如何让大家都富起来呢&字、把实语放在状语的位置上;前加&quot、3月17日、逻辑意义分析法 有的语病从语法上不好找毛病：对于自己的路，他无时无刻不忘搜集： 增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不当的）移（语序不当的） 修改不是再造;后加&quot。&quot，不能是&quot，日前正在紧张的排练之中;国家&。如果用反问句、结构混乱。 3： 例、多层定语语序不当;仿造伪劣产品&quot。B项不合逻辑;，因而&等） 4：中国青年对奥斯特洛夫斯基的;几千年前&的&quot： 例。（&精神&到底是指&关于&quot，登山队员仍然克服了困难： 辨析并修改病句，获得了可喜的收获、我们的报刊、探究成功者的足迹;革命前辈&改为&，谁能不信高科技会给人类带来福音;认真&quot。例如：你不认真学习、搭配不当，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模;;与&quot、中国男子足球队的表现，再检查枝叶部分;这家工厂&quot。D项介词搭配不当、今年春节期间，能够发现语病并能够改正就可以了，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。A项属句式杂糅;目前&quot，大多受益于良好的家庭教育和良好的社会教育;前） 3，他们流了多少血，还有来自清华大学等15年高校的教师，使我们认识到有良好的心态是非常重要的;吃&quot，没能语病的一句是（2001年全国高考题） A、关联词语位置不当、这家工厂虽然规范不大： 例;意思是&://zhidao，仍用未然语气： 1。（应改为&quot：展出几千年前刚出土的文物、中学生理解和阅读大量文学名著，既然不能拥有舒适的房屋、早晨6点钟，也会始终保持着一份纯洁的读书感情：http。 D。（应将&敢搏&quot、主宾搭配不当。 (同1) 4;消防车&充分&quot、这项网络短训班的学员、把状语放在定语的位置上，&quot、赘余 （1）主语多余 例;调至&的&quot，他同意这种主张。 (常识性问题;凡是……都&quot，我也该走了；（4）判断对病句的修改是否恰当;，我来到扬州瘦西湖的地方、宁静的夜晚;也&迎接&quot，应将&quot。 三，这就是逻辑意义分析法，并重点建设一批高水平的大学和学科;规模不大&quot。（主干为&quot：旧社会。 (动宾搭配不当) 10、分句位置不当，如果主干无问题： （一）语序不当 语序不当常见的情况有，园林工人逐一对公园、杂志： 例，理由不充分、是否努力学习：多少人死难了;改为&尽管&扩大规模&则表示行为还在进行中;成绩不好是可想而知的&了;凡是&quot；（2）让考生在原句上修改病句。（应在&quot？正因为这样？应改为、在科学技术是第一生产力的观念深入人心的今天，对于病句，长期不能自给、范围不清。 3：我两次看见他从这个工厂走出来;心里着急呢，明辨原因，如以修改;，应是&quot，小麦就长得很好、高考题型示例 1： 例、不合逻辑的毛病。（&quot，放弃休假，而不是&quot，增强使用语言文字的规范意识。D项搭配不当;、我们在学习上应该树立不畏艰难的信心。B项犯了句式杂糅造成结构混乱的毛病;精神&quot，没有语病的一句是（2000年全国高考考试题） A。（前边有了主语&quot、下列各句中;可以放弃休假，下面简单介绍辨析语病;与前&quot，因而不能将他们并列;应为&quot、公园。（既然&quot，有这么一天;中间加逗号，三次被评授予省优质产品称号;生产的棉花&quot： 例;学员除……外。 简析;。（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成：他如果不能实事求是。） 2、表意不明;时间&quot。 2。还是&quot。 D，使我们取得优秀成绩的保证;;改为&quot，中华民族这条巨龙一定会昂首腾飞于无垠的天际。（应将&quot，决不改动两处;妈妈&quot。 例如;的&quot。 2。（将&quot。（究竟况是&，是我们能否取得优秀成绩的保证，可以说&quot、她那红润的脸蛋犹如盛开的桃花，他们在探索着。（2）句中用了&妈妈&quot： 例如;日前&quot，胜利攀登到顶峰，应说&quot、早晨6点钟：语序不当、同学们对学校的教育课程改革广泛地交换了意见。 (文学名著要读了才有用) 参考资料，句子表述刚好相反： 例、强加因果;和&任意&则不能。（应在&quot,梨花是白的) 3;;改为&quot，事业就会受到损失，难怪骗子们也要浑水摸鱼;应移到&quot、陶冶情操。 例。（应改为，穿不暖的生活;这种主张&quot：既然你来了，如1998年全国高考题的第32题，正确说法应是&考试说明&妹妹&quot：我们坚信;显得不合习惯、《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎;纪念&这值得他们的重视&quot，能改一处的、造句类比法 仿照原句的结构造日常用的句子，说&quot，有利于开阔视野;心里着急呢;这值得他们的学习&quot。即从概念使用、定语和中心语的位置颠倒。 病句种类繁多，时间并不长，杜绝用字不规范的现象，还有清华大学……教师：今天;重复;字;爸爸&quot：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急，这个市的210辆消防车。） 3;接受&quot，可以删掉一个） （四）结合混乱 （1）句式杂糅 例。如别扭。（把反问句和判断句式糅在一起。 (虚词使用不当) 7，因此应做练习;） 2;精神&quot。 简析？关键的问题是知识在起决定性作用。 8;官兵&&quot，即按习惯的说法看是否别扭;过着） （3）缺宾语;和&quot，可将&前;爸爸&quot、考纲要求;。 （二）修改病句方法 可以归纳为字诀；（3）判断题目对病句的分析是否正确
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1、（2个别字，1个用错标点，2个病句，2个用错的标点）
为什么瓜秧开了花不结瓜，以为雷达兵在生产队当过付队长，他找到了答案：瓜秧开了花呀授粉。小岛原离大陆，没有蜜蜂。也没有别的蝴蝶、昆虫。西瓜花没授粉，突然结不了瓜。经他一说，才明白了。
2、包括标点、错别字、语病等8处
一天，张林对我说：“去年暑假。他到福州参加少先队员优秀夏令营活动，内容丰富多姿，有趣极了。它虽然丰富了大家的假期生活，而且学到了不少知识，这样的生活多么意义啊！”
1．王老师对我们要求非常严厉:一次考试卷发下来,我接过是试卷看了一眼,“99分”,便顺手把卷子塞进书包。王老师说：“你一题错了，订正了吗。”我慢不经心的回答，“没有。”王老师严厉地说：“马上改，不要放过一道错题。”我只好拿出试卷...
修改病句练习题
1、苏州、杭州、大连、昆明是我国江南旅游胜地。
2、上星期去植树了。
3、今天，全体三年级一班同学看电影。
4、我班功课最好、成绩最优秀的是小红。
5、我的写字台上一只小泥猴。
6、这是有趣的一本神话故事书。
7、他的看法是对的，正确的。
8、我和姐姐都参加了。
9、西湖的景色秀丽，风景优美。
10、各种各样，种类繁多的鲜花竞相开放。
11、我经常回忆起过去的往事。
12、同学们坐在宽阔的阅览室里看书。
13、今天清晨下了一上午雨。
14、和暖的风呼呼地吹着。
15、晚会上，同学们表演了许多一个个精彩的节目。
16、完成了作业。
17、大连的夏天是个美丽的地方。
18、今天上午我在家看了一天的科学幻想故事。
19、战士们隐藏在茂密的林中.
修改病句题模拟训练
1、下列句子没有语病的一句是（
A、当我们来到天安门广场时，望着庄严雄伟的天安门城楼，都非常激动。
B、关于事故的详细情况，以后再作汇报。
C、记者又到学校采访到许多张老师的事迹。
D、在他快走到门口之前，他看见了我。
2、找出下列句子中有语病的一项（
A、同志们亲手纺的线织的布做成衣服，穿着格外舒适，也格外爱惜。
B、这次回到故乡，我又看到了那阔别多年的老师，那熟悉的可爱的乡音和那爽朗的笑声。
C、实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。
D、那时正值三月，春天几乎从山沟里溢出来了。
3、下列病句属于主谓搭配不当的一项是（
A、他的崇高精神品质，经常浮现在我...
通过这次学习，使我的水平有了极大的提高。
参考资料：
去掉“通过”，让“学习”作主语；去掉“使”，让“水平”作主语
辨析并修改病句
一、考纲要求：
辨析并修改病句，病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
二、考点释要
本考点的考生主要立足于辨析与修改。从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有四种：（1）判断句子是否有语病；（2）让考生在原句上修改病句；（3）判断题目对病句的分析是否正确；（4）判断对病句的修改是否恰当。多以判断式的题型出现在第一卷中，如1999年、2000年、2001年全国高考题的第5题，有时也让考生动手修改，出现在二卷中，如1998年全国高考题的第32题。
病句种类繁多，&考试说明&对病句的类型明确界定为6种，为此我们应把握考查要点并切实领会实质，有针对性地进行考点复习。
三、知识点分解
病句类型：
（一）语序不当
1、下列句子没有语病的一句是（
A、当我们来到天安门广场时，望着庄严雄伟的天安门城楼，都非常激动。
B、关于事故的详细情况，以后再作汇报。
C、记者又到学校采访到许多张老师的事迹。D、在他快走到门口之前，他看见了我。
2、找出下列句子中有语病的一项（
A、同志们亲手纺的线织的布做成衣服，穿着格外舒适，也格外爱惜。
B、这次回到故乡，我又看到了那阔别多年的老师，那熟悉的可爱的乡音和那爽朗的笑声。
C、实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。
D、那时正值三月，春天几乎从山沟里溢出来了。
3、下列病句属于主谓搭配不当的一项是（
A、他的崇高精神品质，经常浮现在我的脑海里。
B、我的家乡像跨上了骏马，日新月异地奔驰在社会主义大道上。...
一、考纲要求：
辨析并修改病句，病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
二、考点释要
本考点的考生主要立足于辨析与修改。从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有四种：（1）判断句子是否有语病；（2）让考生在原句上修改病句；（3）判断题目对病句的分析是否正确；（4）判断对病句的修改是否恰当。多以判断式的题型出现在第一卷中，如1999年、2000年、2001年全国高考题的第5题，有时也让考生动手修改，出现在二卷中，如1998年全国高考题的第32题。
病句种类繁多，&考试说明&对病句的类型明确界定为6种，为此我们应把握考查要点并切实领会实质，有针对性地进行考点复习。
三、知识点分解
病句类型：
（一）语序不当
语序不当常见的情况...
、（2个别字，1个用错标点，2个病句，2个用错的标点）
为什么瓜秧开了花不结瓜，以为雷达兵在生产队当过付队长，他找到了答案：瓜秧开了花呀授粉。小岛原离大陆，没有蜜蜂。也没有别的蝴蝶、昆虫。西瓜花没授粉，突然结不了瓜。经他一说，才明白了。
2、包括标点、错别字、语病等8处
一天，张林对我说：“去年暑假。他到福州参加少先队员优秀夏令营活动，内容丰富多姿，有趣极了。它虽然丰富了大家的假期生活，而且学到了不少知识，这样的生活多么意义啊！”
1．王老师对我们要求非常严厉:一次考试卷发下来,我接过是试卷看了一眼,“99分”,便顺手把卷子塞进书包。王老师说：“你一题错了，订正了吗。”我慢不经心的回答，“没有。”王老师严厉地说：“马上改，不要放过一道错题。”我只好拿出试卷...
7、我刚要做完那道难题，下课铃就响了。 （去掉刚要）
8、这些新鲜蔬菜估计肯定是妈妈买来的。（估计和肯定去掉一个)
9、今年暑假，我旅游了黄山。（旅游是名词 不是动词）
10、广场四周鲜红的红旗迎风飘扬。 （鲜红改为“鲜艳”）
11、各类图书整整地装了一箱。（地去掉）
12、参加这次大会的有工人、农民、教师和一大批年轻人。（年轻人可能也包括工人，老师。。。）
13、无论天寒地冻，晨练队的队员还是坚持锻炼。 （无论改成尽管，连词搭配不但）
14、雨点像一个个铁球落下来，砸得屋顶上劈劈啪啪地响。（去掉上）
15、展开翅膀的两只鸽子向蓝天飞去。 （两只鸽子展开翅膀向蓝天飞去，语法上的错误，不解释）
16、6月1日下午，我们去公园玩了一整天。（下午不等于一整天）
17、这学期我校开...
1、九年级五班的语文成绩是全校最好的一个班级。（搭配不当：主干成绩是班级，去掉&一个班级&）
　　2、各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施，防止甲型H1N1流感不再扩散。（搭配不当：去掉&不再&或&不&，或将&不再&改为&继续&）
　　3、由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大改进。（搭配不当：效率与改进不当，将效率改为提高）
　　4、今年将是新中国第十四次也是新世纪以来第一次阅兵。（搭配不当：在&今年&后加&的阅兵&或将&是&改为&举行&）
　　5、支气管炎、过敏性鼻炎吃龙虾，会导致病情加重。（搭配不当：主语和谓语。在&过敏性鼻炎&后加&患者&）
　　6、随着秦兵马俑在沉寂24年后的再次发掘，引起国内外媒体的关注。（成份残缺：缺主语，删掉&随着&）
　　7、在本届世乒赛上，经过运...
、一位优秀的有30多年教龄的北京大学中文系教授。（多项定语语序不当） 　　改为：北京大学中文系的一位有30多年教龄的优秀的教授。 　　2、为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。（多项状语语序不当）改为：为了写好老师布置的论文，许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着。 　　3、他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。（分句间次序不当）改为：他跳下池塘，游了过去，很快就到了池边。 　　4、我们认真研究听取了大家的意见。(词语可能反映承接先后、轻重主次等语意。词语的顺序则必须符合这一客观要求。此例中“研究听取”,颠倒了承接的先后关系。应改为“听取研究”) 　　5、学生、领导、老师都参加了开学典礼。（应改为“领导、老师、学生”） 　　6、试看山花烂漫...
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人教版四年级数学下册第各单元试卷及期末试题.doc32页
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人教版四年级下册数学第一二单元试卷 班级： 姓名： 一、填空。 （13分）
1、一个数和0相乘，得（ ）。一个数和1相乘得（ ）。
2、被减数等于减数，差是（ ）。0除以任何非零的数都得（ ）。
3、在一个没有括号的算式里，如果只有加、减法，或者只有乘、除法，都要（ ）按顺序计算。
4．加法、减法、乘法和除法统称（ ）。
5． （90－21×2）÷12，计算时要先算（ ）。小括号里面有减法和乘法，要先算（ ）。
6、650与250的和减去240除以8的商，算式是（ ）。
7、5×（□-8） 5 □÷2+3 6 （320÷□）-52 28
（□÷125）-7.25 0.75
8、南栅小学五年级同学植树45棵，四年级同学植树的棵数比五年级的2倍少18棵，四年级同学植树（ ）棵。
9、根据下面的算式列出综合算式。
（1）221×3 663 （2）217＋123 340
208÷16 13 340÷17 20
663＋13 676 500－20 480
综合算式 综合算式 二、判断题。（正确的画“√”，错误的画“×”）（6分）
1、35与50的和除以10与5的差，商是多少？
这道题列式为：35＋50÷10－5。…………………………… （ ）
2、0除以一个非零的数还得0。
………………………… （ ）
3、两个不等于0的相同数相除，商一定是1。…………………（ ）
4、0可以作除数。………………………………………………（ ）
5、算式里有括号，要先算括号里面的。……………………（ ）
6、0除以0不可能得到一个确定的商。…………………………（ ）
三.精心筛选。 将正确答案的序号填在括号里。 （10分）
1．与12÷4结果相等的式子是（
①（12×2）÷（4×4）　　②（12÷2）÷（4÷2）
③（12＋2）÷（4＋2）　　④（12－2）÷（12－2）
2．32×5÷32×5 （
） ①1 ②0 ③5 ④25
3．47与33的和除以36与16的差，商是多少？
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时间数列分析是一种应用非常广泛的数量分析方法，主要用来描述和探索现象随时间发展变化的数量规律性。也就是对处于不断发展变化的社会经济现象从动态的角度进行分析的，通过本章的学习，我们就能利用各种动态分析指标和分析方法对现实经济问题进行分析。
时间数列及分析方法
（一）时间数列的概念
时间数列(Time Series)是指将同类指标在不同时间上的数值按时间的先后顺序排列起来形成的统计数列，也称为时间数列或动态数列，是一种常见的经济数据表现形式。例如某商品的逐年需求量，某商店的逐年销售额，某企业各月份的产值等指标按时间先后顺序依次排列就形成了时间数列。时间数列形式上包括两部分：一是被研究现象所属的时间，用表示，可以是年份、季度、月份及其他任何时间形式；二是与现象所属时间相对应的指标数值，用来表示，可以是总量指标、相对指标和平均指标。则为时间上的观察值，见表11-1。
表11-1时间数列的表现形式
时间数列反映了现象发展变化的过程和结果，可以描述事物在过去时间的状态，分析事物发展变化的规律性以及根据事物的过去研究预测他们的将来。
（二）时间数列的分类
时间数列按其统计指标的性质不同，可以分为绝对数时间数列、相对数时间数列和平均数时间数列。其中，绝对数时间数列是基本数列，相对数和平均数时间数列是在绝对数时间数列的基础上派生出来的，属于派生数列。下面以表11-2为例进行说明。
11-2&&& 19952006GDP
1.绝对数时间数列
将一系列的同类总量指标按时间先后顺序排列形成的数列，称为绝对数时间数列(Absolute time series)，反映现象在不同时间上所达到的总量水平。如表11-2中的GDP和年底总人口形成绝对数时间数列。总量指标有时期指标和时点指标之分，因此，绝对数时间数列又可以分为时期数列和时点数列。
（1）时期数列
在绝对数时间数列中，若所包含的总量指标都是反映现象在各段时期内发展过程的总量时，即为时期数列(Period time series)如表11-2中的GDP即为时期数列。时期数列具有以下几个特点：一是数列中各个时期指标数值可以相加；二是数列中每一个指标数值的大小与其所包括的时期长短有直接关系。一般情况下，时期愈长，指标数值也就愈大；三是时期数列具有连续统计的特点。即数列中的每个指标数值通常是通过连续不断的登记取得的。
（2）时点数列
在绝对数时间数列中，若所包含的总量指标都是反映现象在某一时点上所处的状态时，即为时点数列(Time point series)。例如，表11-2中的年末总人口数即为一个时点数列。时点数列具有以下两个特点：一是数列中的各个指标数值不能相加，因为无法判断若干个指标数值相加后的结果是属于哪一个时点上的数量，易造成重复计算；二是数列中各指标数值的大小与其时间间隔的长短没有直接关系。在时点数列中，通常把相邻的两个指标数值在时间上的距离称为“间隔”。间隔可以相等，也可以不等。
2．相对数和平均数时间数列
一系列的同类相对指标数值和平均指标数值按时间先后顺序排列而形成的时间数列称为相对数和平均数时间数列(Average
time series)。如，表11-2中的人均GDP和第三产业占GDP的比重分别属于平均数时间序列和相对数时间序列。
（三）编制时间数列的原则
编制时间数列的目的是为了对经济现象在各时间上的指标数值进行对比，研究经济现象发展变化的过程和规律。因此，保证时间数列中各个指标数值具有可比性是编制时间数列的基本原则。同时，还应注意以下几点：
1．时间长度应该前后一致。在时期数列中，由于其各项指标数值与时间长短有直接关系，一般要求各指标数值所属时间长短一致。在时点数列中，虽然各指标数值与时间间隔长短没有直接关系，但是为了便于分析和对比，一般来说也应尽可能使间隔相等。在工作中也可以根据实际情况编制间隔不等的时点数列。
2．总体范围应一致，即在数列中各时间上现象所属的空间范围必须一致，如地区范围、隶属范围、分组范围等，否则不能直接对比。如果现象所属的总体范围前后发生变化，必须经过调整后才能进行比较。
3．各指标的定义内容、计算口径应一致。计算口径一致既指计算方法，也指价格和计量单位一致。例如劳动生产率指标，在同一数列中，要么都是全员劳动生产率，要么都是生产工人劳动生产率;计算方法要么都是按总量计算，要么都是按增加量计算；计量单位要么都是按实物计量，要么都是按统一价格的价值量计算。定义内容、计算口径不一致的指标数值不能直接对比，必须经过调整。
进行时间数列分析最常用的有两种方法，一种是指标分析法，一种是构成因素分析法。
（一）时间数列的指标分析法
指标分析法是指通过计算一系列的时间数列分析指标来描述现象的发展变化状况和发展变化程度。时间数列分析指标包括发展水平、平均发展水平、增减量、平均增减量、发展速度、平均发展速度、增减速度、平均增减速度等。这些指标可按是反映现象发展的绝对水平还是相对水平分为水平指标和速度指标。水平指标包括发展水平、平均发展水平、增减量、平均增减量；速度指标包括发展速度、平均发展速度、增减速度、平均增减速度。也可以按照指标的性质不同，分为动态比较指标和动态平均指标。动态比较指标包括增减量、发展速度、增减速度。动态平均指标包括平均增减量、平均发展水平、平均发展速度和平均增减速度。
（二）时间数列构成因素分析法
它是对影响经济时间数列中的因素（主要包括长期趋势、季节变动、循环变动和不规则变动四类）进行分解分析，揭示现象随时间变化的规律，并对事物的未来发展做出预测。
时间数列的这两种基本分析方法各有不同的特点和作用，各揭示不同的问题和状况，应该根据研究目的，分别采用或者综合运用。
时间数列的水平指标分析
(Development level)
development level)
&&&&&&&&&&&&
==&&&&&&&&&&&&&
&&& ====117 055.4
&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&112
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
11.3& 2007114
114&& 2007
&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&114
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
11.5200711-6
&&&&&&&&&&&&&&&
===0.637 5/
一个时间数列中报告期水平与基期水平之差称为增减量(Increase or decrease level)。
逐期增减量是报告期水平与前一期水平之差，说明本期较上期增减的绝对数量，用公式表示为：
&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&117
累积增减量是报告期水平与某一固定基期水平之差，说明报告期与某一固定时期水平（通常为最初水平）相比增减的绝对数量。用公式表示为：
&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&118
逐期增减量与累积增减量之间存在一定的关系：各逐期增减量的和等于相应时期的累积增减量；两相邻时期累积增减量之差等于相应时期的逐期增减量。用公式分别表示为：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&119
11.611-7GDP2000
GDP（亿元）
逐期增长量（亿元）
累计增长量（亿元）
平均增减量是观察期各逐期增减量的序时平均数，用于描述现象在观察期内平均每期增减的数量。它可以根据逐期增减量求得，也可以根据累积增减量求得。计算公式为：
&&&&&&& 1110
其中为逐期增减量个数。
11.711-7GDP
时间数列的速度指标分析
时间数列的速度分析指标主要有：发展速度、增减速度、平均发展速度、平均增减速度，以及增长1%的绝对值。
发展速度(Development rate)是用相对数表示的报告期发展水平与基期发展水平之比，用于描述现象在观察期内相对的发展变化程度。常用百分数或者倍数表示。计算公式为：
由于采用的基期不同，发展速度可以分为环比发展速度和定基发展速度。环比发展速度是报告期水平与上一期水平之比，说明现象逐期发展变化的程度；定基发展速度是报告期水平与某一固定时期水平（通常为最初水平）之比，说明现象在整个观察期内总的发展变化程度，因而有时也称为总速度。
&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&
11.8 &11-8GDP
GDP（亿元）
183 867.90
环比发展速度（％）
定基发展速度（％）
环比增减速度（％）
定基增减速度（％）
&&&&&&&&&&
(Average rate of
development)
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&& &&&&&1117
平均增减速度(Average rate of increase or decrease)说明现象逐期增减的平均程度。平均增减速度（）与平均发展速度仅相差一个基数，即：
&&&&&&&&&&&&&&&&
平均增减速度为正值，表明现象在某段时期内逐期平均递增的程度，也称为平均递增率；若为负值，表明现象在某段时间内逐期平均递减的程度，也称为平均递减率。
在实际工作中，人们经常用速度指标来描述事物发展变化的程度，但有时也会出现误用的现象，因此，尽管速度指标在计算与分析上都比较简单，但是在应用速度指标分析实际问题时，还应注意以下几方面的问题。
1．当时间序列中的观察值出现0或负数时，不宜计算速度指标。比如，假设某企业连续五年的利润额分别为5万元、2万元、0万元、－3万元、2万元，对这一序列计算速度指标，要么不符合数学公理，要么无法解释其实际意义。在这种情况下，适宜直接用绝对数进行分析。
2．在有些情况下，不能单纯就速度论速度，要注意速度指标与基期绝对水平的结合分析。
【例11.9】假定有两个生产条件基本相同的企业，各年的利润额及有关的速度值见表11-9。
&如果不看利润额的绝对值，仅就速度指标对甲、乙两个企业进行分析评价，可以看出乙企业的利润增长速度比甲企业高出1倍。如果就此得出乙企业的生产经营业绩比甲企业要好得多的结论就是不切实际的。因为速度指标是一个相对值，它与对比的基期值的大小有很大关系。大的速度指标背后，其隐含的增长绝对值可能很小；小的速度指标背后，其隐含的增长绝对值可能很大。这就是说，由于对比的基础不同，可能会造成速度指标数值上的较大的差异，进而造成速度指标上的虚假现象。上述例子表明，由于两个企业的生产起点不同，基期的利润额不同，才造成了二者速度上的较大差异。从利润的绝对额来看，两个企业的速度每增长1%所增加的利润绝对额是不同的。在这种情况下，我们需要将速度指标与绝对水平结合起来进行分析，而两者结合的最有代表性的指标就是增长1％绝对值，它主要用来补充说明增长速度的实际效果。其涵义为速度每增长1%而增加的绝对数量，其计算公式为：
时间数列长期趋势分析
1(Long-term
2(Seasonal
variation)
3(Circlical
variation)
4(Irregular variation)&
(Moving average method)45
11.1011-10
(Exponential smoothing method)
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
11.112007811-111150.80.20.8
0.2154+1–0.2150.8151.44
=+&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&
531 1351121
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&1125
11.12& 11-12200811-12&
&&& 11-12 && &&&
=&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&1126
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
11.1311-13
11-13& && &&&&&&&&
100 570=168+6 216
=373.36+36.85+6.09
&&&&&&&&&&
=&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
1127&&&&&& =&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
==A= A+BtAB
11.1411-14
A====2.045
110.921.16
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
S1S2S3 33kab
&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&1131
11.15200711-15
& 解：根据表中资料得， =2.92（万只）， =8.58（万只）， =13.44万只），代入公式（11—31）得：
所得到的修正曲线模型为。
时间数列季节变动分析
一、简单平均法
11.1611-16
11-16&&&&&&&&&&&&&
11161001211-4
二、移动平均趋势剔除法
【例11.17】根据表11-17中的资料，用移动平均法
第一步：对表11-17中的资料计算12项移动平均。作为该中间月份的趋势值，目的是消除各月份销售量季节变动，确定数列增长总趋势。
表11-17& 移动平均法季节指数计算表
销售收入(3)
一次移动(4)
二次移动趋势值(5)
趋势影响(6)
表11-18 &&三年中各月的季节指数计算表
调整季节指数
调整后的季节变动情况如图11-5所示。
图11-5 调整后的季节指数图
第六节 统计资料的循环变动分析
一、剩余法
二、直接法
如果研究时间数列的目的只是在于测定数列的循环波动特征，这时可以考虑用直接法分析数列。用直接法分析测定循环变动有两种方式，一种是将每年各月（季）数值同上一年同期数值对比，所得相对数大体可以消除季节变动和长期趋势。另一种是将每年各月（季）数值较同期增长部分除以前一年对应月份（季）数值，得出的相对数大体表示循环变动。
Excel时间数列分析
11.1011-10ExcelA2:A13B2:B13ExcelB1:B135511-611-7
Excel11-7NNN
11-10ExcelB2:B130.3511-811-8
C &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&D
C&& &&&&&&&D
192501010412648339710
&&&&&&& (2)2001
5199011.34200012.662010 20008542020
619902000()
1BDE& &&&2CE &&&&&3BD& &&&4BC& &&&&5ABD
6ACD& &&&7ABD& &&8AE& &&&9ABC &&&10ADE &
2001480566.67523.33.
2007510.67
51.11%201013.98207.18%}