六年级语文手抄报:关爱帮助贫困儿童的意义
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父母的少年时代是贫困的，现在我是幸福的，我们要更加珍惜现在的生活，我们的世界充满着和平。
来吧!从现在开始一起建设文明的家园吧!
父母对我们的爱是无私的，不计回报，父母对我们是尽心尽力的，不惜任何代价。
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六年级语文作文
六年级语文作文
作者/编辑：佚名
快要了,也即将告别我亲的.这时涌上心头的是深深的眷恋之情.心中一千一万个舍不得.但我们仍然是默默走开了. 清晨我独自漫步在母校,细细观赏着这里的每一个角落. 这里的一草一木在微风中向我摇头,仿佛在和我这个已经朝夕相处了快六年的告别.这里的仍是那么娇艳,草仍是那么绿,花香一阵阵迎面扑来.柳枝很的垂落到地上......我陶醉了,让我回想起:春风中,我们在这里嬉戏,玩耍. 踏进和我们共同度过六年的教室.进门,目光便直接射入教室后面的黑板.五彩缤纷的画面和一行行漂亮的文字.几年来,我没少操过儿了.为此硕果,我的脸上呈现出欣慰的笑容! 教室里的桌椅仍然摆放得整整齐齐.但仿佛都已经那么苍老了,上面是被我们用刀子刻上去的折痕,又是那么深.我不由得走向自己以前的座位,坐下,望着黑板出神,脸还?着一丝欢乐的神情,似乎在认真听讲课,而且十分专注的样子......许久,我才从幻想中醒悟过来.慢慢站起来,迈着沉重的脚步,走出了这间宽敞明亮的教室. 里回荡着我的脚步声. 随步来到操场,这里有几棵我们亲手栽下的杨柳.经过我们的辛勤培育,长得很茂盛.这是我们播种下的希望,但愿它茁壮. 想想自己,想想这些树,不是很相似吗?它们不论严寒酷暑,总是那样生长着,我们是跨世纪的新一代,要更多有用的知识,深造,成为祖国的有用之才.何况说:不经风,怎能见彩虹. 顿时,我信心倍增,挺起胸,鼓足,我感到:天更高更蓝了,云更白了,金光四射,使花更艳,树更葱 ,一切便得更加了. 我望着校园里高高飘扬的五星红旗深情地说了句:谢谢你,母校!再见了! 此刻我觉得自己精神焕发,是那样轻松,同时也懂得了今后该怎样去做.想到这里我便迈着轻盈的步子,离去了......我爱校园 ，当你听到这个名词时，你的如何呢？是洋溢欢声笑语的，是充满朝气蓬勃的，或是少年在里面长知识、学做人的？这些都是，它是少年儿童尽情遨游的知识海洋，。我的，就是这样的。 小学的天总是那么的蓝，云总是那么的白，树总是那么的绿，一年四季总是那么并且。，这里充满生机，青草冒出嫩芽，树枝抽出新绿，小会在这里婉转歌唱；，这里郁郁葱葱，给人以一片赏心悦目的浓荫；，这里色彩斑斓，像一个油画家笔底的画面，显得格外靓丽；，瑞飘飘，银装素裹，这里就像动画片里的世界&&。 小学的、老师总是那么的棒。他们都把自己的心献给了小学，正是他们，才让我们这些学生感到、、无忧无虑。 老师，您总是把我们放在第一位，一切为了我们，为了我们的一切，这是您无声的付出。&育创新之人才，达之通途&是您对我们的；创新、勤学、尊师、爱校，是您对我们唯一的要求。您教导我们如何做一个合格的人，教我们将理论与结合在一起，成为全面发展的人才。因此，从您怀中飞出的小鸟，都拥有一个属于自己的明媚蓝天。 小学的们都互相，友爱。记得那次我的铅笔全断了，同学们看着我那为难的样子，都争着把铅笔借给我，我被当时的那一幕了，虽然这只是件，可我的脑海里却犹新。 我爱我的校园，所以我不能让校园里的一草一木受到损害，当同学往草地上踩的时候，我们要去阻止他；当我们看见地上一旦有纸屑的时候，我们就要主动地把纸屑捡起来；当同学在花园里摘花的时候，我们都要去给他说明。 我爱我的校园，不仅是它，更重要的是它给我们知识和教我们怎样做人。 啊,我的小学同学 &分久必合，合久必分&这句话是《》写的，也是有相聚的欢愉，也有的感伤。我稚嫩的心也曾过那一份人生的阵痛&& 就在去学校开毕业典礼的最后一天，天阴阴的，似乎还伴着小雨。到了学校，同班同学们都各怀心事，有的想：总算到了一个没有暑假的暑假，可以好好地放松了。有的则出依依不舍的样子，抓紧和别的同学聊天，再不聊，以后就再没有时间聊天了。我呢，又盼望着暑假，又与几个铁哥们不忍分开。 这时，几个教过我们的老师走了进来，和我们作了告别，有的老师留了下来，与我们的同学鼓励和互相，而且，我们也和老师说了几句悄悄话呢，《》()。 是离别拉开了记忆的闸门。曾记得时，曾经进行过一次，我们到了贵门基地。在那个时候，我们都很开心，很快乐，都根本想不到我们会有分别的时候。那次军训，我们一起动手，都在，都很高兴，而现在，我蓦然明白，那一幕已经永远过去了，我们只能无奈接受这个现实。 曾记得，还是在四年级时，曾经一起去过一个农林基地，一起收过稻谷，一起摘过西瓜，一起烧烤。 一起看戏，一起看，一起，一起跑步，一起下棋，还一起&&那丰富多彩的小学将要渐渐离我们远去了，渐渐消失在我们的记忆里，消失在人生的道上。 但我们迎来的是一个新的集体，新的班级，我们要迈向的大门了。 我的老师默默地在教育上耕耘了几十个年头,她把自己的一生无私地献给了教育事业,献给了他的学生&&她,是伟大的. 记得那是一年前的一个夏天,我们正等着老师来上课,忽然,窗外一个霹雳打破了夏日的沉寂,刹时间,电闪雷鸣,狂风大作,如黑锅似的天越压越沉,仿佛快要掉下来了,又一声巨响,&黑锅&被划破,暴雨如瀑布般倾泄而下.雨点像子弹般射向大地&&看着这暴雨如注的天气,大家都说:&老师肯定不会来了.&于是,我们个个垂头丧气地拿起书来.不一会,老师竟冒着雨来了,顿时,教室里想起了雷鸣般的掌声.&同学们对不起,今天我迟到了,你们能原谅我吗 &望着老师湿淋淋的头发,那被雨淋湿的衣衫,激动,&&一股脑涌上了我的心头.老师拿出课本,给我们讲起课来.她那可亲的面孔着;那亲切的声音如般给我们&&窗外大雨瓢泼,而教室里却到处充满了温欣&&四五年来,老师几年如一日,从没给我们缺过半节课.这,就是我们的老师,一个对尽职尽责的老师,一个伟大切又平凡的老师! 老师不仅热爱自己的工作,对学生也体贴入微,如同自己的亲生子女般疼爱&& 那是时,由于过度紧张,我犯了老毛病&&抽风.这时,老师刚刚改完厚厚一叠作业,见状,她顾不上累了一天的身体,毅然用疲惫不堪的身体背起30多斤重的我直奔医 .路上, 我伏在老师宽阔双肩上,只觉得阵阵暖流在心间回荡.那时,正是烈日炎炎的酷暑,天热得一丝风也没有,柏油马路都快被太阳晒化了&&老师又累,又背着这么重的我,再加上这当头的烈日,她那受 得了呀 !豆大的汗珠一颗颗从她的额角滚落下来.老师突然停了下来,&小伟,你再一会,快到了.&老师关切地问道,从她的语气可以感觉到她正在尽力抑制住自己急促的呼吸.我紧紧地咬住下唇,强忍住泪水,点点头.老师又重新背起我,迈着艰难的步子,顶着炎炎烈日,一步一步向前走&&看到这幅情景,我再也忍不住了,泪水如断线之珠般流了下来&&我真狠自己,狠自己为什么要生病;为什么要让老师这么辛苦;为什么&&烈日啊!你躲一躲,别让我们的老师汗水再流;风儿呀!你吹一吹,吹去老师的疲劳,别让她再受累&&这,就是我们的老师,一个爱学生如子女的老师.一个伟大切又平凡的老师! 啊!这就是我们的老师,她无私地奉献了自己的一生.他是平凡的,但却又不平凡,我爱我的老师,但我更爱她那平凡之中显出的伟大! 一次成功的尝试 给一个或一段&&这种作文命题的传统方式，往往不太顾及对学生创新思维的培养和德育在其中的渗透。我一直努力追求这样的目标&&作文既提高学生的作文技巧，又培养其创造性思维，还要巧妙地进行德育渗透，力求对传统作文教学有所突破。我以作文教学的第一步&&命题教学作为突破口，进行了一些尝试性的探索。 有一次，我发现班里的6台电风扇中坏了一台，开动时发出&吱吱呀呀&的杂音。上作文课时，我首先打开所有电风扇，让学生思考，然后提出几个问题：电风扇为何会发出杂音，是因为产品质量不过关或是安装不到位还是缺少爱护？对杂音造成的不和谐如何看待？为什么？对发出杂音的风扇如何处置？谁来处置？风扇发出杂音已经有一段时间了，为何依然如故？发出杂音的风扇照样能给人们带来凉爽，这又怎么看？ 针对这些问题，我首先要求学生独立思考，然后分小组，最后各小组派代表在班里发言讨论。学生在讨论中发表了奇妙而多彩的观点：有的同学以&一和五&命题，谈如何正确处理与集体的关系。他们说，一台风扇的&我行我素&与某些同学的自由主义何其相似，其结果都是影响集体形象，损害集体利益。 有的同学以&多一点&命题。他们认为，对&不和谐的声音&要理解、谅解甚至容忍；&不和谐&往往是生活必要的点缀；听不进不同意见的人，不能算是真正的君子。 有的同学以&多一点&命题。他们主张，对有过缺点、犯过的同学，老师和同学都要多一点关爱，不能放任，更不能嫌弃。 有的同学以&风扇、人及其他&命题。他们觉得，对什么事物都要一分为二，对风扇是这样，对人更是这样；他们甚至我这个老师，说我常常以成绩取人，又常常把人看扁。 有的同学以&呼唤心&命题。他们认为，风扇所以会噪音依然，是因为同学们缺乏责任心，对噪音听之任之、充耳不闻，多一事不如少一事。类似现象还有窗户玻璃破了没人理、乱扔垃圾没人管等等。 有的同学以&风扇的哭诉&命题。他们说，风扇损坏是由于使用过度而又缺少养护造成的，如此下去，其它5台风扇也难免遭同样厄运。他们在作文里运用拟人手法述说风扇的不幸，呼吁人们的要由人及物。 有的同学以&风扇与奉献&命题。他们认为，风扇的精神其实是奉献的精神，风扇带&病&工作岂不是忘我的奉献？我们需要学习这种甘于牺牲、勇于奉献的精神。 尽管以上只是部分小组的发言，但已经足以从中窥见学生思维的灵动、创新的萌芽以及观念的交锋；他们或批评、或表扬、或鼓励、或期望，无不联系实际、畅抒心灵、自圆其说。正是在这热烈、活泼的教学氛围中，学生立意命题的能力得以提高，创造性思维得以培养，而集体、责任、奉献、宽容、爱心、公正等品德观念，也在潜移默化中渗透进了学生的心田。 这次成功的尝试增强了我教学改革的信心和勇气。此后的作文教学，我又多次运用了这种&行为命题&、&讨论命题&的方式，且都有不同程度的收获。这让我一次一次到德育与学科教学和谐渗透的美妙，更让我品尝到创新的喜悦。
〔六年级语文作文〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。――西塞罗】
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【第一册】 画 唐朝•王维 远看山有色,近听水无声。 春去花还在,人来鸟不惊。
&【第二册】 草 唐朝•白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生
春晓唐朝•孟浩然 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 夜来风雨声,花落知多少。
古朗月行唐朝•李白 小时不识月，蟾蜍蚀圆影， 呼作白玉盘。大明夜已残。
登鹳雀楼唐朝•王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。
寻隐者不遇唐朝•贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。
【第三册】 悯农（二） 唐朝•李绅 春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。
夜宿山寺唐•李白 危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人
蚕妇宋朝•张俞 昨日入城市，归来泪满巾。 遍身罗绮者，不是养蚕人。
梅花 宋朝•王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
江雪唐•柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
【第四册】 村居清代•高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
咏柳唐朝•贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
所见 清代•袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
小池宋朝•杨万里 泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。
【第五册】 古诗两首： 江畔独步寻花唐朝•杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
菊花 唐朝•元稹 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
古诗三首： 鹿柴唐朝•王维 空山不见人, 但闻人语响。 返景入深林, 复照青苔上。
江上渔者宋朝•范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出入风波里。
逢雪宿芙蓉山主人唐•刘长卿 日暮苍山远， 天寒白屋贫。 柴门闻犬吠， 风雪夜归人。
【第六册】 古诗二首： 四时田园杂兴宋代•范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
小儿垂钓唐朝•胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
古诗三首： 宿建德江唐代•孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。
独坐敬亭山唐代•李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
舟夜书所见清• 查慎行月黑见渔灯，孤光一点萤。 微微风簇浪，散作满河星。
【第七册】 古诗两首： 绝句 唐朝•杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
早发白帝城唐代•李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不尽，轻舟已过万重山。
古诗三首： 望庐山瀑布 唐朝•李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
山行唐代•杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
九月九日忆山东兄弟唐代•王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
【第八册】 古诗两首： 惠崇春江晚景宋代•苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
江南春唐朝•杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
古诗三首： 赠汪伦唐朝•李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。
黄鹤楼送孟浩然之广陵唐朝•李白 故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
回乡偶书唐朝•贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。
【第九册】 古诗两首： 望天门山唐代•李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
题西林壁宋代•苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
古诗三首： 枫桥夜泊唐朝•张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
别董大唐朝•高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
暮江吟唐朝•白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
【第十册】 词两首： 忆江南唐代•白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
渔歌子唐代•张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
古诗三首： 游园不值宋朝•叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
饮湖上初晴后雨北宋•苏 轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
晓出净慈寺送林子方北宋•杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
【第十一册】 古诗三首： 墨梅元朝•王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
竹石清代•郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
石灰吟明朝•于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。
古诗两首： 泊船瓜洲北宋•王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？
游子吟唐代•孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖？
【第十二册】 卜算子•咏梅毛泽东 1961年12月 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。
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父母的少年时代是贫困的，现在我是幸福的，我们要更加珍惜现在的生活，我们的世界充满着和平。
来吧!从现在开始一起建设文明的家园吧!
父母对我们的爱是无私的，不计回报，父母对我们是尽心尽力的，不惜任何代价。
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六年级语文作文
六年级语文作文
作者/编辑：佚名
快要了,也即将告别我亲的.这时涌上心头的是深深的眷恋之情.心中一千一万个舍不得.但我们仍然是默默走开了. 清晨我独自漫步在母校,细细观赏着这里的每一个角落. 这里的一草一木在微风中向我摇头,仿佛在和我这个已经朝夕相处了快六年的告别.这里的仍是那么娇艳,草仍是那么绿,花香一阵阵迎面扑来.柳枝很的垂落到地上......我陶醉了,让我回想起:春风中,我们在这里嬉戏,玩耍. 踏进和我们共同度过六年的教室.进门,目光便直接射入教室后面的黑板.五彩缤纷的画面和一行行漂亮的文字.几年来,我没少操过儿了.为此硕果,我的脸上呈现出欣慰的笑容! 教室里的桌椅仍然摆放得整整齐齐.但仿佛都已经那么苍老了,上面是被我们用刀子刻上去的折痕,又是那么深.我不由得走向自己以前的座位,坐下,望着黑板出神,脸还?着一丝欢乐的神情,似乎在认真听讲课,而且十分专注的样子......许久,我才从幻想中醒悟过来.慢慢站起来,迈着沉重的脚步,走出了这间宽敞明亮的教室. 里回荡着我的脚步声. 随步来到操场,这里有几棵我们亲手栽下的杨柳.经过我们的辛勤培育,长得很茂盛.这是我们播种下的希望,但愿它茁壮. 想想自己,想想这些树,不是很相似吗?它们不论严寒酷暑,总是那样生长着,我们是跨世纪的新一代,要更多有用的知识,深造,成为祖国的有用之才.何况说:不经风,怎能见彩虹. 顿时,我信心倍增,挺起胸,鼓足,我感到:天更高更蓝了,云更白了,金光四射,使花更艳,树更葱 ,一切便得更加了. 我望着校园里高高飘扬的五星红旗深情地说了句:谢谢你,母校!再见了! 此刻我觉得自己精神焕发,是那样轻松,同时也懂得了今后该怎样去做.想到这里我便迈着轻盈的步子,离去了......我爱校园 ，当你听到这个名词时，你的如何呢？是洋溢欢声笑语的，是充满朝气蓬勃的，或是少年在里面长知识、学做人的？这些都是，它是少年儿童尽情遨游的知识海洋，。我的，就是这样的。 小学的天总是那么的蓝，云总是那么的白，树总是那么的绿，一年四季总是那么并且。，这里充满生机，青草冒出嫩芽，树枝抽出新绿，小会在这里婉转歌唱；，这里郁郁葱葱，给人以一片赏心悦目的浓荫；，这里色彩斑斓，像一个油画家笔底的画面，显得格外靓丽；，瑞飘飘，银装素裹，这里就像动画片里的世界&&。 小学的、老师总是那么的棒。他们都把自己的心献给了小学，正是他们，才让我们这些学生感到、、无忧无虑。 老师，您总是把我们放在第一位，一切为了我们，为了我们的一切，这是您无声的付出。&育创新之人才，达之通途&是您对我们的；创新、勤学、尊师、爱校，是您对我们唯一的要求。您教导我们如何做一个合格的人，教我们将理论与结合在一起，成为全面发展的人才。因此，从您怀中飞出的小鸟，都拥有一个属于自己的明媚蓝天。 小学的们都互相，友爱。记得那次我的铅笔全断了，同学们看着我那为难的样子，都争着把铅笔借给我，我被当时的那一幕了，虽然这只是件，可我的脑海里却犹新。 我爱我的校园，所以我不能让校园里的一草一木受到损害，当同学往草地上踩的时候，我们要去阻止他；当我们看见地上一旦有纸屑的时候，我们就要主动地把纸屑捡起来；当同学在花园里摘花的时候，我们都要去给他说明。 我爱我的校园，不仅是它，更重要的是它给我们知识和教我们怎样做人。 啊,我的小学同学 &分久必合，合久必分&这句话是《》写的，也是有相聚的欢愉，也有的感伤。我稚嫩的心也曾过那一份人生的阵痛&& 就在去学校开毕业典礼的最后一天，天阴阴的，似乎还伴着小雨。到了学校，同班同学们都各怀心事，有的想：总算到了一个没有暑假的暑假，可以好好地放松了。有的则出依依不舍的样子，抓紧和别的同学聊天，再不聊，以后就再没有时间聊天了。我呢，又盼望着暑假，又与几个铁哥们不忍分开。 这时，几个教过我们的老师走了进来，和我们作了告别，有的老师留了下来，与我们的同学鼓励和互相，而且，我们也和老师说了几句悄悄话呢，《》()。 是离别拉开了记忆的闸门。曾记得时，曾经进行过一次，我们到了贵门基地。在那个时候，我们都很开心，很快乐，都根本想不到我们会有分别的时候。那次军训，我们一起动手，都在，都很高兴，而现在，我蓦然明白，那一幕已经永远过去了，我们只能无奈接受这个现实。 曾记得，还是在四年级时，曾经一起去过一个农林基地，一起收过稻谷，一起摘过西瓜，一起烧烤。 一起看戏，一起看，一起，一起跑步，一起下棋，还一起&&那丰富多彩的小学将要渐渐离我们远去了，渐渐消失在我们的记忆里，消失在人生的道上。 但我们迎来的是一个新的集体，新的班级，我们要迈向的大门了。 我的老师默默地在教育上耕耘了几十个年头,她把自己的一生无私地献给了教育事业,献给了他的学生&&她,是伟大的. 记得那是一年前的一个夏天,我们正等着老师来上课,忽然,窗外一个霹雳打破了夏日的沉寂,刹时间,电闪雷鸣,狂风大作,如黑锅似的天越压越沉,仿佛快要掉下来了,又一声巨响,&黑锅&被划破,暴雨如瀑布般倾泄而下.雨点像子弹般射向大地&&看着这暴雨如注的天气,大家都说:&老师肯定不会来了.&于是,我们个个垂头丧气地拿起书来.不一会,老师竟冒着雨来了,顿时,教室里想起了雷鸣般的掌声.&同学们对不起,今天我迟到了,你们能原谅我吗 &望着老师湿淋淋的头发,那被雨淋湿的衣衫,激动,&&一股脑涌上了我的心头.老师拿出课本,给我们讲起课来.她那可亲的面孔着;那亲切的声音如般给我们&&窗外大雨瓢泼,而教室里却到处充满了温欣&&四五年来,老师几年如一日,从没给我们缺过半节课.这,就是我们的老师,一个对尽职尽责的老师,一个伟大切又平凡的老师! 老师不仅热爱自己的工作,对学生也体贴入微,如同自己的亲生子女般疼爱&& 那是时,由于过度紧张,我犯了老毛病&&抽风.这时,老师刚刚改完厚厚一叠作业,见状,她顾不上累了一天的身体,毅然用疲惫不堪的身体背起30多斤重的我直奔医 .路上, 我伏在老师宽阔双肩上,只觉得阵阵暖流在心间回荡.那时,正是烈日炎炎的酷暑,天热得一丝风也没有,柏油马路都快被太阳晒化了&&老师又累,又背着这么重的我,再加上这当头的烈日,她那受 得了呀 !豆大的汗珠一颗颗从她的额角滚落下来.老师突然停了下来,&小伟,你再一会,快到了.&老师关切地问道,从她的语气可以感觉到她正在尽力抑制住自己急促的呼吸.我紧紧地咬住下唇,强忍住泪水,点点头.老师又重新背起我,迈着艰难的步子,顶着炎炎烈日,一步一步向前走&&看到这幅情景,我再也忍不住了,泪水如断线之珠般流了下来&&我真狠自己,狠自己为什么要生病;为什么要让老师这么辛苦;为什么&&烈日啊!你躲一躲,别让我们的老师汗水再流;风儿呀!你吹一吹,吹去老师的疲劳,别让她再受累&&这,就是我们的老师,一个爱学生如子女的老师.一个伟大切又平凡的老师! 啊!这就是我们的老师,她无私地奉献了自己的一生.他是平凡的,但却又不平凡,我爱我的老师,但我更爱她那平凡之中显出的伟大! 一次成功的尝试 给一个或一段&&这种作文命题的传统方式，往往不太顾及对学生创新思维的培养和德育在其中的渗透。我一直努力追求这样的目标&&作文既提高学生的作文技巧，又培养其创造性思维，还要巧妙地进行德育渗透，力求对传统作文教学有所突破。我以作文教学的第一步&&命题教学作为突破口，进行了一些尝试性的探索。 有一次，我发现班里的6台电风扇中坏了一台，开动时发出&吱吱呀呀&的杂音。上作文课时，我首先打开所有电风扇，让学生思考，然后提出几个问题：电风扇为何会发出杂音，是因为产品质量不过关或是安装不到位还是缺少爱护？对杂音造成的不和谐如何看待？为什么？对发出杂音的风扇如何处置？谁来处置？风扇发出杂音已经有一段时间了，为何依然如故？发出杂音的风扇照样能给人们带来凉爽，这又怎么看？ 针对这些问题，我首先要求学生独立思考，然后分小组，最后各小组派代表在班里发言讨论。学生在讨论中发表了奇妙而多彩的观点：有的同学以&一和五&命题，谈如何正确处理与集体的关系。他们说，一台风扇的&我行我素&与某些同学的自由主义何其相似，其结果都是影响集体形象，损害集体利益。 有的同学以&多一点&命题。他们认为，对&不和谐的声音&要理解、谅解甚至容忍；&不和谐&往往是生活必要的点缀；听不进不同意见的人，不能算是真正的君子。 有的同学以&多一点&命题。他们主张，对有过缺点、犯过的同学，老师和同学都要多一点关爱，不能放任，更不能嫌弃。 有的同学以&风扇、人及其他&命题。他们觉得，对什么事物都要一分为二，对风扇是这样，对人更是这样；他们甚至我这个老师，说我常常以成绩取人，又常常把人看扁。 有的同学以&呼唤心&命题。他们认为，风扇所以会噪音依然，是因为同学们缺乏责任心，对噪音听之任之、充耳不闻，多一事不如少一事。类似现象还有窗户玻璃破了没人理、乱扔垃圾没人管等等。 有的同学以&风扇的哭诉&命题。他们说，风扇损坏是由于使用过度而又缺少养护造成的，如此下去，其它5台风扇也难免遭同样厄运。他们在作文里运用拟人手法述说风扇的不幸，呼吁人们的要由人及物。 有的同学以&风扇与奉献&命题。他们认为，风扇的精神其实是奉献的精神，风扇带&病&工作岂不是忘我的奉献？我们需要学习这种甘于牺牲、勇于奉献的精神。 尽管以上只是部分小组的发言，但已经足以从中窥见学生思维的灵动、创新的萌芽以及观念的交锋；他们或批评、或表扬、或鼓励、或期望，无不联系实际、畅抒心灵、自圆其说。正是在这热烈、活泼的教学氛围中，学生立意命题的能力得以提高，创造性思维得以培养，而集体、责任、奉献、宽容、爱心、公正等品德观念，也在潜移默化中渗透进了学生的心田。 这次成功的尝试增强了我教学改革的信心和勇气。此后的作文教学，我又多次运用了这种&行为命题&、&讨论命题&的方式，且都有不同程度的收获。这让我一次一次到德育与学科教学和谐渗透的美妙，更让我品尝到创新的喜悦。
〔六年级语文作文〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。――西塞罗】
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【第一册】 画 唐朝•王维 远看山有色,近听水无声。 春去花还在,人来鸟不惊。
&【第二册】 草 唐朝•白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生
春晓唐朝•孟浩然 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 夜来风雨声,花落知多少。
古朗月行唐朝•李白 小时不识月，蟾蜍蚀圆影， 呼作白玉盘。大明夜已残。
登鹳雀楼唐朝•王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。
寻隐者不遇唐朝•贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。
【第三册】 悯农（二） 唐朝•李绅 春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。
夜宿山寺唐•李白 危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人
蚕妇宋朝•张俞 昨日入城市，归来泪满巾。 遍身罗绮者，不是养蚕人。
梅花 宋朝•王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
江雪唐•柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
【第四册】 村居清代•高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
咏柳唐朝•贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
所见 清代•袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
小池宋朝•杨万里 泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。
【第五册】 古诗两首： 江畔独步寻花唐朝•杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
菊花 唐朝•元稹 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
古诗三首： 鹿柴唐朝•王维 空山不见人, 但闻人语响。 返景入深林, 复照青苔上。
江上渔者宋朝•范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出入风波里。
逢雪宿芙蓉山主人唐•刘长卿 日暮苍山远， 天寒白屋贫。 柴门闻犬吠， 风雪夜归人。
【第六册】 古诗二首： 四时田园杂兴宋代•范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
小儿垂钓唐朝•胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
古诗三首： 宿建德江唐代•孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。
独坐敬亭山唐代•李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
舟夜书所见清• 查慎行月黑见渔灯，孤光一点萤。 微微风簇浪，散作满河星。
【第七册】 古诗两首： 绝句 唐朝•杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
早发白帝城唐代•李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不尽，轻舟已过万重山。
古诗三首： 望庐山瀑布 唐朝•李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
山行唐代•杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
九月九日忆山东兄弟唐代•王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
【第八册】 古诗两首： 惠崇春江晚景宋代•苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
江南春唐朝•杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
古诗三首： 赠汪伦唐朝•李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。
黄鹤楼送孟浩然之广陵唐朝•李白 故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
回乡偶书唐朝•贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。
【第九册】 古诗两首： 望天门山唐代•李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
题西林壁宋代•苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
古诗三首： 枫桥夜泊唐朝•张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
别董大唐朝•高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
暮江吟唐朝•白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
【第十册】 词两首： 忆江南唐代•白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
渔歌子唐代•张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
古诗三首： 游园不值宋朝•叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
饮湖上初晴后雨北宋•苏 轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
晓出净慈寺送林子方北宋•杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
【第十一册】 古诗三首： 墨梅元朝•王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
竹石清代•郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
石灰吟明朝•于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。
古诗两首： 泊船瓜洲北宋•王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？
游子吟唐代•孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖？
【第十二册】 卜算子•咏梅毛泽东 1961年12月 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。
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