清新--中国百强中学新余一中邹桂芽中学英语名师工作室
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高中英语研修日志
上传: 马跃红 &&&&更新时间： 15:11:36
高中英语研修日志& 传统的英语教学模式就是讲解课文、分析句型和语法，然后再让学生死记单词背课文。这种教法往往是教师滔滔不绝地传授知识，学生哈欠连天，教师一丝不苟，学生漫不经心。因此传统的教学已经不能适应现在的教学，我们需要探索更新型的英语教学法，尽可能地优化英语教学。英语是一种语言，不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了，关键在于使用语言，所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展。英语学习首先是一个记忆过程，然后才是实践过程。学习英语，无论如何，勤奋是不可少的，它是一个日积月累的渐进过程，是没有任何捷径可走的，也没有所谓&速成&的灵丹妙方，急于求成，不做踏实工作，是学不好英语的。
&想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。比如，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲,上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，做到以下&五到&，心到，眼到，耳到，手到，口到。
&新课程理念下的英语教学注重情境教学模式，不仅教学生知识，更要培养他们运用知识的能力，注重学生语言能力的培养。《英语新课程标准》要求每一位教师在教学中采用&以教师为主导，以学生为主体，以主题为线索，以活动为中心&的教学模式，增强学生在学习过程中的自觉感和自我控制感。&以学生为主体&就是要牢固树立学生是学习活动的主人和积极参与者的意识，把学习的主动权交给学生，教师在教学过程中要处理好教师的示范、点拨作用与学生自主学习之间的关系，要研究哪些活动能够促进学生的思维，激发学生的学习动机。&以活动为中心&就是要设计学生乐于主动参与的游戏活动，使学生在轻松愉快的活动中感受、理解、运用语言，获得积极、愉快的情感体验，从而培养他们学习上的兴趣、成就感、自信心等。为了达到这一目标,教师在教学过程中要适当开展小组或班级等集体之间的竞赛，以促使学生之间互相帮助，为达到共同目标而共同努力，有助于培养学生的合作精神；采取多样化、多元化的方式对学生进行评价，而不是一味地以分数来衡量学生。
&新一轮课程改革对广大教师而言，无疑提出了较高的要求和崭新的挑战，教师应如何有效提升自身素质以应对课改需要已成为迫在眉睫之事。不少研究者提出：应增强中小学教师的反思意识和反思能力，实施反思性教学是有效实现新课程目标的重要保障之一。那么，教师究竟应反思些什么内容，如何反思才能起到促进专业发展的真正作用呢？教师应如何做才能将理论层面的&反思&付诸实践，切实转化为实际行动呢？围绕上述问题，我从教学的基本程序出发就英语教学反思的主要方法及内容等问题做一探讨。首先是课前反思，包括五个方面：对象分析，教材分析，制定计划，教学组织，总体评价；其次是课中反思，我概括为三个方面的反思，即对学生知识学习的反思，对学生能力培养的反思，对学生情感形成的反思；最后是课后反思，包括四个方面：记&败笔&之处，记课堂的成功之举，记学生见解，记再教设计。
&&& 在新课改大潮中，英语教学要走出&应试教育&和&聋哑英语&的误区，教师在教学中要引导学生积极思维、互相探讨、多维互动，让学生在课堂内外、学校内外乐于运用，并善于运用英语进行交际。总之，只要我们将学生的需要摆在第一位，积极发挥教师和学生的积极性，我们就一定能搞好英语教学工作。
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高中英语语法教学叙事故事
上传: 张洁 &&&&更新时间： 21:08:24
学生学习英语有两个难点：一是记英语单词；二是学习英语语法。作为英语教师最头痛的是让学生记单词，最无奈的是让学生学习语法，而这两件事我都经历了，虽然现在有些改观，但是还不够理想。 让学生学习英语语法本应该是一件快乐的事情，可是到我那里是乎变得太难了，就像让学生上刀山下火海一样。记得那一次，午后的阳光照着昏昏欲睡的学生们，我神采飞扬的迈进教室，学生对我的到来没有任何反应，他们是别无选择的坐那里。自从学生进入六年级后，左一个句式右一个时态，让他们更加无精打采，而他们似乎感觉自己是大人了，变得深沉、含蓄，不再像从前那样爱表演、爱说话了。我卖力的讲着，我启发，再启发，可还是那么几只手在做着最后的支撑，摇晃着，挑逗着我的耐性；我无奈时，我发现有一只手总高高举起，那是&英雄&，我们班一个比较特别的孩子，成绩从来都得倒着数，身边也没有一个朋友，但他一个人敢每班巡游遍，课上他偶尔会将手高高举起，虽然答对的次数屈指可数，他从来没有为此担心过，我还是向他走去，随即问了一个简单的问题： &can&you&swim?&&yes.& 看来不错，我暗自惊喜，随即又问道： &do&you&swim&faster&than&luo&xuejuan?& &oh,&yes&。 话音刚落，大家笑成一团，再看张某，则满脸疑惑地摸头弄耳。我心中一阵怒火，叫你们来说你们不说，别人说错了你们嘲笑别人，这是一种什么学习态度？我刚要训斥他们，其他同学又叫起来：&你在做梦呀！你比罗雪娟快。那国家队还不来找你呀！&教室内又是一阵轰笑声。看到他们这样，我气就不打一处来，我努力压抑着自己的怒火，先冷静几分钟。他们也似乎看到了形势不对，教室里立即变的安静下来。我调整了一下情绪说道：&你们这些只会坐在那里的同学，就已输给了张某，至少毅力上他比你们强多了。任何人只要多练习，不管什么人都会进步。&我给他们又讲了一个我新看的故事：传说苏格兰北部的古城堡和墓地经常闹鬼，有一个人半夜行走不小心掉进了一个新挖的墓坑里，这个坑又深又大，几经努力还是爬不出来，他索性坐在那里，等天亮再说，这时，又有一人经过也掉了进去，这个人使出混身力气也爬不出来。先掉下来的人实在看不过去，开口道：&别费力气了，你是爬不出去的。&那人忽然听到说话以为是遇到鬼，吓得魂不附体，手脚并用，三两下竟然爬了上去，惨叫着逃得无影无踪。我说：&再聪明的方法也不如最笨的行动&。学生们不语了。每个人的潜能都是深不可测的，我们没有理由给任何人妄下断言。你们能行，我相信你们： don&t&&worry&,&do&more&&exercise&,&you&ll&&do&&better&&in&&everything. 事后想起课上发生的一切，学生做为一个现实的生动的具有创造性的生命体，带着自己的独有的知识，经验等参与课堂教学。在教学过程中，学生必然会出现各种各样的想法，当学生采用错误的方法，得到错误的结论时。我们首先要尊重每一个学生，不要遇制他们的想法，也不要简单否定，可以顺着学生的思维探究下去，或者带领学生换一个角度思考，这样我们可以把学生带入另&一个精彩世界。对学生的教育仅仅停留在知识的传授上，这是一个认真的老师；只有把学生的教育做到心里的老师，才是一名称职的老师。我们教学学生要让学生主动学习，不是被动来学，学生思考没精打采的情况就会减少或没有了。从那以后，以人为本，给学生营造一个快乐、自主、和谐的英语课堂一直是我的教学理念。在我的英语课堂中，我经常采用多样化活动教学，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛使每堂英语课真正地&活&起来。&我也越来越相信&兴趣是最好的老师&。为了给学生一个充满活力的课堂，课前，我把大家熟知的歌曲和chant及游戏加以导入。有了好的开头，接下来最重要的事情就是要如何设计好一堂课，我们要抓住学生的心理特点，寓教于乐于课堂之中。另外，我们在教授内容时，可以适当地对教材进行删除添补，可以把一些内容提前或者推后。给学生更多的创作空间，更让他们能真正的做到学以致用.我们要培养孩子的综合能力发展。光会说几个单词、几句简单的日常用语，如&hello&miss&hu.&bye-bye！&是远远不够的，学习也会变得僵硬不堪。所以，我们给学生一个好的英语氛围，才能让学生真正的开口说。例如当我走进教室开始的英语教学时，我故意撞一下某个同学，便说&i&m&sorry&，学生说&that&s&all&right&，这样就很自然地练习了所学内容。语法知识也不用特别讲解了，不经意的英语对话吧问题已经解决了。 &&&&我们的英语教学要面向全体学生，突出以学生为主体，我们的课堂教学设计既要顾全到知识接受能力较差的学生，也要满足那些有更多学习潜力的学生的需要，我们要做到因材施教。接受能力较低的学生，简单的问题要尽量留给他们，吸引他们的注意力，逐渐培养他们的思维能力，树立英语学习的自信心。难度较大的问题则可以抛给那些能力较突出的学生，培养他们的深层思考能力。那一次，同学们的嘲笑让我明白，上课学生不需要特别，但老师心中应另有天地：学习英语应有英语氛围。& &&&&我的英语教学并没有与别人有什么不同，但我的心中有一个学生的快乐天地，学生没有刻意的去学习什么，但他们在不经意间掌握了许多，那不是老师努力&的结果，而是兴趣惹的祸。
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高中英语研修资源
上传: 方嘉美 &&&&更新时间： 9:25:59
1. helen had to shout ________ above the sound of the music. a. making herself hear b. to make herself hear c. making herself heard d. to make herself heard 2. reading is an experience quite differ there are pictures ________ in your mind instead of before your eyes. a. to form b. form c. forming d. having formed 3. the man insisted ________ a taxi for me even though i told him i lived nearby. a. find b. to find c. on finding d. in finding 4. the old man, ________ abroad for twenty years, is on the way back to his motherland. a. to work b. working c. to have worked d. having worked 5. you were silly not ________ your car. a. to lock b. to have locked c. locking d. having locked 6. don&t leave the water ________ while you brush your teeth. a. run b. running c. being run d. to run 7. when flint ________ to the market, these products enjoyed great success. a. introducing b. introduced c. introduce d. being introduced 8. &we can&t go out in this weather,& said bob, ________ out of the window. a. looking b. to look c. looked d. having looked 9. my advisor encouraged ________ a summer course to improve my writing skills. a. for me taking b. me taking c. for me to take d. me to take 10. ________ in the queue for half an hour, tom suddenly realized that he had left his wallet at home. a. to wait b. have waited c. having waited d. to have waited 11. linda worked for the minnesota manufacturing and mining company, ________ as 3m. a. knowing b. known c. being known d. to be known 12. sarah, hurry up. i&m afraid you can&t have time to ________ before the party. a. get changed b. get change c. get changing d. get to change 13. ________ by the beauty of nature, the girl from london decided to stay another two days off the farm. a. attracting b. attracted c. to be attracted d. having attracted 14. i don&t know whether you happen ________ , but i&m going to study in the u. s. a. this september. a. to be heard b. to be hearing c. to hear d. to have heard 15. the news reporters hurried to the airport, only ________ the film stars had left. a. to tell b. to be told c. telling d. told 16. having been ill in bed for nearly a month, he had a hard time ________ the exam. a. pass b. to pass c. passed d. passing 17. ________ with the size of the whole earth, the biggest ocean doesn&t seem big at all. a. compare b. when comparing c. comparing d. when compared 18. ________ the programme, they have to stay there for another two weeks. a. not completing b. not completed c. not having completed d. having not completed 19. if you are planning to spend your money having fun this week, better ________ it&you&ve got some big bills coming. a. forget b. forgot c. forgetting d. to forget 20. according to a recent u. s. survey, children spend up to 25 hours a week ________ tv. 21. the flu is believed ________ by viruses that like to reproduce in the cells inside the human nose and throat. a. cause b. being caused c. to be caused d. to have caused 22. the flowers ________ sweet in the botanic garden attract the visitors to the beauty of nature. a. to smell b. smelling c. smelt d. to be smelt 23. the disc, digitally ________ in the studio, sounded fantastic at the party that night. a. recorded b. recording c. to be recorded d. having recorded 24. having been attacked by terrorists, ________ . a. doctors came to their rescue b. the tall building collapsed c. an emergency measure was taken d. warnings were given to tourists 25. robert is said ________ abroad, but i don&t know what country he studied in. a. to have studied b. to study c. to be studying d. to have been studying 26. the managers discussed the plan that they would like to see ________ the next year. a. carried out b. carrying out c. carry out d. to carry out 27. i&ve worked with child before, so i know what ________ in my new job. a. expected b. to expect c. to be expecting d. expect 28. ________ such heavy pollution already, it may now be too late to clean up the river. a. having suffered b. suffering c. to suffer d. suffered 29. having a trip abroad is certainly good for the old couple, but it remains ________ whether they will enjoy it. a. to see b. to be seen c. seeing d. seen 30. the research is so designed that once ________ nothing can be done to change it. a. begins b. having begun c. beginning d. begun 【答案解析】 1. d. 因为hellen要使自己讲的话被别人听到，所以要用过去分词作宾补，即：make herself heard；又因为make herself heard是shout的目的，所以用不定式。 2. c. form表示&出现、产生&，是不及物动词，又因为pictures与form是主动关系，故用现在分词作定语。 3. c. 因为insist后要么接that从句，要么接on sth. 或on doing sth. ，没有别的接法，所以选c。insist on doing坚持要做某事(from )。 4. d. 因work abroad for twenty years发生在谓语动作(返回祖国)之前，所以用现在分词的完成式。 5. b. 因为现在分词作状语只能修饰谓语，而不定式作状语，既可修饰谓语又可修修饰形容词或副词，此处修饰形容词silly，要用不定式。又因为&没有锁车&发生在谓语之前，所以用完成式。 6. b. 因句中的the water与run是主动关系，故选b。leave sth doing sth 意为&使某物一直在做某事&。 7. b. 因为flint与introduce(引入)是被动关系，所以用过去分词。 8. a. looking out of the window 为伴随状语(from )。 9. d. 因为在encourage, persuade, tell, ask, want, order, force等后要用不定式作宾补。encourage sb. to do sth. 意为&鼓励某人做某事&。 10. c. 因&等了半个小时&发生在realized之前，故用现在分词的完成式。 11. b. 因为the&company与know是被动关系，所以用过去分词短语作定语，known as 3m = which was known as 3m。 12. a. get changed 意为&换衣服&。比较：get paid(获得报酬)，get dressed(穿衣服)等。 13. b. 因为句子主语the girl与attract是被动关系，所以用过去分词短语作状语，表示原因。 14. d. 因为happen后接动词不定式是表示&碰巧做某事&；又hear发生在谓语don&t know之前，所以要用不定式的完成式。句意是：我不知道你是否已经听说过了，今年九月我要去美国学习(from )。 15. b. 因为only是提醒我们要用不定式表示结果的一个重要标志词；不定式表示结果，不定式的动作发生在谓语之后；又因为the news reporters与tell是被动关系，所以要用不定式的被动式。 16. d. 因为have a hard time doing sth. 与have difficulty doing sth. 相当，意为&在做某事方面有困难&。 17. d. 因为the biggest ocean与compare是被动关系，所以要用过去分词。when compared with&=when the biggest ocean is compared with&=when we compare the biggest ocean with& 18. c. 首先，非谓语动词的否定式要将not, never等放在非谓语动词的前面，所以不能选d。其次，由于&没有完成&与&决定再呆两周&有先后关系，故用现在分词的完成式。 19. a. 因为口语中you had better常被说成you&d better，甚至说成better，本句就属这种情况，其后要接不带to的不定式，即：动词原形。 20. c. 此题考查spend...(in) doing sth 句型(from )。 21. c. 因为be believed /thought /supposed /said /reported等后要接动词不定式，排除a和b；又因为the flu与cause是被动关系，所以要用不定式的被动式。the flu is believed to be caused by...=it is believed /people believe that the flu is caused by... 22. b. 一是因为&发出香味&与&吸引游客&是同时发生的，且smell 作为连系动词没有被动形式，所以答案选b。 23. a. 因为the disc(唱片)与record(录制)是被动关系，这又是已经发生了的事，所以要用过去分词短语作定语。 24. b. 非谓语动词作状语时，其逻辑主语必须与句子主语一致。根据句意，受到攻击的应是&高楼&，而不是其他，故选b。 25. a。此题考查不定式的完成时。&据说他曾到国外留过学&，由studied可知&留学&这个动作已结束并发生在谓语动作is said之前，所以要用完成式。 26. a。此句考查过去分词作宾语补足语。句子结构较复杂,句中的that引导一个定语从句，它替代先行词the plan在从句中作see的宾语，the plan与carry out是被动关系，因此，用过去分词作宾补。即see the plan carried out the next year. 27. b。此题考查疑问词+不定式在句中作宾语。i know what to expect in my new job. 意为&我知道在新工作中期待什么&。 28. a。本句考查现在分词的完成时作状语。句意为&遭受如此严重的污染之后，现在净化这条河也许为时已晚了&。有already暗示可知suffer发生在clean up之前，因此要用现在分词的完成式作状语。 29. b。remain 作&尚待&解，要接不定式作表语，it是形式主语，指代whether they will enjoy it。see与it之间是动宾关系，因此用不定式的被动式。it remains to be seen是习惯用语，意为&还要看情况发展&。 30. d。&连词+分词&作状语时，其逻辑主语为句子的主语。句子主语与分词的之间是主动关系时用现在分词，被动关系用过去分词。the research与begin是被动关系，因此用过去分词begun.
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高中英语研修总结
上传: 骆珍 &&&&更新时间： 18:50:21
本次高中英语新课程远程研修培训即将结束，这段时间，我一直忙于观看视屏，学习研修，上网做作业，过得很充实，受益匪浅，收获颇多。研修期间，通过观摩课堂教学视频和专家的讲解，对新课程改革的理念有了更进一步的认识;通过参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各位学友们不同的课改心声;通过完成提交作业，我锻炼了表达，增长了个人智慧;通过阅读班级和课程简报，我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果。 本次学习主要有以下几个点感受与收获： 一、提高认识，更新观念 培训学习期间，每天先看视频，聆听专家的讲座，再看文本，进一步熟悉每个专题的精髓，然后阅读拓展材料，最后完成当日作业。学习后，让我深深地懂得要想把素质教育落到 实处，要达到真正意义上的课改，教师必须从根上转变观念。课堂教学是课改的核心，老师必须培训学习，彻底改变传统的课堂教学模式，让自己的课堂产生精彩，让学生喜爱你的课堂，让新课改的精髓在你的课堂焕发光彩。对此，有以下几点感触。 1、教师作为学生学习的组织者一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中，个别学习、同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等都是经常采用的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间，同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间。 2、教师应成为学生学习活动的引导者。引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，学生迷路时教师不是轻易的告诉方向，而是引导他辨明方向;引导可以表现为一种激励，当学生登山畏惧时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上攀登。 3、教师应从&师道尊严&的架子中走出来，成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现&火花&。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。 4、新课程倡导教师&用教材&而不是简单的&教教材&。教师要创造性的用教材，要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧，要对教材知识进行重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材的知识激活，形成有教师教学个性的教材知识。既要有能力把问题简明地阐述清楚，同时也要有能力引导学生去探索、自主学习。 二、努力学习，共同进步 在这次远程研修中，我们共同探讨，共同学习，共同交流和分享，针对新课改畅所欲言，取长补短，共同进步。这次远程研修让我更加深刻地的意识到对新课程模块教学的理解和把握还不够，对实施新课程的能力还需要不断地提高。远程研修让我明白要想进步就必须和同行们交流，要想提高必须有专家的指导和引领。知识需要不断地积累，经验需要不断地总结，能力需要不断地锻炼。 研修过程中，我们写作业，发评论，阅简报，参加在线研讨，忙得不亦乐乎。这次远程研修直面新课程，直击高中英语新课程改革中的问题与困惑，切合教学实际，给我们指引了课改的方向。真实的课堂教学案例和课程专家们对新课程的解读，让我们深受启发、大开眼界，引起我们深层次的反思。 此次研修包括通识知识、阅读教学、写作教学、听说教学等部分。通过这段时间的培训学习，我养成了一种习惯，每天只要有空，打开电脑，浏览培训网站，看是否有新的学习资源，阅读学习材料。之后，我对比过去的教学，反思了自己教学中的不足，不断思索英语课堂教学设想。 三、反思不足，不断提高 通过培训学习，我对自身的不足有了较为充足的认识。就拿写作教学方面来说，通过这部分的培训学习，使我发觉我过去使用的写作教学方法&&&过程写作教学&，有更好地进行改进和完善之处，以使我今后的教学工作更加完美。 一. 加强写前活动 前活动包括小组讨论和写提纲。小组讨论通常围绕一个特定的话题进行。在讨论的过程中。学生根据这一话题，在脑海中寻找信息，并把每个想法都记录下来。可以不停地思索、不停地写。讨论以小组为单位进行，还可以在全班进行。在讨论完成之后，学生列出写作提纲。在这一阶段。教师作为指导者，监控整个过程，鼓励学生积极地、创造性地思维，并帮助学生挖掘各种有用的信息。 二. 提倡小组讨论 在学生完成初稿之后，以小组为单位进行讨论。同伴之间的讨论和修改，使初稿发展成一个较为完善的 &成品&。在这一阶段，学生讨论的重点还应在文章的内容上，例如，每段的主题句是否明确，段与段之间是否使用了适当的过渡词语等。 三.重视教师反馈 在写作教学过程中，教师应将评改作为一个中间环节，而不是终结环节，且应置于学生写作的全过程中。教师应参与学生的写作过程，及时向学生提供指导性的反馈，而不应把学生的初稿当作最后的定稿而做出一次性的评价。 总之，通过这次远程研修，我进一步加深了对新课程理念的理解，丰富了模块教学方法，相信自己的教学理论水平会上一个新台阶。
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