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老师，请放慢你的脚步
课余，在操场上看到这样的情景，一群孩子飞快地奔跑着，自然而然的，几个脚步比较慢的落在了后面，他们喘着气，挥着手，喊着，等等我，等等我！跑在前面的，不时地回头，带着笑容，招着手，回应着，快点呀，快点呀，脚步却不曾停下过。
“后进生”，不期然地，脑袋中闪过这样一个名词。
我陷入了深深地思索。
大雁起飞有先有后，花儿开放有早有迟，凡是有生命的地方都有先进、中间和后进存在。深知这个道理的我们却不能容忍班级中后进生的存在，听到“后进生”，皱眉、嗤鼻；看到后进生，手痒、心烦。在如今这个追求先进，不当后进的时代，“后进生”们就是“朽木”，难“雕”；是“废铁”，难“炼”。他们就是优等生的陪衬，无人关注。漫漫的学习长河中，他们就如文章开始那几个落在后面的孩子，一直在努力追赶，可老师们，我们除了抱怨，除了批评，可曾停下脚步，等等他们！
后进生就像是弱小的花蕾，迟开的花朵，需要我们园丁格外扶持，格外关心，只有将融融的师爱洒向他们,这些迟开的“花朵”才能沐浴阳光雨露,健康成长。
所以，对于后进生，我想我们要做的。就是放慢我们的脚步，等待，那如何让我们的等待变得有效，变得高效，让我们这些暂时落后的孩子可以在一群普通孩子中间，能加速前进呢，我想，教师可以从以下几方面着手：
一、&&&&&&&&&& 用等待的心态，融化后进生
一个班级中，总有优等生和后进生，作为教师，不仅要爱“金凤凰”，更要爱“丑小鸭”。因为他们比普通学生更加敏感，更加渴望得到老师、同学的关注和理解。老师对他们的一个眼神，一句话语，都决定着他们前进或后退。
做为教师，首先要做的，就是摆正心态，不能因为这类群体的特殊性，而放弃对他们的转化。同时，也要了解，后进生的转化是一个漫长的工作，如果急于求成，急功近利，那只会换来“拔苗助长”的遗憾。记得这学期我刚接手我们班时，前一班主任对我说，某某成绩很差，必须要多加关注的。我把这句话牢牢地记在了心里。于是，在安排座位的时候，我特意把他排在最靠近讲台的那一位，想着这样管得着一点。于是，在课堂上，时不时的提醒他注意听讲；做习题时，也都盯着他，一有错，立马指正；课余，只要他一有时间，我就会额外挑些题目让他做。可以说，他每天都是在我眼皮底下学习着。我以为这样，他总该有许进步了。可是渐渐地，我发现，他越来越不爱说话，一看到我，无论在哪，都会跑回座位，眼神中，我似乎看到了一种惊恐，而他的成绩，也不见起色。更可怕的是，每当我问孩子们，谁的作业本还没有交时，孩子们总会不自觉得望向他，似乎，在我们班，他是最不爱学习的。
我不禁反思自己的行为，或许，我的出发点是好的。但是，我却用我的方式，让孩子背上了一个沉重的枷锁。一个三年级的孩子，本该是爱玩爱笑的年龄，我却用我的行为告诉他自己与别的同学是不一样的。于是他也越来越自卑，没有信心，对待学习，更是没有热情。同时，由于每天我不断地关注，辅导着李坚杭，其他孩子更是认定李坚杭是一个差生，看他的眼神也有了微妙的变化，也很少有人愿意跟他玩耍。
看到这些，我问自己，这真的是我要的结果吗？对于后进生的关注固然重要，但是这种过分的关注，没有人情味的教育，真的能够让我们的后进生前进吗？答案显而易见，不能。我的急功近利，不仅达不到预期的效果，也挫杀了他的自信心，更使得他离我们这个群体越来越远。试问一个没有自信心，孤独的人还怎么谈前进呢？想到这，我马上把他换到了与他身高相符的座位。做完作业，我也会悄悄地对他说，去教室外面去玩玩。渐渐地，他话多起来了，与周围同学的关系好了，脸上也有了笑容。
老师，当我们面对后进生的时候，请摆正我们的心态，放慢我们的脚步，用等待的心去面对，去转化他们。
二、&&&&&&&&&& 用等待的目标，迎接后进生
没有人生下来就是“后进”，也没有人喜欢做后进生。学生智力水平的差异、周围环境的不同等因素导致了其知识水平的发展的不同。教师如果一味地拿他们与普通同学甚至于优生去比较，是不科学的。那只会让他们越发的觉得自己不如别人。久而久之，他们就会认为自己是无能，是没有价值的，是不能做出任何贡献的。随之而来的，是他们对自己丧失信心，从而放弃任何努力。
在课堂上，经常可以看到这样的片段，一些后进生在回答问题时支支吾吾，或者答非所问时，教师总会毫不留情地打断，更有甚者，会说，“别人都知道，你怎么会不知道。”或者回答问题，后进生回答出了，优生因为某些原因没有回答出，教师会忍不住埋怨，“某某同学都回答出了，你怎么回答不出啊。”或褒或贬，无形之后都在暗示着，这是一个后进生。一次，两次，我们的孩子还会愿意发表自己的意见，还会愿意进步吗？
所以在课堂中，教师应根据他们原有的知识水平来制定相应的教学目标。让我们的后进生在课堂中也有事可做，有话可说。在平时的语文课堂中，我总会不定时地穿插几个难度相对来说比较低的问题，请后进生解答。他们读对了，做对了，我及时得表扬。不是简单的“真不错”，“真棒”。而是把他回答时的某个闪光点，扩大化，让他及周围的同学听的心服口服，比方说“老师发现，他某个词语读得特别标准，我们请他再来给我读一遍。其他同学也要向他学习”等等具体化的表扬。久而久之，我惊奇的发现，那些后进生，在我表扬过的方面，更加积极，也更加自信了。
所以老师，在明白后进生是不可能一下子就做的很完美的时候，我们需要的是放慢脚步。有时候我们所认为的很简单、很浅显的内容，对于我们的后进生来讲，可能就是一次挑战。当我们在课堂上滔滔不绝，口若悬河时，是否想过，等等我们的后进生。给他们一个台阶，拉他们一把，帮他们一把。
三、&&&&&&&&&& 用等待的手段，鼓励后进生
苏霍姆林斯基曾说：“每一个孩子都是带着好好学习的愿望来上学的。”后进生只是缺乏肥水的禾苗，沾着污垢的玉石，他们同优秀生、中等生一样渴望进步，渴望成才。但是知识水平的差距让他们的内心变得十分脆弱，他们往往选择沉默来武装自己。其实不少后进生虽然在知识水平上与其他同学有差距，但在别的很多方面，他们不一定会比其他同学差。作为教师就要善于从后进生身上了解他们的个性特征，发现他们隐藏的闪光点，并及时地进行鼓励。课堂上，除了可选择比较简单的问题让他们来回答，及时的肯定，增强他们的信心之外，在实践过程中，也要抓住后进生的个体特点，挖掘他们的潜力，让他们产生对自我价值的认同感。
班上有个孩子，成绩是一塌糊涂，还经常被老师找，他自己也知道努力，可是无论怎么努力，成绩还是不能提高，渐渐地，他对学习失去了信心，对自己也失去信心了，对班级其它事情也不感兴趣，因为他觉得班级的事情会有好学生去做，他成绩差，老师也不会想到他。就在那一次，我让他来帮我改孩子们的听写。在他惊讶的表情中，我能猜到他心中的疑惑，但是他还是拿起了红笔。一本，两本，三本……从原先的不会改，到改错，到后来，他已经能像老师一样快速地批改。更让我惊喜的是，由于批改听写，那些字老早在他重复批改中，深深地扎在了他的脑海中。哪一笔是点，哪一笔是提，他记得是滚瓜烂熟，因此错误率也是很少。见此情景，我便让他当批改小组的组长，有了这个称号，他学习的劲上来了，上课的时候听得更认真了，批改的时候也是最认真负责的，他的学习成绩自然不用说，节节上升。在别人的赞叹声中，我看到了他的笑容，也相信，他已经找到了自己的价值。
老师，“十根手指有长短，荷花出水有高低”，没有人生下来就是后进的，有时候，给予他们分数，不如给予他们信心。要知道，信心是一个人成功的潜在力量，是一个人前进的动力。孩子的信心就需要我们的培养，后进生的自信更是需要我们的倾注。在学习中，多给他们一些机会，多给他们一些信心，多给他们一些肯定的眼神，让我们的孩子慢慢地抬起头。
在后进生身上，我提倡等待，我也确实在等待，等待他的自信，给他比别的同学多的多的机会；等待他的进步，给他比别的同学多的多的时间；等待他的成长，用比别的同学多的多的心血。可那天，一个孩子的一句话，却让我深深地反思，有时候，这么多的等待，对他们来说，其实是一种枷锁，他们也需要和其他同学一样，让老师能用一颗普通的心，平等对待。
这是一个四年级的孩子，他是我所接收的班中，最差的一个学生。由于一些先天性的智力问题，以及家庭的教育，使他与周围的孩子差距很大，是一个典型的后进生。因为如此，对他在课堂上的走神，作业的拖拉，我都抱着宽容的态度，课后也经常跟他沟通交流，甚至对他说，只要他能完成，老师可以给他多一些时间。
可是，在一次考试交卷时他对我说了一句话却让我深深地反思了自己的行为。他对我说：“朱老师，只要时间再多点，我就可以做完了。”望着他交上来的试卷，我看到的是只写了一半的作文。“为什么不写下去呢，朱老师给你时间写啊！”“不，我要和其他同学一样，时间到了，我不能写了。”我愣住了。是啊，“我要和其他同学一样。”时间一到，所有同学都要停笔交试卷，这个道理大家都知道。为什么偏偏只有他可以不用，是因为他是后进生，或者说，是我在心里已经给他定义为后进生，这是后进生享有的特权。试问一个已经把自己当成“后进”的人，还有什么信心去“前进”呢？我庆幸，他仍然觉得自己和普通同学一样。
每个孩子都有一颗追求平等的心，“后进生”是我们给那些特殊孩子的代名词，不是他们与生俱来的，我们或许只冠给他一年、两年，但对于孩子来说，那就是一个从小的烙印。所以在帮助这些特殊孩子的同时，如何让我们进行的等待变得微妙，变得巧妙，这真的是一个值得深思的问题。
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品评校花校草，体验校园广场岁月，请等等我
忽然翻开很久以前的相片的时候，觉得心里有太多的酸楚开始蔓延。那些昨天的昨天，我们在校园里笑得那么的放肆，笑得那么张扬，我们可以什么都不用去想，什么都不用去在意。
可是今天的我们，再也无法那样肆无忌惮地笑那样单纯的开心了。“长大”，一个让童年时的我们向往的名词，让今天的我们感伤名词。它带着我们一天一天走向成熟，走向生活，不允许我们休息一秒，带着那些许的残忍。
长大了，我们就那样长大了，洋辫孩变成了温润的少女。头发长长了，眸角有悲伤开始蔓延了，受伤的时候不再会再找别人了。开始一个人学会承受那些生活中的伤痛了。痛的时候，不再会那样放肆地哭喊了。学会了一个人蹲坐在一个无人的角落里自己抱住自己，自己给自己安慰。让泪水安静地悄悄地淌下来，不让任何人看见。
长大，就这样在我们不注意的瞬间，我们就不再是个孩子了。说的话，忽然就开始少了，习惯在一个人的世界里沉默，习惯呆呆地看着从身边走过的那些人的表情。然后再抬起头看看那苍蓝的天空。
就这样，在这让我们长大的时光里，听着自己喜欢的那些安静的歌曲，让那些悲伤的旋律回荡在自己那个悲伤的世界里。就这样，一个人遥望那天边渐渐消逝的夕阳和彩霞，然后沉默。就这样，一个人坐在电脑前敲出自己喜欢的句子，纪念我们终将逝去的青春。
曾经年少的我们都是那么向往长大，可是现在长大的我们，却再也没有对成长的向往。就仿佛曾经那个小孩对童话的向往，长大后就再也不希望自己遇见童话了，因为它很悲伤，因为它只是我们的梦，因为它会让我们流泪。
长大，我们就这样在这渐逝的岁月里安静沉默地长大了，没有一个让自己脆弱的借口，却有无数个必须坚强的理由。
岁月，请等等我，让我有力气赶上你的脚步和你一起向前走，我够坚强，可是，我没有够勇敢的力量与你并肩而行、、、、、、
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