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五年级数学趣味益智社活动计划
作者：葛晶&&来源：&&发布时间：&&点击量：107
&五年级数学趣味益智社活动计划
活动时间活动形式：
指导思想：
工作目标：
工作思路：、处理好课内和课外、基础与兴趣之间的关系。
、精心准备，上好每一节兴趣培养课，注重知识的现实性和数学与生活的密切联系。
、培养他们对数学知识的直接兴趣，不能强制要求训练和辅导。
、注重知识的连贯性，合理安排各个知识的先后顺序。
、贯彻集体讲解与学生自主学习和小组合作学习相结合的学习形式。
、与学生建立良好的朋友关系，切实[培养学生探究数学知识的兴趣。
、通过兴趣班的活动，切实调动学生与数学的感情，对今后培养学生学习数学的兴趣大有帮助
1、小数运算技巧
&、图形的计数
&、定义新运算
&、最大与最小
&、填数游戏
、用消去解应用题
&7、盈亏问题
&8、牛吃草问题
&9、年龄问题
&10、解简易方程
&1、列方程解应用题
&2、计算图形的面积
&3、一般应用题
4、正方形队列
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第一名&& 五6班贾署智同学第二名&& ..
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篇一：五年级数学社团课程 生活中的正负数
趣味阅读 正数和负数的争吵 大家一定都知道童话王国吧，那你们知道数学王国的事情么？就让我们一起去探索数学王国的秘密吧！ 有一天，正数和负数走到了一起，它们可是一对冤家。这不，它们又吵了起来，这次是为了0归谁而争得不可开交。 正数说：“0归我，数数都是从开始数的，我和0最近，所以0属于我这一边。” 听了正数的话，负数恼怒地说：“0应该属于我这一边，我和0才最近！” 它们就这样吵了起来。这时0走了过来，正数和负数都跑过去问0。正数说：“0，你说，你是属于我呢，还是属于负数？” 0看到它们都这么生气，吓得不敢说话了，于是就胆怯地说：“你……你们去问最有知识的计算器爷爷吧！”说完便飞快地跑走了。 正数和负数都不服气，便跑去问计算器爷爷。计算机爷爷说：“哈哈，你们别争了，告诉你们吧，0既不属于正数，也不属于负数，你们得多学点知识了。” 正数和负数听了，都惭愧地低下了头。
小新最喜欢吃“上好佳”薯片了，爸爸出差回家，带来了两包薯片，小新一见开心极了。不过，爸爸提了个问题：“你能告诉我，你能吃到多少薯片吗？” “这不简单，”小新一边想，一边查看了产品说明（如下），马上回答：“一包100克，两包我一共吃到200克。” 一辆公共汽车从起点站开出后，途中经过了5个停靠站，最后到达终点站。下表记录了这两公共汽车全程载客数量的变化情况： 100克（±5克） 同学们，你们说，小新说得对吗？你觉得应该是多少？ 1、说说中间5个站点上下车人数各是多少？ 2、中间5个站点，哪些站点没有人下车，哪些站点没有人上车？ 3、你还知道了些什么？ 如果有兴趣的话，请再收集一些关于正、负数的有趣的题目，和小伙伴们交流交流。 1 最大最小 趣味阅读
同学们在学习中经常能碰到求最大最小或最多最少的问题，这一讲就来讲解这个问题。例：两个自然数的和是15，要使两个整数的乘积最大，这两个整数各是多少？ 分析与解：将两个自然数的和为15的所有情况都列出来，考虑到加法与乘法都符合交换律，有下面7种情况：15=1+14，1×14=14；15=2+13，2×13=26；15=3+12，3×12=36；15=4+11，4×11=44；15=5+10，5×10=50；15=6+9，6×9=54；15=7+8，7×8=56。 由此可知把15分成7与8之和，这两数的乘积最大。
结论1：如果两个整数的和一定，那么这两个整数的差越小，他们的乘积越大。特别地，当这两个数相等 时，他们的乘积最大。
例：比较下面两个乘积的大小： a=596512，b=596515。 分析与解：对于a，b两个积，它们都是8位数乘以8位数，尽管两组对应因数很相似，但并不完全相同。直接计算出这两个8位数的乘积是很繁的。仔细观察两组对应因数的大小发现，因为，，所以它们的两因数之和相等，即 60+。 因为a的两个因数之差小于b的两个因数之差，根据结论1可得a＞b。 1、用长36米的竹篱笆围成一个长方形菜园，围成菜园的最大面积是多少？ 2、两个自然数的积是48，这两个自然数是什么值时，它们的和最小？ 3、要砌一个面积为72米2的长方形猪圈，长方形的边长以米为单位都是自然数，这个猪圈的围墙最少长多少米？
2 用割补法求面积 趣味阅读 在组合图形中，除了多边形外，还有由圆、扇形、弓形与三角形、矩形、平行四边形、梯形等图形组合而成的不规则图形，为了计算它们的面积，常常需要变动图形的位置或对图形进行分割、旋转、拼补，使它变成可以计算出面积的规则图形。就是在多边形的组合图形中，为了计算面积，有时也要用到割补的方法。 例：在一个等腰三角形中，两条与底边平行的线段将三角形的两条边等分成三段（见右图），求图中阴影部分的面积占整个图形面积的几分之几。
分析与解：阴影部分是一个梯形。我们用三种方法解答。（1）割补法 从顶点作底边上的高，得到两个相同的直角三角形。将这两个直角三角
（2）拼补法 将两个这样的三角形拼成一个平行四边形（下页左上图）。
积和平行四边行面积同时除以2，商不变。所以原题阴影部分占整个图形面
（3）等分法
将原图等分成9个小三角形（见右上图），阴影部分占3个小三角形，
注意，后两种方法对任意三角形都适用。也就是说，将例题中的等腰三角形换成任意三角形，其它条件不变，结论仍然成立。 3
例：如左下图所示，在一个等腰直角三角形中，削去一个三角形后，剩下一个上底长5厘米、下底长9厘米的等腰梯形（阴影部分）。求这个梯形的面积。 分析与解：因为不知道梯形的高，所以不能直接求出梯形的面积。可以从等腰直角三角形与正方形之间的联系上考虑。将四个同样的等腰直角三角形拼成一个正方形（上页右下图），图中阴影部分是边长9厘米与边长5厘米的两个正方形面积之差，也是所求梯形面积的4倍。所以所求梯形面积是（9×9-5×5）÷4=14（厘米2）。例4在左下图的直角三角形中有一个矩形，求矩形的面积。分析与解：题中给出了两个似乎毫无关联的数据，无法沟通与矩形的联系。我们给这个直角三角形再拼补上一个相同的直角三角形（见右上图）。因为A与A′，B与B′面积分别相等，所以甲、乙两个矩形的面积相等。乙的面积是4×6=24，所以甲的面积，即所求矩形的面积也是24。 例5下图中，甲、乙两个正方形的边长的和是20厘米，甲正方形比乙正方形的面积大40厘米2。求乙正方形的面积。 分析与解：如果从甲正方形中“挖掉”和乙正方形同样大的正方形丙，所剩的A，B，C三部分之和就是40厘米2（见左下图）。 把C割下，拼补到乙正方形的上面（见右上图），这样A，B，C三块就合并成一个长20厘米的矩形，面积是40厘米2，宽是40÷20=2（厘米）。这个宽恰好是两个正方形的边长之差，由此可求出乙正方形的边长为（20-2）÷2=9（厘米），从而乙正方形的面积为9×9=81（厘米2）。 爱因斯坦说：“数学之所以比一切其它科学受到尊重，一个理由是因为他的命题是绝对可靠和无可争辩的，而其它的科学经常处于被新发现的事实推翻的危险。…。数学之所以有高声誉，另一个理由就是数学使得自然科学实现定理化，给予自然科学某种程度的可靠性。” 4
图形的分割与拼接 趣味阅读 怎样把一个图形按照要求分割成若干部分？怎样把一个图形分割成若干部分后，再按要求拼接成另一个图形？这就是
本讲要解决的问题。 例：请将一个任意三角形分成四个面积相等的三角形。 分析与解：本题要求分成面积相等的三角形，因此可以利用“同底等高的三角形面积相等”这一性质来分割。方法一：将某一边等分成四份，连结各分点与顶点（见左下图）。 方法二：画出某一边的中线，然后将中线二等分，连结分点与另两个顶点（见右上图）。方法三：找出三条边上的中点，然后如左下图所示连结。 方法四：将三条边上的中点两两连结（见右上图）。 前三种方法可以看成先将三角形分割成面积相等的两部分，然后分别将每部分再分割成面积相等的两部分。本题还有更多的分割方法。 例：将右图分割成五个大小相等的图形。 分析与解：因为图中共有15个小正方形，所以分割成的图形的面积应该等于15÷5=3（个）小正方形的面积。3个小正方形有 和 两种形式，于是可得到很多种分割方法，下图是其中的三种。 例：右图是一个4×4的方格纸，请在保持每个小方格完整的情况下，将它分割成大小、形状完全相同的两部分。 分析与解：因为分割成完全相同的两块，所以每块有8个小方格，并且这两块关于中心点对称。下面是六种分割方法。 5篇二：五年级数学社团练习 五年级数学社团练习（一） 1、有一个数列:5,8,11,…,92,95,98,这个数列共有多少项?
2、在小于100的自然数中，被3除余2的数的和是多少？
3、计算(2+4+6+…+100)-(1+3+5+…+99)
4把五个数从小到大排列，平均数是38，前三个数的平均数是27，后三个数的平均数是48，中间的一个数是多少？
5、一位同学在期中测试中，除了数学外，其他几门功课的平均成绩是94分，如果数学算在内，平均每门95分。已知他数学得了100分，问这位同学一共考了多少门功课？
6、一次数学测验，六（1）班全班平均91分，男生平均89分，女生平均92.5分，这个班女生有24人，男生有多少人？
7、假设某校平均每班有42.5人，那么下列的哪一项最有可能是全校的班级数？（20 17 19 23）
8、五年级一班的同学进行数学测试，根据前五次检测的平均成绩是80，他想使成绩再提高一些，那他第六次考多少分才能使这六次的平均成绩达到82分？
9、甲、乙、丙、丁四人称体重，乙、丙、丁三人共重120千克，甲、丙、丁三人共重126千克，丙、丁二人的平均体重是40千克。求四人的平均体重是多少千克？
10、把甲级和乙级糖混在一起，平均每千克卖7元，乙知甲级糖有4千克，平均每千克8元；乙级糖有2千克，平均每千克多少元？篇三：五年级数学社团计划 五年级数学社团（基础班）教学计划 新政：王力 一、教材内容分析： 本册教材整体内容分布：（一）数与代数1．因数与倍数 2．分数的意义和性质3．分数的加法和减法（二）空间与图形 1．图形的变换2．长方体和正方体（三）统计与概率（四）数学思想方法数学广角DD找次品（五）应用．打电话 二、本班学生情况分析： 本社团共有学生30人，这些学生都是每个班基础较差组成的，学困生均占较大比例，而学困生的转化是一大难题。在本学期的数学教学活动中，既要重视学生学习习惯的培养，更重要的是要培养学生学习数学的兴趣，数学学习的方法与能力的指导。 三、教学目标 1.使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。进一步认识图形的 旋转,探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90。 2.使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。使学生通过自主探索，掌握2、5、3的倍数的特征。 3．通过和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的实际意义。结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 4．知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分。会进行分数与小数的互化。 5.理解分数加减法的算理，掌握分数加减法的计算方法，并能正确地计算出结果。理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力。体会分数加减运算在生活、生产中的广泛应用。 6。根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。认识复式折线统计图，了解其特点，能根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。 四、课时安排(共40课时) 一、观察物体和图形的变换（4课时） 二、因数与倍数（6课时） 1．因数和倍数
……………………2课时 2．2、5、3的倍数的特征 …………3课时 3．质数和合数
……………………1课时 三、长方体和正方体（6课时）1．长方体和正方体的认识
……………2课时 2．长方体和正方体的表面积……………2课时 3．长方体和正方体的体积
………2课时 四、分数的意义和性质（13课时） 1．分数的意义………………………2课时 2．真分数和假分数 …………………2课时 3分数的基本性质 …………………2课时 4．约分 ……………………………2课时 5．通分 ……………………………2课时 6．5．分数与小数的互化 ……………2课时 整理和复习 ……………………………1课时 五、分数的加法和减法 （7课时） 1．同分母分数加、减法 ……………1课时 2．异分母分数加、减法 ……………2课时 3．分数加减混合运算 ………………2课时 六、统计（3课时） 打电话
……………………………1课时 七、数学广角（2课时） 八、总复习（2课时） 六、教学措施 1、加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，不断学习当今社会最新的教育理论和教学方法，转变教育观念，树立为学生的发展服务的思想，积极参与教科研活动，在实践中探索，在实践中积累经验。深入钻研教材，充分利用40分钟，让课堂事半功倍。 2、关注学生非智力因素，通过表扬、激励性评语激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。 3、注重因材施教，进一步做好培优补差工作。 4、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。 2015 年3月《象棋社团》五年级社团活动计划（下学期）--大朋友
《象棋社团》五年级社团活动计划（下学期）
《象棋社团》
学习与操作
1、下象棋提高他们的智力和耐力，学生能自我提出问题；发现问题；分析问题；直到最终解决问题的能力。
2、下象棋提高他们的逻辑思维能力和形势判断能力，从吃亏和得利开始，要下好棋必须得学会数学计算；学会逻辑分析；并预知其后几步的情况；并有严密的计划性作保证。
3、下象棋提高注意力，棋盘上千变万化，常是“一着不慎，满盘皆输”，要战胜对手，必须全神贯注。
4、下象棋提心理素质。如处下风时的紧张感，占优势时的兴奋感，赢下来的成就感，大好的局面下有赢变输的懊丧感，棋局不断变化的焦虑感等时时冲击他们，以及要求他们有胜不骄、败不馁，沉着冷静、积极进取的良好品质。
5下象棋养成少儿遵规守纪、懂礼貌的良好品质。
课时1：了解中国象棋的历史文化，了解相关的文化知识，懂得基本的象棋基本下法，制定出社团的纪律
课时2：同学分组下象棋，教师指导
课时3 但对于上节课出现的问题进行讲解
课时4：分组进行下棋
课时5：借助网络知识学习一些下象棋的方式
课时6：分组下象棋
课时7：师生象棋比赛初赛一（三盘两胜）
课时8：师生象棋比赛初赛二（三盘两胜）
课时9：进行班级象棋比赛决赛（三盘两胜）
课时10：总结本次活动，对获胜者发放获奖证书
课时11：同学互换，交流下棋经验
课时12：最后总结，评选最佳小棋手和最守纪小棋手
课时13：进行最后的期末社团展示活动
以教师教，视频展示，学生实践、展示等方式进行。
评价依据： （1）课堂表现。（2）擂台赛成绩表现。
成绩评定：通过课堂表现和下棋的手法进步等，评出优秀、良好
所需条件与资源
班级规模：48人。&&&&&&&&&&&&
教学场地：五年级教室
教学设备：视频、象棋&&&&&&&&&&&
课程资源：充分发挥网络、图书资料，教师资源的作用。
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