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护理教育学
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护理教育学考试作业
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护理学专业主要课程
　来源：&&　　 |
专业主要课程：
人体、、医学伦理学、心理学、病因学、药物治疗学、诊断学基础、学基础、急重症护理、内外科护理学、妇儿科护理学、精神护理学等。
以上内容由医学|教育网搜索整理仅供参考。
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　|　　|　　|　26、影响课程改革的内部因素包括：（）；A.生产力和医学科学技术的发展B.教育学和心理学；C.个人的需要D.知识的激励；27、护理教育活动的直接组织者及实施者是（）；A.护理专业教师B.教师C.护理教育管理者D.护；28、情感陶冶法主要有（）；A.人格感化B.环境陶冶C.艺术陶冶D.人格感化；29、在护理教学中，教师的创造性体现在（）；A.备课环节B.科研过
26、影响课程改革的内部因素包括：（
A.生产力和医学科学技术的发展
B.教育学和心理学的研究成果
C.个人的需要
D.知识的激励
27、护理教育活动的直接组织者及实施者是（
A.护理专业教师
C.护理教育管理者
D.护理人员
28、情感陶冶法主要有（
A.人格感化
B.环境陶冶
C.艺术陶冶
D.人格感化、环境陶冶和艺术陶冶
29、在护理教学中，教师的创造性体现在（
A.备课环节
B.科研过程
C.护理实践的各个方面
D.师生关系状况
30、应用教学合同的教学过程不包括（
A 合同定位
B 明确学习需求
C 完成合同的措施
D 师生双方的协商
31、管理者运用科学的方法使各项管理职能有效实施、运转并取得实效的统率职 能被称为护理教育管理的（
A..组织职能
B.计划职能
C.领导职能
D.控制职能
32、专业人才成长的长期性决定了护理专业教师劳动的（
33、确立教育目的的依据是（
A.知识发展的需要
B.社会发展的需要
C.时代发展的需要
D.社会发展需要和教育对象身心发展规律及人的发展需求
34、护理教育的功能是（
A.定向作用、调控作用
B 调控作用
C.评价作用
D.定向、激励、调控、评价作用
35、评价包括（
A.内在评价
B.外在评价
C.外在评价、内在评价
D.综合评价
36、桑代克认为学习的实质是个体在刺激情境中反复尝试建立一种（
A.循序渐进过程
B.刺激一反应联结过程
C.条件反射过程
D.思维模式过程
37、保罗? 郎格朗提出终身教育概念第一次在法国立法文件上出现时间（
38、学校课程的核心和主题内容是（
A、基本的技能
B、操作技能和知识经验
C、关于对待世界的态度
D、自然、社会和人发展的规律
39、下列哪项不属于生产实习的安排方式（
A. 床旁教学
B. 教学查房
C. 临床讲座
D. 直接管理服务对象
40、李秉德提出了教学目标的（
C.三维度分类法
41、教育评价的集团实态是指（
A.行政管理
B.学校所处的物理及社会环境
C.班级、年级集体、教师集体和学校状况
D.实际的教学活动
42、关于课程结构是指（
A、指令性教学计划
B、实施性教学计划
C、各类课程的数量、相互联系、顺序、配合和比例
D、学科课程标准、教学大纲
43、情境模式是（
A、系统模式和目标模式的结合
B、过程模式和目标模式的结合
C、系统模式和过程模式的结合
D、由泰勒提出来的
44、不属于学校课程的组成部分的是：（
B、教师的教案
C、教学计划
D、教学大纲
44、行为主义心理学的创始人是（
A.巴甫洛夫
45、课程编制的主要依据是（
A、教育目的
B、学生身心发展的水平及认知特点
C、社会生产力及科学技术发展的水平
D、科学体系与结构
46、护理理念体系的基本要素包括（
A、选择和确立理念
B、人、健康、环境及护理
C、明确护理教育理念
D、确定培养目标
47、为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的护 理专业人才的活动被称为：（
A.护理教育
B.护理活动
C.护理理论
D.护理实践
48、注重学科的逻辑性的课程编辑模式是（
A、情境模式
B、过程模式
C、系统模式
D、目标模式
49、揭示护理教育管理的过程及其规律的科学是（
A.护理教育学
B.护理教育管理学
C.护理心理学
D.护理管理学
50、教学目标表述包括（
A.对象和作为的表述
B.对象、行为、条件、标准的表述
C.条件和标准的表述
D.行为条件的表述
51、巴班斯基将教学目标分为（
A.教养任务
B.教育任务
C.发展任务
D.教养、教育、发展任务
52、将教学目标分为认知、动作技能、情感三大领域的是（
A.巴班斯基
53、课程设置指导阶段的主要特点是（
A、提供课程设置方向
B、开放教学大纲
C、制定课程具体内容
D、确定层次目标与科目目标
54、编制教学大纲应注意：（
A.研究教学方法及学习方法
B.从心理学、美学、教育学的等角度考虑
C.分析本学科的目的、要求及内容
D.必要时设计编写配套参考
55、继续教育称为人生第四个教育期的是（
56、综合课程模式常采用的方法是：（
A、联合法、合并法
B、选修法、弹性法
C、以系统为中心的综合护理课
D、论证法、操作法
57、过程模式的缺点和不足是（
A、难以对学生情况进行评价
B、过多地注重知识的系统逻辑性
C、不利于优秀教师的才智发挥
D、很难达到学科综合的要求
58、在小组教学法中，教师的错误角色功能是（
C.资源提供者
59、当学生处于内化阶段，教师的角色功能应是（
60、示教法中推论法的步骤指的是（
A.实例演示?观察?理解?归纳
B.提出概念?实例演示?解释?理解
C.提出概念?实例演示?观察?理解
D.实例演示?观察?理解?归纳
61、学生集体组织主要包括的形式有（
A.学校集体
C.学生会组织
D.学校、班集体、学生会组织
62、慎独是指（
A.在上级监督下自觉遵守道德规范的一种能力和品德
B.在下级监督下自觉遵守道德规范的一种能力和品德
C.在无人监督的情况下自觉遵守道德规范的一种能力和品德
D.在患者监督下自觉遵守道德规范的一种能力和品德
63、心灵美是指（
A.一个人内心世界的美
B.一个人外在的美
C.一个人形体美
D.一个人语言美
64、下列继续护理教育程序叙述正确的一项是（
A．评估及判断继续护理教育的需要
B．制定继续护理教育计划
C．继续护理教育计划的实施
D．继续护理教育效果的评价
65、具有甄选性质的评价是（
A、诊断性评价
B、形成性评价
C、常模参照性评价
D、标准参照性评价
66、评价事物现象程度或幅度的统计学指标是（
67、关于标准差：（
A、是描述据资料离散趋势最常用的指标
B、是指两种事物或现象之间关系的程度
C、是评价事物现象程度和幅度的一个指标
D、是描述数据资料中趋势最常用的一个指标
68、美国心理学家班杜拉提出的学习理论强调人的社会行为的获得主要
A.观察与模仿
C.自我实现
D.制定学习合同
69、关于教育评价正确的是：（
A、就是评价学生的学习成绩
B、教师评价不在教育评价之中
C、教育活动评价包括学生的团体活动
D、学校的行政管理后勤管理不参加评价
二、填空题
1、必修课程是指每个学生必须修习的课程，通常包括
和基本专业课程。
2、远程教育基本特征是教师与学生身处不同的地方通过现代计算机、通讯等技术与面对面交流的方式相结合，
进行教学的教学方法。
3、教育学思想起源于
4、根据社会需求，护理教育要形成
、知识结构合理、能力较强、具有较高
的护理人才培养模式。
5、护理教育学是由护理学与教育学相结合而形成的一门
学科，是研究护理领域内
及其规律的应用性学科。
6、我国实施护理硕士研究生教育的机构主要是
7、通过角色扮演的过程所提供的实例，来探索学生的
及价值观，培养其解决问题的能力及组织活动能力
8、护理教育的开放化和国际化是护理教育的发展趋势，培养新一代具有
、独立个性和
的人才，是将来护理人才培养的重点。
9、认知心理学家一般将信息处理分为
、短期记忆及
10、罗杰斯认为
是教育的中心，学校为学生而设立，
为学生而教学。8、解释遗忘原因的两种学说是
11、教育目的是指一定社会对教育所要造就的
的总体设想或规划。
12、护理专业教师的劳动是
式，要求教师在
的基础上，加强集体观 念和合作精神，共同培养护理专业人才。
13、根据师生关系内容不同，师生关系类型可分为
、组织关系和心理关系。
14、学生对学科的
表现为对所学学科的浓厚兴趣，甚至会成为“学科迷”或“专业迷”
15、带教老师对护生过分的监督，
、师生关系紧张。监督不够，导致
16、教学质量控制是教学管理工作的手段之一，这一过程包括
两个阶段。
17、教学计划是根据各种培养目标制定的指导学校教育、教学工作的指导性文件，是学校
主要依据。
提出了教学目标三维度分类法。
19、拉底式指导方式，是以学生掌握的
20、组织理念的建立有助于
的趋同，有利于
的方向，从而有利于
的作用和团队精神。
三、名词解释
1、护理教育
2、护理教学目标
3、临床护理教学
4、隐性课程
5、师生关系
6、教学原则
7、教育心理学
四、简答题
1、简述护理教师的角色。
2、护理教育的性质与任务是什么？
3、理想教育包括哪些内容？
4、护理专业教师的劳动特点是什么?
5、简答教师如何促使学生理解教学内容？
6、试述继续护理教育的发展趋势。
7、护理教育的类型有哪些？
8、护理教学过程分为那几个阶段？
9、简述什么是绝对评分？
10、教学组织管理的内容是什么？
11、简要回答护理教学目标的功能。
12、根据小组教学功能可分为几类进行简述？
13、什么是护理教育管理的基本原则？
五、论述题
1、用实例说明人本主义学习理论对我国护理教育改革有何借鉴意义？
2、为什么说国际交流将成为继续护理教育的一个重要途径？
3、结合实际谈一谈我国护理教育改革的主要方向是什么？你对护理教育改革有什么看法和建议?
4、提高教护理学质量的根本保证是什么？
5、试述护理教学质量保障体系的评价。
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