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五年级数学期中试卷命题感悟
巴彦中心校
期中试卷命题感悟
学校组织小学数学期中命题活动。我参加了本年级试题命制过程，感慨良多。也许是课改教材注重学生空间想象能力与操作能力的培养，注重与学生生活的融合，因而在命题时要绘制更多的图形（表格或图案），而制图又太费事，好在现在教辅资料比较丰富，其中不乏好的，故而采用拿来主义，择优选用，真正自己动手命题的机会相对少了许多，也正因为平时命题机会不多，命制一份好的试卷感到比较困难。
其实，从专业发展的角度看，命题是教师必备的一项专业技能。命题是对教师综合素质的一次挑战，一方面命题人必须整体把握教学内容，突出整册教材的重点，这样命题时才不致于出现偏差；另一方面命题人必须具备基本的电脑操作技能，要能进行简单的文档录入与排版，要会制表，能画图等等。总之，收获颇多，具体如下：
试卷总的标题一般用黑体小三号，下附答题时间与总分值；试卷各大题的标题一般用黑体小四号，而后附的分值与下面的小题都用宋体五号；每小题的排版一般有这样两种格式，一种是首行前空两个字距，排版至第二行时顶前；一种是首行顶前，而第二行排版与首行序号后的文字对齐（如下），同时要注意，小题题号后应该用小圆点，而不是顿号；试卷的页脚应注明“第几页，共几页”等。
试卷中要将图表与文字有机地结合在一起，这跟把数学知识与学生生活有机结合的课改精神相吻合。就试卷中的图文而言，一来可以为学生分析与理解题目提供现实的模型，避免学生在理解题目时出现偏差；二来可在图文中渗透一些条件，以考查学生的识图能力和从图文中发现条件解决问题的能力。就试卷中图文的排版来看，一般采用四周型混排的版式，便于学生在读题的时候参照。
整张试卷的行间距应该大致一样。至少也应做到每个大题的行间距基本一致，整个版面的行间距大致相当，尤其是文字中夹有分数的题目的排版，如果插入方式不对，就会造成整个版面行距大小不一，影响美观。
各个大题每题的分值与总的分值要合理。一般填空每空1分，总分值在20分左右，选择与判断题每题1分，总分值在5分，解决问题一般每题5至6分，总分值在30分左右。就目前的试卷而言，除小学一二年级外，一般题型分填空、判断、选择、计算、操作与解决问题这样六大块，最好把这六块的标题也加以提炼，比如说换成“用心思考，正确填写”、“仔细推敲，准确判断”、“反复比较，谨慎选择”、“认真审题，熟练计算”、“耐心观察，细心操作”、“运用知识，解决问题”这样六块，尽管题型没变，但这种表述不仅工整，而且体现了人文关怀。
命题要尽可能地覆盖教材更多的知识点，同时要尽可能地从不同的角度命题，以考查学生对知识的理解与把握情况。
期中卷子篇二
一、选择题(10分)
1.下列加点字注音有误的一项：( )
A.摒弃(bìng) 腼腆(miǎn tiǎn) 淅沥(xī lì) 跻身(jǐ)
B.裨益(bì) 瑕疵(xiá cī) 栖息(qī) 自诩(xǔ)
C.家眷(juàn) 粗粝(lì) 雕镂(lòu) 迸溅(b?ng)
D.怠慢(dài) 窘迫(jiǒng) 茅塞顿开(s?) 荟萃(cuì)
2.下列标点符号有错误的一项：( )
A.“你是我的榜样。”有个人说，“我要练成你这样就好了!”
B.你不记得他怎样坐在窗内，诧异地望着你深入地下的纠缠的树根吗?
C.海上的夜是柔和的、是静寂的、是梦幻的。
D.入学之初那句颇为雄壮的誓言——“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”——在图书馆大楼的映衬下骤然显得苍白无力。
3.下列句子中没有语病的一项是：
A.国庆六十华诞联欢晚会成功的原因是全体工作人员共同努力的结果。
B.不闯红灯，是衡量一个公民素质高低的重要标志。
C.读了这篇文章之后，对我的教育太大了。
D.这篇文章不仅语言流畅，而且对问题的分析也入木三分。
4.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是( )
A.有人凭空想了许多念头，络绎不绝地说了许多空话，可是从来没有认真做过一件事。
B. 在学校的艺术节上，同学们别出心裁，自编自演了许多新颖、有趣的节目。
C.他一口气读完这篇文章，不禁拍案而起，大为折服。
D.李校长来到我们营地，和我们一起唱歌、跳舞，共享天伦之乐。
5.给下列句子排序，最恰当的一项是 ( )
①比起事事都凭一己之力的项羽，刘邦更懂得用人之道。
②刘邦比起项羽几乎没什么优势。
③但他也有出众的地方，就是知人善任和体恤臣下。
④相比力拔山河的项羽，刘邦既没有武勇，又缺乏主张，对平天下的哲学又知之甚少。
⑤秦末，刘邦项羽相争。
A.③②①④⑤ B.⑤③①②④ C.⑤②④③① D.③⑤①④②
二、能力训练
6.下列词语中共有4个错别字，一一找出来打“×”，然后按顺序订正在方格里。(4分，要求书写工整、规范、美观)
念念有词 伶俐 无动于忠 履历 指手画脚 谈笑风声 曲径通幽 安祥
小心翼翼 徜徉 眼花瞭乱 熠熠生辉 刨根究底 纠葛 危言耸听 广袤
7.根据提示补写名句或填写原句。(10分)
(1)海纳百川，有容乃
大;________________，
__________________。(林则徐《林则徐书两广总督府对联》)
(2) ，不知秋思落谁家。你一定还知道一些表达乡情乡愁的古诗句，请写出连续的两句。
(3) ，桑榆非晚。
(4)但愿人长久， 。
(5)成功的花， !然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
(6)《次北固山下》描写时序交替中的景物，暗示时光流逝，蕴含自然哲理的诗句是： , 。
8.阅读下面一首诗，回答问题。
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
(1)诗中的第二句中，“惊”一词表现了作者怎样的心情?(2分)
(2)诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析：(3分)
9.学校“推广普通话活动周”即将到来，同学们都积极参与，请你帮忙完成以下任务。
(1)请你为这次活动设计一条富有感染力的宣传语。(2分)
(2)就学校如何推广普通话，请你向班主任提出一条富有创意的建议。(2分)
(3)有时候，老师上课也用方言，校报记者请你结合此现象谈谈对推广普通话的看法，你说道：(3分)
10.名著阅读与综合实践活动(7分)
语文老师要你到图书馆去借一本马克吐温的《汤姆索亚历险记》
(1)你到了图书馆书库，首先做什么?(2分)
(2)《汤姆索亚历险记》写了有关汤姆和蓓姬的哪几个故事?(至少写两个)(2分)
(3)读完《汤姆索亚历险记》，语文老师希望你用文字为汤姆“画”一幅肖像画，你是这样“画”的：(3分)
三、阅读理解
魏王欲攻邯郸，季梁闻之，中道而反;衣焦不申，头尘不去，往见王曰：“今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾，告臣曰：‘我欲之楚。’臣曰：‘君之楚，将奚为北面?’曰：‘吾马良。’臣曰：‘马虽良，此非楚之路也。’曰：‘吾用多。’臣曰：‘用虽多，此非楚之路也。’曰：‘吾御者善。’此数者愈善而离楚愈远耳。今王动欲成霸王，举欲信於天下。恃王国之大，兵之精锐，
而攻邯郸，以广地尊名，王之动愈数，而离王愈远耳。犹至楚而北行也。”
注：1.选择《战国策 魏策》。2.季梁：魏国的大臣。3.中道：半路，中途。
4.衣焦不申：衣着憔悴，形容衣着不整。“焦”通“憔”。“申”通“伸”5.头尘不去：头上的尘土没有去掉。6.大行：即太行山。亦解释为“大路”。7.方：正。8.北面：向北，朝北。9.持：驾着。
10.驾：马车。11.举欲信于天下：一举一动都要取信于天下。12.广地尊名：使地广，使名尊。
11、解释下列句子中加点的词(6分)
(1)中道而反( )。 (2)而离王( )愈远耳。
(3)而攻邯郸，以广( )地尊名。 (4)遽( )契其舟。
(5)先自度( )其足 (6)以丛草为林
12.翻译下面的句子(4分)
(1)君之楚，将奚为北面?
(2)夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
13.季梁所讲的故事，后人将其概括为一个成语：( )(2分)
季梁讲这个故事的目的是劝魏王：(2分)
①这是一个真实的故事。
②她丑得名副其实，肤黑牙突，大嘴暴睛，神情怪异，好像还没发育好的
类人猿，又像《西游记》里被孙悟空打死的那个鲇鱼怪。爸爸妈妈都不喜欢她，有了好吃的好玩的，也只给她漂亮的妹妹。她从来都生活在被忽略的角落。
③在学校，丑女孩更是倍受歧视，坐在最后面，守着孤独的世界。有一回，班里最靓的女生和她在狭窄的走廊遇上，一脸鄙夷，小心翼翼地挨着墙走，生怕被她碰着，哪怕是衣角。丑女孩满怀愤懑，又无处诉说，回家躺在黑暗里咬牙切齿，酝酿复仇——她要买瓶硫酸，送给同班的靓女;甚至妹妹也要&变丑&，逼着父母学会一视同仁。
④不是没有犹豫。她一直善良，碰见走失的猫狗都会照顾。于是，她蒙着纱巾，遮盖住丑陋的面孔，去见中科院心理研究所的老师。哪怕对方有丁点厌恶，都足以把她推下悬崖。
⑤老师眼神明净，声音柔和，鼓励她解下纱巾。她踌躇地照做了。老师微
数学考试反思300字篇三
一学期来的学习，到了检验我学习成果的时候——期末考试。面对考试成绩，我心里难受极了，怀着忐忑不安的心情，回到家里，我无法向爸爸妈妈交代，而爸爸、妈妈却没有过多的批评和指责我，而是给了我更多的鼓励。我静下心来，针对一学期来的学习态度、学习方法和学习技巧加以反思，并提出了下学期的学习打算。
在学习态度方面：一学期来，我主动学习数学的积极较以前提高，但是依赖爸爸的时候较多，老让爸爸陪着我。学习的动机自己还不是很明确，特别是在学习数学知识方面，每次做作业时我都不想老爸多给一道题，有时一道题一知半解，爸爸耐心给我讲解，我就板着脸不高兴，给人一种不耐烦的感觉。学习态度有待于进一步提高，我相信自己在来年会端正学习态度 、以更加积极向上学习态度。
在学习方法和学习技巧方面：在学习方法和技巧方面我缺得很多，不懂得学习数学的方法。望老师多多指教！
九年级数学期中试卷分析篇四
九年级数学期中试卷分析
一、试卷总体评价
整张试卷以新课程标准的评价理念为指导，以新课标教材为依据。试卷起点低，坡度缓，给了更多学生成功的体念。突出的特点有：
1、知识点考查全面。让题型为知识点服务，而不是本末倒置，一味的求奇求趣。对基本知识和基本技能的考查，由证明（二）、证明（三）到一元二次方程，到视图与投影，到反比例函数每一个知识点无不被囊括其中，真正做到了全面出击；
2、注重数学思想方法和动手能力的考查。卷中多次出现了翻折、拼图、动点问题，无一不反映了出卷者对重要的数学思想理念、数学思想方法的理解和感悟 3、加强了课程改革内容的考查。
二、典型错题分析
1、填空题的错误主要集中在第4和第10两小题上，第4题用已有知识解决陌生问题，考题的立意非常好，但中下等学生的能力没达到，导致失分；第10小题，把动点和平行四边形巧妙的结合起来，既考查了学生的运动观点，又考查了学生对平行四边形判定的掌握情况，属于基础题，但部分学生由于审题不清，错把P点的运动时间当作Q点的运动时间，致使失分严重；另外，填空第6涉及到作图后使用相似、第8是个结论开放性问题，第9是图形变换问题，这几题的失分仅次于第4和第10题；
2、选择第12、13错误较多，反映了学生对概念理解的不到位，特别是对文字语言叙述的选项存在较大的恐惧心理；
3、第20、22两道证明题，学生失分情况比预计的严重，特别是语言的严密性，解答的规范性，以及合理使用条件的能力，在学生身上都体现得较差，学生的证明有点象他们在家里的处世方法：要风得风，要雨得雨，需要什么条件就拿来为我所用，而不顾及题目本身的要求；
4、第23题的第一空，很多同学把10也加上去，导致错误；第2小问有的同学看不懂表格而列错方程或验根错误，考查形式比直接列方程解应用题要好。但由于是原题，有的班级在考前讲到了，导致学生之间差距较大。
四、今后努力的几个方向
1、坚持能力培养的方向不变。学生的能力是他们今后立身社会的根本，在数学教学中对学生进行各种能力的培养一方面是我们不可推卸的责任，另一方面我们也看到了它的可操作性，比如试卷第21题拼图，第24题翻折，第19题视图等等，学生完成的情况较好，说明我们课改下的学生在识图，动手操作，空间想象等方面的能力已经得到了明显提高，只要我们能够静下心来，真心实意的投入到课改当中，相信我们的学生在将来会有更强的生存能力和竞争优势；
2、坚持语言训练的方向不变。此次考试暴露了学生在审题（如第10、23题），以及概念的理解，解题的规范性方面的许多问题（比如第12、20、22题）。产生这种结果的最根本原因就在于学生的语言理解存在很大的不足，从文字语言到数学语言，并没有在学生身上实现成功的过渡，他们做题目，但轻视对语言的理解和掌握，因此，语言训练也是我们今后努力的一个重点；
3、重视数学思想方法的渗透。数学教学重在实，而不是多，数学题目千变万化，但核心的数学思想却只有分类、数形结合、图形变换，图形构造，方程的思想等等，抓住了数学思想方法，等于是扼住了数学教学的咽喉，掌握了数学教学的命脉，当然会事半功倍；
4、坚持从最后一名学生抓起。我们学校的补差工作落到了实处，这增强了许多学生学习数学的信心，今后我们还要更多地转化后进生，特别是做好他们的思想工作，亲近他们，关心他们，让他们也体会到学习的乐趣。
2015年五年级上期期中数学卷子篇五
朝凤路学区学年五年级数学
第一学期期中质量检测卷
一、填空。（每空1分， 共20分，）
1．5.74的10倍是（
3.25的一半是（
2. 5.2×2.78的积有（
）位小数。
3．在括号里填上“&、=、或 &
7.9×0.8（
2.1÷1.02（
0.89÷0.98（
4.25×1.1（
4．一个算式的商5.6，如果被除数和除数同时扩大100倍，商是（
5．3.2525,,,,是（
）小数，循环节是（
），用简便记法写（
），保留三位小数是（
?????6．在0.585
0.588这五个数中，最大的数是
），最小的数是（
7．如图2：A点用数对表示为（1，1），B点用数对表
）， C点用数对表示为（
）三角形。
8．王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒
要用1.5米长的丝带，这些红丝带可以包装（
）个礼盒。
二、判断题(每小题1分，计5分)
1．一个小数乘0.01，就是把这个小数缩小100倍。
2．两个小数相乘的积一定比1小。
3．一个不为零的数除以大于1的数，商一定比原数小。
4．循环小数都是无限小数
5．0.6时等于6分。
三、选择题（每小题2分，计10分）
1.下面各题的商小于1的是。(
A、6.04÷6
B、0.84÷28
C、 76.5÷45
2.与91.2÷0.57得数相同的算式是(
A、 912÷57
B 、9.12÷57
C 、9120÷57
3.3.5÷0.01与3.5×0.01的计算结果比较（
4.一个三位小数四舍五入后为5.50，这个三位小数最大可能是（
5.音乐课,聪聪坐在音乐教室的第4列第2行,用数对(4，2)表示,明明坐在
聪聪正后方的第一个位置上,明明的位置用数对表示是(
A、（5，2）
B、（4，3）
C、（3，2）
D、（4，1）
四．计算。
1．用竖式计算（共10分）
3.45×0.36
270.6÷1.5
(用循环小数表示)
2．用递等式计算（能简算的要简算）（每个3分，计18分）
3.67×99+3.67
21÷2.5÷0.4
4.64＋3.7×2.
93.7×0.32+93.7×0.68
0.125×32×0.25
3．列式计算（每个3分共6分）
35.7除以0.7的商，加上12.5与4.8的积，和是多少？
② 13.7减去2.5的差，除以0.4与2的积，商是多少？
五．连一连，从下面的5个盒子里，分别摸出1个球。（每个连线1分计5分）
六．解决问题。（1-4每题4分，5-6每题5分，共26分）
1．每一个油桶最多装4.5千克油，购买60千克油，至少要准备多少个这样
2．两辆汽车分别从两地相向开出，甲车每小时行48.3千米，乙车每小时行
51.7千米，经过6.3小时两车在途中相遇，两地间的公路长多少千米？
3．一个长方形的宽是4.2米，长是宽的4倍，这个长方形的面积是多少平
4．一批煤，按计划每天烧5.4吨计算，可烧50天。实际每天可节约0.4吨，
这批煤实际可用多少天？
5．小玲的房间地板面积是14平方米,如果选用边长0.3米的正方形地砖铺
地,150块这样的方砖够吗?
6．某停车场规定：停车一次收费5元(2小时以内)，超过2小时的部分，每
小时加收1.5元。小玲的爸爸在此停车5小时应交停车费多少元？
五年级数学期中测试卷参考答案
一、填空题。
3.﹤﹤﹤﹥﹥ =
6. 0.58（8循环）
二、判断题。√ × √ √ ×
三、选择题。
四、计算题。1.
3.3(3循环)
五．连一连。
六、解决问题。1. 14个
四年级上册数学期中卷子篇六
四年级上数学期中测试题
一、知识聚宝盆。（18分）
1. 十亿五千六百万七千写作（
），它是由（
）个亿，（
）个万和（
）个一组成的，省略亿后面的尾数约是（
2. 一个数，它的千万位、十万位上的数字都是6，百位上的数字是7，其余各位上的数字都是0，这个数写作（
），把这个数四舍五入到万位是（
） 3. 某中学的花坛形状是一个长方形，这个长方形的长是103分米，宽是52分米，那么它的面积是（
）平方分米。
4. 育才小学开运动会，小刚是五年级一班的16号运动员，号码是5116，小明是六年级三班的25号运动员，号码是（
5. 最大的两位数乘最小的三位数积是（
）。 6. 19□918≈20万，在□里可以填（
7. 根据72×8＝576，直接写出下面各题的积：72×80＝﹙
﹚，720×80＝（
8. 王爷爷种了98棵桃树，平均每棵桃树结桃子103千克，王爷爷的这些桃树大约能摘桃子（
9. 两个数相乘的积是500，如果一个因数乘3，另一个因数除以3，那么积是（
）。 二、轻松选择。（把正确答案的序号填在括号里）（10分）
1. 读下列各数时，读出两个零的是（
C.. 六亿零六十万，它的末尾有（
3. A、B、C三点在同一平面内，且不在同一直线上，经过任意两点画直线，一共可以画
C.3条 4. 与480×40的积一样的算式是（
C.480×400 5. 下列式子的得数大于40000的是（
C.318×39 三、争当数学小博士。（30分）
1.比一比，看谁算得最快！（9分）
0×110＋150＝
2.在□里填上 ＞ ＜或＝。(12分）
139×70□30×179
249×42□125×80
450×36□540×63
73×98□37×89
240×42□420×24
68×310□505×20
3.竖式计算我最棒（9分）。
四、智慧小精灵。（20分）
1.下面的图形中各有几条线段、射线和直线？（8分）
2.(1)请画一条从王庄村到李庄村最近的路线。（3分）
（2）请画出王庄村到小河的最短路线。（3分）
3.下图中，∠1＝55°，∠2是直角。你能求出∠3，∠4，∠5各是多少度吗？（6分）
五、数学广角。（22分）
1.粮店准备运出一批大米，一共装了114袋，每袋25千克，一共要运出多少千克大米？
2.小红说：图书馆有科技书124本。
小明说：故事书是科技书的12倍。
图书馆有故事书多少本？
3.同学们帮农民伯伯拔萝卜。同学们共拔了多少个萝卜？
我们去了138人，平均每人拔62个萝卜。
4.王大伯家的鱼塘今年能产鱼850千克，每千克可以卖12元，鱼种、饲料等费用一年要3600元。王大伯家今年能赚多少钱？
附加题。（10分）
在□里填上合适的数。
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小学三年级数学期中考试卷子篇七
年度小学三年级期中考试卷子
年级：1. 填空题：（25分，1X25=25分）
（1）1时30分=（
（2）290+（
（3）5吨=（
（4）计算704X6时，先把6乘（
）、再乘（
）、再再乘（
（5）100分=（
（6）铅笔长14（
（7）括号里最大能填几？
（8）2○、 在里填上“＞”、“＜”或“=”
5厘米50毫米
8厘米○1分米
15千米○150米
2千克○980克
70毫米○7米
4吨○4000千克 3时○100分
4时20分○260分
2. 判断题：（10分，2X5=10分）
（1）时针，分针和秒针重合的时刻是12时。（
（2）1千米又叫1公里。（
（3）一个西瓜重5吨。（
（4）400X5，积的末尾有2个零。（
（5）0乘以任何数都得原数。（
3.选择题：（10分，2X5=10分）
（1）下面各数中，最接近600的数是（
（2）树的高度为（
（3）一袋大米重25（
（4）三位数加三位数的和（） ，积
A.一定是三位数
B.一定是四位数
C.可能是三位数也可能是四位数
（5）两位数乘一位数的积最大是（）
4.计算题：（55分）
（1）快速计算：（16分，1X16=16分）
800 - 240=
（2）计算列竖式：（25分，3X8=24分）
（3）改错：（6分，2X3=6分）
（3）生活数学：多浪乡小学有四个六年级和三个五年级，四个六年级的学生数一样多、都是55个，三个五年级的学生数一样多、都是65个。（9分）
①4个六年级一共有多少个学生？
②3个五年级一共有多少个学生？
③所有六年级和五年级一共有多少个学生？
2012年初一上学期数学期中考试分析篇八
《同类项》的课后反思
今天花了两个课时的时间上完了《合并同类项》,结合我向学生了解的情况以及自己上课时候的感受，对本节课我有以下一些教学感悟：
一、教师的教学基本功方面：
1、整节课的教学语言相对准确（还存在普通话发音不准的笔病、带有方言）；就教学各个环节的语言过渡相对自然、流畅；对我自身非常不满的是没有时间去小结，从而匆匆结束课堂教学。
2、整节课上我自身的教态表现相对自然，语调比较平和，缺乏激情。这是以后我必须得改正的地方。
3、教学设计方面：①、对教材的理解较透彻；②、对教材的处理、内容的取舍做得较好，如课本例4的处理：一用为创设情景，二用为解决本节课的重点，三用为学生寻找合适的方法作对比。③、法则的推导――由一道小学内容过渡，并在此基础上层层深入，引导学生去观察、对比，从而顺理成章地导出合并同类项的法则以及相关的注意事项；④、例题的学习和解题格式与步骤的强调到位，这是初中数学必须要求的。⑤、练习的设计突出分层、容量较大，同时，在练习的处理上强调学生练习的速度与准确度；但A组与B组的跨度过于大了一点，导致学生在练习B组题时速度上不去，准确度不高。⑥、在小结部分引出实际问题，能注重向学生渗透用数学的意识。
二、教学过程双主体的体现方面：
1、老师的导主要体现在三个方面：①、创设问题情景，重在提出问题，激发学生的求知欲；②、合并同类项法则的推导（这一环节老师的主导作用有较好地体现）；③、举例说明格式以及合并同类项的步骤（这一环节老师的主导作用过了点头，有包办现象出现）。
2、学生的主体方面：①、在法则的推导和解题步骤格式的强调方面学生的主休地位没有充分体现、学生的积极性没有充分地调动起来；②、学生在练习方面参与较积极，尤其是比较基础的题，学生的速度与准确度都上来了。并且让学生学会总结，于是我设置了一个非常简单的问题：5x＋3x等于多少？学生齐声答出8x。我又问，怎么做的？学生答：5x＋3x=（5＋3）x=8x（根据乘法分配律），学生又接连做了几组这样的题后，我再让学生总结法则。
3、师生互对方面形式比较单一，在今后的教学中要多加强师生、生生间的信息传递与交流。
三、课堂时间把握方面：
应该说本节课从内容的安排上，各个环节的把握相对准确，导致没有小结的时间主要原因还是B组题与A组题的跨度太大，同时叫四位学生上黑板板书，学生的速度相对慢。归根到底还是老师在教学的设计上欠佳和教学过程进行中的调控能力有待进一步提高。
四、教学效果与反馈方面：
1、本节课在课前基础训练、小组接力赛、练习A组题这几方面学生的速度与准确度都表现得不错，但反馈的形式较单一，同时订正中出现都是包办代替。
2、练习B组题学生的效果和速度都没有出来。
2012年七年级上学期数学期中考试分析与反思
这次数学期中考试总分120分，分选择题，填空题，解答题，化简求值题，阅读理解题和应用题。其中选择题有10个，每个3分，共30分。填空题10个，每个也是3分，一共30分。解答题4个，每个4分，共16分。其他的每题8分。
这次我们七（三）班的数学，在三个班中考的还算不错。及格的有23人，占全班比例的约44%，高分人数为5人，即96分以上的。全校最高分115分被我们班的男同学陈焱摘得。很可惜就是我们班没有高分，其他2个班的及格人数为 21，22；高分人数为4，2。我为我们班的同学能取得这样的成绩感到骄傲。但同时我更多的是担忧。
就拿这次的选择题来说，前5题考的是第一章的有理数的运算里面的知识，很多同学这几个题都做的不错。但下面的整式的知识，却不尽人意。很多同学都在试卷发下来之后才醒悟自己错在哪里，很多同学都把原因归结为自己的粗心马虎，但我分析的是：很多同学的还是知识掌握的不是很牢固，还有的同学还是对知识理解的不够彻底。就拿第12题来说；
平方等于本身的数有（
）。很多同学都填的0 ，1 和 -1。我觉得这还是对平方的概念了解的不够彻底。
计算题还是同学们的一大难题。很多同学太粗心马虎了，明明有符号的，结果看掉了，或者到最后不见了。有的很简单的数字加减都算错了。
最后的应用题，几乎没有人做的全对。问问他们，很多同学都说，题目读不懂。或者有的同学对起步价的概念根本没记住.....
综合上面同学们的一些错误，我对我的学生提出以下几点
，来帮助大家改正这些毛病； 1、做好课前预习，掌握听课主动权。凡事预则立，不预则废。
2、专心听讲，做好课堂笔记。听课要提前进入状态。课前准备的好坏，直接影响听课的效果。
3、及时复习，把知识转化为技能。复习是学习过程的重要环节。复习要有计划，既要及时复习当天功课，又要及时进行阶段复习。
4、认真完成作业，形成技能技巧，提高分析解决问题的能力。教育权威杨乐院士在回答中学生如何学好数学的问题时，就是很简短的三句话：一是在理解的基础上多实践，二是在理解的基础上多积累，三是循序渐进。这里所说的实践，就是做题，就是完成作业。
5、及时进行小结，把所学知识条理化、系统化。学完一个课题或是一个章节，就要及时进行小结。每一环节的落实程度如何，都直接关系到下一环节的进展和效果。一定要先预习后听讲，先复习后作业，经常进行阶段小结。
6、在平时的学习中，老师都要求学生备用一个错题本，便于学生课下复习使用，但平时教师仅仅强调学生课下复习浏览自己的错题本，却很少要求看别人的错题本。其实，经常借阅同学们的错题本很有必要。借阅时注意:
第一 ，借阅比自己水平高的同学的错题本，这样便于丰富、拓宽自己的知识领域。第二，看比自己水平较低的同学的错题本，便于经常给自己敲响警钟。借阅同时,要做好自己的读书笔记,便于自己平时参阅。在开始阶段至少一周要有两次重现阅读，过两周后可一周，这样循序渐进。
我相信大家从上面几点入手，一定可以改正自己的毛病，从而学习更有劲，更优秀。
七年级数学教学反思
通过这几个月的教学，自己也明显感到从容了许多。一方面，虽然教材的版本又有了变动，但那些相同的内容，上课时就能有比较好的把握，方向也好定位；另一方面，对学生的把控经过一年的实践也更有自信了。
过去的一年，其他老师也一直在和我提的一个问题是：说话的语气是不是太硬了？学生会不会因为怕你而不喜欢这一门课？一直以来，我也在课堂上提醒自己。现在我的学生形容课堂上的我已经是幽默的。我也相信我的课堂是紧张有序而不失轻松的。学生的反映也比较喜欢。
我们备课组统一有预习作业，看书时做到“有问必答、有问必提”这八个字。有时也会因为各种原因学生的预习作业无法完成，我就会在课堂上给他们5分左右的时间看书。因为我始终觉得学生如果能带着问题来上课，那效果会好很多，至少他该明白老师上课的内容。我还会根据学生的预习作业的状况，调整课堂的知识点的安排。比如“代数式的值”这一节课，学生的预习作业做得还可以，加上作业上有要求，我就把“整体代换”的思想加进了课内，一来可以减轻学生的作业负担，另一方面也可以拓宽学生的知识面，提升思维能力。有时我也会把一些浅显的例题让他们观察解题过程，让他们自己来谈看完之后的体会——要抓住哪几条重要的信息。我想久而久之，可以培养学生审题的能力。
在我的课堂上我始终让学生学会的一件事情是——做完一道题，做一类题。如：这样的选择题：两数相乘，若积为正数，则两数为（ ）A.都是正数 B.都是负数…C.都是正数或都是负数 D.一个正数一个负数做了这一题，我就引导学生思考：两数相加和为正；两数相减差为正；两数相加和为负；两数相减差为负；两数相乘积为正；两数相乘积为负；两数相加和为正、积为正；两数相加和为负、积为正等等情况下这两个数的正负性情况。在课堂上我也及时让学生学生学会总结，哪怕是因为“粗心”做错的题也要总结一下，“粗心”的内容是什么，是因为不明白 的具体含义，还是计算差错，都要把自己犯错的原因记下来。
初一的学生学习数学也会碰到这样那样的难题，我在讲解知识的过程中也是有意识地给学生一种心理暗示：数学是很easy的！只要你稍花些时间和精力下去，你一定会收获很多。
我觉得最难上的课属 “试卷分析课”的了。我也一直在探索，怎样设计好课，才能让学生有“学有所获”的感觉。我现在让学生先把试卷订正好，订正的同时还让学生把做错的题考的知识点或者自己犯错的原因写下来。上课时先给10分钟时间分小组解决问题，时间一到，一起来探讨学生觉得集体无法解决的问题。但是也正因为是复习课，对于那些程度比较好的学生如何让他们也学有所获，如何培养学生的语言表达能力，如何控制好课堂的节奏等等，一大堆的问题还有待思考。
我也还有很多不足之处：对学生的评价的方式，角度还不够多；有时上课的情绪也受学生状况的影响；在培养学生发散性思维方面还不够。
总之：我去认真做了，也尽力去做了，给我以很多的收获，不足之处也衷心地恳求以批评指正。
青年教师的一些心得体会
一恍半又过去了，我来我绿杨中学教书已经快半年了。在这半年的时间里，我承担了七年级数学的教学工作，我学到了不少东西。资教，让我不再迷茫，不再手足无措。
下面我就谈谈我（青年教师）成长方面的一些吧
首先，要有一个好的心态，淡泊名利，能静下心来，并且要虚心学习！其次要下功夫钻研教材，备课，备学生。最后要持之以恒，活到老学到老。我们学校有很多我学习的老教师榜样，比如：陈凤求老师，几十年如一日的刻苦教学，身受老师学生的爱戴。
从他们身上我能学到哪些呢？
一. 要努力提高教学水平。作为青年教师，我要充分抓住每一个学习的机会，努力提高自己的教学水平，优化课堂教学，提高教学质量。
1、 坚持认真备课、上课和课下耐心辅导
经验告诉我备课如果不够充分，上课就会不怎么自信，语言就会不怎
么流畅，学生领悟的就不怎么深刻，这样的教学是失败的。这既没有提高自己的教学水平也影响了学生的学习。本着对自己负责，对学生负责，对家长负责，对社会负责我们必须认认真真备好每一节课。这样才有资格成为一名合格的教师。
2、 加强课后反思，并且要不断学习理论知识来充实自己
作为代课老师我应该思考今天的课讲好了吗？学生学懂了吗？学生存在什么样的问题？为什么会存在这样的问题？作为班主任我要思考怎样强化尖子生？怎样推进后进生？今天我都干了什么？明天我应该干什么,,,,
我们每天这样反思了吗？反思后存在的问题进一步解决了吗？我首
先承认我虽然是这样想的，但并没有这样去坚持下来，我想如果能坚持下来的话我的成长一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次这样的反思和总结也是极其必要的。
另外一个可以提高自己的方法就是广泛阅读，不仅要钻研有关教材的
教学理论，关注科学前沿的最新动态，而且要阅读文学作品，阅读可以丰富自我精神世界的各种书籍。
科学发展观要求，教学要以发展为主题，要以人为本，要统筹兼顾，努力做到全面、协调和可持续发展。作为物理教师，不仅要教好物理学科，更要树立全局观，主动为学生的全面发展创造条件。在物理教学中渗透诗歌与物理、哲学与物理、生活与物理等方面的内容，会让学生体会到物理学的综合性、趣味性，培养学生的人文精神，让学生成为全面发展的高素质的人。
二.做好班级管理工作
1、 虚心请教，累积管理经验
刚来到绿杨中学，学校要求我们年轻人兼任班主任，这样我有幸担当了初一年级的班主任。当我自己当上了班主任，看到孩子们一张张天真无邪的笑脸，便暗下决心一定要带好这个班,要对这些孩子负责。由于管理经验不够丰富，刚开始我对班级管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是，我周围有许多带班经验丰富的班主任们，我便注意他们对各自班级的管理方法，并直接向他们请教，同事们毫无保留地指导和帮助，使我的班级管理工作很快步入正轨。现在，班级已形成了良好的班风、学风，整个班集体朝气蓬勃，蒸蒸日上。
2、 心存爱心去和学生交流
经常和学生交流，与学生平等和睦地相处，是了解班内学情、学风的有效途径，这样才能及时地采取措施解决班内存在的问题，才能及时改进并创建和谐奋进的班集体。
爱，可以给孩子以心灵的温暖，爱，可以让孩子更自信。我想，我们作为一名教师要热爱学生，热爱自己的事业；还要有强烈的创新意识，不照搬书上的东西，要勇于创新、敢于标新立异。
每个孩子的心中都有一根独有的琴弦，倘若你能与他对准，他就会奏出最美妙的音乐。
三. 学会夸奖学生，处理好师生关系
1、 夸奖要善于发现。“聪明孩子都是夸出来的。”我们要从多个角度来看学生，通过开展多种多样的活动发现学生的特长，再真心实意地给予夸奖。
2、 夸奖要及时。学生做了好事或有了进步，最好当时就给予夸奖和鼓励，这样学生的荣誉感和成就感就会及时得到最大的满足，就会把后面的事情做得更好。
数学课上，老师和学生们一起学习了“长方形和正方形的认识”这部
分内容。课上学生学习的积极性很高，可以说每个学生都在观察，都在思考，课堂气氛非常活跃。老师用惊讶的语气说：“同学们，你们今天表现得太出色了。这都是你们善于观察周围事物，勤于动脑思考的结果呀！老师真为你们感到高兴！”同学们听了老师的一番话，心里都美滋滋的，听讲也更认真了，就连平时上课经常搞小动作不爱听讲的两位同学也变了，认真听老师说的每一句话，积极回答每一个问题。这位老师趁机在全班同学面前夸奖他们：“今天你们两个学得很认真，观察得也很仔细，你们进步可真大呀！老师相信你们会做得更好的！”他们两个整堂课学得都很认真，不仅学会了新知识，而且学习数学的积极性也提高了。
不过在平时的日常生活中，我觉得作为教师还应该做到以下的三点
一、微笑和温馨的话语，是融化寒冰的阳光。
老师的心情是愉快的，学生的心情才是愉快的。学生会看着老师的脸色行事。所以，无论什么时候，当我遇见学生，我都会面带微笑地看着他们，然后，用欢声笑语去问候他们，或询问有什么困难没有，或评价精气神如何，或开玩笑或打趣，总知，要用和谐的笑语打破学生对我打防范，从而，使学生能和我从内心里靠近。记得有个学生非常内向，不爱和别人一起玩儿。我观察了一段时间，感觉到在那个孤单的身影背后的孤独。于是，我不仅自己主动和他说话，叫他和我一起做活动、给他机会让他帮助我做事情、我和他一起劳动等等，还偷偷地交代几个同学主动找他玩儿，但不让他知道是我安排的，就这样，他内心的孤独的寒冰在我们集体的关爱下融化了，他脸上有了笑容，学习不断上进，能和班上的同学一起欢笑了。这欢声笑语就像阳光，会照射到学生内心最隐蔽的角落，让学生感到温馨，甜蜜。我们一起说笑，一起快乐，于是，就像家人一样越来越亲密。
二、倾听与真诚的建议，是纠正错误的磁场。
人无完人，况且，学生是成长中的人，他们都是有着活泼天性的孩子，犯错是正常的现象。当学生出现错误的时候，千万要记住不要大发雷霆，
劈头盖脸地给学生指教一番，最忌讳说你又怎么怎么了，你怎么总是不听老师的话，你怎么就是不改，你就是要和我作对，你简直无可救药等结论性的话语，最不要做的是简单惩罚，这样做，就把学生推到了你的对立面上，学生内心不服气，甚至你的所做会激起学生的反抗与恨，解决不好就成了师生之间不可逾越的心理障碍，越积越深。
我觉得此时要做的是，心平气和，听说生把心里的话说出来。然后，站在学生的角度，一同分析这样做的利和弊，接着，也站在教师和他人的角度说出别人的看法，让学生体会别人的感受。在此基础上，教师再提出合理的建议，帮助学生寻求解决与修正错误行为的方法，学生就很容易接受了，因为，学生感觉到了教师是真正在为他想。这个时候最好用“我认为”，“你觉得”，“你认为”等非结论性的话语，能更好地激发学生自我教育的力量。
在我校一次运动会上，我班的学生与裁判发生了争执，甚至生气不参加比赛了，险些集体罢赛。当时，我有事情外出，回到学校以后，听到老师们议论这件事情，大多数老师只看到了消极的一面，说现在的学生不得了了，说不得了，太任性了，这种风气不能助长等等，要求了严厉处理这件事情。我知道，老师们的说法也有道理。但是，要达到教育的效果，我还是先冷静了自己的情绪，走进课堂，我说，听说怎么怎么，到底是怎么回事儿呢？学生们七嘴八舌地痛快地倾述了一番，我一直微笑着，鼓励着他们大胆地说下去。等他们说完后，我笑着说，我有你们这样的学生我很欣慰，因为，你们敢于为班集体的荣誉去拼去争，你们是勇敢的，我就希望我的学生不懦弱，要敢于表现自己。当学生放松自己，没有警惕之后，我委婉地说，但是，我们的班集体是小集体，学校是个大集体，国家是个更大的集体，小集体的荣誉要保护，那大集体的呢？我们有意见可以发表，但是我们和老师争吵、甚至罢赛，是不是危害了大集体的利益呢？所以，有的时候，我们还要学会适当地让步，寻求中间的解决方法，而不是一味地任性，你们说呢？学生们纷纷点头，有几个同学还主动向我说出了我还不知道的事情，就是他们甚至没有英语老师的课，因为英语老师没有帮他们说话。后来，他们主动找老师道歉。经过这件事情，我充分体会到，倾听学生的心里话并真诚地给予学生合理的建议，学生就很容易进入你的关爱磁场，不由自主地就产生了有效的共鸣。
三、解释与换位的思考，是化解矛盾的法宝。
师生之间也不能有误会，误会是很不值得的。当学生与教师产生矛盾时，我就会耐心的解释，把事情的前前后后左左右右里里外外都透明的公布出来，同时，与学生进行换位思考，发表不同的意见。话不说不明，说开了，学生也是很讲道理的。有的时候一次不行，就多交流几次，直到达到双方都满意的效果。比如学生说老师偏心，而老师又说学生爱打击学习好的学生等等，其实都是单方面的认为。像这样的问题，教师就要和学生敞开心来交流，把具体的依据说出来，然后进行解释回答，同时进行换位思考，把问题的正反两面都全面的思考，从而才能互相了解、理解，才能消除不必要的误解
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我知道自己身上还有许多需要改进的地方，但我要说年轻就是我们的资本，我们有着不甘落后的进取心， 我会充满激情地奋斗、开拓、进取，将青春挥洒在自己热爱的教育热土上，我无怨无悔！
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