最近你学会了什么?是怎么学会的?说一说.[方法提示:重点说说是怎么学会的过程.] 题目和参考答案——精英家教网——
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&& 最近你学会了什么？是怎么学会的？说一说，[方法提示：重点说说是怎么学会的过程。]
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科目：小学语文
来源：新课标小学AB卷学习法　三年级语文·上（北师大版）
阅读短文，回答问题。
&& 电脑是我们的好朋友。一年多来，我用它看学习软件，学习百科知识，还试着用它打字写作文，今年又学会了上网。每当爸爸带我访问国外的著名儿童网站时，我简直开心极了。我通过阅读从网上下载的一些优秀小学生作文，作文水平也有了很大的提高，最近的几篇作文还上了《作文导报》和《中小学生作文》网站呢。当我从网上看到自己的作文时，心里别提有多高兴了。
1．这段话是围绕哪句话写的？用“”在文中画下来。
2．文中的我，利用电脑做了哪些事情？用“”画下来。
3．你认为电脑对“我”最大的帮助是什么？
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科目：小学语文
来源：能力拓展练习　小学语文六年级下·第12册（新课标北师大版） 新课标北师大版
阅读短文，然后回答问题。
一个无臂美国人的自述
［美国］哈罗德·威尔克著　马铁军译
　　我怎样用打字机打这个故事呢？用我的脚趾头。
　　我生下来就没有双臂。一开始父母就使我意识到，我的不利条件比健忘和愚笨还要严重得多得多。“每个人都有某种不利条件，”他俩告诉我，“对你来说，什么顶用就用什么吧。”
　　什么对我顶用呢？敏捷的头脑、双脚、亲爱的父母，还有很多很多。那些年我不得不摸索各种不同的办事方式。我觉得，除了弹钢琴，我差不多能够做我想做的一切事情。
　　由于某种境遇而探寻新途径的可能性，对我们大家都是存在的。你如果被锁在屋子里，那就另寻出路——找窗户或天窗好了。
　　下面是我所发现的克服不利条件的途径。
挖掘全部生命力
　　科学告诉我们，我们的五脏六腑拥有它们平常工作时的三倍的能力。我们的头脑同我们的躯体一样，因为得不到锻炼，常常只能发挥其全部潜力的点滴而已。我通过生气勃勃的身心锻炼，学会了游泳。我有五个儿子，每当我和妻子得知他们有谁想要学游泳，我就开车把他送到水塘去。当然了，我驾驶的是普通的小汽车。儿子用双臂学着漂浮和游泳，我用自己的方式掌握着呼吸和摆腿。
抓住症结变难为易
　　能力有限或残疾在身并不足虑，我们有数不清的办法去解决问题。每天早晨上班，我不用别人穿衣服。系领带之前，我先把它打个结，再把它套在已经扣好一半纽扣的衬衫的领子上，然后低头钻进衬衫里，就像你们穿套领毛衣似的。我靠一条腿站在镜子前，用另一只脚扣衬衫上还没有扣完的纽扣，再把领带系紧。穿外套和穿衬衫一样，先扣好纽扣，再套在头上。过程虽然不同，但结果是一样的。
睁开你的“第三只眼睛”
　　这是我对运用想象力的一种说法，而想象力的用途是无限的。试想，假如你没有手腕，你把手表戴在哪儿呢？在下面这个小故事里，分享我的欢乐吧……
　　最近，在一架横越全国的班机上，我注意到女乘务员在分发食品时频频看我。后来她到底开口了：“你把手表戴在脚脖子上了！”当时我正在看书，而且照例用脚拿书，表是显而易见的。“这在纽约是最时髦的！”我掩笑答道。她点点头走了，五分钟后又回来了。“很抱歉，我不知道您是残疾人，但愿没有得罪您。”我叫她放心，那谈不上什么得罪。其实，我倒喜欢别人注意到我的想象力。怎样把手表做成“脚表”呢？很简单，只要给表带加三四个链节就行了。我的主意就是举一反三，别开生面。我们要扩展眼界，开阔心胸，做到及所不及。
　　有限的能力使你止步不前吗？或是什么东西挡在你的面前？你知道了我的故事，一定能不断地找到新的道路。
（1）请用“”画出文中的三个设问句，并分别写一写你读这三句话的感受。
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（2）这位无臂美国人在自述中讲了哪几件事？请用简练的语言来概括。
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（3）读文中的最后一句话，面对这位美国人的真诚发问，你找到了新的道路了吗？请用一段话写出自己的思考。
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科目：小学语文
来源：语文教研室
读一读，做一做。
　　小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”妈妈说：“小溪的水不深，自己去游吧。”过了几天，小鸭学会了游泳。
　　小鹰说：“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？”妈妈说：“山那边风景很美，自己去看吧。”过了几天，小鹰学会了飞翔。
1．这篇短文有（　　）段话，第2段有（　　）句话。
2．鸭妈妈对小鸭说了些什么？用“______”画出来。鹰妈妈对小鹰说了些什么？用曲线画出来。
3．小鸭是怎样学会游泳的？[方法提示：读鸭妈妈说的话。]
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4．你最近学到了哪些本领？是怎样学会的？
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科目：小学语文
读一读，做一做。
　　小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”妈妈说：“小溪的水不深，自己去游吧。”过了几天，小鸭学会了游泳。
　　小鹰说：“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？”妈妈说：“山那边风景很美，自己去看吧。”过了几天，小鹰学会了飞翔。
1．这篇短文有（　　）段话，第2段有（　　）句话。
2．鸭妈妈对小鸭说了些什么？用“______”画出来。鹰妈妈对小鹰说了些什么？用曲线画出来。
3．小鸭是怎样学会游泳的？[方法提示：读鸭妈妈说的话。]
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4．你最近学到了哪些本领？是怎样学会的？
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> 《自己去吧》
《自己去吧》
（一）教学目标：　1、认识12个生字，会写4个字。　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。　3、了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母自己学会生活的本领。&&&（二）教学过程：　一、谈话导入，板书课题&同学们，你们看这是什么？（出示：小鸭，小鹰），有一天，小鸭想学游泳，小鹰想学习飞翔，你们猜猜它们学会了吗？是怎么学会的？想知道吗？让我们一起来学习第14课自己去吧（板书课题）生齐读课题。　二、初读课文，识字读词　1、在拼音朋友的帮助下自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。　2、同桌互读，相互纠正，并且说说课文讲了一 件什么事情。　3、认读生字：出示词语卡片（带拼音）：自己您带好吗不深学会那边风景美&《指名读齐读，去掉拼音读，开火车读〉　4、识记生字：分析生字结构，记住字形，理解字义。　三、细读体悟，演读见悟　 1、学习第一自然段小朋友，你们喜欢表演吗？想不想把第一 自然段表演给大家看呢？　⑴自选角色：请大家选择自己喜欢的角色。　⑵分角色朗读：要想表演好，首先要读好对话，同桌之间练习分角色朗读。　⑶检查朗读情况，全班交流，引导在读中感悟。　点生读小鸭的话，师：小鸭子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么觉得你并不很想去游泳，能再读一次吗？还有那些小鸭想去游泳的？（请其它扮演小鸭的来读）请所有的小鸭来读。　点生读鸭妈妈的话，师：鸭妈妈，你喜欢自己的小孩吗？那你为什么让小鸭子一个人去学游泳呢？（因为我知道它不会淹死，我想让它独立学会本领……）还可以请其他扮演鸭妈妈的来补充。师：鸭妈妈们想得真周到，请您们再鼓励小鸭一次，再读读吧！&　⑷同桌合作表演，师点拔：想象一下，小鸭刚下水时心里是怎么想的？开始游泳时遇到什么困难？它是怎样克服的？她学会后心情怎样？会怎么说？(小鸭刚下水时,心里想水深不深，会不会淹到我；开始游时，刚跳下水，就向水底沉去，它赶紧用脚掌拨水，立刻就浮上了水面；学会游泳后小鸭子特别高兴地对妈妈说：＂妈妈，我学会了游泳，原来只要不怕困难，是可以学会很多本领的。”　(5)提问：小鸭学会了游泳，对它以后的生活有什么帮助？　　2、自主学习第二自然段　　刚才大家的表演真是精彩极了，非常有趣，告诉大家，课文后半部分小鹰学会了飞翔的故事也很有趣，想学吗？有一个小朋友也很想学，他这样对我说（课件出示）　　老师，您能带我们学习小鹰飞翔的故事吗？　　指名读，你觉得我会怎么说（自己去学吧）你真是老师的小知心，那我们就自己学一学小鹰学飞翔的故事，老师给大家一些提示：（小鹰怎么对鹰妈妈说；鹰妈妈怎么回答；小鹰学会了吗？……）　　生以各种形式汇报学习结果，如：朗读，表演。　　四、总结延伸，指导书写　　1、学习这篇课文你有什么收获？　　师小结：学本领要自己学，从小培养独立生活能力，不依赖父母生活。　　2、你有没有自己的事情自己做？怎么做？　　（生自己上台来说.）　　3、师：大家说得真好，我发现大家在生活中都是勇敢的小鸭和小鹰。真是太了不起了！　　 勇敢的小鸭和小鹰们，让我们一起来写一写这几个字。（课件出示在田字格中的生字）　　⑴师范写，生观察并分析位置及笔顺。　　 ⑵生描一 描，写一写。　　五、作业（选择自己喜欢的作业完成）　　 1、演一演：回家后把这个故事表演给父母看。　　2、做一做：回家后自己去学会一件自己应该做的事情，回来介绍经验。　　六、板书设计&&&&&&&&&&&&&&&&&&&14&&&自己去吧&&&&&&&&&&&小鸭&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&游泳&&&&&&&&&&&&妈妈鼓励&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&自己学会&&&&&&&&&&&小鹰&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&飞翔&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&不依赖父母&&生活的本领本文地址：/jiaoan/xiaoxueyinianjiyuwenjiaoan/9013.htm下页更精彩1
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> 小鸭学游泳
小鸭学游泳
小鸭学游泳
春天来了，天气渐渐暖和了。小鸭也渐渐地长大了，到了该学游泳的年龄。
一天，鸭妈妈带着小鸭来到河边。鸭妈妈说：&宝宝，该学游泳了。&
小鸭问：&妈妈，我为什么要学游泳呢？&
鸭妈妈说：&学会了游泳，可以自己捕鱼虾吃，就不会挨饿了。&
小鸭说：&我不是有妈妈，您吗？&
&如果我老了，没有力气了，你该怎么办呢？&鸭妈妈说。
小鸭说：&可是水太深，会淹死我的。&
&没事的，有妈妈在你身边保护你，不用害怕。&鸭妈妈说。
小鸭说什么也不肯下去。这时，小猫来河边散步。小鸭问：&猫大哥，你为什么不学游泳呢？&
小猫说：&我和你不一样，我的本领是捉老鼠，你的本领是游泳捕鱼虾。如果我不学好本领就会挨饿，你也样。&
这时，小兔来河边玩耍。小鸭又问：&小兔姐姐，为什么你也不学游泳呀？&
小兔说：&我吃得是萝卜和青菜，不用去水里寻找食物。但我要学习蹦和跳。碰到敌人，我跑得很快，敌人就追不上我了。&
小鸭听了猫大哥和小兔姐姐的话，才战战兢兢地下了水，跟妈妈学游泳。下到水里，小鸭才知道学游泳并没有想象中得那么难。
没过几天，小鸭不但学会了游泳，还成了捕鱼能手呢！【星火作文网 】
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??????????《自己去吧》第二课时教学设计；【教材分析】；本课是一篇童话故事，讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自；《语文课程标准》倡导在语文阅读教学中应当增强学生；【学情分析】；学生已有的认知水平和能力基础：1、学生已经学过拼；【教学目标】；1、复习巩固12个生字以及“好吗，去吧，风景，学；2、正确、流利朗读课文，能读好课文中的问句并且背；3、学会联系课文内容，提高从文章中提取
《自己去吧》第二课时教学设计
【教材分析】
本课是一篇童话故事，讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。故事内容鼓励学生自强自立，自己学会生活的本领。本课有两个自然段六句话，两个自然段的段式结构一样。
《语文课程标准》倡导在语文阅读教学中应当增强学生的感悟体验。即要求学生以教材为载体，在教师的引导下，通过参加各种教学活动，用眼、耳、鼻、手、脑等感官去体验，从中获得种种发现，继而进行各种思维活动，最后用语言表达出来。
【学情分析】
学生已有的认知水平和能力基础：1、学生已经学过拼音，能够借助拼音的基础上把本课读正确。2、在《爷爷和小树》一课已经对自然段进行了学习，本课的第一课时中关于自然段的学习也进行了处理。3、写字方面学生基本能够学会观察字形，养成先观察范字再写字的习惯。但是学生学习本课可能遇到的困难和问题： 1、虽然学生能够把文章基本读正确，但是低年级学生朗读存在唱读拖音等问题，本课中问句表达的请求的语气和两个妈妈所说的“自己去吧”所表达的含义也是学生的朗读重点。2、到目前为止，课文的学习刚刚接触了5篇，其中只有《爷爷和小树》一课，关于从文章中提取信息的学习还没有接触。3、学生写字方面能够知道写字和握笔的姿势，但是书写起来不能够完全养成良好的书写习惯。
【教学目标】
1、复习巩固12个生字以及“好吗，去吧，风景，学会”等词语，写好“自、己”两个字。
2、正确、流利朗读课文，能读好课文中的问句并且背诵课文。
3、学会联系课文内容，提高从文章中提取信息的能力。
4、在理解课文内容的基础上，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。
【教学重点】
正确、流利、有感情的读好课文；写好“自、己”两个字。
【教学难点】
是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
【教学过程】
一、题目导入、复习字词
1、同学们，今天我们继续来学习第14课。跟老师一起来写课题。
2、齐读课题，注意轻声，指名再读。
3、昨天，我们在课文中认识了很多生字宝宝，老师想看看大家还认识他们吗？检查字词
1）你 您 （跟长辈说话，用您才礼貌！）带 不深 读清楚：小溪的水不深
风景怎么样？能用朗读告诉大家吗？（风景很美）
哪的风景很美，你能读出来吗？（山那边的风景很美）
3）好吗 去吧
他们都要读轻声
课文中谁学会了什么？打开书，自读课文。读准字音，读通句子。眼睛要比嘴巴快，读不好的地方多读几遍。边读边想：谁学会了什么？
4）句式说话：
――学会了――（教师贴图）
二、学习第一自然段
1、小鸭学会了游泳是第几自然段，自读第一自然段。边读边找：小鸭说了什么？鸭妈妈说了什么？
2、指名说小鸭说了什么？（预设：找准确，教师画）你怎么找到这是小鸭说的话的？（关注提示语：前面写的是小鸭说）教师评价：你真会读书，能联系课文前面的内容找到正确答案。
3、你们能像他那样，找找鸭妈妈说了什么？跟你们找到的一样吗？（教师评价：
看来大家都能联系课文内容找到问题的答案了。）
（一）指导小鸭的话
1）对比出示两句：（自己读读这两只小鸭的话，你们喜欢哪只小鸭呢？） 妈妈，你带我去游泳。
妈妈，您带我去游泳好吗？
用您特别有礼貌！（小鸭用您特别有礼貌，你能读出来吗？）
2）再看看，小鸭说这话用的是问号，你能试着读好吗？（教师评价：听出来了，好吗，你是在和妈妈商量！从你的朗读中，我似乎看到小鸭看着眼前那清清的小溪，可真想游泳啊！）
3）想想平时生活中，你最想干什么事的时候是怎么求妈妈的！自己读，加上动作读一读。
（二）指导鸭妈妈的话
1）听了小鸭的话，鸭妈妈怎么说的？（指名读）
2）老师特想当鸭妈妈，你们都是小鸭。小鸭们，听完后说说，从妈妈的话中你知道什么了？（水不深，自己去）
那你能读清楚吗？（指2名读）
3）听了鸭妈妈的话，鸡妈妈可不同意了。快听听她说了什么？（播放音频）
4）鸭妈妈是真的狠心吗？你们同意鸭妈妈说的话吗？
5）原来，鸭妈妈是在鼓励小鸭，希望他能自己学会本领。（板书：自己学会本领）哪只鸭妈妈再来鼓励鼓励小鸭，给他点信心吧！
6）分角色读小鸭和鸭妈妈的话。（2组 教师评价：谁读的好？正确，读出了......学生评价第二组）
（三）想象情境、朗读课文
1、教师过渡：就这样过了几天，小鸭学会了游泳。在这几天中，小鸭遇到了很多困难。他可能遇到什么困难呢？又是怎么做的？
（预设：不敢下水、天气太冷、呛水......）
2、经历了这么多困难，但小鸭最终学会了游泳。小鸭们，你们现在什么心情啊？会跟妈妈说些什么呢？
3、小鸭真棒！我们男女生分角色读读小鸭和鸭妈妈的话。
三、学习第二自然段
1、小鹰是怎么学会飞翔的呢？自读第二自然段，边读边找，小鹰怎么说的？妈妈怎么说的？小鹰用直线，鹰妈妈的话用虚线。
2、愿意读谁，练读谁。
3、分角色朗读课文，表演读。（2组）评读。
4、课中休息：小鹰学飞。
1）飞啊飞，前面有小树，你们怎么办？
2）飞啊飞，前面有大山，不能绕过去了，你们怎么办？
3）鹰妈妈说，你们飞的只比大山高，不算会飞，赶快鼓起劲，跟着鹰妈妈拼命向上飞。
4）现在什么感觉？（累）坚持住，使劲向上飞，咬着牙闭着眼往上飞。哇，你们看，我们已经飞到了白云上面！你们终于学会了飞翔。小鹰们，你们现在心情怎样？
5、高兴地齐读第二自然段
四、背诵课文、总结拓展（2分钟）
1、多有意思的课文啊！课文第一自然段先写了小鸭说了什么，再写了鸭妈妈说了什么，最后说小鸭学会了什么。你们发现了吗？第二自然段跟第一自然段一样。自己试着背一背吧，想不起来，可以借助语文书看一看。
2、第二次背，集体背诵，借助图片想象着情境来背。
3、你们学会了什么？是怎么学会的？
五、书写生字（10分钟）
1、播放视频：写字姿势和握笔姿势。
2、自 怎么记？
3、己 提醒大家的笔画？
板书设计：
学会了 游泳 小鹰
自己学会本领
三亿文库包含各类专业文献、各类资格考试、专业论文、外语学习资料、行业资料、应用写作文书、文学作品欣赏、高等教育、中学教育、自己去吧21等内容。　
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