王君老师：微信播报怎么搞？
【王君专栏】微信播报怎么搞？王君老师亲手教。快来学一学吧！
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我给学生讲播报
新班级第一堂课，给学生讲播报。播报是圆明书院的特色，从开学第一天就要开始的班级活动。所以，先讲。
师生先问好。我的班级，20年了，课堂问候语都是那八个字：热爱生活，超越自我。先带领着学生排练了几遍，孩子们很兴奋。我说，小家伙们，你们这一辈子，能够理解和做到“热爱生活，超越自我”就差不多了。
接着正式开讲。我说写作文也好，播报也好，特别关键的就是有读者意识，听众意识。大家琢磨琢磨，咱们播报，谁听？孩子举手，说爸爸妈妈听，老师听，同学听。我补充说，有可能的话，还有亲戚朋友听，甚至有陌生人听。大家可以假定，听播报的对象是除了自己之外的所有人，这样，你就会有一种大视野，大眼界，就得琢磨，如何让更多的人听懂。
我追问，假如你是一位家长，你渴望从播报中了解到一些什么呢？
我渴望了解到孩子们在学校的生活。
我希望了解到学校的大事儿。
我希望看到孩子们的精神状态。
我希望了解老师的教学情况。
嗯，说得不错。我表扬大家。然后我接着追问，如果班里发生了这样一件大事，你觉得该不该播报。孩子们的眼睛亮了。我稳了稳，开始手舞足蹈绘声绘色地讲：
班上的同学王君和——
我四处寻找“角色”，最后把目光落在明健同学身上。
王君同学和荆明健同学打了一大架。
全班孩子哈哈大笑。
我忍住笑，继续讲。
王君同学牛高马大，把明健同学打惨了，最后还踹了一脚。明健同学受伤，哭得可伤心了。
大家那个笑啊！
我问：你觉得这件事应不应该在班级播报中汇报给家长？
教室里沉默了一会儿。一个举手说：还是不要播得好。这是班级的丑事儿。家丑不外扬。另外一个孩子起来说：我也觉得不要播，家长听了会怎么想啊，一定觉得我们班糟糕透了。这是负能量，不要报。
大家频频点头。
我说：都这么认为吗？
一个孩子迟疑了一下，举手起来说：既然是班级新闻播报，那就既要播好的，也应该播不好的。就跟我们电视台的新闻联播，不能只说好话。刻意隐瞒班级的事故是不对的。
我表扬了这个孩子。我说：这位同学很有新闻精神。没有十全十美的班级，也没有十全十美的同学。班级发生了事故，很正常，应该让家长知道。关键是如何播报。看我这样播报可以吗？
我清清嗓子，继续表演。
各位家长，各位同学，我是创新2班的播报员某某某，今天向大家汇报一件让人气愤的事儿。我班同学王君，一直以来恃强凌弱，多次惹起事端。今天又和明健同学发生了激烈冲突。最后明健同学身体受到了严重伤害，已经被送往医院。王君同学也被年级组长控制，书院正在调查此事，相信好人有好报，恶人有恶报，此事一定会公正解决。也希望家长们回家教育好自己的孩子，不要像王君同学那样蛮不讲理，让我们的集体永远安全温馨。今天的播报到此结束。谢谢大家。
我一本正经的播报，全班同学笑疯了。
等教室安静下来，我说：可以这样播报吗？
一个孩子说：太夸张了，不好。
我说：大家可以这样去想，如此播报后，后果是什么？
王君马上就被孤立了。家长们一定会在家里教育孩子，远离王君。
一个孩子说。
对，远离毒品，王君就是毒品。
我哭丧着脸点评。
我们的班级会变得很紧张，大家来上课都害怕遇到王君。
一个孩子说。
风声鹤唳，到处都有王君。
我做出恐怖的表情。
王君可能失学了，他没脸再到班上来。
王君的爸爸妈妈听了这播报，晚上家里肯定会有大战。
王君的爸爸妈妈会无地自容，觉得在全班家长面前抬不起头来。
是啊，播报是好的，但是如果分寸掌握不好，就会伤人。那这样的事情该如何播报呢？我问。
可以不提同学的名字。
语气温柔一点儿，尽量把事情叙述得客观一些。有些细节不要太强调。
只说事实，不评论，就像新闻联播那样。
我表扬了孩子们。我说，不管用怎么样的技巧，原则就一个——
我把“尊重”两个字重重地写在黑板上。
我继续解释：尊重是无条件地尊重。一个同学值得尊重时你尊重他，不算尊重；这个同学出了问题，还被我们尊重，咱这个班级就了不起。因为，人都是发展的。比如——那个王君同学——
大家又笑。
我不笑。我一本正经地说：王君同学当年跟你同桌时多糟糕啊，不洗澡，浑身散发着臭味；口不择言，常常出口伤人；还乱八卦；上课扰乱纪律，不交作业，考试总不及格……人见人厌，花见花烦……
孩子们笑抽了过去。
可是，十年后，二十年后，你看现在的王君同学，多体面，多温文尔雅，多懂事，多讨女孩儿喜欢……
大概我表演得挺到位，大家更笑疯了。
我说，小家伙们，就是这个原则了。你永远不要对任何同学有成见，因为每个人都在成长。尊重，无条件地尊重，在文字中，在播报中的尊重需要能力，需要才华。播报让我们更爱我们这个集体，我们要传播正能量。什么是能力，就是哪怕是负面事件，我们播报出来后传播的也是正能量。比如，王君和明健打架事件，我也可以这样播：
叔叔阿姨们晚上好，我是二班的播报员某某某。今天由我来向你播报班级大事。我今天播报的题目是：同学纠纷引冲突，集体化解好风度。今天上午，我们班的两位同学因为小事件发生了矛盾，引发了肢体冲突。事件发生后，同学们积极劝解，老师及时疏通，很快稳定了矛盾双方的情绪，此事得到了很好的解决。两位同学都表现出了男子汉的风度，特别是先出手的一方更是主动道歉，态度十分诚恳。我相信这次事故能够促进我们思考如何更好地处理好同学关系，更好地理解他人，包容他人。叔叔阿姨，请相信我们都在成长，每一次事故都是我们成长的助推剂。今天的播报到此结束。谢谢大家。
教室里掌声雷动。
孩子们，让我们在播报中学尊重，练尊重；学心态，练心态；学思维方式，练思维方式。让我在播报中成长成熟。
第一节课结束了。第二节课，我继续给孩子们介绍了播报稿的创意写法，欣赏了上一届哥哥姐姐们的播报视频音频。我发现，曾若言他们的游戏播报最受欢迎，四个班，都如此。
要理解孩子们，是多么不容易啊！
做老师，要回到11岁，才好。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。王君作文教学笔记（27）：&微信播报促华章
微信播报促华章
我常常琢磨这个问题：中小学作文教学的效果确实不理想，甚至算得上糟糕，问题到底有哪些？
对此，仁者见仁，智者见智。我觉得呀，最大的弊端在于中小学的写作教学几乎彻底地沦为了考试的附庸，写作基本上是学生获取升学分数的手段。试想想，如果12年的作文教学全部指向应试的话，写作的知识该多么贫乏，写作的要求该多么干瘪，写作的平台该多么逼仄，写作的目标该多么功利……一路地练下来，伤害最大的一定是孩子们的写作兴趣和写作热情。
我以为，写作的功能不外乎要有两个“面向”：一是面向内部心灵世界，用文字表达自我寻找自我；二是面向外部大千世界，用文字进行沟通交流连接。第一个“面向”，自我是读者。第二个“面向”，真实的人群是读者。
应试型作文教学的问题在于，它让作者找不到“读者”。考试为了取悦评卷者，必须遵循很多潜规则，不敢说真话导致慢慢地就不会说真话了。于是，“自我”便也排斥自己的作品，明白那是敷衍之作应景之作，当不得真。“自己”不再是自己作品的读者。这是很大的悲哀。而更大的悲哀还在于，因为长期假定只有老师才是读者，写作便成为了“作业”。长年累月地怀着完成作业应付差事的心态去写作，哪有不厌恶不仇恨写作的。
解放写作，便要带领着孩子们去寻找“真写作”的“场”，不为写作训练而写作，不为交作业而写作，不为考试而写作。在这个“场”中，写作的需要是真实的，写作的读者是真实的，写作的内容是真实的，写作的情怀是真实的……在真实的生命场景中去写作，让写作真真正正成为孩子们的内在需要。
好老师，便是营造这样的“场”的高手。
我似乎算得上这样的好老师：这么多年来，我带领着学生互相写评语，鼓励青春期的孩儿们写意义独特的“情书”，写《班级日记》，给爸爸妈妈写生日贺信，给学校领导写建议，给科任老师写颁奖词，给政府部门写规划……绞尽脑汁，千方百计，把孩子们从应试写作的泥淖中打捞出来，让他们活在热腾腾的生活里，并且以写作为媒介，去表达对生活的理解，去创造更有意义的生活。
近两年，做得最有意思的是“班级微播报”和“班级史记”的写作。
先说班级微播报。
这个创意的诞生，初衷是为家长服务的。班级微播报写作是应班级管理的需要而生的。这是一种“真实”的“写作需要”。
2014年年初接清华附中小六创新四班时，家校矛盾很尖锐。班级频出状况，家长们普遍焦虑。如何缓解这种焦虑，营造充满信任的家校教育环境，是我面临的第一个难题。难题折磨人，但也只有难题能够锻炼人。人在困境中，必须要突围，于是难题就能够催生出新的思路。当时我想：要让家长们的心放下来，让他们信任学校，信任新的班主任，你就得让他们在班级中有参与感，有存在感。如何做到呢？首先，他们得了解学校和班级的一切。其次，他们必须成为班级真正的一员。校内和校外，必须得有一个通道。借助这个通道，家长可以非常便捷地参与到班级管理中来。
当时我能够想到的最好的工具，就是微信了。比起QQ，比起博客，微信的优势是显而易见的。智能手机的应用已经彻底改变了我们的生活。教育，不能把自己隔绝在信息时代之外。
微信有一分钟语音传播功能，于是，我灵机一动，建立了班级“每日八点钟新闻播报”政策。每天晚上八点钟，由三名孩子——一名班委和两名同学，各进行一分钟微播报，全面总结介绍班级的各种情况。邀请家长定时聆听，鼓励家长评论。点子虽小，但很快激活了一池春水，家校的藩篱推倒了，班级建设的死棋活了。我的创新四班，班级面貌在短时间内发生了巨大的变化。一个危机四伏的班级，很快成长为了一个优秀的班级。
细究起来，这里边很多因素，暗合了现代管理的理念。尊重家长，理解家长的欲求，满足家长的参与愿望，让民主和开放真正落实到管理中去。做教育，说简单点儿其实就是经营你和学生的关系，经营你和家长的关系。所有的美，都发生在关系之中。每日微播报，让家校关系的种子有了健康的土壤，只要我们精心呵护，着力培养，智慧引导，这种子，就萌芽了，就健健康康长起来了。
播报，骨子里其实是一种拥抱。
因为有创新四班的经验，所以，今年独立管理圆明园校区，孩子们报名第一天，我就请各班班主任加倍辛苦一下，努力尽早建设好班级微信群，希望班级每日微播报能够从第一天就开展起来。
一年过去了，微播报已经成为圆明书院的标志和名片了。在班主任和孩子们的努力下，播报不断升级：播报媒介从语音播报，到图片播报，游戏播报，现在已经是华丽丽的视频播报了。孩子们个个像新闻联播主持人，不，比新闻联播主持人自由潇洒多了。他们在校园中随意取景取材，自由创作，快乐言说。播报形式呢，从最开初的单人播报，到双人播报，多人播报，相声式播报，双语播报，歌曲播报，真是蔚为大观，精彩不断，创意不断。创新班的创新的春天，就是从微播报开始的。
一分钟播报，其实对学生的考验是很大的。不信你试试，一分钟，要把话说好，要有主题，要有层次，要内容丰富得体，还要表现自己的风格特色，很难。这既是口语训练，更是微作文训练。既是思维训练，又是情感训练。短短的一分钟，信息量不可谓不大，孩子们得到的锻炼，不可谓不小。家长自然拥护，自然喜欢。
创作播报稿，是播报准备的重要环节。播报写作，成为了创新班孩子们写作的重要内容。
我小心翼翼地指导着孩子们创作播报稿，要有要求，但要求不能太多，多了束缚手脚，不自由的创作发挥不出创造力。我告诉孩子们，生活素材就摆在那儿，你如何烹调成播报大餐，要靠你的眼光、智慧和情怀。播报的平台，是一个成长亮相的平台，你要在播报中全面展示自己的语文能力。没有分数，分数就是同学们和家长们的口碑。我衷心地希望，每一位同学的播报，都能载入班级的史册。
班级管理和作文教学，就这样交融在了一起。用语文的手段提升了班级管理的文化品位，且自然，且无痕。
作文教学和阅读教学，也就这样交融在了一起。日常语文课堂中的《中华成语千句文》、《文言实验课本》等化为了养料，滋养了孩子们的播报创作。也自然，也巧妙。
微播报是一个新东西。这个写作课程的开发，是和学生一起完成的。我们边做边学，边探索边提升。学生教学生是最重要的形式。考试我命题，微播报，次次都进入考题。比如小六年级上期的期中考试：
上面考题中引用的这则播报稿，作者是创新三班的马牧州，特点是选点精准，表达很有新闻范儿。我就用这样的方式，去促进孩子们关注平凡的生活，创作出更具特色的播报稿。一旦写作激情被激发，同时又拥有了写作自由，孩子们的笔，真像神笔啊！请大家欣赏几则：
&傅伯约、王锦翔是一对播报搭档，他们的作品一直在推陈出新。且看三则：
【傅伯约、王锦翔播报作品一】
大家好！我是傅博约，我是王锦翔。
今天有什么？我们来播报。
清晨到校：
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莘莘学子，学而不倦；书声朗朗，惊地动天！
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语文英语，有中有外；清华附中，崭新一天。
数学课上：
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张老师来，儒雅斯文；慢条斯理，习题讲解。
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绞尽脑汁，百思不明。轻轻点拨，开朗豁然！
英语课上：
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毛老师来，仙女下凡；张口开讲，赛过老外！
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循循善诱，引发思考。举手回答，恐后争先。
体育课上：
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附中操场，热情洋溢；人声鼎沸，热火朝天。
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单杠双杠，蛟跃龙腾；足球篮球，猛虎下山！
语文课上：
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王老师来，神仙驾到！精品阅读，各抒己见。
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口齿伶俐，妙语连珠、耐人寻味，受人青睐！
中午时光：
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午餐时间，饥肠辘辘。一路小跑，加油充电。
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附中食堂，自由选择。荤素搭配，美味无穷。
家长大会：
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吃完午餐，抓紧排练。小组分工，尽心尽力。
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家长来到，演出开始。装模做样，忍俊开怀。
&&&&欲知后事又如何，且听明日再分解！&&&&
【老师点评】
孩子们诵读《中华成语千句文》，那是由成语建构的语文世界，历史世界，文化世界。朗朗上口的千句文对孩子们影响巨大，你看他们，下笔也是“千句文”啊！读与写，就这么应答了。
【傅伯约、王锦翔播报作品二】
老师同学大家好,欢迎准时听播报。今天内容很精彩,您别跑!
这次播报换形式,我们尝试三句半。大事小事一起聊,您听好!
先说书院开门早,脚步匆匆来报道,男声女声读书声,真热闹!
再说生物实验课,动手之外又动脑,观摩操作样样有,真奇妙!
语文安排有演讲,你方讲罢我登场,字正腔圆真自信,该鼓掌!
物理同样实验课,原理讲解走前面,实际操练随后到,全掌握!
数学今日讲整式,循循善诱引思考,绞尽脑汁豁开朗,讲得好!
午餐过后阅读课,博览群书如往常,沉浸书海闻书香,真幸福!
英语课讲父亲节,接着全体看电影,内容丰富形式新,真高兴!
下午放学好热闹,男生女生齐欢笑,要问这是啥原因?明放假!
后天就是清明节,祭奠逝者缅先烈,踏青插柳放风筝,真期待!
自编自说三句半,说得不好多包涵。谢谢大家来捧场,Good Bye!
【老师点评】
哈哈，三句半，多么欢快明朗，家长朋友们听到这样的播报，心中幸福满满。
【傅伯约、王锦翔播报作品三】
夏至未至,柳絮纷飞。
来吧!来圆明书院挥洒青春,
让我们自由自在,随风奔跑;
每一天,都欢乐无限。
夏至未至,丁香渐香。
来吧!来圆明书院结伴艺术,
看,美术课妙手丹青,色彩飞扬;
听,音乐课音韵翩飞,歌声嘹亮。
夏至未至,蝉声渐起。
来吧!来圆明书院聆听语文,
口语考试今开赛,男生女生轮登台,
享受诗歌与朗诵,声情并茂个个帅。
夏至未至,绿茵渐浓。
来吧!来圆明书院约会数学,
整式技巧今开讲,老师耐心循循诱。
同学专注认真听,巧题妙算才智高。
夏至未至,阳光渐烈。
来吧!来圆明书院享受体育,
学排球垫球,个个摩拳擦掌。
看龙腾虎跃,人人热火朝天。
&夏至未至,当惜春景。
&期中已过,期末不远。
时刻准备好,全力奔跑;
我们永远牢记,赢了自己最重要!
【老师点评】
小男孩儿的诗，还很稚嫩，只能算是顺口溜，不过，也有一点儿典雅了，有些文化了。这么写下去，诗情会盎然啊！
【陈阳、朱雨萱播报稿】
陈：大家好！欢迎各位按时收听《诗情画意》栏目，我是主持人陈阳。今天我们将带领您一起去采访小诗人朱雨萱，而我现在已经站在了她的班级门口。您好，您是朱雨萱吗？
朱：是的，您好。
陈：听说您写诗很有文采，所以我们慕名而来，想欣赏一下您的大作。
朱：您们真是过奖了，今天我没有带作品，就临时给大家创作一个关于我们班一天学习生活和表现的小诗吧！
陈：好的，您请说，我们洗耳恭听！
朱：历史课堂真是妙，次次视频都为宝。
今天做个小测验，每个同学都考好！
陈：真是妙！也祝大家都取得满意的分数！
朱：英语课堂实在乱，老师发出建议函。
争取养成好习惯，同学点头连称赞。
陈：真心地希望这个班的纪律得到好转!
朱：天一昕一真是棒，妙笔生花引赞扬。
祎琳发言显特长，全班同学齐鼓掌。
陈：嗯，刚看完天一的文章，简直是让人赞不绝口，而昕一也毫不逊色！我们都该向这姐妹俩学习！
朱：三班排队快静齐，老师不用管纪律。
快乐度过热身操，羽毛足球皆欢喜。
陈：纪律真的有所改进啊，真棒！我们今天的《诗情画意》到这里就接近尾声了，最后，我们还是要感谢为我们提供好诗的朱雨萱。谢谢你！
朱：不客气。
【老师点评】
小栏目，对话式，七言小诗，两个小女孩儿，把小院的小日子说得风情万种啊！&
【李袆琳兰可馨播报稿】
&& A:大家好,“今日新闻”栏目又和大家见面了。我们是主持人兰可馨。
& B:我是主持人李祎琳。
& A:今天是
日,世界读书日,距离期中考试还有
然考试将至,但欢声笑语仍然回荡在创三教室。
B:今日新闻看泪点:试卷成绩揭面纱,吸取教训争头筹。
A:今天的数学课上,张老师下发了单元测试卷。拿到卷子后,
大家的心情不甚相同:学神气定神闲,笑看众人几多愁;学霸捶胸顿足,为啥只考了99?学渣心满意足,及格是我最大的福!学水无奈悲哀,一分之差叹命苦。只是有一点:希望广大学霸学渣学水能吸取本次考试的教训,痛定思痛,反躬自省。至于学神嘛……我就不管了哈。
B:今日新闻看笑点:语文听写谐音多,边听边笑压力消。
A:语文课上,王君老师用她那亲切的重庆口音为我们进行听写。
这次听写真是笑点十足:有使人捧腹大笑的“给‘玫瑰’(guī)的‘瑰’ (guī)注音”;有让人忍俊不禁的“韧性”与“任性”。（画外音:“韧性”原本是柔韧的韧,却不料被众人理解为现在的流行语“有钱任性”）这些都大大缓解了同学们的压力。
B:好了,今日新闻栏目到这里就要和大家说再见了。希望同学们在多姿多彩的生活中,也不要忘记做作业哦!
A,B:让我们下期再会。
【老师点评】
幽默诙谐，俏皮精灵，真实的校园生活历历在目！
【邱子墨王嘉何播报稿】
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沁园春·挑战
岁末,附中创新班穿越挑战,恰逢病毒来袭,众多同学倒下，邱王遂组合播报。于精疲力竭中得家长协助,赋沁园春一首,以励全班。
岁末寒冬,创新师生,西山百望。伴月明星稀,登高临远,层林已失,惟余莽莽。猴子爬壁,挂甲塔坡,憋死猫处猎豺狼。怅寥廓,问艰难险阻,同学何恙？
本欲全体同游,惜意外无情病毒狂。赞十四少年,临危不乱,意气风发,慷慨激昂。老师领队,志愿家长,奉献爱心需颂扬。莫惆怅,
待来日再战,重整戎装。
（注：“猴子爬壁”,“挂甲塔坡”,“憋死猫处”为长途穿越中的三个地点。）
【老师点评】
古典诗词播报，铿锵激情，有模有样高大上！
【家长播报点评辑录】
&泽芃以“老师、各位家长和各位亲爱的同学们大家晚上好”开篇，以”感谢大家的收看”收官，整个播报，声音洪亮，吐词清晰，内容精彩、详细，以5大看点为主线，介绍了在校一天的学习、生活的全部内容，每个看点都进行了展开、铺叙和点评，有图有真相，可见泽芃的细心、用心和文字功底。一直带着的甜甜微笑和偶尔插入的夸张动作，让观者感觉到泽芃同学的温暖可爱以及对学校生活的喜爱，让白天忙碌在各个岗位的家长们，对咱们创新班孩子们在学校一天的丰富多彩的生活有了全面的、立体化的了解，如同亲临其境。温馨提示也很详细，有了这样的播报，家长们再也不用因为孩子长大了不能时时刻刻陪伴身边遗憾了
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TITLE="王君作文教学笔记（27）：&微信播报促华章" /> 赞泽芃
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TITLE="王君作文教学笔记（27）：&微信播报促华章" />
期待已久的每日播报如期而至，禹畅同学眉飞色舞的播放风格让人忍俊不禁，美术课、语文课、体育课……精彩纷呈的课程内容，清新活泼的创新班，还有“龙颜大怒”的老师，让我们感叹感慨孩子们这如沐春风般的少年时代。孩子是你们给了我们不一样的幸福感受，感受你们的成长，感受你们的快乐....
圆明书院专线是一趟穿过繁花，开向春天的专车。在小魏同学的精彩解说中我们来到书院的一个又一个站点，看到一番又一番的美景。看着同学们快乐的身影活跃在小院的各个角落，我们当爸爸妈妈的也跟着一起开心呢。
【老师感想】
家长们点评多么专业，多么精彩！孩子们的写和说，也带动了家长们的写和说。家校共写，妙不可言啊！
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。课堂 | 王君：让我们为写作重新命名
作者：中小学写作教学
让我们为写作重新命名教学说明哲人曾说：我写，是因为我有。我写，是因为我爱。哲人还说，只有活得好，才可能写得好。总之，真爱写作的人都深刻明白一点：写作是为情感奔涌挖掘生命河道，是宣泄生命激情，是贮存生命能量。写作既然如此美好，那中学的写作教学似乎应该充满迷人的魅力才正常。但恰恰相反，中学生谈写作色变，教师言写作愤怒。中学写作教学是爹不疼娘不爱的纯粹为了应试而苟且的尴尬存在。这于应试大背景下的师生的生存状态有关，也与当代人急功近利的粗糙生活方式和思维方式有关。于是，有了这么一堂作文课，其目的在于：激活平凡生活，重理诗意人生，润泽生命，唤醒审美，为健康的写作鸣锣开道。让学生爱生活，爱写作。师：请同学们先看一些神秘的图片。猜一猜图片上的是什么？投影展示图片生：是蜻蜓。生：是蟑螂。（众笑）生：是儿童的涂鸦。生：是毕加索的抽象画。生：是虫子在打架。生：是蝴蝶在飞。……师：哈哈，谜底还是要老师来揭开。这些呀，是我们班路德泓同学的妈妈杨霞老师的摄影作品。照片上的不是蜻蜓不是蟑螂，而是圆明园冬日荷塘里的枯枝败叶。（全体同学发出惊叹）（展示圆明园荷塘夏天的景色的图片）师：上个月的一天，我们的杨霞老师扛着她的照相机来到了圆明园。大雪之后，圆明园一片萧条啊。往日繁茂美丽的荷塘除了黑乎乎的枯枝败叶之后啥都没有。当时杨老师有点儿失望。但杨老师就是杨老师啊，她相信著名作家毕飞宇的一句话：如果你想要一个东西有意思，只需久久地凝望着他。于是杨老师就站在圆明园的荷塘边久久地凝望着这些枯枝败叶。渐渐的渐渐的，杨老师就看出了别样的美来了。于是，就有了这样一组让我们惊艳的图片。请大家看——视频播放（视频播放电影《冬日圆明园的荷塘》，配乐为《菊次郎的夏天》）电影配的文字为：“毕加索”的名画摄影
杨霞教授点评
杨霞教授本来想去拍雾中的荷塘，没想到今天早晨阴天但是没雾，还是去圆明园的荷塘看看，往日繁茂的荷塘今日已经萧条凋零，荷花荷叶早已化作秋泥，只有荷茎孤零零地立在水里，被风吹弯了，在水面上投下影子，行成一个个几何图案，一边走一边欣赏这些残荷，逐渐地，就看出像铅笔画一样的画面，而且是一条条抽象的鱼，在拙劣的画笔下倒也别有趣味，有的在吐泡泡，有的在瞪眼睛，有意思极了！大自然的笔触也模仿毕加索呢！——杨霞老师于2009年11月下面为杨霞老师为荷塘的枯枝败叶图片配的文字：1.孤独的小鱼儿2. 波光粼粼的水面上，仿佛有无数条小鱼在欢跳。3、正用吸管喝水的鱼。4、吐泡泡玩儿的小鱼。5、练习侧泳的鱼。6、有条大尾巴的鱼。7. 潜泳的鱼群。8、两群鱼在打架，互相撕咬在一起。9、精疲力竭的鱼。10、自得其乐的鱼。11、虾兵蟹将。12、虎视眈眈。13、睁一只眼闭一只眼。14、相亲相爱。15、儿孙满堂。16、和谐美满。17、其乐融融。18你跑我追……16、和谐美满。17、其乐融融。18、你跑我追……19、一切尽在不言中。师：孩子们，有什么感想？生：你有什么样的眼光，就有什么样的收获。生：生活中不是缺少美，而是缺少发现。生：原来最丑陋的其实也是最美的。师：是啊，孩子们，生活本来是庸碌平凡的，但——组织学生朗读电影最后定格的文字：同是一个世界，对于诗人常呈现新鲜有趣的境界，对于常人则永远是一个平凡乏味的混乱体。一个有高尚纯正趣味的人，必能发现并创造一个纯美的世界，并用文字把这世界表达出来。我们的写作呼唤这样的高尚纯正的趣味。投影展示审美成就艺术师：对啊，审美成就艺术。那么同学们，艺术都是相通的，写作也是一样哟！下面请大家看看两位同学的练笔——这两篇练笔都很真实。但是，它们美吗？投影展示……今天早上我八点就起床了。我先背课文，然后就在沙发上看电视。过了一会儿，我就睡着了，还做了一个梦。我醒来后又做作业，累了我就玩电脑，但我控制自己没有玩得太久就又开始做作业。吃午饭的时候，我已经完成了所有作业了。下午我就和妈妈一起打篮球，傍晚我们全家人还一起去逛了超市。回来我又看了会儿电视，十点钟我就睡觉了。我今天过得很有意义，因为我掌控了自己的时间……——选自同学练笔《我的一天》在学校，我像被囚禁的犯人。学校的大门、门卫，寝室的铁门、铁锁、老师、同学、统练、作业全都摧残着我的身体和心灵，让我实在难以想象这就是所谓的“乐园”。这和牢狱、不，和炼狱有何区别？……我生活在撕裂之中。我的追求全都被没有意义的生活消灭了。这样的学校教育造就的是什么？不过是一群没有生存价值的人，一群四肢跪下，叫着“汪汪汪”的狗……我拿什么来拯救自己？——节选自同学练笔（请学生朗读）生：我觉得不美。第一篇全部是流水帐，没有写作的重点。生：第二篇也不美。全部是牢骚话。我觉得他歪曲了我们的校园生活。虽然我们也有苦恼，但是绝没有这么糟糕。生：第一个同学的文笔很幼稚，缺乏提炼。第二个同学的文笔不错，但是心理很阴暗甚至有点儿变态。……师：哦！看来真实的不一定都是美的哟！我们归纳一下刚才大家的发言——投影展示罗列生活，堆积琐碎，缺乏提炼，不美！内心狭隘，思想偏激，言辞尖刻，不美！……（组织大家读）师：那到底什么才是美呢？可能有同学会说，杨霞老师何许人也？北大高才生，北京协和医院的著名教授，资深摄影爱好者。她能发现这些奇异的美很正常。在日常生活中呢？我们这些平凡人也能够做到吗？当然能！请看——投影展示几幅美轮美奂的人大附中西山学校的校园全景图片（全体惊讶，欢呼）生：哇，这是我们的学校吗？这么美！这么大！师：是啊，孩子们，这就是我们这个小巧的现代化的微型学校。在摄影师高超的技术下，小小的学校变得那么气势磅礴。大家说说，什么样的人才能拍摄出这样的照片呢？生：肯定是一个热爱生活的人，否则一个普通的校园在他的眼里不会那么美。师：好，热爱生活。请你把“热爱生活”写在黑板上。（生上黑板写）生：这个摄影师一定是一个心胸开阔的人，他才能看出小环境中的大空间。师：嗯，有道理，心胸开阔。请你把“心胸开阔”写在黑板上。（生上黑板写）生：这个摄影师一定有机会到我们学校的顶楼。否则，他拍不到全景照片。师：你的意思是说他能够找到一个好角度是吧？生：对。学校的顶楼是一个巧妙的角度，这个摄影师寻找的角度的都很奇妙呢。师：哦，独特的角度，太妙了！好孩子，请你把“独特的角度”写到黑板上。（生上黑板写）生：这个摄影师还非常善于创新，他不像我们平时拍摄的那样走老路子。在视角上、剪裁上都很别致。师：有道理！去，孩子，把“善于创新”写在黑板上。（生上黑板写）……师：大家很聪明，在“美”面前都能分析提炼和概括。美的诞生有丰富多彩的方式，但有几点是基础，大家都说到了——投影展示明亮的心境创造的激情
美独特的角度…师：老师送给同学们几句写作的箴言——【投影展示】牛郎织女只是两块大石头，有了诗人，才变成了传奇。北斗七星也只是七块大石头，因为有了艺术家，才变成为了神话。日常生活如一盏油灯，也许并不明亮，甚至晦暗。但是，我们只要拨一拨，油灯瞬间就亮了。优秀的写作者就是那善于拨亮灯草的人，生活在他的眼里没有不明亮的。我们要像蚂蚁一样劳作，像蝴蝶一样生活；像奴隶一样劳作，像诗人一样体验。（请学生朗读）师：孩子们，只要我们有了审美的心境和审美的眼光，能够写美的事，绘美的景，抒美的情，我们就能够写成美丽的人生。（师边说边整合学生在黑板上的书写形成为完整的板书）谁能作证？我们四班的同学就能作证啊。我们一起写了近一个学期的练笔了，开头啊大部分同学对于天天写练笔都是叫苦连天，可是现在呢，要是哪天不写还若有所失呢！你看——投影展示一位同学的练笔原件照片《爱上练笔》师：大家不仅喜欢上了写作，而且还写得欲罢不能呢。最最精彩的是我们的班级接力日记《今日四班》，那可真是篇篇精彩字字珠玑啊！我采访一位《今日四班》的作者庞淇尹。庞淇尹，请你起立。（庞淇尹起立）师：你一篇《今日四班》写了两千多字，你不累啊？生：不累。我喜欢。我觉得这个机会非常宝贵，38天才能轮到一次呢，所以我要珍惜，要写出自己的最高水平。另外，我觉得平时同学们的学习压力挺大的，所以我还要写得有创意，既能够立足本班的实际，又能充满想象给大家带来快乐。于是我就创作了一篇科幻性质的日记，把全班所有同学和老师全都编进去了，得到了大家的欢迎。师：庞淇尹说得真好！写作既给自己带来快乐，也给他人带来快乐呢。这是写作的原动力。在我们四班，还有许多同学都有着明亮的心境和创造的激情，所以他们的笔下都有独具特色的美。单是看看这些练笔的名字就让我们心旷神怡呢！投影展示张鹤龄：《考试交响曲》温少文：《音乐课风波》尤世平：《四班的活宝们》黄文杰：《四班的大王们》庞淇尹：《四班超级战队之大战三大怪兽》纪祥：《班有四神》孙傲：《俺们班的住宿生》原泉：《我们班的篮球文化》马滢昱：《花开花落》康语清：《考试小“骚洞”》姜雅捷：《我们的开心课堂》李依妮：《开心四班》赵敏燕：《漫画我的同学》马艺宁：《四班的笑》施力琪：《四班可爱的男生们》王韵然：《雪后四班》吴京霓：《我们的四班》何丛杉：《雪亦真情》曾冰悦：《四班之朗读考试》臧雅昭：《四班老师之星座解析》孟宇昕：《快乐四班》韩丹梦：《我们班的雷人雷事》吴珂蒙：《四班好友集锦》贺婧晗：《可爱的同学，可爱的老师》方莙洋：《我的同学》梁雨琦：《四班的小才女们》祁欣：《四班的眼镜男们》齐玥：《四班之zhai文化》师：你看到了什么？生：我觉得我们班的同学都非常热爱集体。生：我觉得我们班的同学都很善于提炼归纳。生：我觉得我们班的同学都很幽默。生：我觉得我们班的同学都特别能够看到大家的优点美点。……师：咱们四班个个都是小才女小才子啊！比如齐玥同学用审美的眼光久久地凝视着同学们普通的名字，于是她写出了一篇举世无双的练笔。来，让我猜谜语——投影展示《我们的名字好奇妙》“福”字倒贴 独树一帜
仍安居乐业
缺地利人和
丰收不摘苹果
奏高山流水
巧妇难为（提示这些谜语都是根据同学和老师的名字创设的，全班竞猜。热火朝天）投影展示“福”字倒贴 —— 纪祥（吉祥）独树一帜 ——
施力琪（立旗）咱们四班——
祁欣（齐心）骄阳似火 ——
齐玥（七月）保持安静——
吉绍瑄（少喧哗）惟有峻岭——
何丛杉（崇山）仍安居乐业——
尤世平（犹世平）缺地利人和——
郑天时（正天时）丰收不摘苹果 ——
（留红艳）奏高山流水——
（谱佳音）皇家御林 ——
（王军）巧妇难为——
（米呢？）（组织大家朗读，全班兴高采烈，惊叹声不绝于耳）师：我们再来看一段精妙的文字，猜一猜，这是写谁呢？投影展示他的头发会变色。教室不开灯的时候，是乌黑乌黑的，他便好像戴着顶黑钢盔。开了灯，黑钢盔瞬间就泛起了白光。走出教学楼，他的脑袋上又像突然长出了无数的枯草，似乎还泛着淡淡的红光，让人惊诧莫名。他的头发很疲软，很蓬松，像一群永远睡不醒的士兵。每当有人对他的头发说三道四，他就会亮出招牌动作，很庄严地捋一下头发。这个动作似乎是一声口令“集合”，那些头发士兵们便一个个睡眼惺忪地站起来。但或许他们都相信“法不责众”，一个一个又都很快倒下转眼就睡了过去。他的头发士兵们似乎从不惧怕他们的张老爷完全可能一气之下把他们全开销了然后全变成为光头和尚。他的发型也很奇特，从前看像鸡冠，从后看像一朵花：花蕊是他那洁白如玉的头皮，花瓣则是他那“五彩缤纷”的头发，远远看去真是妖娆多姿……（全班大笑）师：写的谁？生：张鹤龄的发型！师：作者是尤世平同学。（全班爆发出热烈的掌声）师：大家看，多么平凡的生活，多么平凡的我们，但是，在有心人有爱人的眼睛里，却没有平凡只有神奇啊！我们再来读一位同学写的一篇考场作文，那是更平凡的瞬间更美丽的感悟。【投影展示】美的瞬间一位老人，我至今清晰地记着她的模样：花白的头发，突出的颧骨，满脸的皱纹，慈祥温和的笑容。她只是一位平凡的老人，却让我由衷地觉得——她真美。那是一个傍晚，天空很昏暗，还刮着一阵一阵寒冷的秋风。只穿着两件薄衣服的我下楼到外面拿报纸，还没出楼门，就已感到了逼人的寒意。才十月中旬，冬天就快来了！我心里讨厌地念叨着。那段时间，一些莫名的事情总是让我烦躁无比。拿到报纸，我被一阵风逼着跑回了楼道。这时我才注意到前面还有一位陌生的老奶奶。我跟着她进了电梯，按下了“3”。我隐约感到老奶奶的注意力集中到了我身上，我很不自在，悄悄地打量了一下她：七十多岁的样子，头发已经斑白了。“孩子，身上穿那么少的衣服，你不冷吗？”她的声音缓慢而温和。我不由自主地转过头，正好撞见了老奶奶的目光，那么关切那么慈祥。“啊？哦，不、不冷的，还好吧……”我结结巴巴、不自然地回答道，赶紧看向她身旁的“名爵汽车”广告。妈妈反复叮嘱过我，不要跟陌生人说话的。“哎呀，以后啊，你可得多穿几件了！”她又急急地担忧地叮嘱，“天气越来越凉，就快入冬了，再穿得少就会感冒的！”她像是在唠叨自己的孙女，那语气熟悉得让我怦然心动。我忍不住又抬头看她：老奶奶的脸很消瘦，脸上的皱纹像一层一层正绽放的老菊花。但她的微笑很灿烂很阳光。刚才的陌生感和距离感一下子全消失了。在那深秋的一瞬，老奶奶脸上的笑容像太阳一样暖洋洋地照进了我心底那个小小的、冰凉凉的角落。这些天来我一直拥堵的心突然就豁亮了。那一瞬间的美丽，让这位素不相识的奶奶，留在了我记忆的相册中。她可能并不知道，她的笑容，让一个十二岁的孩子明白了什么是真正的美：那就是信任关心和爱护身边的人——哪怕他是陌生人。“赶快回家吧。”她微笑着与我道别。我也朝老奶奶开心地一笑，像燕子一般轻快地跑回了家里。我突然觉得不冷了，而且，刚才还冰冷的楼道似乎也变温暖了啊！（请同学配乐深情朗诵）师：这篇朴素的短文的作者是贺婧晗！（全班爆发出热烈的掌声）师：请允许我采访贺婧晗同学。贺婧晗，你的这篇作文选材这么平凡，你知道王老师为什么要把它作为范文吗？生：我想，首先是因为真实吧。我写的是生活中最普通最普通的人的美好的人性，这是王老师经常提醒我们关注的。还有就是我的细节也写得比较好。总之，我写出了在真实的生活中的真实的体验和真实的情感，所以老师就比较欣赏了。师：孩子们，贺婧晗告诉我们，好文章总是好性情好心灵的自然投射。有一句话很幽默：总是盯着臭鸡蛋的，只能表明自己是苍蝇。而内心繁花锦的人，眼前就总是明艳的春天。贺婧晗用自己的文字为这句话做了证明。还有一个人也最能证明。谁？生：王老师！师：哈哈，同学们真聪明。王老师也是一个热爱写作的人。王老师写啊写啊，每天三百字每天三百字，越写越有劲儿，越写越快乐，写得欲罢不能了哟——投影展示王老师的博客“青春之语文”首页（学生情不自禁鼓掌）师：半期考试的时候，二班召开了家长会和班会。班会上有一个即兴的环节是由老师和家长们共同朗诵半期以来在各个方面取得成绩的同学的名字。这本是班会的一朵小小浪花，但王老师把这个动人的细节写成了文字，大家想不想听？生：想听想听！投影展示你们的名字是最美的长诗——家长会纪实之一（节选）王 君……我说：爸爸妈妈们，让我们用最美好的声音来朗读孩子们的名字，表达我们对孩子们的赞美和祝贺吧！我起头，用最饱满的深情。然后，我把话筒传递给一位妈妈。这位妈妈很激动，朗读得不太流畅。哦，没有关系，朗读这份绝世无双的作品只要真情无需技巧。话筒在家长们的手中传递……这位爸爸声音高亢如洪钟……那位妈妈声音甜美如天籁……这位爸爸激情昂扬好像朗读家……那位妈妈娓娓道来如小溪流淌…………掌声！掌声！掌声！孩子们的名字在热气腾腾的掌声中蒸腾着闪耀着……读到这首长诗的最后部分了，我说：孩子们，让我们自己来朗读吧！读我们的名字，读我们的青春！二班的孩子嗓门最大，情感最昂扬。一个个普通的名字被孩子们读得气壮山河回肠荡气。……读完了，余音袅袅，绕梁不绝。我说：被读到名字的孩子请站起来。哗啦啦，所有的孩子都站起来了。掌声再一次惊天动地。哦，这是中国历史上最恢宏的汉赋最壮丽的唐诗最缠绵的宋词——一辈子一辈子烙在心中啊！谢谢你们，亲爱的孩子！你们的名字不仅是长诗，而且，还会是史诗！（日星期四）（老师深情朗诵。孩子们给予了热烈的掌声。）师：孩子们，这就是写作，它让平凡生活的细节闪耀出迷人的光辉，感动别人也激励自己。老师就这样写啊写，写作已经成为了老师幸福生活的一种生存方式。老师不仅写出了幸福的人生，还写成了最最热爱教育的特级教师呢。大家看——投影展示王老师的三本专著图片《青春之语文——语文创新教学探索手记》、《教育与幸福生活》、《王君讲语文》师：老师还将继续写下去，和大家一起写，写到天长地久，写到地老天荒。老师的文字，将永远陪伴着你们成长。（学生热烈的掌声）孩子们，刚才我们举了那么多的例子来证明审美的眼光成就艺术成就美好的文字，相信大家已经有所领悟——投影展示大眼睛图片文字：我们既要有眼睛更要有眼光师：昨天的语文课，是开放的语文课，老师让大家走出校园，去寻找校园周围的美。有人说西山学校这个在建小区暂时还比较寂寞，没有啥美丽可言。真的是这样的吗？我相信同学们是既有眼睛又有眼光的。平时大家都是坐着小车来到学校的，昨天用腿做了一番测量用眼进行了一回验收。交流一下，有什么美好的发现？生：我发现我们隔壁就是中国农业大学，好大好美。通过动物医院进去只需三分钟。师：好！农大的校园就是我们的校园。下次老师带领大家到农大参观游玩。生：我们学校对门就是国家药用植物园，里边也是一个大花园。现在虽然是冬天，但里边依旧很美。师：真棒！药植所是我们的共建单位，他们的花园也是我们学校的花园呢。生：我们想方设法溜进了西山华府小区（众笑），发现里边完全就是江南的园林。到了春天一定是繁花似锦。师：繁花似锦这个词语用得好啊。我们的校园就在似锦繁花的拥抱中哟！生：我们小组去了公路对门的菜市场，这个菜市场还有点儿冷清啊。我们还采访了一些卖菜的伯伯，了解了一些菜的价格做了一点核算，我们发现我们学校的自助餐很便宜啊，真不该浪费。（众笑）师：好！这就是在真正学习语文了。到菜市场学懂了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。看来以后王老师应该经常组织这样的活动。（众欢呼）生：我们去的百旺商场。我发现我们小组的男生平时很淘气的，但这次出去都积极响应老师的倡议，像母鸡保护小鸡一样保护我们女同学呢。（众大笑）师：这节课还让我们发掘出了人性的美，值得值得!这要写成为文字，一定很温馨。生：我在公路边儿上找了一个最恰当的点蹲下来遥望百望山，看见百望山在云雾中若隐若现神秘莫测美不胜收。师：多么有诗情的男孩儿。我会永远记住你……在喧嚣的都市里，在车水马龙之间，在汽车的鸣笛声中蹲下来遥望百望山的男孩儿。生：我们小组是踩着还没有整修的农大南路去的百旺。那条路还很烂，汽车经过的时候还会扬起灰尘。我看见我们的男同学穿着白色的人大附中的校服在灰尘中奔跑，突然内心涌起了一种感动，觉得明天就是属于这些男孩儿的，就是属于我们的！（掌声）师：亲爱的孩子们，你们真的让老师感动。当我们深深地久久地凝视着周围的世界时，我们就会发现美无处不在，爱无处不在，希望也无处不在。而美、爱、希望就构成为了我们生活全部的价值和意义。就像前段时间我们的一次特殊练笔——为我们新学校的大门撰写对联。虽然我们的文法还不严谨，语句还不算精彩，但是，这些朴素的对联中，却有我们对未来的全部的寄予和期盼，来，让我们一起朗读我们的愿望吧——【投影展示】梦幻大军辛勤耕耘创建校园西山学子努力奋斗开启校史——作者贺婧晗朝闻雄鸡初报晓暮看西山谱华章——作者何丛杉远看悠悠西山景近闻朗朗读书声——作者张鹤龄各地名师聚华府京城才子汇西山——作者蔡亦恺辛勤园丁精心培养西山花儿竞相绽放——作者骆桐展人大风采绘西山蓝图——作者孟宇昕（组织指导学生满怀激情地朗读）师：同学们，写作就是这样的简单而优美啊——如果你想要一样东西有意思，你只需久久地凝视着他。读——投影展示热爱生活，勤于观察，善于提炼，真美！心灵博大，笔下有情，语言精粹，真美！……（学生朗读）师：孩子们，我们应该感到幸福。我们生活在一所有特殊追求和特殊理念的学校。也许中国只有我们这样一所学校，只有我们的校长敢向自己的学生发出号召：不报任何补习班，每一个周末都去爬山！但让老师遗憾的是，我们爬了那么多的山那么多的长城，但是到现在我还没有看到一篇让我特别欣赏的关于山和长城的文字。到昨天为止，同学们看山还只是山，看城也只是城。想象和激情还没有能够在你们的文字中奔涌沸腾。来，孩子们，还是让杨霞老师给我们智慧与力量。作为爬山活动的主持者杨霞老师，她眼中的长城又是什么样子的呢？投影展示音乐：《命运》图片电影：中国黄花城长城配字：杨霞老师为“长城”的重新命名文字长城进行曲我们今天20多人顶着寒冷的北风去爬山，雪后初霁，天空湛蓝，我们带着孩子们迎着寒风走上黄花城长城。长城犹如雄浑的乐章在大地上奏响。越是艰苦的天气，对孩子越是一个锻炼。结果孩子们个个冲在最前面，家长在后面接受考验。其实走在长城上并没有风，在山的背面还非常温暖，吃着甜蜜的冻柿子，那叫一个爽啊！大自然，让我们尽情地拥抱你吧！大自然，就是一副名画、一首名曲、一首名诗啊！——杨霞于2009年11月图片配的文字为：1.这是F大调，令人豪情激荡……2.跌宕起伏的旋律……3.从平缓走向激昂……4. 长城乐章的指挥……5、悦耳的钢琴协奏……6、令人振奋的高音……7、富有诗意的回旋……8、激扬的快板……9、舒缓的慢板……10、大地的交响……11、如歌的行板……12、迷人的浪漫曲……13、小步舞曲……14、令人激动的奏鸣曲……15、仿佛一段进行曲……16、晴朗天空下的悠扬牧歌……17、蜿蜒曲折如变奏曲……18、山舞银蛇的狂想曲……19、怀念秋天的幻想曲……20、拥舞大地圆舞曲……21、群山与长城的大合唱……电影定格为：我的写作，便是想要把我的工作，我的生活，我的欢乐悲哀，我的我，变得更博大，更博大。——中国当代作家王安忆（师生共同诵读）师：孩子们，写吧，像王安忆和宗璞所说的那样去写——投影展示写小说，不然对不起沸腾过随即凝聚在身边的历史写散文，不然对不起流淌在胸间的万般感受 写童话，不然对不起眼前光怪陆离的幻象写短诗，不然对不起耳畔琤琮变化的音符我写，因为我有 我写，因为我爱 ——著名作家宗璞（和学生一起朗读）师：孩子们，著名哲学家博尔赫斯说：写下即永恒。老师没有给这堂课定名，就是希望这堂课能够给同学们的写作一些启示：让你们去为写作重新命名，为我们通过写作去为生活重新命名。下课。投影展示让我们为写作重新命名让我们为生活重新命名（本文选自《语文教学通讯B》，2010.9）
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