读《指南》有感&_读书心得_晋江市灵源教育信息网
读《指南》有感&
时间： 21:07:14&&作者：林志静&&来源：嘉佳乐幼儿园&&查看：&&评论：
周末双休在家，我利用时间翻阅了《指南》，让我受益匪浅。结合《指南》，反思自己以往的学习经历，有很多的时间我是为了应付眼前的工作而去有选择性地查找有关的信息资料。学习时只能走马看花，一次次的获得只能是一些很零星的观点、不够完整的理论体系。于是在撰写专题文章、设计活动方案、记录分析孩子行为时，我常常会陷入迷茫：我到底能用什么理论依据来解释自己的行为和思想呢？我在冥思苦想中意识到了自己的浅薄，于是我决定改变自己的学习方式来寻求理论的支撑。&&
&&& 《指南》与《纲要》中将幼儿教育的领域划分为“健康、语言、社会、科学、艺术”五个范畴，各个领域的内容相互联系，相互渗透。我要求自己从最基本的内容学起――对《指南》的解读，就“把握目标制定的原则”来说，我们在教研活动时还为此还讨论了一番。以前备课时常常是备好了课的内容再反过来写目标，对目标的制定常常感到很茫然。通过教研研讨活动和自己的努力，我明白到作为教师制定具体活动目标要遵循的原则以及目标的表述方式，学习之后让我茅塞顿开。在表述预设目标时要留有空间，少用规定性字眼，如“学会”、“掌握”、“记住”、“说出”等，而用“引导”、“启发”、“激发”一类的字眼。因为课程可以规定教师能做什么，但不能规定幼儿一定能按教师想的去做。&&
&&&& 读过《指南》之后的确让我懂得了许多。我不再为自己能应对自如而沾沾自喜，更多的是透过文字表面，结合幼儿园的发展实际，各年龄段孩子的发展特点、目前主题活动的开展情况来剖析和理解。我会更多地去思考和分析：《指南》中提出的哪些内容和要求我们已经在做了，目前到了什么程度，孩子的发展实际体现了哪些理念？我们还可以从哪些领域和途径来拓展？&&
&&& 此外我认为一个人的学习与提高贵在日常的积累。在我的日常工作中手头所有的专业杂志、教育网站、外出听课学习等所有与教育相关的内容我都能及时阅读和学习，并用最短的时间进行筛选和梳理，将自己的所学所悟及时运用到实践中去。我是这样做的：&&
一、激励幼儿主动、自信地参与活动 。&&
&&&&& 以区域活动中的表演区为例。在每次的活动中，有的幼儿很积极，而那些沉默寡言的幼儿却因自卑而不敢表现。如果我们任其这样发展，这些幼儿不仅失去了表演的机会，而且他们的交往能力也得不到提高。我们应将表演活动作为手段，让每个幼儿都能积极、主动、自信地参与到活动之中，满足幼儿自我表现的需要。基于这一点，首先我想尽办法投入了大量的材料供幼儿们选择，让他们对表演产生兴趣。并且我把表演区放在了教师休息室里，那里比较安静人少，那些沉默寡言的幼儿在心理上会得到一定的安抚。其次，我不断鼓励幼儿进行表演，并且和他们共同来表演。最后，不管幼儿们表演的如何，我不断地对他们进行表扬。让他们意识到原来自己是可以的。& &
二、倾听彼此的心声&&
&&& 作为教师，我们不仅要要求幼儿们注意倾听自己，同时自己也要注意倾听幼儿们，倾听应是相互的。倾听，能使孩子觉得自己很重要；倾听，能使孩子更愿意说；倾听，能帮助孩子说的更精彩。所以，倾听应是相互的，我们教师要强化倾听意识，提高倾听技能；幼儿呢，要养成倾听习惯，在倾听中发展口语，在倾听中不断进步，不断成长。&&
&&& 我深信厚积才能薄发的道理，为此我也将会用加倍的努力和热情去关注每一个孩子，努力使自己成为一个有思想、有责任、有爱心的新型教师。《指南》的实施对我们大家来说都是一种全新的挑战和考验，我们曾经有过的迷茫和困惑，曾经经历的艰辛和曲折，都将督促着我们不断地去学习、深入地去思考、坦然地去面对、相信我们中的每一个人定会在执着和坚毅中成长。我也将重新树立起一种全新的教育新观念，并且深信自己以后在教育的实践过程中会不断地开创新的教育途径、教育方法。&&&
&-&&-&&-&&-&旭日晨光——上犹一小语文工作室
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读《教师博览》有感
上传: 陈善婷 &&&&更新时间： 22:26:54
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专题简介：真实有效的课堂就是立足40分钟，达成教与学的过程与结果效果好、效率高、效益大，实现学生的持续发展。&真实有效的课堂教学&是兼顾知识的传授、情感的交流、能力的培养和个性的塑造的过程，是全面促进学生成长与发展的乐园。高效的课堂教学重视教学过程的探索，重视课堂师生的交往与对话，重视&教&与&学&的和谐状态，旨在培养鲜活的、富有个性及创造力的人才。
构建小学语文真实高效的课堂，一直以来是我们所有小学语文教师苦苦追求的目标。我们要从提高语文课堂的效率方面做积极的探讨，最大限度地利用课堂时间，让学生最大限度地把语文学习与生活融为一体，从而让语文的学习不再成为负担，达到高效的语文学习效果。
子专题一：高效课堂模式下教师要怎样备好课& 要构建高效的课堂，充分用好四十分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了，它是实施高效课堂的前提。教师要学会完善教学模式，加强实效性，减少盲目性、随意性。
子专题二：课堂要如何提问，引导质疑交流的高效性 &能否科学地设计出灵巧、新颖、易于激发学生思考的问题，是教学能否成功的一个关键。我们应精心设计问题，摆脱&无效教学和低效教学&的为难境地。精心设计课堂提问，提高课堂教学有效性可以让学生在自主学习中探究，在质疑问题中探究，在观察比较中探究，在矛盾冲突中探究，在问题解决中探究，在实践活动中探究，从而提高课堂学习效率；同时破除了以教师自我为中心，促进教师在探究中自我发展。
子专题三：创设教学情境的高效性 &用生活化的情境解读知识生活是学生学习的不可缺少的认知停靠点，我们创设生活化情境的主要出发点是希望学生通过生活情境的体验唤起旧知，激发学习兴趣，让学生在原有的知识、生活经验上进行体验、提炼，让学生在&最近发展区&上构建新知，再现知识形成的思维轨迹。因此，在教学中，把问题情境生活化，贴近学生生活，将知识与学生的生活、学习联系起来尤显其重要。
子专题四：学生自主、合作、探究学习的高效性& &通过引导学生小组合作, 或诱导学生质疑讨论的过程中, 学生情绪时起彼伏, 始终 保持着思维活动的持续性和情绪的兴奋点。通过优化教学时间, 就可以使课堂教学的信息量增大, 活动密度增强, 课堂节奏加快, 学生参与活动的时间增多, 从而达到提高课堂教学实效。
子专题五：课堂训练的高效性&& 有效的课堂练习应能突出对重、难点的检查，反馈学生知识的掌握、技能的培养，能挖掘学生学习的潜力，激发他们继续前进的动力。因此，教学中从实际出发，设计切实可行的有效课堂练习，真实实现以练促讲，做好知识的积累和整理。
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[置顶] 读《指南》有感
14:00:25 | By: 坚守理想 ]
2012年国家教育委员会颁布了《幼儿园工作指南》，《指南》从健康、语言、社会、科学和艺术这几个方面详细地指出了幼儿在每个年龄阶段所该达到的发展目标，以及我们成人在帮助孩子们达成目标时的教育建议。明确了孩子们在每一个年龄阶段末期该知道什么，能做什么，也让我们教师教育不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循。拿到《指南》后，我首先对健康的教育内容反复地研读了数遍，每一次研读都是对自己原有经验的梳理。今日再读之后我结合自己的工作实践，有了些许体会，具体如下：
&&& 在《指南》艺术领域的开篇就写道：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想想力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”回顾《纲要》也是把感受美、发现美放在了前面，而把表现美和创造美放在了后面。
&&&&为什么是这样的排列顺序？静下心来仔细想想便会茅塞顿开。我们从3岁开始就上过美术课和音乐课，也没能成为美术家或音乐家，想想我们周围又有几个认识的人成为了艺术家？答案应该是了了吧。作为芸芸众生，作为涉世未深的孩子，我们首先要学会发现生活中的美，感受到美带来的愉悦，有一双会收集美的眼睛，才能在胸腔中填满美的事物时把它激情澎湃的表现出来，甚至创造出美的艺术。显然表现美、创造美比感受美、发现美要具有更高的层次。《指南》和《纲要》是为所有3——6岁儿童服务的，因此这样的排列顺序是面向全体幼儿的，是科学、健康的。通过阅读《指南》，我感受到了作为学前教育的领头学者对教育普及性的正确定位，这种文字化的指引提醒着我们时刻审视着自己平日里教育。
&&&&下面就一个实例来谈谈自己的想法：
&&&&我告诉孩子们下节活动是美术活动，有孩子跑过来问我：“老师，今天画什么？”也许你会问，这有什么问题吗？但它确实有问题！美术活动除了包括绘画、手工等表现美、创造美的艺术形式，还应包括美术欣赏、参观游览等发现美、感受美的艺术形式。记得有一次听幼教级专家应彩云老师上美术示范课，当孩子们通过欣赏、观察、与教师和同伴的对话，将自己对一幅幅名画甚至是抽象作品的感受、体验充分表述时，我仿佛看见了一群美术评论家，虽然都是些5、6岁的孩子说出的童言稚语，但看看真正美术评论家对作品的解析，也正中主题、不相上下。在我惊叹美术活动原来可以这样上的同时，我更发现孩子都很会用画笔来表现心中的想法，都很有想像力。如今好多年过去了，看看我们身边的美术教育，在孩子眼里就是画画、做手工、玩橡皮泥，这难道没有问题吗？不值得我们去反思吗？艺术教育的任务在于养成能够感受艺术和欣赏艺术的大众。应该让儿童能毫无顾忌地去描绘他们自己观念世界的各种东西。”大多数孩子将来都和我们一样不会成为艺术家，但他们的生活如同我们的生活一样总会与艺术有关联，在他们未来的生活中，接触和谈论艺术将是不可避免的事情。因此艺术教育所指向的儿童艺术素质的培养不仅包括知识与技能的培养，还应包括对理解和欣赏艺术能力的培养，让我们的孩子将来成为一个会欣赏美、发现美的人比培养一个画匠更有意义，这就要求我们老师做《指南》学习的有心人，在美术教育中注意调整好活动的安排，多设置一些关于传统艺术，如国画、年画、皮影、现当代艺术，如波洛克、米罗、米勒、梵高等画家的作品赏析活动，让我们的孩子长大后也有机会走进索斯比拍卖行做一名艺术品的鉴赏家或是一位生活中善于发现美好事物的快乐平凡一卒。
&&&&我们应该学会和孩子一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物，学会感受美和欣赏美。因为，给孩子一双发现美的眼睛比一双会画画的手更重要！不要让孩子在我们刻板的教授下变成一个不会画画、不爱画画的人！
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