别饿了那匹马讲了一件什么事，课文几次写到别饿了那匹马，用意是什么？ _百度作业帮
别饿了那匹马讲了一件什么事，课文几次写到别饿了那匹马，用意是什么？
别饿了那匹马讲了一件什么事，课文几次写到别饿了那匹马，用意是什么？&
课文三次写到“别饿坏了那匹马”，第一次的用意是：免去了“我”寻找马草买主的辛苦，让“我”把时间多花在看书上。第二次青年和他的妹妹用善意的谎言帮助“我”读书。第三次是“我”对青年说的话。为下文真相大白做铺垫。
课文中四位人物有什么品质啊？急！
额，好。。。
4个人物。。。作者：热爱读书同时也很关心残疾青年。父亲：善良、严厉但不忘教我做人的道理。残疾青年：善良、为了帮助陌生的“我”看书，谎称家中有马，让我卖他马草。碧云：帮助哥哥完成这个善意的谎言，让我安心看书。....... 当我第二天上学经过书摊，看见坐在轮椅上的他依然宽厚地向我一笑时，我忐忑不安的心才得以平静。 “坐下慢慢读吧!”他说着指了指身旁的一只小凳子。 这天傍晚我离开书摊时，轮椅上的他叮嘱我：“以后马草就卖给我，别饿坏了那匹马，行吗?” “别打孩子!”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书又不是坏事。” 青年、妹妹不计一己得失，想方设法让我读书，热爱孩子。父亲不贪小便宜。"我“争气，得知真相后很感激。 望采纳~
善良，担心饿坏了马
那匹马暗指我，指让我看书题目为什么是“别饿坏了那匹马”?2：课文几次写到“别饿坏了那匹马”?用意是什么?六上语文第十课_百度作业帮
题目为什么是“别饿坏了那匹马”?2：课文几次写到“别饿坏了那匹马”?用意是什么?六上语文第十课
题目为什么是“别饿坏了那匹马”?2：课文几次写到“别饿坏了那匹马”?用意是什么?六上语文第十课
第一次是残疾青年对“我”说的,他好像是关心自家的那匹马,不让它饿着,实际上是为了免去“我”卖马草的辛苦,可以安心看书；第二次,是残疾青年对碧云说的,这是他希望妹妹不要拒绝买这无用的马草；第三次,是“我”对残疾青年说的,表明了“我”对残疾青年的关心和感激.
1题：老师没讲…
2题：（1）：提醒我以后都把马草卖给他，不用为卖马草而不来看书！
（2）：提醒碧云提进去，别让我发现真相，让我相信；并想让我快点看书！
（3）想亲眼看见那匹马吃自己的草！
在我们的校园里有无处不在的快乐，但也有在我们快乐的时候也会发生不开心的事，就是在这个时候我们容易和别人打起来．
在这个时候我们要如何处理这件事呢？就是让自己的大脑清醒一会，别太冲动，别和别人打起来，不然你就没有理由说你是对的，即使是别人打了你，有可能别人是不小心的呢，如果别人是不小心打了你，他会向你道歉的，即使他没向你道歉，你也可以向他说，他如果还没向你道歉，你也可以就算了，如果你是个...课文几次写到 别饿坏了那匹马 每次意思有什么不同?_百度作业帮
课文几次写到 别饿坏了那匹马 每次意思有什么不同?
课文几次写到 别饿坏了那匹马 每次意思有什么不同?
第一次意思是：看起来是残疾青年对自己的马的关心,不让它饿着,实际是让我免去了寻找马草买主的辛苦,让我把时间花在看书上.第二次：暗示妹妹不要拒绝买这无用的马草.第三次：关心马就是关心残疾青年别饿坏了那匹马课文几次写到别饿坏了那匹马，用意是什么？
别饿坏了那匹马课文几次写到别饿坏了那匹马，用意是什么？
不区分大小写匿名
第一次是残疾青年对“我”说的，他好像是关心自家的那匹马，不让它饿着，实际上是为了免去“我”卖马草的辛苦，可以安心看书；第二次，是残疾青年对碧云说的，这是他希望妹妹不要拒绝买这无用的马草；第三次，是“我”对残疾青年说的，表明了“我”对残疾青年的关心和感激。
试试事实上
“别饿坏了那匹马”就是文中残疾青年的一个善意的谎言，它在文中出现了三次，是推动故事发展的关键情节。
&课文三次写到“别饿坏了那匹马”，第一次的用意是：免去了“我”寻找马草买主的辛苦，让“我”把时间多花在看书上。第二次青年和他的妹妹用善意的谎言帮助“我”读书。第三次是“我”对青年说的话。为下文真相大白做铺垫。
三次，推动故事发展情节
帮我可好呀
tfxhc又细又长
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