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六年级数学上册《数学好玩》反弹高度
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六年级数学上册《数学好玩》反弹高度 &&
& & ----反弹高度
篮球，乒乓球从高处落地后都会反弹。
落地的乒乓球反弹多高呢？篮球呢？
在同一高度自由落下，哪种球会反弹的高一些？
各自的反弹高度是多少？
设计实验方案：
实验步骤 & 数据收集 &小组分工等
实验步骤：先确定球下落的高度-将球自然落下-观察球的反弹高度-做记号-最后量一量。
数据收集：收集两种球的下落高度和反弹高度。
小组分工：落球员、测量员、观察员、记录员。
动手实验分三个步骤：
1、分组活动并记录数据。
2、填写实验报告单。
3、组内交流发现。
乒乓球 下落高度：1米
次数 & & &1 & 2 & 3 & 4 & 5 & 6 & &7 & &8 & &9 & &10 &&
反弹高度 &
/cm & & & 60 &65 &60 &60 &58 &59 &59 & &61 & 56 & 60
篮球 & 下落高度：1米
次数 & & &1 & 2 & 3 & 4 & 5 & 6 & &7 & &8 & &9 & &10 &&
反弹高度 &
根据实验数据说发现？
实验中用到的知识？
在实验中有什么收获？遇到什么困难？是如何解决的？
在这次活动中，我的表现是（请把每项后面的☆上涂上颜色，涂满5个位做得最好的）：
能积极参与实验活动。☆☆☆☆☆
能分工合作。☆☆☆☆☆
能主动交流自己的想法。☆☆☆☆☆
能解释实验结果。☆☆☆☆☆
能主动想办法克服困难。☆☆☆☆☆
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本节主讲老师简介
女，小教高级职称
优秀教师。思维严谨，性格积极乐观，富有亲和力。热心教育，关注孩子，根据每一个孩子的特点制定相应的教学计划。
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北京博习园教育科技有限公司球的反弹高度
（五年级下册）
球的反弹高度 教案
小学数学苏教版第十册 球的反弹高度 教案
教学目标 ：1、学生在测量球的反弹高度的过程中加深对分数的有关知识的理解。2、让学生在活动过程中与他人合作完成实践活动，增强合作意识。3、让学生体验活动的愉悦，培养良好的学习情感。教学重点：用分数表示...教学目标：1.学生经过实验收集数据，在用分数表示球的反弹高度与下落高度关系的过程中，进一步了解分数在学习实验中的应用，加深对分数意义的理解。2.学生在亲历对实验数据进行教学处理的过程，感受实验研究的科...数学活动课是苏教版五年级下册教材增加的一个内容，很受学生的欢迎。学生很喜欢这样的教学内容，课前让学生准备了几种球：乒乓球（不同质量2个）、篮球（不同质量的2个）。课上开展了两个活动，...一、实践活动导入，激发学生兴趣课伊始，由学生亲生经历的熟悉的&玩球&这一实践活动导入，这样既激发了学生学习的兴趣，又充分调动了学生参与活动的积极性。此时的学生一定在...教学目标：1、使学生经历收集数据解决问题的过程，体会到分数在生活中的应用价值；2、通过实践活动，巩固学生对分数的认识，同时使学生了认识到：同一种球从不同的高度落下，其反弹高度是不一样的，而不...教材解读：这是结合分数的基本性质和此前学过的分数的其他知识的教学安排的实践活动。教材通过让学生结合自己喜欢的运动，如打篮球、踢足球、拍皮球、打乒乓球等，感知球从高处落地...数学活动课是新教材增加的一个内容，很受学生的欢迎。然而每次上数学实践活动课都能给我带来别样的感受，学生也感觉轻松愉快&&毕竟不要做作业。课前让学生准备了几个几个乒乓球...这部分内容是结合分数的基本性质和此前学过的分数其他知识的教学安排的实践活动课。我在教学中注意了这样几个方面：一、从学生已有的知识水平和认识规律出发首先上课开始提问：同学们，今天我们带来许多...这部分内容是结合分数的基本性质和此前学过的分数其他知识的教学安排的实践活动课。我在教学中注意了这样几个方面：一、从学生已有的知识水平和认识规律出发首先上课开始提问：同学们，今天我们带...一、走近科学、引出问题：1、谈话：大家都参加过打篮球、踢足球等活动，在这些活动中，球弹离球场地面的性能相当重要，那么球的弹性有什么要求呢？2、自学课本第73页&你知道吗？&rd...教学内容：苏教版五年级数学下侧P72-73内容教学目标：1、让学生在测量球的反弹高度的过程中加深对分数的有关知识的理解。2、让学生在活动过程中与他人合作完成实践活动，增强合作意识。3、让学生体验活动的愉悦...教学目标：1、让学生在测量球的反弹高度的过程中加深对分数的有关知识的理解。2、让学生在活动过程中与他人合作完成实践活动，增强合作意识。3、让学生体验活动的愉悦，培养良好的学习情感。教学过程...教学内容：义务教育课程标准实验教科书五年级（下）第72-73页。教学目标：1、让学生在测量球的反弹高度的过程中加深对分数的有关知识的理解。2、让学生在活动过程中与他人合作完成实践...
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探究球体反弹高度之谜六年级数学《反弹高度》教学设计
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六年级数学《反弹高度》教学设计
作者：佚名 资料来源：网络 点击数：
六年级数学《反弹高度》教学设计
文章来 源莲山课件 w ww.5 Y
《反弹高度》教学设计
【教学内容】
北师大版小学数学六年级上册第80&82页。
【教学目标】
　　 1、结合测量球的反弹高度的实践活动，合理选择测量的方法，进一步了解分数在学习实验中的应用，解决现实生活中的测量问题。
　& 2、经历对实验数据进行数学处理的过程，感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养实事求是的科学态度，获得测量活动的实验经验。
3、经历实验操作的过程，与他人分工合作，增强合作意识。
4、在回顾、反思、交流的过程中，进一步学会合理地评价活动过程和方法等，养成自我反思的习惯。
【教学重点】
　　 引导学生经历提出问题、合作测量、收集数据、观察比较、解决问题的过程。
【教学难点】
　　分析球的反弹高度与下落高度之间的关系以及培养学生的合作意识。
【教学准备】
　　、篮球、兵乓球，米尺、实验记录单
【教学过程】
一、激发兴趣，引入新课。
师：平时，同学们都喜欢玩球，这节课我们就用数学知识来玩球，有兴趣吗？今天老师带来了两种球（篮球和兵乓球），你想玩吗？
抽两名学生分别来拍球，轮流把两种球都拍一拍，再说说拍两种球的感受。其它学生补充介绍自己观察到的情况。
【设计意图：生活是数学的源泉 ，数学实践活动更离不开生活，玩球是学生十分喜爱的活动，从学生熟悉的喜爱的实践活动入手，激发了学生的兴趣，更能体现综合实践活动教学的现实性、生活性、趣味性和蕴含的问题性，同时让学生在活动中初步感受到球下落过程中不同的反弹结果。】
&&& 小结：各种球从高处落下都会反弹，但是反弹的高度却不相同，这里有什么规律吗？下面我们就来探究这个问题。
二、方案设计，探索新知。
1、请大家先猜猜如果从同一高度落下，哪种球会反弹的高一些？（生自由发表自己的见解）
2、提问：同学们的猜测是否正确，不同的球反弹的高度又分别是多少呢？想知道这些，我们需要怎么办？（引导学生认识到实验是检验真理的唯一标准，从而激发学生的实验热情）
3、怎样实验呢？实验前要做哪些准备呢？
引导学生共同完成实验方案的设计：（大屏出示）
（1）实验方案中应包含哪些内容？
（2）小组讨论实验步骤是什么，每一步要做什么。
（3）需要收集哪些数据？如何收集和记录？
（4）小组如何分工？
&&& 4、出示教材第81页的实验报告单，对比说说有没有什么要补充的？
【设计意图：数学知识来源于生活，数学知识的获得必须建立在学生已有的生活经验和认知发展水平上。本环节通过学生对已有生活经验的回顾、争论，也是与他人分享自己的生活知识经验，有效的体现了生生互动、合作交流的意识。】
三、动手实践，验证猜想。
1、结合报告单项目，小组讨论实验的步骤、分工等。
2、组织汇报，明确要求。
大屏幕出示操作的过程，指名说说实验步骤以及注意点。
&& （1）测量时的注意点。
&& （2）落球时的注意点。
&& （3）观察球的反弹高度时的注意事项。
根据学生回答，出示：
（1）把球从指定高度下落时，要将球的上沿与高度标记齐平。
&& （2）要细心观察球的反弹高度，并根据反弹的最高点及时坐上标记。
&& （3）测量反弹高度时，可保留整厘米数，及时做好记录
&& （4）为了保证数据的准确，采用同一高度下落时，可以多做几次。
&&& 提出要求：分组活动时，我们还应该注意些什么？引导学生注意以下事项：
（1）小组成员分工，听从组长安排
&&&&& 落球人员，测量人员，观察人员，记录人员
（2）活动过程中注意小声交流，切忌大声喧哗
【设计意图：明确实验步骤，正确操作是本节课的重点，也是实验能够顺利进行，得出较为准确的实验结果的重要保障。所以实验之前，使学生能够熟记实验步骤，学会实验方法，明确实验注意事项，显得尤为重要。】
3、实践操作：全体学生分成六人小组，每个小组的人员明确分工，根据各自小组的方案进行实验。
4、集体交流，引导学生总结各自的发现。（大屏出示）
（1）根据实验数据说发现。
（2）实验中用到的知识和方法。
（3）实验中遇到的困难和解决办法。
（4）引发的思考。
【设计意图：让学生经历观察、操作、实验、计算、推理等实践活动，提高学生搜集、整理信息的能力，培养与他人合作的意识，从而获得积极的数学学习情感。】
四、再次实践，充分验证。
1、学生再次合作实践。
2、计算结果
4、集体讨论后小结：
【设计意图：让学生明白科学的结论不是一蹴而就的，必须通过多次验证，从而使学生认识到结论的科学性与严谨性。】
五、总结收获，拓展延伸。
1、自主阅读教材。
2、指名说说引起球的反弹高度变化的主要原因。
3、算一算比赛用的篮球的反弹高度大约是下落高度的几分之几？
4、师：在这一节课中，你有什么收获？这个知识你是怎么获得的？你还想知道什么？
【设计意图：&你有什么收获？&问题的设计具有人性化，让学生轻松地回顾，去思考今天的收获。&这个知识你是怎么获得的？& 更注重了回顾知识的形成过程。&你还想知道什么？&指向了学生的未来，这样的实践研究仍需继续。】
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2015年五下数学球的反弹高度教学设计（苏教版）
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
2015年五下数学球的反弹高度教学设计（苏教版）
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文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y k J.Co m 射阳县实验小学2015年春学期数学设计&主备人：&& 吴海峰&&& 组别：& 五年级数学教研组&&&&&&& 执教者：
课题&球的反弹高度&第&&&& 5&&&&& 课时
目标&1、学生在测量球的反弹高度的过程中加深对分数的有关知识的理解。2、让学生在活动过程中与他人合作完成实践活动，增强合作意识。3、让学生体验活动的愉悦，培养良好的学习情感。重难点&教学重点：用分数表示球的反弹高度与下落高度之间的关系。教学难点：感受数学结论的严谨性。 教具、学具准备&课件初步教学设计&二次备课一、创设情境，引出问题同学们，你们玩过球吗？今天老师也带来了一些球。（老师拿出事先准备好的三种球：排球、皮球、网球，且三种球的气都差不多足）谁想来拍一拍？ 请三个学生分别来拍这三种球，然后再轮换拍，每人把每种球都拍一遍。请这三个同学说说拍球的感受。小结游戏、引出问题：各种不同的球从高处落下后，都会反弹，什么情况下反弹得会高一些？什么情况下反弹得会低一些呢？下面我们通过实验来了解。二、实验探究，解决问题1．教师示范，讲清活动要求。教师边讲解边示范：（事先准备好100厘米、150厘米、180厘米的高度并做好记号）选一个排球，让球的最上沿和100厘米的刻度线对齐，让它自由落下，在墙上标出球的反弹高度（也是球的最上沿的高度），量出结果并记录下来。2．随机抽4名学生合作实验。（老师将他们4人分工：1人让球自然落下，1人在球反弹的高度做记号，1人测量球反弹的高度，1人做记录。）对这四人的合作做出评价，并提出注意改进的地方。3．学生分组实验。（组长做好人员分工）⑴ 用排球做实验。 &
分三次从三个不同的高度自由落下，记下每次弹起的高度，求出每次反弹高度是下落高度的几分之几。⑵ 用篮球做实验。分三次从三个不同的高度自由落下，记下每次弹起的高度，求出每次反弹高度是下落高度的几分之几。⑶ 用足球做实验。分三次从三个不同的高度自由落下，记下每次弹起的高度，求出每次反弹高度是下落高度的几分之几。4．展示学生的记录结果。先横向比较同一个球从不同高度落下、反弹的数据，再纵向观察不同的球从同种高度下落后的反弹高度，比较算出的分数，发现了什么？交流小结：对于同一个球，虽然每次下落高度和反弹高度不一样，但是反弹高度是下落高度的几分之几都是很接近的。这说明同一种球的弹性是一致的。用不同的球从同一高度落下，反弹高度不一样，说明不同的球的弹性是不一样的。三、总结延伸 在本节课的学习过程中，你有哪些收获？还有哪些疑问？
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球弹起的高度球下落的高度 ＝这种球的弹性 文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y k J.Co m
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