人教版一年级上册音乐教案
第一单元 &&好朋友
&&&&&&&&&&&&&
第二单元&&&
快乐的一天
&9&&&&&&&&&
2&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&
第三单元 &&&祖国您好
& &&&&&&&&&&
第五单元&&&&&
【教学内容】：聆听：《劳动最光荣》《三个和尚》　表演《洗手绢》《大家来劳动》
【教学目标】：
& 一、通过聆听《劳动最光荣》、《三个和尚》感受音乐欢快情绪和音乐所描绘的人物形象。
& 体会本课主题— 爱劳动。以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家来劳动》，表达歌曲内容。
&用动作感受二拍子地强弱规律。
&&二、能够编创歌词以及劳动主题的编创尝试，并表现劳动的主题。
& 三、通过图谱“走欧”的学习与实践，掌握二分音符的时值。
【教学要求】：学唱《洗手绢》　　边唱边表演　　用打击乐器伴奏　　编创
【教学过程】
& 一、组织教学：
　　导入：今天天气真好，太阳出来了，天上飘着朵朵白云，小喜鹊，小蜜蜂都忙开了，你知道他们在
干什么 吗？　　请朋友闭上眼睛听一听
&二、新授，放音乐《劳动最光荣》　　1、听后学生回答
　　&师：原来是小蜜蜂在忙着采蜜，小喜鹊在忙着造新房？这说明什么呢？（爱劳动）他们边飞边采蜜。
&&&&&&造新房的心情怎样？　　你能用动作把小喜鹊，小蜜蜂愉快的心情表现出来呢？
　 2、放录音，学生听着录音表演
　 3、出示：脏衣服，　这衣服怎样？如果你发现自己的衣服脏了你怎么办？（自由论）
师：小蜜蜂，小喜鹊，都那么爱劳动，小朋友自己的事也要自己做。&
你会学妈妈洗衣服吗？平时看见妈妈怎么洗衣服的。　　学一学，做一做
&我们边听音乐边洗衣服好吗？（出示脏手绢）洗得真认真、开心再来一次好吗？
　 4、放音乐，教师伴唱　　刚才老师唱的歌，好听吗？想学吗？
朗读歌词（老师敲碰铃）　　& 学唱第一段
出示手绢，这手绢怎样？大的衣服妈妈洗，小的手绢自己洗
　&&5、朗读歌词，小朋友拿出手绢边做动作边读歌词。&&
自由唱，哎咯哎咯哎咯哎一共唱了几次？有什么
&&&&&&&&&&
特点？ 采用不同速度唱，慢的速度你觉得怎样？（连唱）前二句也采 用对比方法唱，为什么采用
&&&&&&&&&&
连贯的唱（表示自己洗后自己晒）
　师：自己洗自己晒，开心吗？我们边洗边连起来唱好吗？
　 6、出示：碰铃，木鱼。&&
你会用打击乐器为歌曲伴奏吗？（自由练）
　　&&教师弹歌曲旋律，学生用打击乐器进行伴奏
　 7、表演：& 下面进行比赛：每组推荐一个小朋友上台边唱边表演，看谁洗得最开心
　　 &其他学生用打击乐器伴奏，没乐器的学生用动作表演。　　评价，表扬
　 8、你会为这首歌起个名字吗？（洗手绢）
& 三、进行创编
&师：日常生活中，你还可以帮妈妈学做哪些家务呢？　你会编成歌唱吗？
1、学生练习创编歌词，并唱一唱。
&2、游戏：教师手放前唱词，手放背后唱在心里。
& 四、总结、评比，以鼓励为主。
【教学要求】：用声音、人声表现节奏　　学唱《大家来劳动》并用打击乐器伴奏
【教学过程】：
一、组织教学：听音乐做动作《劳动最光荣》
二、复习《洗手绢》　　边唱边做动作
三、新歌教学
　　1、 出示：　　打准节奏　　先拍打&&&&│&&││&&&&│&&││
　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&重点：&&&&│&&│&－│&0││
　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&│&&│&&&│&&││
　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
& &&&&│&&&│&0│&0││　　然后连起来拍打
　　2、教师弹《大家来劳动》旋律、学生拍打。“走，跑跑”想在心里
　用声音、人声表现节奏：　　教师擦桌子，发出擦擦声
扫地、发出什么声音（听后说）与上面擦桌子的声音进行比较， 在日常生活中、发出哪些声音，
& 你会模仿吗？　　如钉桌子的声音、撕报纸的声音、用笔划书的声音
　　3、让学生自由想象，小组讨论　　加歌词按节奏朗读　　跟读　　学生连读
　　4、学唱《大家来劳动》　1）教师弹旋律，学生做动作　2）边做动作，边朗读歌词
　　&& 3）学唱　　教师先范唱　　学生逐句学唱
　　&& 4）教师弹旋律，学生边拍打节奏边学唱歌曲
5）连唱，处理，你觉得歌曲情绪怎样？（有力）
　　&& 6）启发学生有感情地演唱歌曲。
　　5、游戏：教师手放前，学生唱词，手放后，唱在心里，边唱歌词边表演
四、创造表现：
1、用打击乐器伴奏：分组自由练习，　 教师弹旋律，学生分别用木鱼，碰钟伴奏，按要求伴奏，
&&&&&&&&&&&&&&
&学生练习边唱歌词边伴奏。
　 &2、比赛：　每组推荐一个小朋友上台表演，比出一个“最佳小歌手”
&其他小朋友用打击乐器伴奏，或表演。
五、总结、评比。
【教学内容】：　　欣赏《劳动最光荣》　　《三个和尚》
【教学过程】：
& 一、组织教学：
& 二、欣赏：《劳动最光荣》
　 1、出示图，说说图赏上画了什么？
　 2、播放音乐，学生听赏，听后说说这首歌的内容，歌颂了什么？批评了什么？
学生听后讨论，进行思想教育（热爱劳动）
　 3、复听，用动作表演　　轻声哼唱歌词，唱后用线条表示自己的感受
是～优美的（兰色）　　还是欢快的（黄色）
　 4、进行角色表演
　三、欣赏：《三个和尚》
　 1、初听音乐　　听着音乐想象“音乐讲述了一个怎样得故事？”　 为什么一个和尚跳水吃，
&&&&&&&&&&&&&
两个和尚抬水喝，三个和尚没水吃？　得出劳动换来美好生活得道理
　 2、复听：　自己创编合着音乐表演，鼓励小朋友进入角色
合上音乐的节拍，用自己创造的动作，表现劳动的愉快心情
　四、学习：音的强弱
　&1、用生活中的例子做对比讲解，如：老虎与小猫的叫声，师在钢琴上弹两个音对比，让小朋友听辩
&&&2、师弹奏轻柔的音乐，让学生用动作表演，（引导学生把听到的，想到的声音用优美的动作表现出来）
　&3、教师弹奏进行曲风格的音乐，学生用动作表演
　　&&引导学生用动作表现强弱：如强：学农民伯伯用劲地锄地。
&&&&&&弱：学小溪慢慢地流淌，学白云悠然地漂浮，学小猫在地上打滚。&&
&& 五、总结，结束。
第六单元&&
【教学内容】：1、聆听《小青蛙》 2、《野蜂飞舞》&
3、表演《小青蛙找家》& 4、《小蜻蜓》
【教学目标】：
　&&1、通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族乐器、西洋乐器所
表现的动物，并通过演唱和身体动作表现学生保护大自然的心情。
2、用轻快富有弹性的声音演唱小蜻蜓找家，模仿小青蛙的动作，准确的与音乐一起开始、结束。
　3、用柔和的声音演唱《小蜻蜓》、用身体的动作感受表现优美抒情的音乐情绪，并能用打击乐器准确地
为歌曲伴奏。　　能按节奏编创歌谣
4、聆听《野蜂飞舞》想象音乐中所表现的野蜂飞舞形，能用线条、动作、声音等表现听赏后的感受。
【教材分析】：
　　《小蜻蜓》全曲可分四个乐句，呈启转和地关系，落音环环相扣，很逻辑性，歌曲旋律优美动听，描绘了
小蜻蜓再空中悠悠飞翔，捕杀蚊虫地情景，表达了少年儿童对小蜻蜓地热爱、颂扬之情。
【教学重点、难点】：
1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2、用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用打击乐器为歌曲伴奏。
3、聆听《野蜂飞舞》、《小青蛙》，能用线条、动作、声音等表现听赏后的感受。&
【教学内容】：　　学唱《小青蛙找家》
【教学过程】：一、组织教学
二、新歌教学：
1、导入：播放多媒体视频，讲故事：青蛙妈妈有两个活泼可爱的小宝宝，它俩从小到大没有离开妈妈
一步，不管是捉害虫还是练游泳，总是妈妈跟在身边。有一天，小青蛙对妈妈说：“妈妈，我们已
经长大了，您让我们自己去捉虫吃吧”妈妈高兴地说：“好吧，孩子们！注意安全，千万别走远了，
一定早点儿回家。”小青蛙答应着蹦蹦跳跳地上路了，他们一会儿到小河里玩耍，一会儿又来到田
间捉害虫，甭说有多高兴了，妈妈说地话他俩早给忘记了，天快黑了，小青蛙着才想起该回家了，
可是家在哪呢？他们迷路了，东跑西叫，怎么也找不着家，小青蛙着急地哭了起来。“小朋友们，
你愿意送小青蛙回家吗？”
2、放音乐伴奏，表演青蛙动作（带好头饰）&&
请几个小朋友表演　　你会学青蛙跳吗？
　&&&3、跟着音乐一起跳（小青蛙一边跳，还一边怎样？有时叫得快有时叫得慢）好，请把小青蛙送回家吧。
　4、放录音伴奏，教师唱词　　（歌曲好听吗？想学吗？）
　&& 5、学生跟教师朗读歌词
　6、学唱歌词：　　跟教师学唱　　说说歌曲有什么特点？
生讨论：唱唱，小青蛙有师叫得快有时叫得慢，跳得慢，叫得慢，跳得快，叫得快，
　&& 7、指导学生连唱。
8、启发学生有感情地演唱歌曲。师：小青蛙迷路了，心里很着急，你觉得应怎样唱才能表达小青蛙着急
的心情？教师用两种方法唱（一种是轻快，富有弹性地，一种是优美地）让生选择：你会用线条
表示吗？最后一句应怎样唱？小青蛙回到了家，心情怎样？（速度慢）　　连唱
9、游戏：教师手放前唱，手放背后唱在心里　　边唱边表演
三、创造表现歌曲：
1、运用打击乐器伴奏 　 自由设计节奏，自由练习敲击。
2、教师弹旋律，生用打击乐伴奏。
3、比赛：每组推荐一个小朋友上台边唱边表演，看哪个小朋友表演，唱的最好，评出最佳小歌手，其他
学生用打击乐器伴奏。
四、总结、评比。
第二教时　
【教学内容】：　听赏《小青蛙》
【教学过程】：一、组织教学，复习歌曲&《小青蛙找家》&&
&&&&二、新曲教学：
1、导入儿歌　河边一群小青蛙，唱歌跳舞呱呱呱，“扑通”一声跳下水，大风大雨都不怕，呱呱呱呱呱
　　&&&&&&
&要求：教师读儿歌，最后出示节奏卡片，学生边拍手边读“呱”。
&& 　2、提问：你们喜欢小青蛙吗？为什么？
3、请学生在黑板上自由地画上自己最喜欢的小青蛙。要求：每个人的画要和别人不一样，画的速度要快，
形态各异，最好画满黑板。&&&&&
学生画时，教师弹奏《小青蛙》主旋律伴奏
　&& 4、感受音乐，初听乐曲片段
5、提问：乐曲是用什么乐器演奏的？二胡是我国的民族乐器。你想知道小青蛙的故事吗？
6、初听全曲，学生边听《小青蛙》音乐，教师简单介绍并加上简笔画，组成一副“音画”
　&& 7、边听音乐边在群蛙图上加画，　　
师：小青蛙在绿色的田野上欢快地蹦跳。天渐渐暗下来了，下起了蒙蒙细雨。&
雨越下越大，打雷了。　&&&&&&
　雨过天晴，一声鸡蹄天亮了，雷阵雨过去了，小青蛙跳得更欢了，唷！他们跳远了。
　&& 8、复听全曲
1）边听音乐边即兴动作。如：拉拉二胡，学学青蛙跳，模仿狂风暴雨等
　&& 　2）边听边看图画边想象，
　　&& 3）设计简单的动作，即兴表现乐曲的形象
&& 三、创作音响
　　 1、分组创作表演　　吹口哨，学鸟鸣　　蛙鸣筒，圆舞板　　学蛙叫&
　钢琴学水声、沙球　　
学雨声　　人声学风吹　　大拨、大鼓学电闪雷鸣　　 人声学鸣叫
2、合奏表演。
&& 四、总结、评比。
【教学要求】：　　学唱《小蜻蜓》　　用打击乐器伴奏
【教学过程】：
　& 一、组织教学，师生问好，组织谈话
　　二、欣赏音乐
1、播放音乐《野蜂飞舞》，学生初次听赏，感受音乐情绪。
2、启发学生想象并用动作或声音表现音乐的内容及情绪，然后边听边随乐表演。
　 　3、听辨：播放乐曲《小蜻蜓》及《小青蛙找家》，请学生比较，两首音的乐情绪有何不同？为什么？
师：大家能不能随着音乐用动作来模仿表演这些小动物？（&&
4、播放乐曲《小蜻蜓》及《小青蛙找家》，学生自由表演（在表演中感知不同音乐带来的情绪上的变化）
　& 三、学习新歌曲
&&&&&1、导入认识蜻蜓。师：请看老师这时变成什么了？（带上蜻蜓头饰学飞）
2、运用课件让学生认识蜻蜓并说说蜻蜓的特点。　3、指导学生跟随老师听音乐表演。
&师：小蜻蜓们，你还想到什么地方去捉害虫呢？那就请你带领他们一起到果园里去捉害虫吗？
（请学生带上蜻蜓头饰随伴奏音乐学蜻蜓飞）
&3、学习歌曲。&&
（1）教师范唱歌曲。　　&&&（2）师讲解歌词，指导学生朗读歌词。
　　& （3）跟随琴声轻轻地演唱歌曲，纠正唱得不正确得地方，特别是第3、4乐句
　　&&（4）演唱歌曲。
师：学了这首歌，你觉得哪句还没唱会或者哪一句你唱的特别好，请出来唱一唱。
　&（5）师伴奏，学生练习演唱。&&&&&&&（6）分组比赛或男女生比赛演唱歌曲。
　&&&&（7）启发学生有感情地演唱歌曲。
&　 四、创设舞台，表演歌曲
　　 1、请学生闭上眼想象小蜻蜓在歌声中飞到了什么地方？& 启发他们边唱边表演。
2、开展游戏：& 每组推荐一名学生上台进行表演， 其余用各种形式为他伴奏，可以用打击乐器，
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
可以拍手、拍肩、跺脚等等
　　 3、评比：从歌声的优美、动作的协调、以及表情来评出最佳小歌手。
4、进行卡拉OK表演，其他学生扮演小蜻蜓在教室里飞翔。　扮演小蜻蜓飞出教室
　& 五、小结、结束。
&&&&&&&&学生扮演小蜻蜓随乐飞出教室。
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