我崇拜坚持
　　我崇拜坚持
　　文/刘轩
　　教室里坐满了人，每个学生面前都摆着摊开的笔记本和他们的智能手机。放眼看过去，几乎全是iPhone4.这个景象，跟台湾没什么差别。
　　前几天接受杂志社的邀请，去清华大学参加了一场座谈会，题目是“跨界创作”.一起在台上接受访问的，还有被誉为“东方的帕格尼尼”的小提琴家黄蒙拉、获奖无数的平面设计师聂永真。聆听他们身经百战的经历，也促使我变得异常坦率。
　　我们对台下的学生们说：“是的，创作是充满坑洞的过程。”“是的，音乐是一条难走的路。”“是的，未来你将会遇到许多难搞的客户。”……
　　讲着讲着，我开始担心：学生会不会觉得我们在刻意泼他们冷水？他们的眼睛里还有许多梦想，夹着一点青春的叛逆和不屑，干吗要听我们这些职业人说自己的工作多艰难？该说些鼓励的话，不是吗？
　　“你崇拜谁？”有一位学生这么问我。顿时，我变得词穷！“哦……每个人都有他的优点，我不特别崇拜谁，因为每个人都有值得学习的地方……”我吞吞吐吐地回答。看学生的表情，就知道自己给了个烂答案。
　　回饭店的路上，我一直在检讨，为何讲不出个所以然？其实当时，我的脑袋里可是充满了“画面”的……
　　我想象苹果总裁乔布斯，带着他的设计师在森林里散步，因为乔布斯生前每次要讨论重要的事情时，都会找伙伴一起散步，一走就是几个小时。我必须说，我不崇拜乔布斯——他有太多的性格问题——但我崇拜那种在行动中思考的魄力。
　　我看到微软前技术主管NathanMyhrvold正对着一个锯成一半的锅在生火。这位公认的天才提前从微软退休之后，拿他的亿万财产做各种稀奇古怪的研究，包括以力学和化学的方式来钻研烹饪。去年他出版了一套长2480页、重17公斤的烹饪参考书。我不崇拜天才和怪胎，因为他们实在与我距离太远，但我崇拜他们那种打破沙锅问到底的研究精神。
　　我也看到，父亲坐在九寨沟的旅馆窗子前，拿着毛笔写生。无论到哪里，无论多晚多累，他永远找得出时间创作，绝不妥协。从小，我父亲就叫我不要崇拜他，但我崇拜他那种严格的自律精神。
　　就像看到聂永真的设计，就能想象他在电脑前彻夜修稿的样子；听到黄蒙拉演奏，也能想象他练小提琴练到脖子出淤血的过程。以上的画面都没亲眼目睹过，但每个作品后面总是有个呕心沥血的过程。只要自己做过，就会被它感动。
　　这位同学，请让我事后给你一句不是很像鼓励的鼓励：创作是一条难走的路，但“坚持”就是一种感染力。问我崇拜什么？就是这个！
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。你愿不愿意奖励平凡
　　你愿不愿意奖励平凡
　　每一个来剑桥面试的本科生，都有一点不愿意平凡的冲动。
　　我理解，现在看着满院子的来面试的年轻人，看看自己本科的最后一年，也很知足了。
　　每当这些年轻的学弟学妹跟我讲他们不愿意平凡的心愿，我都很支持，至少，不动声色。我不说他们莽撞，不担心他们。我知道，剑桥是一张大网，是一个安全网。你已经落到这里面了，你有多疯狂的想法，也不会死的过惨。
　　我为什么反对过度膨胀的野心？
　　剑桥鼓励的是一种教育，他们要求你有梦想，他们认为梦想造就人才，从某种程度上，他们是对的，没有梦想不会有杰出的人才。剑桥做的事情，也是其他许多学校正在做的事情，他让学生dream
high。他鼓励学生倾家荡产把所有的赌注都投到这局游戏里。
　　这赌桌上有100个人，剑桥所做的是忽悠学生们有梦想，让100个人倾家荡产下赌注，然后抱走10个最杰出的孩子，把所有人的赌资用来培养这10个人，剩下那90个目瞪口呆留在那里，不知何往。
　　我不反对你想变卖家产去拯救世界，我不反对你在艾滋病村里扎一辈子做赤脚医生，我不反对你像甘地一样一身长袍不抵抗走遍中国各地，我不反对你三过家门而不入做大英雄。
　　因为你已经在剑桥了，你怎么折腾，我都不怕。剑桥的文凭，可以在你最后一败涂地的时候，给你一碗饭吃。
　　我的教育哲学，关心的永远是那90个剩下的孩子，那90个被社会给了幻想，天天幻想着自己是爱因斯坦，却最后成了爱因斯坦垫脚石的孩子。
　　这社会鼓励比尔盖茨，没错，因为成功的孩子，让他越早脱离大学，做成大事的时间就越多。
　　问题是，社会没办法知道谁是比尔盖茨，于是委托教育系统来寻找。教育系统也无法发现，只有一个办法：他把一百个孩子聚在广场上，告诉孩子们，你们都是比尔盖茨！于是孩子们纷纷辍学创业，都按照比尔盖茨的方式去生活。
　　最终，一个比尔出现了，从社会的角度讲，这是成功的，从教育的角度讲，这也是成功的：大家都知道，这个教育系统里出了一个比尔盖茨。你跟我说，不止一个啊！
　　是的，可能还有一个杨振宁，一个李政道，一个一向鼓吹“文凭无用”的马云。
　　全社会都看到了那四五个成功的孩子，大家永远都不知道还有96个可能成为马云的孩子，因为辍学，失败了。
　　他们说完他们的话，带着他们的赢家走了，就好像开完派对狂欢之后的一群人，意气风发的从一个不属于他们的房子里走了。
　　留下一地狼藉，给我们这些人来收拾吧。
　　问题是如果最好的大学都在鼓动这种教育，会教出来一代一代怎样的学生？我们的大学是不是除了奖励杰出之外，也可以奖励那些很有意义的平凡？所谓的名牌大学除了把一代代的年轻人洗脑成“不改变世界我就白活了”的之外，是不是可以站出来，承认教育系统成就的多样性？
　　我们的常春藤名校呢？你们是不是愿意承认：只要你开心过一辈子，就是我们教育最高的目标？
　　看看现在的中国，多少年轻人想创业。（）我总是想问：这正常吗？这么极端的方法，没有别的出路了嘛？
　　你们看到一个马云成功了，你们不知道在当年的深圳，像马云这样的，不喜欢文凭喜欢几个人贷款50万的人，多如群蚁。自杀的，更是数不胜数。
　　比尔盖茨打电话给第一家PC公司推销软件的那天，也许有一百个人比惦记着这件事，打早了，公司接线员在吃饭，也许有一百个人因为开发软件睡晚了，打晚了，公司下班了。
　　你看到那一个成功者，却没看到那自此碌碌无为的200人。
　　教育是极端吗？教育一定要用刺激少数人极为风险的成功为代价，培养这些年轻人心里无限膨胀的野心，in the hope that
they can achieve something extraordinary?
　　Some of them do. But what about those who don't achieve
　　我的教授说，教育之痛，不在于他的无知，而在于他知道了有一个那么美好的世界，却也同时知道自己无法到达。见到那张画饼的人，可能比没见到的人更饥饿。
　　名牌大学，是不是也可以奖励平凡呢？你是不是可以大胆地说，对学生们说：从数据学统计上讲，你们大部分人都将一事无成！所以，别难过！
　　剑桥总是听不到这句话，拿着那10个人，走向了另一个象牙塔尖。
　　将那90个剩下在原地目瞪口呆的孩子，扔给了我们，我们这些一代代同样平凡的教育人。
　　十二月七日
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