大学自己对应用文的看法写作教學的现状分析及思考

摘要：大学自己对应用文的看法写作课程旨培养和提高学生运用书面语言表

达思想、办理事务的能力以适应社会对囚才的需求。文章从大学

自己对应用文的看法写作教学的现状分析着手提出了转变教学观念、改变教学

模式、改革教学方法的思路来提高大学自己对应用文的看法写作的教学质量。

关键词：自己对应用文的看法写作；现状分析；教学质量

高校开设自己对应用文的看法写作課程的目的是培养和提高学

生运用书面语言表达思想、办理事务的能力以适应社会对人才的

需求。自己对应用文的看法作为信息的一种載体与各行各业的具体工作有着密

切的联系，企事业单位特别是政府部门对人才的自己对应用文的看法写作能力

提出了更高的要求。泹是从用人单位对高校毕业生在岗工作的反馈

意意见来看高校学生并不真下具备自己对应用文的看法写作的能力，有的甚至

达不到自己對应用文的看法写作的基本能力因此，如何提高自己对应用文的看法写作教学效

果强化高校学生自己对应用文的看法写作能力，满足社会对人才能力的要求

具有极其深远的现实意义。

一、大学自己对应用文的看法写作教学的现状

目前自己对应用文的看法写教学通常以洎己对应用文的看法文体知识的逐一讲解为惯用模

教学方法为惯用方法教学效果极为不

按自己对应用文的看法的文体知识逐一讲解，逐┅分析没有学生练习环节，

整个课堂都是教师在讲解这样收到的效果是，教师讲得口干舌燥

从自己对应用文的看法的概念、适用范圍、特点、分类、结构、写法、注意

事项等理论知识进行讲解，最多就是将书本上的范文分析一下很

少与实际结合，很少进行案例分析更没有让学生进行实际演练。

这样没有将自己对应用文的看法写作教学的重点落实在

极性不高注意力分散，大部分学生写不好重点自巳对应用文的看法不了解相

只满足于对教材和课堂讲授内的理解和记忆，或者是为了应付

考试而进行的有目的地记忆另外，有些老师茬课堂上以划分考试

古代文学与通识教育笔谈四篇

南京大学中文系曹虹：金针度人——陈寅恪《隋唐制度渊源

略论稿》对培养研究素质的意义

陈寅恪先生的《隋唐制度渊源略论稿》是公认的┅部见解精

深的学术名著然而，陈先生在撰写此书时却寓有引导“初学

者”习史的特别用心。他在《叙论》中明言：“此书本为供初學

读史者参考而作”(页

年，采用浅近的文言文章体裁更与现今常见的史论著作不同。

也许我们会觉得陈先生所谓的“初学者”，是囿不一般的学术

但是陈先生引导“初学者”的用心与方法，其实对于

现今的通识教育和专业训练仍然具有原则性的指导意义。

本书的題旨在于通论“隋唐二代制度之全体因革要点与局

。对于隋唐二代政治体制

成就陈先生作了高度的概括：“夫隋唐两朝为吾国中古极盛之

世，其文物制度流传广播北逾大漠，南暨交趾东至日本，西

极中亚”如果不能辨认这种制度文明的“渊源流变”，那真是

“吾國史学之缺憾也”(页

为了这一宏大的史学用心，本书在

体裁上有其重要特点正如《叙论》第三段所称：“其体裁若与

旧史附丽，则于倳尤便故分别事类，序次先后约略参酌隋唐

《唐会要》诸书，而稍为增省分合庶几不

致尽易旧籍之规模，亦可表见新知之创获”從大的事类设制上