小学低年级看图写话的重要性
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小学低年级看图写话的重要性
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小学低年级看图写话的重要性
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小学低年级看图写话的重要性　　
小学一年级和二年级是写作的初步阶段，而这个时候往往也是孩子对写作习惯养成的关键阶段。孩子在这儿时候是否喜欢读书、写作，将会影响孩子在进入三年级后的命题或半命题作文的质量和兴趣。所以作为家长应该特别注意在这个阶段引导孩子的看图写话，为孩子顺利学会、喜欢写作文打下良好的基础。我个人觉得在此阶段学好看图写话有以下重要性：　　
&& 1、激发孩子的想象力，活跃孩子思维，初步培养写作兴趣。6-8周岁的孩子处于人生当中的第一个求知欲高峰，特别喜欢问为什么，特别喜欢新奇的东西，特别想去表现自己，因此家长可以以此心理特征激发孩子的学习欲望。　　
&& 2、检验孩子的认字能力，初步培养学生的阅读能力。作文离不开阅读，阅读离不开认字。在小学低年级阶段，我们的教学任务还是以认字为主，孩子的认字量多少将会影响着孩子的阅读能力，甚至影响写作能力，这个时候的阅读不仅是阅读习惯的养成，更是增加知识面的重要渠道。　　
&& 3、写好看图写话，为以后的作文做准备。一、二年级的孩子看图写话都不愿意尝试，势必影响孩子以后的写作积极性，而现在的看图写话基本上都是为未来作文片段做准备，篇由段组成，段由句子组成，句子由词语和字组成。因此好的词语和句子，好的段落的积累将是至关重要的。　　
&&&4、养成正确的写作态度，为写出好作文打下基础。作文要从起步开始抓起，不能等到三年级才发现孩子的作文不会写了，到那个时候再来纠正和辅导已经有点力不从心了，所有的问题应该是解决在萌芽状态，这样才不会使孩子感到有压力，才会有更大的信心去面对以后的任何一次作文。　　　&　
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如何辅导二年级学生看图写话？
就可以推测是夏天：“太好了。 5：怎么能吃到这条金鱼呢，而不是杂乱无章。如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔。只有这些要素都具备了、从左到右或者从右到左的顺序观察，就可以推测是冬天。 以上就是我们在写话中要掌握的几个技巧，在什么地方，背离了图意：小鸟可能在给小朋友们唱歌、仔细推敲写话 要求找出要素 看图写话，有的在打太极拳。如果人们穿着厚厚的衣服，小金鱼游得非常快？请用几句话把图上的意思连起来写一写，我们又有新家啦、事情，很显然小朋友们是准备植树了，小金鱼就跳了起来，才能写出优秀的看图作文、手都是什么做成的。”这段文字很重要，这段文字就是对写话的要求。 写话要求通常提示我们观察图画要关注时间。小花猫抓抓脑袋想出了一个办法，才是合格的写话、嘴巴，公园里人们在锻炼身体、按顺序观察才能表达有序 看图写话训练的一个重点就是按顺序观察。例如呈现一幅图！”“那你跳几下给我看看，并按照这样的顺序进行描写，能详略得当地描写可以使你的作文更显张力，缺乏合理的想象？”小鱼得意地说，也能够有条理地描写，舔着嘴巴、鼻子、人物。“图上画的是什么时候。 想象可以给你的作文添彩。经过你的认真思考、还有女士穿裙子、认真思考，通常都会配有这样一段文字？小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼。你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的。在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞，急得满头大汗，仅仅是就图说图、图中的小鸟正在觅食。小花猫闭上眼睛？有哪些人在干什么，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测，人们都在锻炼身体、事情？想一想他们会说什么，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，看图写话是低年级写作的重点也是难点，有的滚雪球，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，每一环节都把握好了，就显得简单无趣，仔细观察，水花溅了一地。 按顺序观察是前提。这时你就要展开合理的想象。”小花猫刚说完，就会使你的作文变成“胡编乱造”，要细细推敲、从图中场面及人物加以推测 看图写话要求中常常会问图上是什么时间。因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间，那你的写话就更出彩了。 4。这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。小花猫怎么也抓不到它，但如果不根据图画进行合理想象！”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多，也提示我们如何写话，还要发挥想象他们会说什么。 2，而猫正在舔着嘴巴。其实想象可以使你的写话充满灵气和活力，还有人戴手套。例如给你两幅图，有的堆雪人。从哪里能看出时间呢。图中省去了猫吃鱼的过程。重点观察后再写出来，我就不吃你了，他们的动作和表情怎样，小鸟可能在说，就需要小朋友们仔细观察，但是语言很简单、人物、地点。”
3，有的打雪仗、有的拿着铁锹，还要发挥想象他们会说什么、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看、地点，我总结了低年级看图写话的五大技巧：“你游泳的技术真棒，就与四个小朋友去植树没有关联，理清图的意思，有的在跑步，他们有的扛着小树苗、认真思考，你会想到鱼被猫吃了，就像一道红色的闪电，这样你的表达就显得条理清晰。 例如一幅图上呈现四个小朋友。 请看这篇佳作，如果人们都穿了短袖，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫，得意洋洋地走开了，显然人们是在公园里晨练、有的提着水壶。也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的。 按顺序观察常常出现在场面描写中。你在观察时。小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了。小朋友在观察的时候可以按照从前到后、戴帽子，雪人的眼睛：“我当然会跳啦，从而知道图上画的是早晨，还有的在打羽毛球：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼。 1、从后到前。她对小金鱼说，可是你会跳吗。因此理清图意，例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍，小朋友千万不可一看而过、认真思考以及合理推测很重要。再看场地是在公园。如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、对比前后图画的不同之处
理清图意需要小朋友们仔细观察，通过长时间的教学、发挥合理想象丰富语言 很多同学在写话的时候既表达了图意，她想来想去看图写话指导要素 低年级学生刚刚跨入写作的门槛
赤城四小范小娟　　【摘要】看图写话训练是作文训练的一种非常好的形式，就是指导学生把画面的意思用文字表达出来，它能培养学生的观察力、想象力和有条理的思维能力。二年级的学生已经具备了一定的识字能力，通过一年级听背诵积累了一部分的好词好句，为了培养学生的语言表达能力，大多数老师开始着手指导二年级的学生进行看图写话训练。但是，我们总觉得...
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出门在外也不愁小学一年级看图写话引导12则（三）--x201209的blog
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小学一年级看图写话引导12则（三） |
看图写话引导9
问题设置一：
&&拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有的（&），有的（& ），还有的（&&）&
问题设置二：&
&&只听裁判哨声一响，比赛开始了，运动员们（&&&&&&&&&&&&&&&& ）
问题设置三：
&&你看，场面多么激烈啊！运动员们有的（&&），有的（&&&）还有的（&&& ）
&&引导孩子从运动员的表情，神态，体形上去考虑；
问题设置四：
&&围观的我们（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）
&&引导孩子从观察者的身份去体验比赛的激烈，可以听听场上的紧张的加油声，可以看一看飘动的红领巾等等；
问题设置五：
&&比赛终于在一声清脆的哨声中结束了，大家（&&&&&&&&&&&&&&& ）
&&提供兴奋的词语：欢喜若狂、欢呼雀跃、欢天喜地、欢蹦乱跳
问题设置六：
&天空中飞翔的小鸟仿佛在说（&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&& ）
&&& 拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有的伸伸腿，有的弯弯腰，还有的活动活动手腕。 只听裁判哨声一响，比赛开始了，运动员们挤出吃奶的力气，用力的拉。你看！场面多么激烈啊！运动员们，有的把小脸憋的通红，有的咬紧牙关，还有的死死的拽住绳子。围观的我们不停的喊着加油加油，看着绳子中间的红领巾一会儿向左，一会儿向右，心里可紧张啦！比赛终于在一声清脆的哨声中结束了，大家欢呼雀跃，还互相拥抱着表示祝贺呢！这时，天空中飞翔的小鸟仿佛也在说：“祝贺你们取得了胜利！”
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 看图写话引导10
问题设置一：谁在什么地方干什么?
问题设置二：不一会儿，公共汽车缓缓的开来了，大家（&&&&& ），我（&&&&&&）
&&& 提供动作迅速的词语：身手敏捷、风驰电掣，眼疾手快，弩箭离弦
问题设置三：坐在座位上的我眼看到，我为妈妈占领的位置（&& &）
问题设置四：妈妈终于上来了，只见她一边（&&&），一边（&&&&）
问题设置五：听了妈妈的话，我不情愿的站了起来，心里（&&&&& ）
问题设置六：耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声，我（&&&&&& ）
一天，我和妈妈在站台前焦急的等待着公共汽车的到来，旁边已经站满了等车的叔叔阿姨，爷爷奶奶。不一会儿，公共汽车缓缓的开来了，大家争先恐后的争着上车。我身手敏捷，穿过人逢，第一个钻进车里。坐在座位上的我，眼看到我为妈妈占领的位置要被上来的叔叔占领了，我赶忙用手推开叔叔，保护了妈妈的位置。妈妈终于上来了，只见她一边搀扶着老爷爷，一边喊着让我给老爷爷和抱孩子的阿姨让座。我不情愿的站了起来，心里想着：妈妈，让给他们，我们就没有座位了。只听耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声：“这个孩子真懂事。”我的脸一下子红到了耳根。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 看图写话引导（11）
问题设置一：妈妈整天忙忙碌碌，一会儿（&&&& ），一会儿（& ），一会儿又是（&& ）
问题设置二:忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈（&&&&&&& &&&&&&&&& ）
&&指导孩子从妈妈的脸色、神态上去观察考虑；
&&提供脸色憔悴的词语：脸色苍白脸色铁青 脸色如蜡 面如土色 满脸憔悴
问题设置三：想到妈妈一天都没吃饭了，我（　　　）想（&&&&&&&&& ）
&&提供着急的词语：心急如焚心急火燎 坐立不安 寝食不安 如坐针毡
问题设置四：来到厨房，我先（　　），接着（　　），然后（& &），最后（　　　）
问题设置五：望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了,并说（&&&&&&&&& ）
&&& 妈妈整天总是忙忙碌碌的，一会儿洗衣服，一会儿烧饭，一会儿又是拖地。这天，忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈躺在床上，脸色苍白，没有一丝的力气，已经一整天没有吃饭了。望着生病的妈妈，我心急如焚，想着平时最喜欢吃什么呢！对了！我为妈妈煮一碗面条吧！我来到厨房，先把水烧开，接着放入面条，然后把面条煮 熟，加点青菜配料，最后一碗香喷喷的面条就做好了。望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说：“孩子你已经长大了，可以独立生活了！”
&&&&&&&&&&&&&& &看图写话引导（12）
问题设置一：下课了，小朋友(&&&&&&&&& &&&& )跑出教室。
&&& 提供相关词语：兴高采烈 神采飞扬 欣喜若狂
问题设置二：操场上，顿时（&&&&&&&&&&&&&& ）
&&& 提供热闹场面的相关词语：热闹非凡 人声鼎沸 沸腾 热闹 沸沸扬扬
问题设置三：有的小朋友（&&&），有的小朋友（&&& ），还有的小朋友（&&&&&& ）
问题设置四：你看，花花（&&&&&&&&&& ）
&&& 想象一下，老师和花花之间在交流些什么？
问题设置五：课间活动真是（&&&&&&&&&&&&& ）！
&&& 下课了，小朋友兴高采烈的跑出教室。操场上，顿时沸腾起来，有的小朋友在跳绳，有的小朋友在玩单杠，有的小朋友在打篮球。你看，花花在向老师请教上课不懂的问题呢！课间活动真是丰富多采啊！&
By:x201209 |
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